北师大版小学四年级数学教学工作总结3篇

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北师大版学校四班级数学教学工作总结1

经过本学期的教学工作，本班级组长对我的教学也起了很大的援助，常常和我争论教学和相互听课，也使我很快的走上了数学教学的正轨，一个学期即将过去，下面谈谈这学期在教学上的得与失。

一、要严格要求同学，需要先严格要求自己

老师要以身作那么，要求同学做到的，自己肯定要先做好表率。学校生很会看样，他很会关注老师怎么做，我常常听到有同学说“老师说话不算话，答应我们的事自己没有做到”。

是啊，老师可能是由于工作忙或其他缘由，疏忽了同学，但这样的事情不能涌现太多，要言而有信，说到做到。当然也不要放松对同学的要求，该完成的作业，肯定要在规定的时间内完成，不能让同学有拖拉的不良学习习惯。

1、要进一步学习教育教学理论，更新教育教学观念，指导自己的实践工作，通过自己不断地努力，尽早形成具有自己特色的教学模式。

2、加强同学良好学习习惯的养成教育，使同学能仔细实时地完成作业。

3、在课堂教学中尽量给同学创设轻松、和谐的学习情境，留给同学充分的时间和空间，让同学主动探究新知，在探究中发觉问题，解决问题。

4、面对全体同学，面对同学的全面进展，关注学习比较有困难的同学，对他们进行相应的辅导，鼓舞他们，还可以让他们自己找互帮小组，进行竞赛学习，激励他们树立学好数学的信心，后阶段我才用了后，效果还是很好的。

5、加强与同学的沟通与沟通，课堂教学中实时了解同学的学习状况，以便实时地调整自己的教学行为。

二、感觉课堂上不能有效地激发同学的学习爱好

数学课本身就是一门很严密的科学，来不得半点虚假，是什么就是什么。我们存在的问题就是在课堂上不敢放手让同学去想，有些问题需要合作学习，然后探讨得出结论的，我们缺少给同学充分的时间和空间。由于我们担忧放手让让他们去做了，他们会太自由，从而讲一些不着边际的东西，导致完不成教学任务。

其实正确的做法就是应当给他们时间和空间，让同学在“做中学”“学中做”，这样也有利于提高同学的学习积极性。由于我知道孩子的天性都是好动的，他们喜爱“玩”，有时候不防让同学也“玩一玩”数学。

三、加强同学的计算技能训练

1、加强口算的学习。

通过课前的3分钟的口算练习，采纳多种形式，让同学通过他们自己喜欢的方式来练习，还不定期的进行“速算手”竞赛，激发他们的积极性。提高同学的口算技能，对于笔算也是提高和援助。

2、加强乘、除数的三位数的乘、除法笔算。

同学在三班级时已经学习了乘、除数是二位数的乘、除法笔算，在原有知识及对法那么理解的基础上，我让同学多加强巩固练习，防止同学因马虎大意而计算出错。但在实施过程中，发觉同学的计算技能不好，特别是除法，甚至个别同学的乘法口诀还不会。

因此，在教学之外，我让同学每天练几道计算题。计算题中还包括简便计算，同学的渐变计算技能更是差，特别是乘法安排律。

四、单元检测方面

依据平常检测成果状况，本学期在认识更大的数、乘法两单元检测考的比较好一些。在图形变换、除法这单元同学学习的比较困难，考得较差，相当部分同学对空间图形认识较次，空间想象技能不强。除法运算方法以及除法的相关运算规律掌控的不够好。

五、解决问题方面

应用题一贯以来都是同学学习的一大难点，但对于四班级的状况，更是特别，绝大部分同学的应用题的理解技能都差。针对这一状况，我让同学多练、多想、多问，从量到质，逐步提高同学分析问题的技能，同学再也不像以前那样惧怕应用题了。

增加实践活动，培育同学体会数学应用数学的意识。设计一些与同学生活联系比较紧密又蕴涵着数学问题的活动。使同学通过在活动中解决问题，感受、体验、理解数学，又有利于培育同学从日常生活中发觉数学问题的意识。

六、在培优辅差方面做了这些工作：

对个别优生进行培育，发挥优生的所长，使优生更优，并对差生进行教育，提高差生的学习积极性，使差生变优，依据学校的要求，有目的，有组织有内容地开展工作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对同学的不同特点因材施教。

1、进行分层教学，优生以提高为主，差生以巩固基础知识为主。

2、向同学传授学习方法，发掘他们的潜力，激发他们的学习爱好。

3、常常出一些思维性较强的练习和技能型的训练让同学思索，培育同学的创新精神。

4、利用课堂、课间时间进行辅导，确保学习时间和质量。在课堂上设计一些有深度的问题让同学思索。

5、常常向优生进行思想教育，找差生谈话，提高他们学习的爱好。

6、开展一帮一活动，让优生援助差生，以照看个别差生的进展。

一学期的教学工作已结束了，同学在成果上取得了肯定的进度，也存在肯定的问题。但在以后的教学工作中，我们会和同学一起，不断努力，争取获得更大的成果。

北师大版学校四班级数学教学工作总结2

本学期我有幸成为数学教研大组中的一员，参与了教研活动后，我觉得教研大组就像一个大家庭，温馨和谐。在各位老师的援助下，我胜利的开设了一节教研课《垂直与平行》。通过这节课的执教和评议我受益匪浅。

本学期我执教四班级的数学，学校教育处对我特别信任，责任促使我做好工作，无怨无悔的做好工作。期间灰心过，气馁过，但更多的是鼓起志气向前进，一个学期快过去了，很有须要小结一番。

一、阅历总结

1、转变对同学的评价方式。

传统的评价方式是一份试卷、一个分数、一份评语、对同学进行定性定量评价，这显着是不全面的;现在我在班级设立了“能说会道奖”“合作奖”“纪律奖”“作业奖”，试图查找到比较简洁、操作性强、又能从多方面评价同学的方法，另外我还常常与家长取得联系。

2、不局限教材。

要敏捷运用教材，依据同学的实际状况对教材进行适当的重组。

3、将童趣引入课堂。

由于同学小，难组织，假如将同学喜闻乐见的童话、故事、谜语、游戏引入课堂，将极大地激发同学学习的积极性。如现行教材有许多插图，但他们是死的，不会说话的，假如老师上课时给予它们以内容，给予它们以声音，它们就能栩栩如生地呈现在同学面前，将引起同学的爱好，激发起同学的学习热忱。

二、不足与困惑

1、由于第一次教新教材，对旧有观念冲击大，我虽然参与了多次培训，看了好多课改书籍，理论上明白该怎样做，但在实施中往往还会变样。虽然思想开放，也大胆尝试新的教法，但在课堂组织方面显得手足无措，秩序较乱，同学在老师中一声高于一声，做什么的都有，再好的教学设计也无法实施。

数学教学工作总结北师大版学校四班级数学教学工作总结3

一、教材分析

(一)“数与代数”领域

1、第一单元“小数的认识和加减法”。

在三班级下册学习“元、角、分和小数”的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合详细情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的亲密联系。

2、第三单元“小数乘法”。

结合详细情景，使同学了解小数乘法的意义，经受探究小数乘法计算方法的过程，掌控小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简约问题。

3、第五单元“小数除法”。

本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四那么混合运算等内容。结合详细情景，经受探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。

了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌控求近似值的方法，培育估算意识。初步了解循环小数，运用小数四那么运算解决日常生活中的简约问题。

4、第七单元“认识方程”。

结合生活情景，使同学初步了解可以用字母表示数;通过直观教具，初步了解方程;通过游戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解简约的方程。

(二)“空间与图形”领域

1、第二单元“认识图形”。

通过分类活动，梳理已学过的一些图形;通过对三角形分类，了解各类三角形的特点;通过操作，探究并发觉三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边;进一步认识平行四边形，了解梯形的特征;会运用学过的图形设计一些简约的图案。

2、第四单元“观测物体”。

能辨别从高低、远近不同观测点拍摄到的图片及其先后顺次;通过实际观测，使同学体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同;能辨别从不同位置拍摄的图片及其先后顺次。

(三)“统计与概率”领域第六单元“游戏公正”。

通过游戏，使同学初步体验等可能性以及游戏规章的公正性。能设计公正、简约的游戏规章。

(四)“综合应用”领域。

本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性呈现形式多样化的应用问题和实践活动。

除此之外，还安排了“数图形中的学问”“激情奥运”,“图形中的规律”三个专题活动，让同学综合应用所学的知识解决实际问题。

(五)整理与复习。

包括整理与复习(一)、整理与复习(二)、总复习

二、学情分析

四班级同学已经从中班级迈向高班级，他们的思维已经开始由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，同学已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。

同学经过前三年的学习，已经基本掌控了学校第一学段的学习方法，师生之间也由生疏到熟识。大部分同学学习常规好，喜爱学习数学，对所学知识掌控较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。但是同学的心理特征及思维进展也就不全都，这就需要老师在教学中，在面对全体同学的同时，更要留意因材施教。

四、教学措施。

1、多创设联系同学生活实际的学习情景，大胆放手让同学自学，解疑问难，进展同学的性格特长。加强学习目的性教育，充分挖掘同学的潜能，发挥同学的主体作用。

2、要充分利用新旧知识间的联系，通过知识间的迁移、类推、比较、拓展