【历年真题】2021年4月00467课程与教学论自考试卷（含答案）

2021年4月高等教育自学考试全国统一命题考试课程与教学论(课程代码00467)注意事项:1.本试卷分为两部分,第--部分为选择题,第二部分为非选择题。2.应考者必须按试题顺序在答题卡(纸)指定位置上作答,答在试卷.上无效。3.涂写部分.画團部分必须使用2B铅笔,书写部分必须使用黑色字迹签字笔。第一部分选择题一、单项选择题:本大题共30小题,每小题1分,共30分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的.请将其选出。1.科学化课程开发理论的莫基者、开创者是A.博比特B.泰罗C.查特斯D.麦克尼尔2.被誉为是“现代课程理论圣经"的是A.《课程)B.《课程与教学的基本原理》C.《后现代课程》D.《儿童与课程》3.学术中心课程最基本的特征是A.强调实践指向B.强调学科关联C.强调学习兴趣D.强调学科结构4.从本质上看.概念重建主义课程范式追求的价值取向是A.实践兴趣B.技术兴趣C.解放兴趣D.美学兴趣5.提出“教师是自然的仆人,不是自然的主人;他的使命是培植,面不是改变。”这-论断的教育家是A.赫尔巴特B.卢梭.C.福禄贝尔D.夺美纽斯6.卢梭认为发现教学的基本形式是活动教学和A.实物教学B.理论教学C.演示教学D.示范教学7.杜威认为真正能将儿童与学科统-起来的是A.方法.B.经验C.思维D.理论8.泰勒认为有效组织学习经验的标准有“连续性"“序列性”和A.“整合性”B.“实践性”C.“重合性”D.“复杂性”9.奧苏伯尔非常重视已有知识在学习中的作用,重视新旧知识之间的实质性联系,他提出了A."主动作业”B.“自我提高驱力”C.“先行组织者”D.“认知脚手架”10.在泰勒原理中,需要对教育目标进行两次甄选.即哲学的甄选和A.社会学的甄选B.心理学的甄选C.科技的甄选D.多学科的甄选11.以下教学设计模式中,属于行为控制取向的是A.范例教学设计模式B.布鲁纳的教学设计模式C.程序教学设计模式D.发展性教学设计模式12.下列不属于程序教学设计原则的是A.积极反应原则B.小步子原则C.自定步调原则D.融会贯通原则13.加涅的教学设计模式的理论基础是A.学习的层级理论B.最近发展区理论C.教学认识论D.操作性条件反应与强化原理14.在教育目标体系中,是最宏观的教育价值,体现在宪法、教育基本法、教育方针之中的是A.发展目标B.教育目标C.教育目的D.培养目标1s.布卢姆认为完整的“教育目标分类学”应包括“认知领域”“情感领域"和A.“哲学领域”B.“科技发展领域”C.“社会领域”D.“动作技能领域”16.通过师生民主对话和讨论从而思考、探究和解决问题，由此获得知识技能、发展能力和人格教学方法是A.共同解决问题型教学方法B.提示型教学方法C.自主型教学方法D.实践型教学方法17.借助静态的教学手段如挂图、模型、标本绘画等面提示内容的教学方法是A.示范.B.呈示C.展示D.口述18.课程垂直组织的两个标准是“顺序性”和A."整合性”B.“阶段性”C.“连续性”D.“过程性”19.最古老、使用范围最广的课程类型是A.活动课程B.实践课程C.综合课程D.学科课程20.以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程是A.科目本位课程B.学术中心课程C.活动课程D.综合学科课程21.以下关于隐性课程性质的论述.错误的是A.隐性课程是与显性课程相对应的B.隐性课程是非正式的课程C.隐性课程的影响具有长远性D.隐性课程具有明确的意图性22.在课程组织方面,最早倡导螺旋式课程的教育家是A.布鲁纳B.艾斯纳C.杜威D.斯金纳23.“这种教育将不是吃力的，而是非常轻松的。课堂教学每天只有4小时,一-个先生可以同时教几百个学生。"其中描述的教学组织形式是A.小组教学B.合作学习C.班级授课制D.小先生制24.认为教师是主动的积极的课程“消费者”,持此种观点的是课程实施中的A.相互适应取向.B.合作取向C.忠实取向D.创生取向25.以下不属于相互适应取向视野中教学设计特征的是A.教学设计是人与人之间相互理解、相互作用的实践活动B.教师开始进人教学设计过程C.学生开始进人教学设计过程D.教学设计是一个持续创造的过程26.形成性评价的特点表现为过程性、灵活性和A.广泛性B.探索性C.实践性D.交互性27.布卢姆的评价体系属于A.诊断性评价B.形成性评价C.目标游离评价D.目标本位评价28.认为评价在本质上是“描述”,即描述教育结果与教育目标相--致的程度.此类评价属于A.第一代评价B.第二代评价C.第三代评价D.第四代评价29.对同--教学内容要在不同时间,不同情境、基于不同目的、着眼于不同方面.用不同方式多次加以呈现，以使学习者对同-内容或问题进行多方面理解.获得多重意义的建构,属于建构主义教学模式中的A.随机访问教学B.情境教学C.支架式教学D.达成式教学30.建构主义教学策略的中心是A.教师B.学习者C.家长.D.会话第二部分非选择题.二、简答题:本大题共5小题,每小题6分,共30分。31.简述范例教学模式中“范例”的基本特征。32.简述奥苏伯尔关于学习成就动机的三种驱力。33.简述选择教学方法应符合的要求。34.简述课程整合的三种途径。35.简述分科课程与综合课程的关系。三、论述题:本大题共2小题,每小题12分,共24分。36.请联系实际谈谈你对“教学永远具有教育性"的理解。37.请结合实际，,分析世界课程改革的发展趋势。四、材料分析题:本大题16分。38.请阅读以下材料,并回答问题。“这门课程完全是无组织的,确实是这样。在任何时候。任何人、甚至是教师本人都不知道课堂的下一刻会出现什么,会出现哪些讨论课题,会提出哪些问题,会形成什么样的个人需要、感情和情绪。是罗杰斯先生他自己造成了这样一种无组织的自由气氛-如同人们允许彼此为所欲为那般自由。他用一种友好的、轻松的方式与学生(大约25人)一起围着一张大桌子坐下,并且说:如果我们表达自己的意愿并作自我介绍,那是令人高兴的。接踵而来的是一阵紧张的寂静，没人说话。最后，