湖北省潜江市20212022学年七年级下学期语文期中考试试卷

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湖北省潜江市2021-2022学年七年级下学期语文期中测试试卷

一、积累与运用(22分)

1．（2022七下·潜江期中）阅读语段，按要求完成下面小题

经过几个单元的语文旅行，我们了解了历史上众多杰出人物，深深地甲到天下之本在国，国之本在家，家之本在身之家国情怀，获得了许多的体验和感悟。如臧克家的叙事散文《说和做——记闻一多先生言行片段》，作为学者的闻一多潜心学术，是“做了再说，做了不说”；作为民主战士，情况就jiǒnghūbùtóng，而且yīfǎnjìwǎng了。是“说了就做”，言行一致。光未然的诗歌《黄河颂》以颂歌的形式乙了中华民族伟大顽强精神。端木蕻良的抒情散文《土地的誓言》，以丙式的语言，怀着挚痛的热爱，丁了对沦陷了十年的关东原野的怀念、赞美之情和甘愿为其牺牲一切的决心。读陆定一的《老山界》，我从红军的身上学到了不怕困难，以苦为乐的革命乐观主义。魏巍的通讯《谁是最可爱的人》，感受中国人民志愿军kěgēkěqì的英雄事迹和伟大胸怀……我们青少年一定要继承和发扬革命先辈的光荣传统，jiānrènbùbá，自强不息，勇往直前！

（1）下列加点字的注音和汉字书写都正确的一项是（）

A．旅行（lǚ）炯乎不同B．臧克家（zāng）一反即往

C．挚痛（chì）坚韧不拨D．沦陷（lún）可歌可泣

（2）结合语境，填入甲、乙、丙、丁处的词语，最合适的一项是（）

A．感受歌颂倾诉抒发B．感受倾诉歌颂抒发

C．感受抒发倾诉歌颂D．感受倾诉抒发歌颂

（1）D

（2）A

常用字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；近义词；词语的使用（搭配）

⑴本题考查汉字字音和字形的识记。

A.炯乎不同——迥乎不同；B.一反即往——一反既往；C.挚痛（chì）——zhì；坚韧不拨——坚韧不拔；故解析为D。

⑵本题考查词语的理解与运用。

根据“深深地”“天下之本在国，国之本在家，家之本在身之家国情怀”分析，甲处应填“感受”，符合语境；

歌颂：用语言文字赞美颂扬。根据“以颂歌的形式”分析，乙处填“歌颂”符合语境；

倾诉：告诉，描述说话的动词，强调人们把内心中所有事情全部诉说，比一般说话要更彻底。抒发：指表述；倾吐。根据“式的语言”分析，形容语言应该用“倾诉”，根据“对沦陷了十年的关东原野的怀念、赞美之情”分析，“抒发”与“怀念、赞美之情”搭配恰当，由此分析丙处应填“倾诉”，丁处应填“抒发”。故解析为：A。

⑴本题考查汉字字音和字形的识记。本题考查字音字形。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。

⑵本题考查词语的理解与运用。根据词语的意思和具体语境分析。

2．（2022七下·潜江期中）在下列语段空白处填入四个句子，衔接最恰当的一项是（）

不同的人生态度，是自我品质的一种反映。拥有乐观人生态度的，；拥有豁达人生态度的，；拥有平实人生态度的，；拥有严谨人生态度的，。处处为他人着想的，；时时兼济苍生的，一定是一个心怀天下的人。

①一定是一个一丝不苟的人②一定是一个坚强的人③一定是一个大度的人

④定是一个富有爱心的人⑤一定是一个谦逊的人

A．③②④①⑤B．②③⑤①④C．③④①②⑤D．②①③④⑤

B

句子排序

本题考查句子的衔接与排序。

根据主要内容和具体语境分析。该语段写的是态度决定人的特点，根据“拥有乐观人生态度”分析，“一定是一个坚强的人”符合语境；根据“拥有豁达人生态度的”分析，“一定是一个大度的人”符合语境；根据“拥有平实人生态度”分析，“一定是一个谦逊的人”符合语境；根据“拥有严谨人生态度”分析，“一定是一个一丝不苟的人”符合语境；根据“处处为他人着想”分析，“一定是一个富有爱心的人”符合语境，由此分析，顺序为：②③⑤①④；

故解析为：B

本题考查句子的衔接与排序。解答此类试题时可以按如下步骤：①寻头断尾，确定首尾句。②把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。③把握关联词的搭配④把握话题衔接尤其是重复出现的词语。

3．（2022七下·潜江期中）下面对表述正确的一项是（）

A．《阿长与》是鲁迅所写的回忆自己童年生活的小说，文中充满了对长妈妈的怀念之情。

B．《邓稼先》一文的是物理学家臧克家，他与李政道共获1957年诺贝尔物理学奖。

C．《黄河大合唱》是一部大型交响乐作品，由冼星海作词，光未然作曲，有8个乐章组成。

D．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是由司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的实事。

D

阿长与《山海经》；邓稼先；孙权劝学《资治通鉴》；作家作品

本题考查文学常识。

A.《阿长与〈山海经〉》是一篇回忆性叙事散文，不是小说；

B.《邓稼先》一文的是物理学家杨振宁；

C.《黄河大合唱》是由光未然作词，冼星海作曲；D无误。

故解析为：D

本题考查文学常识。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。

4．（2022七下·潜江期中）下列句子没有语病的一项是（）

A．教育部成立校外教育监管司，对校外教育培训进行专项管理。

B．相关专家呼吁尽快建立防控校园欺凌的有效机制，及早干预、发现和制止欺凌行为。

C．“戏剧进校园”之所以成效不显著，是因为学生对戏剧不了解、不感兴趣造成的。

D．在老师的帮助下，使我认识到了不爱惜钱财的是错误行为。

A

语序不当；成分残缺；句式杂糅

本题考查病句辨析。A无误；B.语序不当，将“干预”与“发现”互换位置；

C.句式杂糅，去掉“造成的”；

D.缺少主语，去掉“使”；

故解析为：A

本题考查病句辨析。病句类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

5．（2022七下·潜江期中）综合性学习

在班级开展的“天下家国”的综合实践中，要求你所在的学习小组完成以下任务。

（1）为培养同学们对祖国的热爱之情，班级将举办“天下国家”主题班会，请你按照下面的要求，积极参与。

①为营造活动氛围，请你拟出一条活动标语（要求至少用一种修辞）。

②请你写出连续的两句爱国诗词名句。

（2）七年级下语文带给我们太多太多的感悟和体验，读光未然的《黄河颂》，我们感受到黄河万丈狂斓的气势；读端蕻良的《土地的誓言》，我们感受到在广大的关东原野上炽热的爱国情怀；读，。

（1）①心系家国天下，身传道德文章；②夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

（2）魏巍的《谁是最可爱的人》；我们感受到志愿军战士的革命英雄主义和国际主义精神。

根据语境补写句子；开放性默写；拟定标语、宣传语等

（1）①本题考查拟写活动标语。

解答此题，要仔细阅读题干要求，扣住活动的主题“天下国家”来拟写宣传标语，还要注意使用恰当的修辞方法。

示例：涵养家国文化，培育担当精神；培养担当意识，厚植家国情怀。

②本题考查诗词名句积累。

解答时，所写诗词名句能表现爱国精神即可。爱国的诗句有很多，如：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之；落红不是无情物，化作春泥更护花；但使龙城飞将在，不教胡马度阴山；人生自古谁无死？留取丹心照汗青；苟利社稷，死生以之；等等。

⑴本题考查仿写句子。

解答时，按照“读……（）的……（作品），我们感受到……（感悟）”的形式进行仿写即可。

示例：读杨振宁的《邓稼先》，我们感受到邓稼先鲜为人知的背后为国献身的情怀。

读陆定一的《老山界》，我们感受到红军战士不畏艰难、乐观昂扬的斗志。

⑴①本题考查拟写活动标语。怎样写标语：①字数要适中。②内容要积极。③用语要通俗。④句式要整齐。⑤修辞要鲜明。⑥标点符号上的要求。由于受特殊表述手段的限制，标语一般不能使用标点符号（宣传某种著作、讲话使用书名号，特定称谓使用引号除外）。因此，拟写标语时，要避免因停顿或轻重音而产生的歧义。确实需要停顿时，可以使用空格（竖排版的），或者转行（横向排版的）来代替标点符号。

②本题考查诗词名句积累。积累名句要注意学会归类整理。

⑵本题考查仿写句子。仿句的几个注意点：①话题一致。②句式一致。③修辞一致。④结构一致。⑤衔接一体。⑥情感色彩一致。

6．（2022七下·潜江期中）古诗文默写。

（1），弹琴复长啸。（王维《竹电馆》）

（2），何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）

（3）故园东望路漫漫，。（岑参《逢入京使》）

（4），惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》)

（5）《卖油翁》中揭示全文中心的句子是，。

（6）《爱莲说》中比喻某些人不与世俗同流合污又不孤高自傲的高尚品质的语句是：，。

（1）独坐幽篁里

（2）此夜曲中闻折柳

（3）双袖龙钟泪不干

（4）杨花榆荚无才思

（5）我亦无他；惟手熟尔

（6）出淤泥而不染；濯清涟而不妖

一般性默写；理解性默写

本题考查古诗文默写。本题中的“幽、篁、折、袖、榆、荚、惟、淤、染、濯、涟”等字词容易写错。

故解析为：独坐幽篁里此夜曲中闻折柳双袖龙钟泪不干杨花榆荚无才思我亦无他惟手熟尔出淤泥而不染濯清涟而不妖

本题考查古诗文默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

二、阅读（48分）

（2022七下·潜江期中）古诗词赏析。

白梅

[元]王冕

冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。

忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。

解释：①著：放进，置入。此身：指白梅。②混：混杂。芳尘：香尘。③乾坤：天地。

7．这首诗运用“”的表现手法，诗人以自况，表述自己坚守情操，不与世俗同流合污的高格远志。

8．赏析“冰雪林中著此身”的精妙。

7．托物言志；梅（白梅）

8．以“冰雪”衬托“白梅”的“白”，以“冰雪”表现生存环境恶劣，衬托“白梅”的坚忍耐寒，运用拟人手法，将梅树比作自己，表现白梅的冰清玉洁，表述自己不与世俗同流合污的高洁志趣。

形象、语言及表述技巧赏析；托物言志

⑴本题考查诗歌表现手法的理解。这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟。首先要了解常见的表述技巧，鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法（或表现手法或抒情方式），然后结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种表述技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。

⑵本题考查对诗句的赏析。这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。这类题多为开放题，解析不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景特点（如景物的色彩、近景远景的结合等）或采用的修辞手法（如拟人、比喻等）或用词的生动形象等，并且还要说出表述了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。

7．本题考查诗歌表现手法的理解。“冰雪林中著此身”，就色而言，以“冰雪”衬“此身”之“白”也；就品性而言，以“冰雪”衬“此身”之坚忍耐寒也，诗人运用拟人手法，将寒冬中伫立的梅树比作自己。已经表现白梅的冰清玉洁，接着就拿桃李作反衬。前两句写梅花冰清玉洁，傲霜斗雪，不与众芳争艳的品格。“忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。”诗句造成这样的意向：忽然在一夜之中，世间的白梅都齐齐绽放，清香四溢，弥漫整个大地。这两句诗给人以品高兼志大，绝俗而又入世的矛盾统一的感觉。后两句借梅喻人，写自己的志趣、理想与抱负，讴歌了为广大民众造福的英雄行为及牺牲精神。由此分析，这是一首“托物言志”之作，诗人以梅自况，借梅花的高洁来表述自己坚守情操，不与世俗同流合污的高格远志。

8．本题考查对诗句的赏析。结合诗句内容和主题分析。“冰雪林中著此身”，就颜色而言，以“冰雪”衬“此身”之“白”也；就品性而言，以“冰雪”衬“此身”之坚忍耐寒也，诗人运用拟人手法，表现白梅的冰清玉洁，傲霜斗雪的品格。将寒冬中伫立的梅树比作自己，表述自己坚守情操，不向世俗献媚的高格远志。

（2022七下·潜江期中）文言文阅读。

鲁肃代周瑜，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任与关羽为邻将何计略以备不虞①？”肃造次②应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实虎熊也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊③其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”

（节选自《三国志·吴志·吕蒙传》，有改动）

解释：①虞：意料、预料。②造次：鲁莽、轻率。

9．下列加点词解释有误的一项是（）

A．鲁肃尚轻蒙（轻视）B．君宜顾之（拜访）

C．不可以故意待也（因为）D．越席就之（指代吕蒙）

10．下列对文中画横线语句断句正确的一项是（）

A．君受重任与/关羽为邻将/何计略/以备不虞？

B．君受重任/与关羽为邻/将何计略/以备不虞？

C．君/受重任与/关羽为邻/将何计/略以备不虞？

D．君/受重任与关羽/为邻将何/计略以备不虞？

11．翻译下列句子。

①中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

②吕将军功名日显，不可以故意待也。

12．结合课文《孙权劝学》，谈谈你对吕蒙的看法。

9．C

10．C

11．①(它的茎)内空外直，没有(缠绕的)蔓，(也)没有(旁逸的)枝，香气远播，更显得清芬；它笔直地洁净地立在水中，(只)可以从远处观赏，却不可以贴近去玩弄啊！

②吕将军的功劳和名声越来越显著，不可以用以前的眼光去看待他了。

12．吕蒙从一个吴下阿蒙变成知识渊博的人，而且在军事方面做出了贡献，从而可看出吕蒙是一个勤奋好学，知错就改的人。

分析概括文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

⑴本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

⑵本题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。

⑶本题考查学生对文言文句子的翻译能力。重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。

⑷本题考查对人物形象的分析。做人物形象分析类题目时，要结合人物具体的言行以及具体情节来分析其精神品质。概括性格特点时注意结合相关的故事情节。

参考译文：

鲁肃取代周瑜(为水军都督)，经过吕蒙所在的驻地。鲁肃(当时)对吕蒙还比较轻视。有人对鲁肃说：“吕将军的功名一天比一天显著，不可以用旧眼光来看待，您应当去拜访他。”(鲁肃)于是就去拜访吕蒙。酒过三巡，吕蒙问鲁肃：“您受到重任，与蜀汉的关羽作为邻居，您将用什么办法来防止出乎意料的事发生？”鲁肃轻率地回答：“事已至此怎么合适就怎么办吧。”吕蒙说：“现在长江东西双方(指西蜀和东吴)虽然看上去很和睦，像一家人一样，但关羽实际上是像熊虎一样有野心的人，怎么能不事先预订好应急方案呢？”吕蒙于是为鲁肃筹划了五个应急方案，鲁肃就站起来离开自己的坐席走近吕蒙拍他的背说：“吕子明啊，我不知道您的才干、谋略竟然已经达到了这样的高度。”

9．本题考查重点文言词语在文中的含义。C.有误，句意：不可以用旧眼光来看待。以：用。

故解析为：C。

10．本题考查文言文语句的句读。句意：您受到重任，与蜀汉的关羽作为邻居，您将用什么办法来防止出乎意料的事发生？“君受重任”陈述吕蒙的地位，“与关羽为邻”陈述与关羽作为邻居，“将何计略”是吕蒙向鲁肃提出的问题，“以备不虞”是施计略的目的，由此分析，应断句：君受重任/与关羽为邻/将何计略/以备不虞？故解析为：B。

11．本题考查学生对文言文句子的翻译能力。注意重点词的解释：（1）中通外直，（它的茎）内空外直；不蔓，不生蔓；不枝，不长枝；益，更加；清，清芬；亭亭，挺直的样子；植，竖立；可，只能；亵玩，靠近赏玩；亵，亲近而不庄重。

（2）功名，功劳和名声；显，显著，显赫；以，用；故意，原来的想法。故，原来，以前；待，看待。

12．本题考查对人物形象的分析。根据“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之”可知，吕蒙由吴下阿蒙变成了一个知识渊博，功名显赫的人，侧面写出了吕蒙的进步和变化；根据“君受重任与关羽为邻将何计略以备不虞？”“蒙曰：‘今东西虽为一家，而关羽实虎熊也，计安可不豫定？’因为肃画五策”可知，吕蒙向鲁肃提出问题，并且分析了邻居关羽的虎熊之心，就此为鲁肃筹划了五个应急方案，由此可以看出吕蒙卓越的军事才能。根据“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也”可知，鲁肃的语言，反映出吕蒙的惊人进步，衬托出了吕蒙今非昔比的事实。结合《孙权劝学》内容可知，孙权劝吕蒙学习，吕蒙以“军中多务”为借口推脱，但是孙权用献身说法劝说，吕蒙“乃始就学”，最终学有所获。由此可以看出他是一个勤奋好学，知错能改的人。

（2022七下·潜江期中）名著阅读。

（甲）这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车，……车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？……飞快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美……他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的。

（乙）他觉得这无论怎样也比拉车强，挣钱不多，可是不用卖力气呢。打着面小旗，他低着头，嘴里叼着烟卷，似笑非笑地随着大家走，一声也不出。到非喊叫几声不可的时候，他会张开大嘴，而完全没声，他爱惜自己的嗓子。

13．文段选自作家的小说。

14．请根据你阅读的内容填写下表：

买车经历资金来源结果

第一次自己拉车所得买了车，车却被大兵抢走

第二次卖骆驼及拉车攒钱①

第三次虎妞出资②

15．（甲）文中的祥子给我们展现出一个①的形象。（乙）文中的祥子则又给我们展现一个②的形象。

16．请结合小说中祥子命运的“三起三落”，说说祥子为什么前后会发生这么大的变化？

13．老舍；《骆驼祥子》

14．①没买成车，钱却被孙侦探敲诈走了；②买了车，虎妞死后，卖车葬虎妞

15．①对未来充满希望、自信要强、勤劳；②好吃懒做到处骗钱混日子

16．①当时的社会制度和反动势力的迫害是造成祥子悲剧的客观原因；②祥子所走的个人奋斗的道路，是造成他悲剧的主观原因；③和虎妞的不正常的结合，是导致祥子悲剧性结局的另一个重要原因。

作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；对作品的体验感受；《骆驼祥子》

⑴本题考查名著常识的识记。课本上对于名著的讲解要熟记，看名著要记住，里面的特色人物及其性格特征，以及其精华，所蕴含的深刻哲理或所刻画影射出的社会现象，给我们的启示等等。

⑵本题考查对名著内容的识记。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象，做题时才能信手拈来，得心应手。

⑶本题考查名著人物形象的分析。分析典型人物形象，①是通过人物言谈举止、衣着神态以及与其他人物关系的分析，把握人物性格及其与主题思想的联系，人物的性格特征是指在一定时代、社会、环境中人物所体现的独有的思想、品质、行为、习惯等方面的特征。概括人物性格特征应抓住言行心理等方面进行。②是要分析塑造这个人物时所采用的表现手法。③是要把人物放到特设的情节和环境中去分析。

⑷本题考查对人物变化原因的分析。要结合小说创作的背景，人物所处的境遇、小说的主题等多个方面去分析。

13．本题考查名著常识的识记。根据甲段“这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车”可知，“他”是指祥子，选段出自中国现代著名作家老舍的小说《骆驼祥子》。小说描写了20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。该作品深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表述了对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。

14．本题考查对名著内容的识记。祥子有三次买车的经历。第一辆车被大兵抢走后，祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始拉车攒钱，再加上卖骆驼的钱，目的是买上自己的第二辆车。可是，他并没有接受别人的建议，把钱存在银行里，所以还没有等他再买上车，所有的积蓄又被孙侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影。第三次，祥子终于有自己的车了，这是他老婆虎妞给他买的。不曾想，虎妞死于难产，祥子又没有积蓄，他不得不卖掉人力车去料理丧事。据此填上空作答。

15．本题考查名著人物形象的分析。甲文，根据“跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？”“飞快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美”等语句分析，可知这时的样子对未来充满希望，能吃苦耐劳，自信要强；乙文，根据“可是不用卖力气呢”“嘴里叼着烟卷，似笑非笑地随着大家走，一声也不出”“他会张开大嘴，而完全没声，他爱惜自己的嗓子”等语句分析，这时的样子已经丧失了对于生活任何企求和信心，从上进好强而沦为自甘堕落，好吃懒做，到处骗钱混日子过，自暴自弃。据此分析即可。

16．本题考查对人物变化原因的分析。结合社会背景和祥子的个人经历分析。①从客观上来说，当时的社会制度和反动势力的迫害是造成样子悲剧的客观原因。祥子想买自己的一辆车的愿望，只不过是一个独立的劳动者的最低愿望，然而这一正当的愿望在那个社会里却似乎成了奢望。祥子历尽艰辛，三起三落。他不可能以一已力量与这个黑暗社会抗衡，而这个社会却把他从“人”变成了“鬼”——社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼。②从主观上来说，样子所走的道路是个人奋斗的道路。祥子没有能看清当时社会的本质，也没有认识到个人奋斗根本不是劳动者人民摆脱穷困的求生之路。③虎妞的诱骗。祥子的生活理想与虎妞的生活理想截然不同，存在着尖锐的冲突。他们的婚姻是没有爱情“强扭的瓜”。他曾经对虎妞干预他的生活目的的企图有所抵制却最终受制于她，最后在虎妞死亡而小福子又自尽以后，他的理性彻底泯灭，他的精神之柱彻底崩溃，终于自我放纵。好胜心强的祥子在绝望中走向毁灭，终于被那吃人的社会吞没了。

（2022七下·潜江期中）记叙文阅读

回望钱学森

卞毓方

①有一次，是在中科院一位朋友的办公室。我去时，朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。这一套手稿，分两卷，五百多页，是从钱学森早期的手稿中遴选出来的。我拿过来翻了翻，与其说是手稿，不如说是艺术品。无论是中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩。钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，进而想到他的唯美人格。如是我闻：在美国期间，钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题，研究的手稿就累积了厚厚一大摞，在工作进展到五百多页时，他自我感觉是：“不满意！”直到八百多页时，才长舒一口气。他把手稿装进牛皮纸信封，在外面标明“最后定稿”，继而觉得不妥，又在旁边添上一句：“在科学上没有最后！”

②对我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话。回顾学生时代，钱学森明白无误地告诉人们：“我在北京师大附中读书时算是好学生，但每次测试也就是八十多分；我考取上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等。”八十多分，第三名，第二等，这哪里像公众心目中的天才学子！然而，事实就是事实，钱学森没有避讳，倒是轮到世人惊讶，因为他们已习惯了把大师的从前和卓越、优异画等号。

③钱学森的天才是不容置疑的。麻省理工的学子对他佩服不已。有一回，钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式，有个学生问了另一个与此题目无关但也十分困难的问题，钱学森起初不予理会，继续在黑板上写算式。“光是能在脑袋中装进那么多东西，就已经够惊人了，”一位叫作哈维格的学生回忆，“但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的解析同时也解答出来！他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时又解决另一同样繁复的问题，真是令我大惑不解！”

④天才绝对出自勤奋。钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆：“一个假日的一大早，我在学校赶功课，以为整栋楼里只有我一个人，所以把留声机开得特别响。乐曲进入高潮时，有人猛力敲我的墙壁。原来我打扰到钱学森了。后来他送我最新论文，算是对曾经向我大吼大叫聊表歉意。”

⑤关于归国后的钱学森，这里补充一个细节。你注意过钱学森的履历表吗？他先担任国防部五院院长，然后改任副院长。这事不合常规，怎么官越做越小，难道犯了什么错误？不是的。原来，钱学森出任院长时，只有45岁，年富力强，正是干事业的好时光。但是院长这职务是一把手，什么都得管。钱学森不想把精力耗费在这些琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长。这种胸怀与情操，很少有人能与之匹敌。

⑥钱学森有着十分粗犷而任性的另一面。他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟，正当大家猜测他今天是否会缺席时，他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。有一次，一个学生举手说：“第二面黑板上的第三个方程式，我看不懂。”钱学森不予理睬。另一个学生忍不住问：“怎么，你不回答他的问题吗？”钱学森硬邦邦地说：“他只是在叙述一个事实，不是提出问题。”又有一次，一个学生问钱学森：“你刚才提供的方法是否万无一失？”钱学森冷冷地瞪了他一眼，说：“只有笨蛋才需要万无一失的方法。”期末测试，钱学森出的题目极难，全班差不多都吃了零蛋。学生有意见，找上级的教授告状。钱学森对此回答：“我又不是教幼儿园！这是研究所！”

⑦还有更加不近人情的描述：钱学森在校园中是个神秘人物。除了上课，教师和学生都只偶尔在古根海姆大楼跟他擦肩而过。他总是把自己关在研究室里，学生跑去请教问题，他随便一句“看来没问题嘛”，就把他们打发走。有时他完全封闭自己，不论谁去敲门，哪怕是事先约好的，他也会大吼一声：“滚开！”

⑧以上细节，恐怕都是真实的。大师就是大师，无一例外充满个性色彩。这样的大师也更加令人喜爱。

(有删改)

17．这篇传记从哪些方面介绍了钱学森？请分条概括。

18．“朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》”一句中，为什么使用“欣赏”这个词语？

19．请从语言表述的角度赏析第⑥段中画线的句子。

他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。

20．文章第②段写道：“对我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话。”谈谈你从文中钱学森的那几句“老实话”中获得了什么启示。

17．①严谨认真，永不满足的治学精神；②实事求是的态度；③不容置疑的才能；④勤奋的特点；⑤淡泊名利的胸怀与情操；⑥粗狂而任性的个性。

18．“欣赏”表明把《钱学森手稿》当作艺术品，这个词语表述了对钱学森一丝不苟的治学精神的赞叹。

19．这句话运用动作描写，“冲”“抓”“写”三个动作充分体现了钱学森粗犷而任性的一面。

20．示例：①学生时代的学习成绩并不能说明一个人将来能否成才；②伟人也是人，不必为尊者讳，更不必把伟人神化；③诚实是一个人最可贵的品质。

概括文章给人的启示和道理；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；动作描写

⑴本题考查对文章的归纳概括能力。归纳内容要点的前提是对文章内容有准确的理解，对文章的写作思路有清晰的判断。尽可能用原文中的重要词语组织解析。

⑵本题考查理解词语含义的鉴赏能力。解答此题，应在整体感知文章内容的基础上，结合词语的的基本含义，结合具体语境来分析。

⑶本题考查句子的赏析，语言表述的角度包括描写方法、修辞、句式、语言风格等，这里是对人物的描写，所以选择人物描写方法。

⑷本题考查对重点语句的感悟能力。开放性试题，结合文章内容，言之有理即可。

17．本题考查对文章的归纳概括能力。根据文章第①段“我去时，朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》……我拿过来翻了翻，与其说是手稿，不如说是艺术品。无论是中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩……他把手稿装进牛皮纸信封，在外面标明‘最后定稿’，继而觉得不妥，又在旁边添上一句：‘在科学上没有最后’”分析，认为《钱学森手稿》是艺术品，工工整整，一丝不苟，钱学森在手稿旁添一句“在科学上没有最后”，由此分析，可以概括为：通过《钱学森手稿》，写出了钱学森严谨认真，永不满足的治学精神；

根据第②段“对我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话……八十多分，第三名，第二等，这哪里像公众心目中的天才学子！然而，事实就是事实，钱学森没有避讳，倒是轮到世人惊讶”分析，钱学森回顾学生时代的成绩，“八十多分，第三名，第二等”，钱学森没有避讳，如实叙说。写出了他实事求是的态度，据此概括第二方面；

根据第③段“钱学森的天才是不容置疑的……‘光是能在脑袋中装进那么多东西，就已经够惊人了，’一位叫作哈维格的学生回忆，‘但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的解析同时也解答出来！他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时又解决另一同样繁复的问题，真是令我大惑不解’”，通过同时解答两个冗长算式，体现了他不容置疑的才能，据此概括第三方面；

根据第④段“天才绝对出自勤奋……一个假日的一大早，我在学校赶功课，以为整栋楼里只有我一个人，所以把留声机开得特别响……原来我打扰到钱学森了”，通过一个校友早上开留声机，原来打扰到了钱学森这件事，写了他勤奋的特点，据此概括第四方面；

根据第⑤段“他先担任国防部五院院长，然后改任副院长……钱学森不想把精力耗费在这些琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长。这种胸怀与情操，很少有人能与之匹敌”，通过写钱学森主动辞去院长职务，降为副院长，写了他淡泊名利的胸怀与情操，据此概括第五方面；

根据第⑥段“钱学森有着十分粗犷而任性的另一面……他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟……有一次，一个学生举手说：‘第二面黑板上的第三个方程式，我看不懂。’钱学森不予理睬’……又有一次，一个学生问钱学森……‘只有笨蛋才需要万无一失的方法。’……‘我又不是教幼儿园！这是研究所’”，通过叙述钱学森当年的学生们回忆，写了他粗狂而任性的个性，据此概括第六方面。据此归纳概括即可。

18．本题考查理解词语含义的鉴赏能力。解答此题，应在整体感知文章内容的基础上，结合着“欣赏”一词的基本含义，结合这句话的具体语境来分析。“欣赏”是个褒义词，即享受美好的事物，领略其中的趣味；认为好，喜欢，表示称赞。由文章第①段“我拿过来翻了翻，与其说是手稿，不如说是艺术品”“钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，进而想到他的唯美人格”可知，是把钱学森的手稿同王羲之和张择端的作品一样看作是艺术品，由此分析，“欣赏”一词体现了钱学森作品的艺术风格，唯美人格，表述了对钱学森严谨的治学精神的赞美之情。

19．本题考查句子的赏析。本题要求从语言表述的角度赏析。“他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了”中的“冲进”“抓起”“写开”，这一系列的动词，是钱学森进入课堂迅速投入讲课状态的动作描写，“直到”，表示在黑板上写字的动作一直继续没有停止，“填满”表现了钱学森讲课认真投入，生动形象地写出了“钱学森有着十分粗犷而任性的另一面”。

20．本题考查对重点语句的感悟能力。仔细品味文本中“下面那几句话”的含义。根据“我在北京师大附中读书时算是好学生，但每次测试也就是八十多分；我考取上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等”可知，这几句话讲的分别是钱学森在北京师大附中读书时、考取上海交大时和在美国的博士口试时的成绩，这些成绩都并不是第一名。“八十多分，第三名，第二等，这哪里像公众心目中的天才学子”，由此“我”得到启悟：读书时的成绩并不能完全代表以后的工作成绩；

“事实就是事实，钱学森没有避讳，倒是轮到世人惊讶，因为他们已习惯了把大师的从前和卓越、优异画等号”分析，得出启示：伟人名人也不应隐讳自己的不足，应该实事求是，我们也不必把伟人神化；

根据“对我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话”分析，“我”为什么对此“印象最为深刻”呢？钱学森的实事求是的态度，诚实的品质值得我们学习，也可从诚实品质方面作答。

（2022七下·潜江期中）阅读

没有发芽的种子

邱海泉

①散步的时候，心情总是松弛着，洒脱如脱线的风筝，任世界上的一切像毫无意义的微风似的从眼前滑过。而从前所有的不快早都遥远得成了另一个世界的事。时不时，眼前一亮，也说不定有什么东西让人心头动。比方说一只小狗十分顽皮地向你撒娇吠叫，比方说一滴挂在枝头上的晶莹剔透的小露珠向你暗送的秋波……那天，我却被一大片开得如火如荼的喇叭花吸引住了。

②我不知何时已经信马由缰地走到郊外了。

③那是几十年前的事了。那时我还是个村童毛孩。一天早上跟父亲下地锄草，就在一个土壕里看见了那片开得正艳正好的花儿。我禁不住诱惑，跑下壕去，蹲在地边，手摩挲起花儿，半天不想起来。父亲却早在我身后喊了起来：别踩坏花儿，那是你大伯家种的二丑。我这才知道这一地可爱的花儿原来是一味中药材。

④那一霎，伫立在那儿，我眼里看的是盛开的花儿，心里纷飞的却是打开了尘封的往事。久久地流连盘旋在那儿，我突然看见丑花成熟后洒落在地上的种子。我小心翼翼地捡拾若，心里想，待到来年开春，我要把它种到阳台上去，这样我们就可以形影不离地天天厮守在一起了。

⑤在我的期盼和浇灌中，喇叭花的幼苗一天天长高了。它的枝蔓那么快就爬满了阳台，真令人惊讶！它的花不只开满了我的花园和阳台，而且也弥漫没透了我生命的空间——我一有空就站在花蔓下，一任那落英像春雨一样洒在我的头上。邻居们也都来欣赏参观我的花儿，而且连连称赞说：真好看真好看哟。有个朋友还拿起照相机拍了照片，刊登在了当地的报纸上……

⑥一天，女儿突然从抽展里翻出一个小信封说：这里面是什么，没用的话我扔了？我一看，说：那是没种完的喇叭花种子，放下，扔什么。她说：今年已经有新种子了，还要它干什么……尽碍事儿，我扔了。说着顺手丢进了垃圾篓。

⑦我的心突然随着那花种子的下落揪了下。

⑧看着那些被丢弃的花种子，我不断地质问自己，为什么那么粗心？是我，把那几粒可怜的种子一生最灿烂的时刻错过了！是我这个刽子手，把它们永远永远地埋没在抽屉和黑暗里了。此后好多天，一到阳台上，看见那些开得天真烂漫的小花，我心里总是不由自主地弥漫起一股淡淡的忧伤。我想起了许许多多我幼时的夙愿，也想起了一个个已经被我淡忘了多年的理想……我不知道人世间又有多少个美丽的梦想，就像那几粒还没来得及发芽开放的喇叭花种子被永远地湮没无声了呢。

21．文章以“没有发芽的种子”为标题有哪些含义？

22．文章围绕“喇叭花”（种子）写了哪几件事，请简要概括。

23．第①段侧重描述散时的心情，这样写有什么作用？

24．结合语境品味下列句子中加点字的农达效果。

①我就呆在了那一片开满鲜花的墙头前。

②我的心突然随着那花种子的下落揪了一下。

25．文章最后抒发了什么情感？给你怎样的感悟？

21．①没有种完遗忘在抽屉里的喇叭花种子。②幼时的夙愿，淡忘了多年的理想。

22．①我被喇叭花吸引，②回忆儿时见到喇叭花开放时的情景，③捡拾喇叭花种子，④在阳台上栽种喇叭花，⑤女儿丢弃我遗忘的喇叭花种子。

23．散步时的心情是松弛和愉快的，一些不起眼的事物都可以触动自己，引发自己的感慨；为下面写喇叭花做了铺垫。

24．①“呆”字是神态描写，表现了对喇叭花的惊讶和痴迷。②“揪”字是心理描写，表述了对女儿丢弃喇叭花种子的心痛之情。

25．抒发了深深地自责(内疚)，淡淡的忧伤之情。感悟：不要忘记自己的理想(梦想)要努力去实现自己的理想(梦想)。

文章标题及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型

⑴本题对标题含义的理解。阅读全文，了解主要内容，结合文章的内容的主旨分析。

⑵本题考查对事件的梳理和概括。解答时，需要通读全文，抓住关键语句提炼概括即可。

⑶本题考查对文章内容的分析。根据题目的要求，在理解文章的基础上，对文章内容进行分析，从对主题、人物形象塑造、结构方面回答作用。

⑷本题考查对词语的赏析。结合具体语境分析。加点字词赏析的格式：动词、形容词、副词、叠音词、数量词：这一动词（形容词、副词﹑叠音词、数量词），生动形象（准确传神、强调突出）地写出______特点（样子、情态、心理等），表述了（表现了）______感情（性格）。

⑸本题考查对写作感情的把握和对文章的启悟能力。解答时，需要把握全文，明确文章中心，分析的情感。

21．本题对标题含义的理解。根据第⑥段“那是没种完的喇叭花种子，放下，扔什么。她说：今年已经有新种子了，还要它干什么……尽碍事儿，我扔了。说着顺手丢进了垃圾篓”分析，种子被遗忘在抽屉里，“我”没有让它在土壤中发芽开花，自己心中感到一丝淡淡的悲伤，由此可知“没有发芽的种子”具体是指没有种完遗忘在抽屉里的喇叭花种子。根据第⑧段“我想起了许许多多我幼时的夙愿，也想起了一个个已经被我淡忘了多年的理想……我不知道人世间又有多少个美丽的梦想，就像那几粒还没来得及发芽开放的喇叭花种子被永远地湮没无声了呢”分析，由被丢弃的喇叭花的种子想到了“幼时的夙愿”和“已经被我淡忘了多年的理想”，点明主旨，升华中心，由此可知“没有发芽的种子”的引申义指幼时的夙愿，淡忘了多年的理想。

22．本题考查对事件的梳理和概括。根据第①段“那天，我却被一大片开得如火如荼的喇叭花吸引住了”可知，描写了“我”散步时的情景，由此可概括为：“我”散步时被大片的喇叭花所吸引；根据第③段“那时我还是个村童毛孩。一天早上跟父亲下地锄草，就在一个土壕里看见了那片开得正艳正好的花儿。我禁不住诱惑，跑下壕去，蹲在地边，手摩挲起花儿，半天不想起来”分析，“我”儿时看到鲜花盛开，亲近花朵的情景，由此可概括为：回忆儿时见到喇叭花开放时的情景；根据第④段“久久地流连盘旋在那儿，我突然看见丑花成熟后洒落在地上的种子。我小心翼翼地捡拾若，心里想，待到来年开春，我要把它种到阳台上去，这样我们就可以形影不离地天天厮守在一起了”分析，描述了“我”收集喇叭花种子的情景，由此可概括为：捡拾喇叭花种子；根据第⑤段“在我的期盼和浇灌中，喇叭花的幼苗一天天长高了。它的枝蔓那么快就爬满了阳台，真令人惊讶！它的花不只开满了我的花园和阳台，而且也弥漫没透了我生命的空间——我一有空就站在花蔓下，一任那落英像春雨一样洒在我的头上”分析，描述了“我”在阳台种喇叭花，并且喇叭花生长旺盛，由此可概括为：在阳台上栽种喇叭花；根据第⑥段“这里面是什么，没用的话我扔了？我一看，说：那是没种完的喇叭花种子，放下，扔什么……尽碍事儿，我扔了。说着顺手丢进了垃圾篓”可知，女儿在抽屉里发现被遗忘的喇叭花种子，觉得碍事，就顺手给扔到垃圾篓里，由此可概括为：女儿丢弃我遗忘的喇叭花种子。据此整理得出解析。

23．本题考查对文章内容的分析。根据第①段“散步的时候，心情总是松弛着，洒脱如脱线的风筝，任世界上的一切像毫无意义的微风似的从眼前滑过”“比方说一只小狗十分顽皮地向你撒娇吠叫，比方说一滴挂在枝头上的晶莹剔透的小露珠向你暗送的秋波……那天，我却被一大片开得如火如荼的喇叭花吸引住了”分析，点明散步时的心情是松弛和愉快的，描写了自己在散步时的一些小事，比如：一只小狗十分顽皮地向你撤娇吠叫，一滴挂在枝头上的晶莹剔透的小露珠向你暗送的秋波，以及段落结尾被一大片喇叭花吸引住，这样描写为全文奠定了轻松的基调，以一些不起眼的小事写起，从而触动自己，引发自己的感慨，同时也引发读者的思考，紧接着，文章后面写回忆幼年时期种的喇叭花，女儿丢弃“我”遗忘的喇叭花种子，使“我”忧伤，引起“我”的感慨，由此分析，第①段为后文写喇叭花起到了铺垫作用。

24．本题考查对词语的赏析。结合具体语境分析。（1）呆：指“不灵活，发愣”，表示脸上表情死板，发愣，在本句话中，“呆”表现了“我”当时面对开满鲜花的墙头的表情神态，体现了“我”当时的惊讶之情和对喇叭花的痴迷状态。

（2）揪：抓；扯住。根据第⑥段“今年已经有新种子了，还要它干什么……尽碍事儿，我扔了。说着顺手丢进了垃圾篓”，第⑧段“看着那些被丢弃的花种子，我不断地质问自己，为什么那么粗心？是我，把那几粒可怜的种子一生最灿烂的时刻错过了！是我这个刽子手，把它们永远永远地埋没在抽屉和黑暗里了。此后好多天，一到阳台上，看见那些开得天真烂漫的小花，我心里总是不由自主地弥漫起一股淡淡的忧伤”分析，“揪”属于心理描写，细致地刻画出当女儿丢弃“我”遗忘的喇叭花种子时，内心弥漫起一股忧伤，表述了“我”的心痛、自责、愧疚之情。

25．本题考查对写作感情的把握和对文章的启悟能力。本文通篇以“喇叭花”为线索，文中多次写道自己与“喇叭花”的经历，回忆儿时对喇叭花的喜欢，到长大后对喇叭花种子的遗忘，根据第⑧段“是我，把那几粒可怜的种子一生最灿烂的时刻错过了！是我这个刽子手，把它们永远永远地埋没在抽屉和黑暗里了……心里总是不由自主地弥漫起一股淡淡的忧伤”分析，表现了内心的自责、忧伤、愧疚之情。第⑧段“我想起了许许多多我幼时的夙愿，也想起了一个个已经被我淡忘了多年的理想……我不知道人世间又有多少个美丽的梦想，就像那几粒还没来得及发芽开放的喇叭花种子被永远地湮没无声了呢”分析，此句深化主题，由被丢弃的喇叭花的种子想到了“幼时的夙愿”和“已经被我淡忘了多年的理想”，可以感受到因为荒废了自己理想引发的深深地自责（内疚），淡淡的忧伤。据此分析的情感，第二问，结合文章的主题和生活实际谈感悟。文章末尾点明主旨，由被丢弃的喇叭花的种子想到了“幼时的夙愿”和“已经被我淡忘了多年的理想”，提醒我们不要忘记自己的理想（梦想）要努力去实现自己的理想（梦想）。在写自己的感悟时，围绕“不要忘记理想，要努力为了理想而努力”进行写作即可。如，读罢这篇文章，我的心里难以平静，我在成长的过程中就是如此，立下了许多的誓言，但很快就忘记了。这篇文章提醒我们不要忘记自己的理想，要努力去实现自己的理想，方能有所成功。

三、写作

26．（2022七下·潜江期中）作文

曾经有人喊过“理解万岁”。是的，理解是沟通心灵的桥梁，是人与人之间一种真诚的感情。理解是一束阳光，照亮迷茫的心灵；理解是一片海洋，激起前进的风帆；理解是一场春雨，滋润友谊的鲜花；理解是一盏明灯，照亮前进的方向；理解是人与人之间关爱的光环，它能让误会变成点缀的小瑕疵。

请以“▲，我终于理解了你”为题，选择你理解的对象，把题目补充完整后，写一篇作文。

要求：①把题目补充完整，钞写在答题卡上。②除诗歌外，文体不限。不少于600字。③作文中不得出现真实的校名、地名、人名。④书写工整，卷面整洁。

父亲，我终于理解了你父亲，孟郊曾说：“谁言寸草心，报得三春晖。”是的，你们给予了我许多爱与关怀，但我感到母爱是一种温馨，而父亲您给我的却是一种委屈。

小时候，我刚刚学会走路时，母亲常在一旁细心关照，生怕我摔倒。而您却把手一挥，对母亲说：“别害怕，让他自己走。”这给我幼稚的童心，蒙上了一层阴影：父亲您不爱我。

随着年龄的增长，这个阴影在不断蔓延，并使我越来越感到心痛。

脏衣服积了一大堆，母亲刚要拿去洗，猛然一个声音传来：“你别洗，让他来学着洗。”八岁的我眼里立刻噙满泪花，茫然地站在那里。母亲看着我为难的样子，和蔼地对我说：“我来教你洗吧。”您摇摇头走了。望着您远去的背影我的心中充满怨恨。

母亲处处照顾我，您却凡事都让我来做，这样的故事一直在延续……

您在学习上对我要求很严格。我平时学习成绩不错，在班里经常保持前五名。有一次，我排名第十一，回家后，父亲一看就满脸不高兴了，冲着我嚷着：“你这样下去怎么行呢！下一次说不定排到二十一呢！”

当时，我感到特别委屈，钻进屋里大哭起来。母亲跟着进来安慰我说：“你的成绩是不错，只是父亲看惯了你平时的成绩，一下子退步，当然会着急。不过，你别伤心了，只要继续努力，一定会得到父亲的夸奖的。”我的心里得到了一丝安慰。但是，对您的怨恨却越来越深了。

现在，我长大了。在学业上，我能严格要求自己，做到一丝不苟，成绩总是名列前茅；在生活上，当其他同学面对一堆脏衣服不知所措时，我却能应付自如；在800米跑道上，我能在大部分同学半途而废的情况下靠自己的毅力坚持下来……这些使我慢慢感觉到我对您的怨恨是一种错误。正是由于您的严教，才使我有今天的成绩。您这样做，使现在的我做事从来不依赖别人……

父亲，我终于理解了你！

半命题作文

本题考查半命题作文。

第一、审题立意：“，我终于理解了你”，题目既有限制，又有自由，可以根据自己的实际选择恰当的词语或短语。题目中的“你”，给人以亲切感，提示我们在行文中要用第二人称。这个“你”可以是具体的人，横线可以填写身边熟悉的人，如，“爸爸”“妈妈”“老师”等；也可以是某种情感体验，可以填写表示情感的词，如“父爱”“感恩”“合作”“奉献”“宽容”“坚强”等。

第二、写作思路：文体适合写成记叙文。以第一人称“我”的视角，通过个人的经历来表述体验和感悟。文章内容要凸显“终于理解”，即从完全不懂（明白、学会）到懵懂（似是非是）再到彻底地懂（明白、学会）了，不应是“突变”，而应是一个“逐渐”的过程。这个过程中的“触动点”是什么？可以是他人的表现、点拨，也可以是自己的行动和反思，还可以是两者的结合。为了凸显“慢慢”，应确定两个“触动点”，但尽量要围绕一个人、一件事或一件事的几个阶段，从而体现“我”从中由浅入深慢慢领悟的过程。在写作方法上，注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表述“我”内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。

本题考查半命题作文的能力。首先抓住题目中的关键词语确定写作的内容和范围，其次要立意深刻。为文章确定一个明确，深刻的主题，表述积极向上的思想，传播正能量；选材要精确，明了，运用自己熟悉的材料作文，这样才能突出真情实感，表述才能明了，精当。写作时，一定要根据题目的特点和要求，突出表现题目的关键词语。

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湖北省潜江市2021-2022学年七年级下学期语文期中测试试卷

一、积累与运用(22分)

1．（2022七下·潜江期中）阅读语段，按要求完成下面小题

经过几个单元的语文旅行，我们了解了历史上众多杰出人物，深深地甲到天下之本在国，国之本在家，家之本在身之家国情怀，获得了许多的体验和感悟。如臧克家的叙事散文《说和做——记闻一多先生言行片段》，作为学者的闻一多潜心学术，是“做了再说，做了不说”；作为民主战士，情况就jiǒnghūbùtóng，而且yīfǎnjìwǎng了。是“说了就做”，言行一致。光未然的诗歌《黄河颂》以颂歌的形式乙了中华民族伟大顽强精神。端木蕻良的抒情散文《土地的誓言》，以丙式的语言，怀着挚痛的热爱，丁了对沦陷了十年的关东原野的怀念、赞美之情和甘愿为其牺牲一切的决心。读陆定一的《老山界》，我从红军的身上学到了不怕困难，以苦为乐的革命乐观主义。魏巍的通讯《谁是最可爱的人》，感受中国人民志愿军kěgēkěqì的英雄事迹和伟大胸怀……我们青少年一定要继承和发扬革命先辈的光荣传统，jiānrènbùbá，自强不息，勇往直前！

（1）下列加点字的注音和汉字书写都正确的一项是（）

A．旅行（lǚ）炯乎不同B．臧克家（zāng）一反即往

C．挚痛（chì）坚韧不拨D．沦陷（lún）可歌可泣

（2）结合语境，填入甲、乙、丙、丁处的词语，最合适的一项是（）

A．感受歌颂倾诉抒发B．感受倾诉歌颂抒发

C．感受抒发倾诉歌颂D．感受倾诉抒发歌颂

2．（2022七下·潜江期中）在下列语段空白处填入四个句子，衔接最恰当的一项是（）

不同的人生态度，是自我品质的一种反映。拥有乐观人生态度的，；拥有豁达人生态度的，；拥有平实人生态度的，；拥有严谨人生态度的，。处处为他人着想的，；时时兼济苍生的，一定是一个心怀天下的人。

①一定是一个一丝不苟的人②一定是一个坚强的人③一定是一个大度的人

④定是一个富有爱心的人⑤一定是一个谦逊的人

A．③②④①⑤B．②③⑤①④C．③④①②⑤D．②①③④⑤

3．（2022七下·潜江期中）下面对表述正确的一项是（）

A．《阿长与》是鲁迅所写的回忆自己童年生活的小说，文中充满了对长妈妈的怀念之情。

B．《邓稼先》一文的是物理学家臧克家，他与李政道共获1957年诺贝尔物理学奖。

C．《黄河大合唱》是一部大型交响乐作品，由冼星海作词，光未然作曲，有8个乐章组成。

D．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是由司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的实事。

4．（2022七下·潜江期中）下列句子没有语病的一项是（）

A．教育部成立校外教育监管司，对校外教育培训进行专项管理。

B．相关专家呼吁尽快建立防控校园欺凌的有效机制，及早干预、发现和制止欺凌行为。

C．“戏剧进校园”之所以成效不显著，是因为学生对戏剧不了解、不感兴趣造成的。

D．在老师的帮助下，使我认识到了不爱惜钱财的是错误行为。

5．（2022七下·潜江期中）综合性学习

在班级开展的“天下家国”的综合实践中，要求你所在的学习小组完成以下任务。

（1）为培养同学们对祖国的热爱之情，班级将举办“天下国家”主题班会，请你按照下面的要求，积极参与。

①为营造活动氛围，请你拟出一条活动标语（要求至少用一种修辞）。

②请你写出连续的两句爱国诗词名句。

（2）七年级下语文带给我们太多太多的感悟和体验，读光未然的《黄河颂》，我们感受到黄河万丈狂斓的气势；读端蕻良的《土地的誓言》，我们感受到在广大的关东原野上炽热的爱国情怀；读，。

6．（2022七下·潜江期中）古诗文默写。

（1），弹琴复长啸。（王维《竹电馆》）

（2），何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）

（3）故园东望路漫漫，。（岑参《逢入京使》）

（4），惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》)

（5）《卖油翁》中揭示全文中心的句子是，。

（6）《爱莲说》中比喻某些人不与世俗同流合污又不孤高自傲的高尚品质的语句是：，。

二、阅读（48分）

（2022七下·潜江期中）古诗词赏析。

白梅

[元]王冕

冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。

忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。

解释：①著：放进，置入。此身：指白梅。②混：混杂。芳尘：香尘。③乾坤：天地。

7．这首诗运用“”的表现手法，诗人以自况，表述自己坚守情操，不与世俗同流合污的高格远志。

8．赏析“冰雪林中著此身”的精妙。

（2022七下·潜江期中）文言文阅读。

鲁肃代周瑜，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任与关羽为邻将何计略以备不虞①？”肃造次②应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实虎熊也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊③其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”

（节选自《三国志·吴志·吕蒙传》，有改动）

解释：①虞：意料、预料。②造次：鲁莽、轻率。

9．下列加点词解释有误的一项是（）

A．鲁肃尚轻蒙（轻视）B．君宜顾之（拜访）

C．不可以故意待也（因为）D．越席就之（指代吕蒙）

10．下列对文中画横线语句断句正确的一项是（）

A．君受重任与/关羽为邻将/何计略/以备不虞？

B．君受重任/与关羽为邻/将何计略/以备不虞？

C．君/受重任与/关羽为邻/将何计/略以备不虞？

D．君/受重任与关羽/为邻将何/计略以备不虞？

11．翻译下列句子。

①中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

②吕将军功名日显，不可以故意待也。

12．结合课文《孙权劝学》，谈谈你对吕蒙的看法。

（2022七下·潜江期中）名著阅读。

（甲）这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车，……车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？……飞快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美……他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的。

（乙）他觉得这无论怎样也比拉车强，挣钱不多，可是不用卖力气呢。打着面小旗，他低着头，嘴里叼着烟卷，似笑非笑地随着大家走，一声也不出。到非喊叫几声不可的时候，他会张开大嘴，而完全没声，他爱惜自己的嗓子。

13．文段选自作家的小说。

14．请根据你阅读的内容填写下表：

买车经历资金来源结果

第一次自己拉车所得买了车，车却被大兵抢走

第二次卖骆驼及拉车攒钱①

第三次虎妞出资②

15．（甲）文中的祥子给我们展现出一个①的形象。（乙）文中的祥子则又给我们展现一个②的形象。

16．请结合小说中祥子命运的“三起三落”，说说祥子为什么前后会发生这么大的变化？

（2022七下·潜江期中）记叙文阅读

回望钱学森

卞毓方

①有一次，是在中科院一位朋友的办公室。我去时，朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。这一套手稿，分两卷，五百多页，是从钱学森早期的手稿中遴选出来的。我拿过来翻了翻，与其说是手稿，不如说是艺术品。无论是中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩。钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，进而想到他的唯美人格。如是我闻：在美国期间，钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题，研究的手稿就累积了厚厚一大摞，在工作进展到五百多页时，他自我感觉是：“不满意！”直到八百多页时，才长舒一口气。他把手稿装进牛皮纸信封，在外面标明“最后定稿”，继而觉得不妥，又在旁边添上一句：“在科学上没有最后！”

②对我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话。回顾学生时代，钱学森明白无误地告诉人们：“我在北京师大附中读书时算是好学生，但每次测试也就是八十多分；我考取上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等。”八十多分，第三名，第二等，这哪里像公众心目中的天才学子！然而，事实就是事实，钱学森没有避讳，倒是轮到世人惊讶，因为他们已习惯了把大师的从前和卓越、优异画等号。

③钱学森的天才是不容置疑的。麻省理工的学子对他佩服不已。有一回，钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式，有个学生问了另一个与此题目无关但也十分困难的问题，钱学森起初不予理会，继续在黑板上写算式。“光是能在脑袋中装进那么多东西，就已经够惊人了，”一位叫作哈维格的学生回忆，“但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的解析同时也解答出来！他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时又解决另一同样繁复的问题，真是令我大惑不解！”

④天才绝对出自勤奋。钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆：“一个假日的一大早，我在学校赶功课，以为整栋楼里只有我一个人，所以把留声机开得特别响。乐曲进入高潮时，有人猛力敲我的墙壁。原来我打扰到钱学森了。后来他送我最新论文，算是对曾经向我大吼大叫聊表歉意。”

⑤关于归国后的钱学森，这里补充一个细节。你注意过钱学森的履历表吗？他先担任国防部五院院长，然后改任副院长。这事不合常规，怎么官越做越小，难道犯了什么错误？不是的。原来，钱学森出任院长时，只有45岁，年富力强，正是干事业的好时光。但是院长这职务是一把手，什么都得管。钱学森不想把精力耗费在这些琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长。这种胸怀与情操，很少有人能与之匹敌。

⑥钱学森有着十分粗犷而任性的另一面。他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟，正当大家猜测他今天是否会缺席时，他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。有一次，一个学生举手说：“第二面黑板上的第三个方程式，我看不懂。”钱学森不予理睬。另一个学生忍不住问：“怎么，你不回答他的问题吗？”钱学森硬邦邦地说：“他只是在叙述一个事实，不是提出问题。”又有一次，一个学生问钱学森：“你刚才提供的方法是否万无一失？”钱学森冷冷地瞪了他一眼，说：“只有笨蛋才需要万无一失的方法。”期末测试，钱学森出的题目极难，全班差不多都吃了零蛋。学生有意见，找上级的教授告状。钱学森对此回答：“我又不是教幼儿园！这是研究所！”

⑦还有更加不近人情的描述：钱学森在校园中是个神秘人物。除了上课，教师和学生都只偶尔在古根海姆大楼跟他擦肩而过。他总是把自己关在研究室里，学生跑去请教问题，他随便一句“看来没问题嘛”，就把他们打发走。有时他完全封闭自己，不论谁去敲门，哪怕是事先约好的，他也会大吼一声：“滚开！”

⑧以上细节，恐怕都是真实的。大师就是大师，无一例外充满个性色彩。这样的大师也更加令人喜爱。

(有删改)

17．这篇传记从哪些方面介绍了钱学森？请分条概括。

18．“朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》”一句中，为什么使用“欣赏”这个词语？

19．请从语言表述的角度赏析第⑥段中画线的句子。

他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。

20．文章第②段写道：“对我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话。”谈谈你从文中钱学森的那几句“老实话”中获得了什么启示。

（2022七下·潜江期中）阅读

没有发芽的种子

邱海泉

①散步的时候，心情总是松弛着，洒脱如脱线的风筝，任世界上的一切像毫无意义的微风似的从眼前滑过。而从前所有的不快早都遥远得成了另一个世界的事。时不时，眼前一亮，也说不定有什么东西让人心头动。比方说一只小狗十分顽皮地向你撒娇吠叫，比方说一滴挂在枝头上的晶莹剔透的小露珠向你暗送的秋波……那天，我却被一大片开得如火如荼的喇叭花吸引住了。

②我不知何时已经信马由缰地走到郊外了。

③那是几十年前的事了。那时我还是个村童毛孩。一天早上跟父亲下地锄草，就在一个土壕里看见了那片开得正艳正好的花儿。我禁不住诱惑，跑下壕去，蹲在地边，手摩挲起花儿，半天不想起来。父亲却早在我身后喊了起来：别踩坏花儿，那是你大伯家种的二丑。我这才知道这一地可爱的花儿原来是一味中药材。

④那一霎，伫立在那儿，我眼里看的是盛开的花儿，心里纷飞的却是打开了尘封的往事。久久地流连盘旋在那儿，我突然看见丑花成熟后洒落在地上的种子。我小心翼翼地捡拾若，心里想，待到来年开春，我要把它种到阳台上去，这样我们就可以形影不离地天天厮守在一起了。

⑤在我的期盼和浇灌中，喇叭花的幼苗一天天长高了。它的枝蔓那么快就爬满了阳台，真令人惊讶！它的花不只开满了我的花园和阳台，而且也弥漫没透了我生命的空间——我一有空就站在花蔓下，一任那落英像春雨一样洒在我的头上。邻居们也都来欣赏参观我的花儿，而且连连称赞说：真好看真好看哟。有个朋友还拿起照相机拍了照片，刊登在了当地的报纸上……

⑥一天，女儿突然从抽展里翻出一个小信封说：这里面是什么，没用的话我扔了？我一看，说：那是没种完的喇叭花种子，放下，扔什么。她说：今年已经有新种子了，还要它干什么……尽碍事儿，我扔了。说着顺手丢进了垃圾篓。

⑦我的心突然随着那花种子的下落揪了下。

⑧看着那些被丢弃的花种子，我不断地质问自己，为什么那么粗心？是我，把那几粒可怜的种子一生最灿烂的时刻错过了！是我这个刽子手，把它们永远永远地埋没在抽屉和黑暗里了。此后好多天，一到阳台上，看见那些开得天真烂漫的小花，我心里总是不由自主地弥漫起一股淡淡的忧伤。我想起了许许多多我幼时的夙愿，也想起了一个个已经被我淡忘了多年的理想……我不知道人世间又有多少个美丽的梦想，就像那几粒还没来得及发芽开放的喇叭花种子被永远地湮没无声了呢。

21．文章以“没有发芽的种子”为标题有哪些含义？

22．文章围绕“喇叭花”（种子）写了哪几件事，请简要概括。

23．第①段侧重描述散时的心情，这样写有什么作用？

24．结合语境品味下列句子中加点字的农达效果。

①我就呆在了那一片开满鲜花的墙头前。

②我的心突然随着那花种子的下落揪了一下。

25．文章最后抒发了什么情感？给你怎样的感悟？

三、写作

26．（2022七下·潜江期中）作文

曾经有人喊过“理解万岁”。是的，理解是沟通心灵的桥梁，是人与人之间一种真诚的感情。理解是一束阳光，照亮迷茫的心灵；理解是一片海洋，激起前进的风帆；理解是一场春雨，滋润友谊的鲜花；理解是一盏明灯，照亮前进的方向；理解是人与人之间关爱的光环，它能让误会变成点缀的小瑕疵。

请以“▲，我终于理解了你”为题，选择你理解的对象，把题目补充完整后，写一篇作文。

要求：①把题目补充完整，钞写在答题卡上。②除诗歌外，文体不限。不少于600字。③作文中不得出现真实的校名、地名、人名。④书写工整，卷面整洁。

解析解答部分

1．（1）D

（2）A

常用字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；近义词；词语的使用（搭配）

⑴本题考查汉字字音和字形的识记。

A.炯乎不同——迥乎不同；B.一反即往——一反既往；C.挚痛（chì）——zhì；坚韧不拨——坚韧不拔；故解析为D。

⑵本题考查词语的理解与运用。

根据“深深地”“天下之本在国，国之本在家，家之本在身之家国情怀”分析，甲处应填“感受”，符合语境；

歌颂：用语言文字赞美颂扬。根据“以颂歌的形式”分析，乙处填“歌颂”符合语境；

倾诉：告诉，描述说话的动词，强调人们把内心中所有事情全部诉说，比一般说话要更彻底。抒发：指表述；倾吐。根据“式的语言”分析，形容语言应该用“倾诉”，根据“对沦陷了十年的关东原野的怀念、赞美之情”分析，“抒发”与“怀念、赞美之情”搭配恰当，由此分析丙处应填“倾诉”，丁处应填“抒发”。故解析为：A。

⑴本题考查汉字字音和字形的识记。本题考查字音字形。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。

⑵本题考查词语的理解与运用。根据词语的意思和具体语境分析。

2．B

句子排序

本题考查句子的衔接与排序。

根据主要内容和具体语境分析。该语段写的是态度决定人的特点，根据“拥有乐观人生态度”分析，“一定是一个坚强的人”符合语境；根据“拥有豁达人生态度的”分析，“一定是一个大度的人”符合语境；根据“拥有平实人生态度”分析，“一定是一个谦逊的人”符合语境；根据“拥有严谨人生态度”分析，“一定是一个一丝不苟的人”符合语境；根据“处处为他人着想”分析，“一定是一个富有爱心的人”符合语境，由此分析，顺序为：②③⑤①④；

故解析为：B