《这是谁的叶》教学设计

1/3《这是谁的叶》教学设计背景分析叶的特征是辨认植物最重要的信息之一。在观察、认识了叶的一些显著特征之后,依据这些特征寻找叶来自于哪棵植物,既可以促进学生进一步深入观察叶,加深对叶的特征的认识,又能通过认识多种多样的叶,感知植物世界的丰富多样。在第3课的学习中,学生对叶的结构、不同的叶具有不同的特征有了初步的认识,也能从大小、形状、颜色、厚薄、气味、叶缘等角度描述叶的主要特征。根据这些特征到校园中寻找它们分别是哪一种植物的叶是本课的主要活动。教师要带领学生走近校园植物,仔细观察、对比,最终根据叶的形状、颜色等特征进行配对,确定叶的来源。这是学生第一次到室外开展科学活动,一年级学生必然很兴奋并且难以控制,因此教师的组织管理十分重要,要采取如限定区域、分好小组、明确任务、指导记录等组织管理措施,帮助学生有序、有效地开展活动。教科书最后引导学生研讨寻找过程中的思考和发现,重点引导学生说说是依据叶的哪些特征寻找到对应植物的,这是加深学生对叶的特征的认识和理解的过程。教学目标科学概念目标：1.叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。2.能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。科学探究目标：1.在教师的指导下,能观察和描述一片叶的特征。2.能用简单的图画描述叶的外部特征。3.根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。科学态度目标：1.对常见植物的特征表现出探究的兴趣。2.产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。3.提高到室外开展活动的能力,并养成良好的习惯。科学、技术、社会与环境目标：利用提供的材料和工具,通过口述、图示等方式完成任务并表达。教学重难点重点：叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。难点：根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。评价任务1.积极发言，说出自己知道的植物的叶。2.能根据不同植物的叶子特征并找到要求的植物。3.课堂活动中积极参与，并及时进行记录。4.课堂活动中与小组成员团结、积极协作。教学准备为学生准备：冬青叶、牵牛叶、法国梧桐(悬铃木)叶、松树叶、月季叶等,或者校园中其他具有明显特征的植物的叶,学生活动手册。教师准备：课件。教学过程一、它们是哪些植物的叶1.你知道它们是哪些植物的叶吗？教师把课前收集的叶分类,选出有特点的展示在实物投影仪下,请同学们猜。学生进行“猜叶”的游戏。2.画自己喜欢的叶。学生选两片自己喜欢的叶画在活动手册上。【设计意图：认识到每一片叶都有其独有的特征。】二、到校园里去找一找1.我们学校里有你喜欢的这种植物的叶吗？让我们到校园里找一找吧！2.要到哪里去找？怎样才算是找到了？活动时要注意什么问题？小组讨论、交流、汇报。3.到教室附近的树木旁寻找,只有手中的叶和教科书上的叶颜色、形状、边缘等特征匹配的时候才算是找到了。学生跟着老师一起到教室附近寻找是哪种植物的叶。（引导学生对手中的叶反复观察、比对。同一片叶,往往能够找到不止一棵或者一处的树木。这边找到了,可以追问其他地方还有吗？给学生在后面的交流环节提供更丰富的信息。）【设计意图：引导学生注意叶的轮廓、叶脉的走向、叶片的颜色。】三、研讨1.我们是根据叶的什么特征找到植物的？2.在哪里找到的