和平小学六年级寒假作业检查情况分析报告

和平小学六年级寒假作业检查情况分析报告和平小学六年级寒假作业检查状况分析报告

和平小学六年级寒假作业检查状况分析报告

(201*---201*学年度其次学期)

一检查的目的

假期作业是课堂教学的连续和补充，是教学的重要环节，是学生进展学习最根本的活动形式；学生学问的把握、方法与技能的获得、学生智力和创新意识的培育，都离不开作业这一根本活动。为了更好地提高学校教学常规治理水平，进一步提高学校的教育教学质量，我班对学生的寒假作业进展了检查。

二检查的时间201*年2月26日三检查的对象和平小学六年级全体学生四检查的结果和分析1、教师布置作业的状况

作业内容的选择以课本或其他课外资料为主，教师依据学生的实际状况，设计适合学生的作业。且书面作业占100%，没有实践作业。在检查中发觉，教师在布置作业时几乎是为了学生会做题，会考试，而很少去考虑学问的实际应用。并且学生作业消失错误多的，反复的练，机械的重复抹杀了学生的学习爱好。

2、学生完成作业的态度

１大局部的学生仔细做作业，特殊是有些学生，学生书写工整，作业本保存很好。如郑雅琴，张玉林等；郑志方，郑志英等局部学生做作业不仔细，马虎，书写潦草。

五整改意见和建议

作业的改革必需从根本上转变思想观念。让学生做作业成为一个生动活泼的、主动的和富有共性的过程。让作业成为孩子稳固学问、欢乐实践、勇于创新的园地,成为培育和进展学生力量的一座桥梁。

1、培育学生良好的学习习惯。2、教师布置的作业要有针对性。

3、作业设计要形式多样，有创意。既有根本作业又要有进展性作业。可以布置口头作业，书面作业，实践作业。

4、改革作业的评价方式，充分发挥评价的鼓励功能。

２

扩展阅读：鱼湾小学六年级寒假作业检查状况分析报告

鱼湾小学六年级寒假作业检查状况分

析报告

(201*---201*学年度其次学期)

一、检查的目的

假期作业是课堂教学的连续和补充，是教学的重要环节，是学生进展学习最根本的活动形式；学生学问的把握、方法与技能的获得、学生智力和创新意识的培育，都离不开作业这一根本活动。为了更好地提高学校教学常规治理水平，进一步提高学校的教育教学质量，我班对学生的寒假作业进展了检查。二、检查的时间

201*年2月20日三、检查的对象

鱼湾小学六年级全体学生四、检查的结果和分析1、语文学科

语文教师为了拓宽学生的学习学问渠道，激发学生学习语文的兴趣，增加学生的语文积存，安排学生在家要有相应的读书时间，并要求写读后感，同时布置了有针对性的作文训练，从检查的状况来看，大多数学生不仅读的仔细，写的也情深意切，使学生的读写力量有了很大的提高。通过小楷作业，学生书写力量有了肯定得提高。教师们

１在假期中还布置的特色作业是收集名人名言，目的是想让学生们从收集中抽取最根本的成语、古诗，完成必要的学问积存。

语文教师普遍反映本次寒假局部学生作业的完成状况不佳，主要缘由是学生自己的主观愿望不强，假期里贪玩，开学后突击写作业。许多家长在假期中没有很好地催促学生去做作业，这也说明今后家校的沟通还应进一步加强。2、数学学科

由于数学学科的特点，没有教师的辅导，学生能善始善终做好假期作业很难，数学教师布置在假期里学习优秀的学生利用恰当时间给局部学困生辅导了作业，逐题讲解，班级的局部同学教与学仔细，经过辅导效果明显。教师们还布置学生将上一学期所学的教材学问点分章节总结出来，检查中大多数同学仔细完成了这项作业，准时梳理了学问，帮忙学生形成学问体系。固然，对于如何更好地总结学问构造还需要教师的进一步指导。

从数学作业的检查状况来看，学生也存在突击写作业状况，对作业中的问题不求甚解，缺乏讨论思索过程，只是为了完成教师布置的任务而去做作业。3、英语学科

教师要求学生在寒假自学英语下学期单词，并每天完成抄写作业，这样可以为下学期的英语学习节约大量的时间，也保证了学生学习的连贯性。并要求同学，利用假期做练习册中英语局部的题设，以提高自身力量。并提倡有肯定英语力量的学生对自己提出更高的要

２求，利用假期，可以通过互联网等多媒体手段来熬炼自己的听、说、读、写力量。检查中，每班有几名同学能根据教师的要求，完成提高作业，这对引导优秀生养成良好的自学习惯和培育自我提高力量有很大帮忙。

4、学生完成作业的总体态度

大局部的学生仔细做作业，特殊是有些学生，学生书写工整，作业本保存很好。如蓝琳琳、张蕾、林秋密、陈玲玲等同学；朱小芳、朱卫兵、刘良新等同学局部学生做作业不仔细，马虎，书写潦草。五、整改意见和建议

作业的改革必需从根本上转变思想观念。让学生做作业成为一个生动活泼的、主动的和富有共性的过程。让作业成为孩子稳固学问、欢乐实践、勇于创新的园地,成为培育和进展学生力量的一座桥梁。

1、培育学生良好的学习习惯。2、教师布置的作业要有针对性。

3、作业设计要形式多样，有创意。既有根本作业又要有进展性作业。可以布置口头作业，书面作业，实践作业。

4、改革作业的评价方式，充分发挥评价的鼓