小学科学课堂教学培训心得体会共5篇(小学科学课听课心得)

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学校科学课堂教学培训心得体会共1

学校科学培训心得体会

2022年3月30日，我很荣幸的参与了2022年学校科学新教科版教材教法培训，使我收获许多，获益匪浅。回首培训的踪迹，发觉自己的教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂教学艺术讨论获得了新感悟，眼界开阔了，思索问题能站在更高的角度，很多疑问得到了启发解决……

新的科学课程改革使课堂充斥了活力，充分调动了各个层面参加教学改革的积极性和主动性。从老师层面上看，科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的老师提出了更高的要求。作为一名科学老师，需要具有渊博的科学知识，娴熟的试验操作技能，良好的思维品

质??特别是科学老师，更应当掌控现代教育教学理论〔如多元智能理论、网络互动学习方式等〕，掌控现代教育教学技术。从同学层面看，学校生对科学充斥新奇，是同学喜爱的学科之一。由于各式各样的活动材料，都深深地吸引着同学，他们爱好盎然，跃跃欲试，必定要开口说，动手做，产生参加活动的冲动，在缺乏自制力的前提下，使课堂涌现难掌握的局面。但认真分析这很正常，那怎样把握好课堂的调空艺术，让同学既动起来，又顺当完成教学任务，培育同学的探究技能就显的很重要。

随着学校科学课堂改革的推动，科学课堂教学发生了巨大改变，但一些问题也随之涌现，通过培训我感觉实施科学的教学策略有以下几点：

1、要培育同学学习爱好，激发求职有望，教育同学“从科学的角度提出问题”。

2、依据同学的已有知识和生活阅历，引导同学进行猜想，在猜想过程中留意同学的思维训练。

3、探究学习应重视老师的指导，把握好探究的时间和材料。

4、培育同学大胆发言和擅长倾听的良好习惯。

5、多媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画龙点睛。

总之，科学课堂困难重重。只有作好科学教学的充分预备，进行细心的预设，才会在教学中使同学真正地动起来，才会使他们感到无限欢乐。

申光凤

2022年4月2日

学校科学课堂教学培训心得体会共2

学校科学培训心得体会

城关镇解放学校

2月11日，在试验学校进行了今年的学校科学教材分析暨期末试卷分析，我有幸参与了这次培训。这次培训，分为两个阶段，先由试验学校的五位老师解说五六班级的科学，然后是教研室的许老师解说，我仔细倾听并记录了每位老师的说课指导、演示过程，这次培训，让我学到了许多东西，受益匪浅。

一、这次培训，我真正体会到科学就是要有严谨的立场，只有老师的立场严谨了，才会影响到同学，同学才会有严谨的立场。

二、一节好的科学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的科学课，要做到两个关注：一是：关注同学，从同学的实际出发，关注同学的情感需求和认知需求，关注同学的已有的知识基础和生活阅历??是一节胜利课堂的须要基础。二是：关注科学，抓住科学的本质进行教学，着重科学思维方法的渗透，让同学在观测、操作、推理、验证的过程中有机会经受科学化的学习过程，使同学真正体验到科学，乐学、爱学科学。

三、老师在新课程中最大的是角色的改变，将不再只是知识的传授者，更是同学进展的促进者和引导者。通过学习我让同学变传统的接受学习为探究学习，让同学养成良好的学习习惯，掌控学习的策略和进展技能；创设丰富的教学情景，激发同学的学习动机和学习爱好，充分大地调动同学的学习积极性。同学在民主、同等、和谐的气氛里，思维处于积极状态把焦灼的学习过程转变为开心的学习活动。科学课堂教学的胜利的重要表现是，面对全体同学参加课堂活动，就要仔细设计和安排活动形式。要安排好试验活动的内容和次序，尤其要巧设疑点，激发同学灵感，促使人人思索，各个踊跃发言。

四、在学习中，我既为那些一线的科学教学“专家们”对教材的理解、教学的讨论感到深深地折服，同样是兼职科学老师，自己花在教学、教研上的时间要少得可怜，在教学、教研上的努力显得是那么渺小，也让我对同行们的丰富的知识感叹。许多老师是从常识、语文、数学、美术甚至是英语专业转到学校科学行业中，有些甚至和我一样兼顾着其他的课程教学，但是他们能真正与同学一起讨论科学、学习科学，这让我颇为感动。今后肯定要好好研读教材，做好课程资源的讨论，真正让同学经受科学探究的过程，体会探究的乐趣，与同学共成长。

总之，通过这次培训，我学到了许多，也看到了自己在教学中的不足，使我深深体会到要上好科学课，课前老师需要要做好充分的预备，老师的演示、示范，肯定要规范，来源于教材，又不局限于教材，上课时的环节问题肯定要留意，才能保证课堂的高效。

学校科学课堂教学培训心得体会共3

作为一位科学老师，需要具有渊博的科学知识，娴熟的操作技能，良好的思维品质，特别是骨干老师，更应当掌控现代教育教学理论、掌控现代教育教学技术。在科学的探究过程中，老师不再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查同学对知识掌控的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和孩子们一起查找答案，在探究科学的道路上老师成为同学的伙伴和知心伙伴。因此，在科学课程中，传统意义上的老师教和同学学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的学习共同体。

对科学课堂教学我也有了一个新的认识：

1、课堂教学强调从问题入手。科学课最重要的一个理念就是强调课堂教学要从问题入手，这是自然课与科学课最重要的区分之一。我们应当在课堂教学中创设情境从问题入手，使同学带着渴望知识的愿望去学习。在课堂中，同学从提出问题到解决问题中间要经过一大段过程，没有过程和方法，解决问题也是一句空话。作为一名老师需要教会孩子掌控解决问题的方法这样，他从提出问题，经过一系列的讨论过程，运用一系列的科学方法，最末把问题解决了，才是科学教育的全过程。在经受过程和运用方法的讨论过程中，同学必定会获得相关的知识，掌控肯定的技能，进展肯定的情感立场价值观，这些都是在提出问题和解决问题的过程中要实现、要达到的目标。

2、课堂教学以科学探究为主。《科学课程标准》指出：科学学习要以探究为中心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经受以探究为主的学习活动是同学学习科学的主要途径。这意味着学校科学教育的教学策略将由重知识传授向重同学进展转变，由重老师教向重同学研转变，由重结果向重过程转变。

科学探究活动在科学学习中，具有重要价值，通过做科学来学科学，同学们可以把科学知识与观测、推理和思维的技能结合起来，从而可以能动地获得对科学的理解。在科学探究的活动中，在参加解决问题、参加做计划、参加决策、参加小组争论、参加评价的过程中，同学们将所掌控的科学知识同他们从多种渠道获得的科学知识联系起来，并把所学的科学内容应用到新的问题中去。通过科学探究活动，同学们对科学探究的手段、运用证据的规章、形成问题的方式、提出说明的方法等一系列问题有了亲身的体验，而不仅仅是听到或记住有关的知识和结论；通过科学探究活动，同学对科学与技术的关系、科学的性质等一系列问题，有了切身的认识和体验，而不仅仅是获得了关于这些问题的标准答案。

学校科学课堂教学培训心得体会共4

学校科学课堂教学心得体会

学校科学课程是要以培育学校生的科学素养为宗旨，以改革同学的学习方式为重点的，适应全国基础教育课程改革的全新教材。因此，在教学过程中就要面对全体同学。同时，它充分考虑到同学在性别、天资、爱好、生活环境、文化背景、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓舞多样性和敏捷性。因此在科学教学工作过程中，我坚持为每一个同学提供公正的学习科学的机会和有效的指导。现在就把本学期的教学详细状况总结如下：

1、明确课程理念、目标、任务，充分掌控教材的特点，从而做出与教材相符，与同学年龄特点相符的教学设计。例如三班级科学教材的内容主要是生命科学方面的内容，是适应三班级同学的年龄特点的，我从同学最熟识的事物——米饭出发，引发一系列的学习活动，这些都是贴近生活的内容。因此，教学设计便考虑到三班级同学的生理和心理进展水平，将重点放在进展同学的观测技能和对科学观测的理解之上。比如第一单元中“大树的观测”，就是培育同学观测技能，初步了解科学观测的意义的内容。因此，设计教案时，就尽可能地以激发同学的观测爱好为重点，以引导同学掌控科学观测的方法犯难点，同时重视同学良好的科学立场，喜爱生命、爱护环境等意识的培育。

2、以同学为主体，充分让同学主动参加科学活动。

同学对四周的世界的新奇心和探究欲较剧烈，因此，在教学中都尽量放手他们主动参加科学的学习探究。例如，三班级上册的教材特别贴近同学的实际生活。因此，在教学中，着重满意同学进展需要和已有阅历的结合，提供他们能径直参

与的各种问题，让他们更简单地进行科学的各种实际观测和操作。这样也比老师单纯的讲授训练更有效，促进同学的科学技能的提高。比如，让同学自己设计观测方案，并通过户外的观测记录自己的发觉，以小组合作的形式让他们共享观测和试验的欢乐，也提高彼此观测、试验的技能。同时，老师在作为活动的组织者，引领者和亲切的伙伴，对同学在科学学习活动中的表现予以充分的理解和尊敬，并以自己的教学行为对同学产生了积极的影响。在这样的开放的课堂环境下，同学对科学便会产生深厚的爱好，经过多次的实际观测和试验活动后，自然也就提高了同学的科学技能。

3、设计好同学试验与课堂演示试验，要求同学掌控相关试验的方法。科学知识的掌控，很大部分都来自实际试验中所得到的启示和验证。同时，试验也是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠试验，一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的试验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学知识的形成。所以，每一次的试验都需要严格设计，同时，也教给同学进行精确的科学试验方法。?二、还有待进一步改进的方面

1、虽有挖掘教材资料，但在拓展课外相关知识方面深度还不够。为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与知识的形成的方式，我充分挖掘教材资源，同时也尽量引导同学通过教材资源的学习去发觉更多的课外知识，使知识更加全面，充盈。比如，在探究水与液体的区分时，可以让同学结合自己的生活阅历去沟通水，海水，油，饮料，浴液……凡是同学能够举出的事物都可以放手让他们去争论。但是在有些知识的拓展方面予以同学的自主探究就不够，因此，在

今后的教学中，应在把握好教材资料的同时，引导同学挖掘课外的相关知识，让同学的知识更全面，这样才能让同学对科学和生活有更深更广的了解。

2、未能充分放手让同学自主去完成科学试验。

科学离不开试验。材料的预备要更完善。如电磁铁的电池由于长时间运用及运用不当使电池电量流失，在试验，用这一环节时，有2个小组运用2节电池还不如1节电池吸起的大头针多，每个小组都采纳串联来接通电源，因此试验完成状况不太好。在材料预备时，老师如能在这一环节运用新电池及备有两根较长的导线，引领同学运用以前所学知识，用并联的方法来连接电池使电量增加，会使同学在试验中体验到动手、动脑的乐趣。因此，科学教学很重要的一环节就是要引导同学进行严谨的科学试验。虽然在教学中，我都会设计一些观测和试验方案让同学分小组去探究，但由于涉及到安全的问题，有些试验未能让同学亲身去体验。比如，淀粉加热的试验，由于要用火，就没能放心让同学亲自去操作。因此，在接下来的教学中，我应当让同学明确知道安全试验的重要性，并严格遵守试验的步骤，在老师的指导下进行安全的科学试验。当然，能有另外的老师帮助更好。究竟，学校生的安全防范意识是比较弱的。所以，假如涉及危急性大的试验还是由老师来示范比较妥当。

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学校科学课堂教学培训心得体会共5

学校科学课堂教学心得体会

董学华

从小培育其良好的科学素养是特别须要的。通过科学课的学习逐步让同学领悟科学的本质，乐于探究，喜爱科学能学会用科学的思维方式解决身边学习，日常生活中遇到的问题。要做到这些提高课堂教学有效性就显得尤为重要。我作为一个科学课老师如何上好每一堂课，提高课堂教学的有效性呢，通过教学实践总结以下几点心得体会。

1、仔细备好每一节课是须要的，但肯定要不断的反思教学中的不足，改善教学摸式探究更合适自己教学的方法。做到老师教的轻松，而同学不仅学到知识而乐于探究学习。

2、“知者不如好知者，好知者不如乐知着”同学只有乐于学习，才能自主探究，才能学好科学课。科学是什么，科学是指提出问题并想方法查找答案的过程。?要想让同学乐于探究，就要提出孩子们喜闻乐见的日常生活中的问题，而不是提一些偏离生活不符合这个年龄段孩子特点的问题，只有那样才能充分调动起同学们对解决问题的深厚爱好，乐于自主探究，才能提高课堂教学的有效性。