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文档简介
湖北省高中名校联合体2023届第二学期高三诊
断性考试语文试题及参考答案
湖北省高中名校联合体2023届其次学期高三诊断性考试语文
试题
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读1(本题共5小题,17分)
阅读下面的文字,完成1〜5题。
材料一:
“春雨江南,秋风蓟北。"这短短两句分明道出了江南与北国景色的不
同。当然喽,谈园林南北的不同,不行能离开自然的差异。我曾经
说过,从人类开头有居室,北方是属于窝的系统,原始于穴居,进展
到后来的民居,是单面开窗为主,而园林建筑物亦少空透。南方是巢
居,其原始建筑为棚,故多敞口,园林建筑物亦然。产生这些有别
的状况,还是先就自然环境言之,华丽的北方园林,雅秀的江南园林,
有其果,必有其因。园林与其他文化一样,都有地方特性,这种特
性形成还是多方面的。
"小桥流水人家","平林落日归鸦",分明两种不同境界。当然北方的
高亢,与南中的婉约,使园林在总的性格上不同了。北方园林我们
从《洛阳名园记》中所见的唐宋园林,用土穴、大树,景物雄健,而
少迭石小泉之景。明清以后,以北京为中心的园林,受南方园林影响,
有了很大变化。但是自然条件却有所制约,当然也有所创新。首先
1
对水的利用,北方艰于有水,有水方成名园,故北京西郊造园得天独
厚。而市园,除引城外水外,则聚水为池,赖人力为之了。水如此,
石南方用太湖石,是石灰岩,多潮湿,故"水随山转,山因水活",
多姿势,有秀韵。北方用土太湖、云片石,厚重有余,委婉不足,自
然之态,终逊南中。且每年花木落叶,时间较长,因此多用长绿树为
主,大量松柏遂为园林主要植物。其浓绿色衬在蓝天白云之下,与
黄瓦红柱、牡丹海棠起极鲜亮的对比,绚烂夺目,华丽炫人。而在江
南的气候条件下,粉墙黛瓦,竹影兰香,小阁临流,曲廊分院,咫尺
之地,容我周旋,所谓"小中见大",淡雅宜人,多不尽之意。落叶树
的栽植,又使人们有四季的感觉。草木华滋,是它得天独厚处。北方
非无小园、小景,南方亦存大园、大景。亦正如北宗山水多金碧重
彩,南宗多水墨浅绛的情形相同,由于园林所表现的诗情画意,正
与诗画相同,诗画言境界,园林同样言境界。北方皇家园林(官僚地
主园林,风格亦近似),我名之为宫廷园林,其富贵气固存,而庸俗
之处亦在所不免。南方的清雅平淡,多书卷气,自然亦有寒酸简陋的
地方。因此,北方的好园林,能有书卷气。所谓北园南调,自然是高
品。因此胜利的北方园林,都能注意水的应用,正如一个美女一样,
那一双秋波是最迷人的地方。
我喜爱用昆曲来比南方园林,用京剧来比北方园林(是指同治、光绪
后所造园),京剧受昆曲影响很大,多少也可以说从昆曲中演化出来,
但是有些差异,使人的感觉也有些不同。然而最闻名的京剧演员,没
有一个不在昆曲上下过功夫。而北方的闻名园林,亦应有南匠参与。
2
文化不断沟通,又产生了新的事物。在造园中又有南北园林的介体扬
州园林,它既不同于江南园林,又有别于北方园林,而园的风格则两
者兼有之。从造园的特点上,可以证明其所处地理条件与文化沟通诸
方面的简单性了。
现在,我们提倡旅游,旅游不是"白相"(上海方言:玩),是高尚的文
化生活,我们赏景观园,要擅长分析、思考、比较,在游的中间可
以得到许多学问,增长我们的才智,那才是有意义的。
(摘编自陈从周《中国文人园林》)
材料二:
在中国的文人历史上,古典园林自古以来就是一个文人作品中特别重
要的意象,园林的建设造就融入了文人的情思与意趣,成型后的园
林又给文人们带来不曾有过的心中悸动,时间的不同也造成了各个时
期的文人对于园林文化的熟悉也不尽然相同。
园林文化的不断进展造成了在明清时期的园林艺术文化达到成熟的
阶段,而《红楼梦》中的大观园的园林建筑就是那个时期园林文化
的集大成者,它的园林艺术成就是全方位的、全方面的胜利,因此也
是最能反映文人看园林时产生的心中意境,心中审美的情怀,心中
发散的思想。文人用意境造园林,园林又以实际产生的化学反应补
给文人的心中世界,这一点在《红楼梦》中体现得淋漓尽致。
(以下段落挨次已被打乱)
①大观园的植物布置更是每个人品行的写照,爱什么植物,说明你喜
爱这个植物所具有的品行,也间接说明白这个人的品行,文人对于
3
园林意境的体会也就近乎全面呈现了。
②错落有致的亭台楼榭是贾府文人们吟诗作画的场所,恰当的小建筑
能够带领这些文人感受大观园最极致的美,循序渐进地体会大观园
中的神奇美感,一步一步地将大观园的全貌呈现给来人,这是文人
园林意境的灵魂所在。
③大观园的造地选址在宁国府的基础上进行扩建,彰显贾府气概,距
离贾府又比较近,可以时常去大观园写生游玩,在宁国府内的建筑
又贴近贾府的大山祖脉,更能让贾府文人将这种祖脉给一代一代继承
下去,这是贾府文人对于园林意境的根基。
④山和水的搭配将大观园的景色都带活了,真给巡游的人带来一种深
处自然的感受,在近乎真实的大观园里,文人们更简单在山水之间
吐露最真实的想法和心声。园林重要的还有匾额楹联,一个题人用
什么字什么词都在一字一句说着这个人的文化素养、共性特点。
(摘编自《红楼梦:以意造园,复以园造意,大观园背后的文人园林意
境》)
1.下列对材料相关内容理解和分析,正确的一项是(3分)
A.北方园林建筑物的“少空透"与南方园林建筑物的“多敞口",都可以
追溯到原始的居住形式。
B.明清之后以北京为中心的北方园林与唐宋时期的园林相比略有变
化,这是南方园林影响的结果。
C.不同时期的文人有着不同的情思与意趣,这使得不同时期的大众对
于园林文化有了不同的熟悉。
4
D.明清时期的园林艺术成就是全方位的、全方面的胜利,也是最能反
映文人意境、思想与情怀的。
2.依据材料一的内容,下列说法不正确的一项是(3分)
A.南方园林的“小中见大",淡雅宜人,多不尽之意,这些都与江南的
气候条件有着亲密的关系。
B.赏景观园的过程中也应当扩大见闻,增长才智,假如只是"白相",
就不是高尚的文化生活了。
C.那些较为胜利的北方园林,都留意到了水的应用,因此形成了绚烂
夺目、华丽炫人的园林风格。
D.扬州园林兼有南北园林风格的介体特征,可以证明其所处地理环境
与文化沟通诸方面的简单性。
3.材料二的后半部分已被打乱,依据论证的结构与规律,下列各项
的挨次最恰当的一项是(3分)
A.②③④①B.③④①②C.③②④①D.③④②①
4.材料二提到“大观园的植物布置更是每个人品行的写照",请在"潇
湘馆""葡芜苑"中任选一个,对此观点简要分析。(4分)
5.据报道,我国的园林旅游业进展前景良好。请结合材料,从改造
传统园林的角度谈谈应当如何促进园林旅游业进展。(4分)
(二)代文阅读n(本题共4小题,18分)
阅读下面的文字,完成6〜9题。
文本一:
团聚(节选)
5
巴金
晚会结束。小刘打手电给我照路,走原路回去。翻过土坡的时候,我
观察远远地有些光明的灯光,一下子全灭了。小刘站住倾听一下,
说一句:"不要紧。”又往前走了。一路上我很兴奋,不仅是王芳的演
唱,全部的节目都使我感动。我接触到那么丰富的精神面貌,那么宽
阔的心灵。
我离开军政治部的那天,到王主任的房里辞了行回来,小刘给我打好
了铺盖卷,在住室里等我。他要回到原来那个连队去。他向我表示了
歉意。他虽然兴奋回连队,可是他的讲话和举动都流露出依依不舍的
感情。我也不情愿这么匆忙地跟他分别。最终我同他商定过两个月到
那个连队去看他。
我并不曾失信。可是我去晚了些,已经是好几个月以后了。这中间我
到过几个部队。我经常怀念小刘,由于我始终没有得到他的消息。我
后来突然听说小刘在的那个连队打了胜仗,把敌人占据的一个无名高
地拿下来了。这些日子为了迎接国庆三周年,为了欢迎其次届祖国人
民赴朝慰问团,志愿军前沿各个部队都在打胜仗,处处都听得见这
样的说法:"争取立功,迎接亲人。"我听到了很多捷报以后,再得到
那个连队的成功消息,我很难制止想会见小刘的欲望。过了国庆节,
我便动身到那个连队去。我们在坑道里见到了连长。他已经得到了通
知,又热忱又亲切地接待我。我和他交谈了半个钟头的光景,便提起
小刘的名字,还说我想见见小刘。
"对,对,刘正清,是个好战士!"连长点头说。
6
我赶忙说明我跟刘正清很熟,并且把那次分别的情形也讲了。
"不凑巧,他回国去了。"连长略略皱起眉毛说。
我惊诧地问道:"他回国去干什么呢?"我自己立刻兴奋地接下去说:"
参与国庆节观礼吗?"连长摇摇头说:"他挂了花,送回去了。"
"他挂了花?伤重不重?"我愣了一下,惊问道。
连长看了我一眼,声音低沉地答道:"两条腿都断了。"我变了脸色,
焦急地追问:"危急吗?"连长昂起头说:"这个小青年还嚷着要回朝
鲜来打美国鬼子呢!"
"他能回来吗?"我顺口问了这一句。话出口我才觉察到它是多余的了。
连长看了我一眼,感动地说:"要是真依他的话,他肯定要回来。那
天他跟着我上战场,打到最终,
主峰上还有个敌人的大母堡攻不下来,火力猛得很,我们牺牲了几个
同志。我非常焦急,拿起一包炸药,准备自己冲上去炸掉它。刘正
清拉住我的衣服,要求我把任务交给他。他一上去就把母堡解决了。
可是他自己满身是血,两条腿都完了。担架员来抬他,他还说我要坚
持,我要打。我后来去看他,他皱着眉头,脸上没有一点血色,我却
没听见他哼过一声。我告知他要给他请功,他还说自己没有好好完成
任务,应当检讨。"
小刘虽然回国,但是我终于践了约,我在这个连队住下来了。
头两三天我睡在炕上,半夜里似乎总听见小刘在讲梦话,其实全是我
自己在做梦。我原来准备在这里多住些时候,可是突然接到王主任的
电话,说是祖国来的慰问团就要到了,叫我立刻回到军政治部去。
7
我到了政治部,还是住在从前住过的地方。我几个月不来,山沟里也
有了不小的转变。人多了,路宽了,房屋增加了,树木也茂密了。沟
口用松枝搭了一个牌楼,上面有这样九个字:"欢迎祖国人民慰问团。
"走了一段路,见到好些熟人,还模糊听见文工团同志们的歌声。我
放好行李就去见王主任。
王主任在房里跟王芳谈话,一面在看手里的几张稿纸。他见我进去,
跟我握了手,就把稿纸塞到我手里让帮忙修改。我摊开稿纸一看,原
来是她写的一首欢迎慰问团的《献诗》。我还看到王主任修改的句子。
她观察我不提什么看法,便挑出几个她自己认为不大妥当的句子要我
替她解决。这次我终于给她帮了一点忙。她满足地拿回诗稿就向我
告辞。我要留住她,她却笑着说:"我还要预备节目,再不回去,我
们陈团长可要急死了。下次来吧。"
我就说:"那么我陪你走一段吧。"她还要推辞,我却跟着她走出了洞
子。
出得洞来,我一开口就问起小刘的事情。她听到小刘的名字,立刻说:
"小鬼有个东西要我交给你!"我赶忙问:"什么东西?"她侧过头看了
我一眼,脸色立刻变了,压低声音说:"笔记本。小鬼还说"
"他怎么说?"我打断了她的话。
"他说他等了你几个月,他还以为你回国去了呢!"她答道,埋下头往
前走,也不再看我了。我过了半晌,才再问一句:"他伤得怎样?"我
心里不好过,我似乎又看到小刘那张皮球似的脸,他笑得那么兴奋地
说:"我肯定等着你!"
8
王芳一面走,一面说,似乎在自言自语:"小鬼从医疗所上车回国的
时候,两条腿都锯掉了,他还在哼《唱歌祖国》,还说装好了假腿就
回到前线来。他比我顽强多了。"
她始终不讲话,我后来实在忍不住又问一句:"他没有危急吧?"
她突然抬起头,提高声音说:"他肯定会活下去,比我们还活得久。
他没有腿,也能做很多、很多好事情。"她很感动,不过声音很坚决。
但是这以后她又不作声了。
我们悄悄地走到了文工团的住室。我拿到笔记本,立刻打开翻看,在
第一页上,我观察小刘亲笔写的四行字:
忠于团
就要忠于自己的工作
爱祖国
就要爱自己的同志
王芳站在我旁边,低声念出了这两句话,然后解释道:"小鬼说他以
后不肯定能再见到你,请你留下这个做纪念吧。这些字是他入团的时
候写的。"
我严肃地放好了笔记本,跟王芳紧紧地握一次手,一个人渐渐地走回
去。
(有删改)
文本二:
巴金的小说理论是他大量小说创作阅历的总结和升华。他视创作为表
达自己内心情感的需要,是自己生活的一部分;主见创作面对读者,
9
"把心交给读者",和读者进行真诚的情感沟通;同时认为"艺术的最高
境界是无技巧",确定情感是创作的主要内容,形式和技巧只是它的附
庸。
(摘编自许德《论巴金的小说理论与批判》)
注:1952年3月,以巴金为团长由文学艺术家组成的17人访朝代表
团奔赴朝鲜前线,慰问志愿军战士,在战火纷飞的前线度过了300多
天;1961年,巴金依据在朝鲜的真实经受创作了中篇小说《团聚》。
6.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是(3分)
A.当"我"离开军政治部时,小刘作为通讯员的种种表现透露出对"
我"这个祖国来的客人无微不至的关怀和依依不舍的深厚情意。
B.为迎接国庆三周年和欢迎祖国人民赴朝慰问团,志愿军前沿捷报
频传,"争取立功,迎接亲人"的口号彰显出喜爱祖国、为国争光的
革命豪情。
C.小说通过写"我"向连长了解小刘的状况和夜里做梦两件事,表现
了我对小刘的思念之深,也有对他受伤之后的牵挂,更有未能按时赴
约的愧疚。
D.从写王芳创作欢迎慰问团的《献诗》和请人反复修改稿件的情节
中,可以看出她是一个富有才情、做事仔细、具有革命热忱的文工团
青年。
7.下列对小说有关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3
分)
A.小说主要采纳侧面描写,通过连长和王芳的叙述和"我"的回忆,塑
10
造了小刘的好战士形象。
B.小刘两条腿都锯掉了,还是坚信自己能回到前线去,表现出英勇
执着、顽强乐观的人物特征。
C.小说在塑造人物时主要运用了衬托的手法,用王芳的胆小软弱反
衬出志愿军战士的勇敢无畏。
D.小说中"我"的形象带有肯定的作家自我抒发的颜色,读者可以从
中窥测到作家的家国情怀。
8.文本一以"我”的视角来叙述故事,请分析这种写法的好处。(6分)
9.文本二中巴金的小说创作理论在《团聚》中是如何体现的?请结合
文本加以分析。(6分)
二、古代诗文阅读(35分)
阅读下面的文字,完成10~17题。
材料一:
志不立,天下无可成之事。虽百工技艺,未有不本于志者。今学者
旷废康惰,玩岁喝时,而百无所成,皆由于志之未立耳。故立志而
圣,则圣矣;立志而贤,则贤矣。志不立,如无舵之舟,无街之马,
漂荡奔逸,终亦何所底乎?昔人有言,使为善而父母怒之,兄弟怨之,
宗族乡党贱恶之,如此而不为善,可也;为善则父母爱之,兄弟悦之,
宗族乡党敬信之,何苦而不为善、为君子?使为恶而父母爱之,兄弟
悦之,宗族乡党敬信之,如此而为恶,可也;为恶则父母怒之,兄
11
弟怨之,宗族乡党贱恶之,何苦而必为恶、为小人?诸生念此,亦可
以知所立志矣。
已立志为君子,自当从事于学。凡学之不勤,必其志之尚未笃也。从
吾游者,不以聪慧警捷为高,而以勤确谦抑为上。诸生试观侪辈之中,
苟有虚而为盈,无而为有,讳己之不能,忌人之有善,自矜自是,大
言欺人者使其人资禀虽甚超迈侪辈之中有弗疾恶之者乎?有弗鄙贱之
者乎?彼固将以欺人,人果遂为所欺,有弗窃笑之者乎?苟有谦默自
持,无能自处,笃志力行,勤学好问,称人之善,而咎己之失,从人
之长,而明己之短,忠信乐易,表里全都者,使其人资禀虽甚鲁钝,
侪辈之中,有弗称慕之者乎?彼固以无能自处,而不求上人,人果遂
以彼为无能,有弗敬尚之者乎?诸生观此,亦可以知所从事于学矣。
夫过者,自大贤所不免,然不害其卒为大贤者,为其能改也。故不
贵于无过,而贵于能改过。诸生自思平日亦有缺于廉耻忠信之行者乎?
亦有薄于孝友之道,陷于狡诈偷刻之习者乎?诸生殆不至于此。不幸
或有之,皆其不知而误蹈,素无师友之讲习规饬也。诸生试内省,万
一有近于是者,固亦不行以不痛自悔咎。然亦不当以此自歉,遂馁
于改过从善之心。但能一旦脱然洗涤旧染,虽昔为盗寇,今日不害为
君子矣。若曰吾昔已如此,今虽改过而从善,将人不信我,且无赎于
前过,反怀羞怯疑沮,而甘心于污浊终焉,则吾亦无望尔矣。
(选自王守仁①《教条示龙场诸生》,有删改)
材料二:
昔孔子欲居九夷,人以为陋。孔子曰:"君子居之,何陋之有?"守仁
12
以罪谪龙场,龙场古夷蔡之外,于今为要绥,而习类尚因其故。人
皆以予自上国往,将陋其地,弗能居也。而予处之旬月,安而乐之,
求其所谓甚陋者而莫得。独其结题②鸟言,山栖靴服,无轩裳宫室
之观,文仪揖让之缚,然此犹淳庞质素之遗焉。盖古之时,法制未备,
则有然矣,不得以为陋也。夷之人其好言恶詈,直情率遂。世徒以其
言辞物采之眇而陋之,吾不谓然也。
(选自王守仁《何陋轩记》,有删改)
材料三:
诸门人送至龙里道中(其一)③
(明)王守仁
蹊路凹凸入乱山,诸贤相送愧间关。
溪云压帽兼愁重,风雪吹衣着鬓斑。
花烛夜堂还共语,桂枝秋殿听跻攀。
相思不作勤书礼,别后吾言在订顽。
注:①王守仁,字伯安,号阳明,世称"阳明先生",在写材料一、二
时,自京城谪龙场驿丞;②结题,指少数民族结发于额的装束;③本
诗作于诗人谪龙场驿丞,与诸生讲学不辍三年期满离开时。
10.文中画波浪线的部分有两处需加句读,请用铅笔将答题卡上相应
位置的答案标号涂黑。(2分)
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)
A.百工,文中与"巫医乐师百工之人"的"百工"都是对手工业者的总
称,有敬重劳动者之意。
13
B.笃,文中的含义为"一心一意",这个含义与"臣欲奉诏奔驰,则刘
病日笃"的"笃"不同。
C.要绥,即要服、绥服,这两者均属于"五服",是古代王畿以外的区
划名,文中泛指边远地区。
D.秋殿,指朝廷在秋天进行的殿试;跻攀,诗中的含义为"上升"。
旧时把登科及第喻为折桂。
12.下列对材料有关内容的理解与分析,不正确的一项是(3分)
A.王阳明作材料一为了教导同学进德与修业,在其次段谈立志,主
要谈到了三个内容:立志的重要性、立志的方法、不立志的危害。
B.王阳明谈勤学,更看重同学们的勤奋真诚谦逊退让;谈改过,他
教育同学"不贵于无过,而贵于能改过",反躬自问,有错必改。
C.材料二中命名"何陋轩"的缘由和孔子有关,他以亲身经受赞扬少
数民族质直纯朴的品行,批驳了人们称之为"陋"的说法。
D.材料三全诗的层次分明,前两联是对龙里道中当下分别的描写,
后两联是对分别后生活的想象,虚实结合,意境开阔又情意绵长。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)今学者旷废窠惰,玩岁喝时,而百无所成,皆由于志之未立耳。
⑵夫过者,自大贤所不免,然不害其卒为大贤者,为其能改也。
14.材料一第三段谈勤学的问题,请简要说明该段是如何逐层绽开论
述的。(3分)
15.材料三呈现出王阳明怎样的形象特征?请结合全诗加以分析。(4
分)
14
16.前人评价材料三"伤别而不哀怨",请结合诗句加以分析。(4分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
⑴在《礼记》中有言“经师易得,人师难求",用《师说》中的话来说,
"经师"是"",人师"是"",王阳明当属后者。
(2)王阳明曾经留下"阳明格竹"的故事,想通过讨论竹子来获得道理,
这与《礼记高校之道》中","一脉相承。
(3)王阳明是心学的集大成者,在宋代也有很多文人墨客曾写过含有"
心"字的诗词名句,比如苏轼曾写过"此心安处是吾乡",晏几道曾写过
"借问芳心谁有",李清照也曾写过","o
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用1(本题共3小题,10分)
阅读下面的文字,完成18~2。题。
经过二十年的进展,汉服在中国社会所处的生态早已①,登上了官
方主流媒体的"大雅之堂",官方机构也会以弘扬传统文化的名义组
织相关的活动,在身边随处可见汉服出行的小哥哥小姐姐和小伴侣。
但如此"花团锦簇”的盛景并没有消解年轻人守护中国传统服饰的焦
虑,而这一次的逆境来自外部,这就涉及迪奥马面裙大事中消失的一
个高频词汇文化挪用。
①所谓"文化挪用"就是把他国的文化元素拿来,经过改造、包装、整
合,再利用自己的渠道打上自己的标签对外推销出去。②这其中让我
们无比被动的"短板"也是肯定不能用"清者自清"或者"不与你们一
般见识”这样的理由轻轻带过的中国在国际上的文化传播力实在是太
15
弱了,弱到不仅和本民族灿烂悠久的传统文化不相称,也和我们②、
布满生气的流行文化的生命力不相称,更是与中国在世界上的大国地
位不相称,这种全方位的不相称才是我们焦虑的根源。
其实,这两年少数古装影视剧开头端正态度,正儿八经地请来服饰史
顾问打造符合历史真实风貌的美术。观众惊异地发觉,无需盲目"改
良",盲目追求"设计感",只要是还原历史真实的服饰、配色和美术风
格就能做到无与伦比的"高级感",就能打造大众曾遍接受的"美",就
能让观众感受到中国古文明令人震撼的魅力。隐藏在中国历史中的这
些真实的文化遗产,就是"中国风"审美的精神源头,也是我们在时代
的浪潮中对外进行文化传播,对内树立文化自信的底气所在。
18.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分)
19.文中①句中的"所谓就是"结构和②句中的破折号,二者发挥的
语法作用看似相同,都有解释说明的功能,但认真思索又有所不同,
请进行辨析。(4分)
20.在文中画波浪线的部分使用了排比的修辞手法,请分析其表达效
果。(4分)
(二)语言文字运用n(本题共3小题,io分)
阅读下面的文字,完成2「23题。
主持人:
潘鲁生:以民间手工艺资源为例,往往富集于进展相对滞后、开发性
破坏相对较少的贫困地区,是名副其实的“双手的文化制造",是富有
地方文化特色的阅历和技能。我们要充分熟悉其中的文化价值、进展
16
价值,激发这些土生土长、代代传承的文化资源。特殊是在当前"
体验经济"进展环境下,要以地方物产和自然资源为依托,把手工艺
制作的"生态环保优势",手工艺原材料及产品可再生、可降解、可循
环利用的"循环经济优势"转化为特色文化产业。这样既进展生产,
带动大众就业,又促进设计创业,实实在在地助力脱贫攻坚。
欧阳黔森:扶贫先扶志,文艺工的重要任务是"扶志"。要通过创作优
秀的文艺作品为老百姓送上精神大餐,激发他们对美妙生活的憧憬,
乐观引导群众巩固脱贫成果。正在央视热播的电视剧《花繁叶茂》,
是依据我的报告文学改编的,生动展现了脱贫攻坚这个宏大背景。在
撰写报告文学和拍摄期间,我深化到花茂村,我真实感受到了花茂村
村民们发自内心的幸福,我把这种感受倾注笔端,我的创作也因此有
了灵魂。我们有幸参加了脱贫攻坚这场人类历史上的宏大工程,要用
笔、用镜头记录下这些精彩故事,最终汇聚成一种精神,激励人们
不断前进。
21.依据两位被采访者的表述内容,分析概括文中画横线部分主持人
提出的问题,并补写在文中开头处。要求:围绕话题中心,表述简洁,
不超过30个字。(3分)
22.文中画横线的句子有语病,下列选项中与之错误类型相同的一项
是(3分)
A.叶嘉莹先生心系故园,毕生财产近3600多万元全部捐赠给南开高
校,设立"迦陵基金"。
B.修改后的《反不正值竞争法》,完善了侵害商业隐秘责任主体的范
17
围,强化了侵害商业隐秘行为的法律责任。
C.黄岩北宋戏曲砖中的儿童形象,抬手疾行,烂漫天真,感受到孩
童嬉笑滑稽的可爱,这说明"小儿班"于宋代早期就已消失。
D.机械手简直就是一个奇妙的"擒拿利器",可独立完成水下拾取、回
收、布放等任务,并可与其他工具协作开展水下采样、测量等作业。
23.文中画波浪线句子中的两个加点词语"我"和"我的"两词,假如去
掉则句意不变,假如保留则表达效果又有所不同。请简要分析保留
的表达效果。(4分)
四、写作(60分)
24.阅读下面的材料,依据要求写作。(60分)
马克思说,人有意识,人会劳动可有一个问题他无法说清晰:什么
是人?随着当今日新月异的科技浪潮向哲学领域进军,人和机器的界
限也变得日渐模糊。
跌宕起伏的证券市场中,以千分之一秒计算的盈亏,正是取代投资人
的机器所为;就在春节时微信的"抢红包",也时常见到机器发、机器
收的情景,给人一种久违的温馨。靠着电光火石的计算力量,机器早
已胜任了很多原本被需要人情味的角色。
与此同时,人在原本属于机器的角色中也占有一席之地。我们应当看
看亚马逊公司的仓库中取代了摄像头、机械臂,掐着秒表上厕所的
员工们;看看硅谷郊外深居简出,对着眼花缭乱的0与1乐此不彼的
程序员们:在分工日益细化的社会中,很多职位等待着专精于一技
之长的人。
18
人与机器的差异不应让我们感到畏惧,由于我们早已看到跨过它的曙
光。
以上材料对当下的我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章,体现
你的感悟与思索。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得
抄袭;不少于800字。
湖北省高中名校联合体2022学年其次学期
高三诊断性考试语文参考答案及评分标准
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题,17分)
1.A(3分)解析:B.略有变化错误;C.原文是时间的不同也造
成了各个时期的文人对于园林文化的熟悉也不尽然相同;D.明清时
期的园林艺术应当为大观园。
2.C(3分)解析:C.水的应用和形成了绚烂夺目、华丽炫人的
园林风格强加因果。
3.C(3分)
4.(任选一个,人物、植物、分析、性格各1分,共4分,言之有
理皆可酌情给分)
①林黛玉住的是潇湘馆,那里最多的植物就是竹子,竹子的生命力
坚韧,具有高洁不屈的精神,也是变相的表达了林黛玉虽纤细但不
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曾折腰的高洁品质;
②薛宝钗住的是衡芜苑,那里大多都是香气馥郁的香草,能够得到
众人的宠爱,这也在说明宝钗是世故圆滑、同时横溢的品行。
5.每(点2分,共4分,言之有理皆可酌情给分)
①在改在传统园林时,留意营造寓学于游的巡游环境,融合文化沟通,
促进游客在巡游园林中可以通过思考、比较来得到学问,增长才智;
②在保留园林意境根基的基础上,在园林的改造融入古代文人的情思
与意趣,并将山和水合理搭配,从而把园林景色带活以吸引游客。
(二)现代文阅读n(本题共4小题,is分)
6.C(3分)解析:C.更有未能按时赴约的愧疚错误
7.C(3分)解析:C.用王芳的胆小软弱反衬错误8.(每点2分,
共6分,言之有理皆可酌情给分)
①增加故事的真实感。以第一人称来叙述,用"我"的耳闻目睹,向读
者叙述发生在朝鲜战场上的故事,更加真实可信,感染力更强;
②有利于故事的绽开。小说以"我"对小刘的感情为线索,贯穿全文,
使情节更加集中连贯;
③有利于表现志愿军战士的形象。通过"我"的视角,直接感受到他
们崇高的精神品质,表现我对志愿军战士的亲近感和崇敬之情。
9.(每点2分,共6分,言之有理皆可酌情给分)
①在战场的真实经受感染了,给了他剧烈的创作冲动,让他有了表
达自己内心情感的需要;
②把与志愿军的真挚情意和对志愿军的由衷赞美通过小说诉诸读者,
20
体现了"把心交给读者";
③小说叙述故事时以顺叙娓娓道来,语言质朴,情感自然,体现了
”艺术的最高境界是无技巧"。
二、古代诗文阅读(35分)
10.E,N(2分,有错不得分,只断一处且正确得1分)
11.A(3分)解析:A.有敬重劳动者之意错
12.A(3分)解析:A.立志的方法没有提及
13.每(个要点各1分,大意各2分,每句5分,共10分,言
之有理皆可酌情给分;)关注以下重点字词:玩岁褐时,志之未
立;夫过者,害,为。
(1)现在的读书人,旷废学业,堕落懒散,贪玩而荒费时日,因此
百事无成,这都是由于(他们)未能立定志向罢了。
(2)说到过失,即使是大贤人也不会完全没有,但是不阻碍他最终成
为大贤人,由于他能改正啊。
15.(每点2分,共4分,言之有理皆可酌情给分)
①重情重义、饱含不舍:山路不平、溪云重重、风雪凛冽,同学们
却相送很远,诗人对同学们饱含感谢、难舍之情,呈现诗人重情
重义的一面;
②重学善教、殷切期望:诗人期盼听到同学们蟾宫折桂的好消息,嘱
咐同学们别后勤加钻研学问,体现了他重学善教的师者形象。
16.(每点2分,共4分,言之有理皆可酌情给分)
①有伤别之情:诗人描写溪云压头、霜雪染白两鬓的画面,勾画出
21
一种苍凉的氛围,表达出依依惜别的伤感之情;
②有开阔胸襟:虽然不舍分别,但诗人理智地告诫同学用不着太多的
书信问候,要专心做学问,盼望能早日登科及第。
17.(每空1分,共6分,有错别字则该空不得分)
(1)授之书而习其句读者传其道解其惑者
(2)致知在格物物格而后知至
(3)雁过也正难过或才下眉头却上心头(答案不唯一)
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用I(本题共3小题,10分)18.(每个1分,
共2分)
①今非昔比,②方兴未艾。
19.(每点2分,共4分,言之有理皆可酌情给分)
①句中的"所谓就是"是阐述概念的常用句式,后面的内容是对"文化
挪用"这个概念的解释;
②句中的破折号是用于表示前后句的规律关系(因果),前面的观点句
是"果",后面的分句内容是"因"。
20.(每点2分,共4分,言之有理皆可酌情给分)
①增文势:句式整齐,节奏鲜亮,极大地增加了语句的表达气概;
②广文义:从形式到审美再到精神愉悦,句意丰富,全面表述了还
原历史真实所能产生的效果。
(二)语言文字运用n(本题共3小题,io分)
21.(3分,言之有理皆可酌情给分)
22
在助力脱贫攻坚的战斗中,我们文艺工可以有怎样的作为?
22.B(3分)解析:都是搭配不当;A项数量短语成分赘余,C项
主语残缺,D项语序不当。23.(每点2分,共4分,言之有理皆
可酌情给分)
①"我"和"我的"都属于第一人称表达方式,在这里起到了拉近与读者
距离、便于抒发情感、使文章更具真实性的效果;
②和句中其他两处第一人称代词共同使用,句式协调,更加突出了这
种效果。
四、写作(60分)
24.(60分)根据2022年新高考I卷作文评分标准评分,建议基
准分43分。
附:文言文参考译文
材料一
志向不能立定,天下便没有可做得胜利的事情。即便是各种工匠、
有技能才艺的人,也没有不以立志为根本的。现在的读书人,旷
废学业,堕落懒散,贪玩而荒费时日,因此百事无成,这都是
由于(他们)未能立定志向罢了。所以立志做圣人就可以成为圣人了;
立志做贤人就可成为贤人了。志向没有立定,就好象没有舵的船,
没有衔环的马,随水漂流,任意奔逃,最终又到什么地方为止呢?
古人所说:"假使做好事可是父母和他生气,兄弟怨恨他,族人乡亲
轻视厌恶他,如像这样就不去做好事是可以的;做好事就使父母疼爱
他,兄弟喜爱他,族人乡亲敬重信服他,何苦却不做好事不做君
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子呢?假使做坏事可是父母疼爱他,兄弟喜爱他,族人乡亲敬重信
服他,如像这样就做坏事,是可以的。做坏事就使父母和他生气,兄
弟怨恨也,族人乡亲轻视厌恶他,何苦却肯定要做坏事、做小人呢?
"各位同学想到这点,也可以知道为君子应立定志向了。
已经立志做一个君子,自然应当从事于学问。凡是求学不能勤奋的人,
必定是他的志向还没有坚决的原因。跟随我求学的人,不是以聪慧
智能机警灵敏为高尚,
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