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第页共页大班科学教案：哪儿的磁力大导语：本次科学教案的主题是“哪儿的磁力大”，旨在通过实践活动和观察，让学生了解不同物体的磁性和磁力大小，并引导学生思考产生磁力的原因。通过这个教案，学生将了解到磁力的概念和应用，并培养他们的观察和思维能力。教学目标：1.了解磁性和磁力的概念；2.探究不同物体的磁性和磁力大小；3.培养学生观察和思考的能力；4.培养学生合作和交流的能力。教学准备：1.磁铁；2.不同的金属和非金属物体（如铁钉、纸夹、铝箔、纸张等）；3.实验容器；4.纸和铅笔。教学过程：Step1:引入磁性和磁力的概念（10分钟）通过向学生出示磁铁并观察其吸引物体的现象，引导学生了解磁性和磁力的概念。可以询问学生他们在日常生活中见过哪些具有磁性的物体，以及了解他们对磁力的理解。Step2:观察不同物体的磁性（15分钟）让学生分成小组，每个小组拿到一些不同的物体，如铁钉、纸夹、铝箔、纸张等，并使用磁铁进行观察，记录哪些物体被磁铁吸引。鼓励学生团队合作，互相交流观察结果，并让他们试着解释为什么某些物体具有磁性。Step3:探究磁力的大小（20分钟）让学生将不同物体分成两组，一组吸引磁铁比较强烈，另一组吸引较弱。请学生思考和解释为什么有些物体的磁力比较强，有些物体的磁力比较弱。Step4:分享观察结果（10分钟）请学生分享他们观察到的物体的磁性和磁力大小，并引导他们总结出一些规律。可以通过讨论方式来帮助学生理解。Step5:制作观察记录表（15分钟）让学生用纸和铅笔制作一张观察记录表，并在表格中列出不同物体的磁性和磁力大小。鼓励学生清晰地描述和记录观察结果，包括吸引磁铁的强度和距离等信息。Step6:提出问题并讨论（15分钟）引导学生思考和回答以下问题：1.什么是磁性？2.为什么某些物体具有磁性，而某些物体没有？3.为什么某些物体的磁力比较强，而某些物体的磁力比较弱？Step7:总结并应用（10分钟）通过对学生的观察结果和讨论，总结出一些规律：1.铁和钢具有较强的磁性，可以被磁铁吸引；2.铝和纸夹具有较弱的磁性，不被磁铁吸引；3.磁力的大小与物体的材质和形状有关。鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，如分类家里的物品、解释其他现象等。扩展活动：1.可以邀请学生带来更多的不同物体，进行进一步的观察和探究。2.给学生展示一些实际应用磁力的例子，如电磁铁、磁悬浮车、电磁感应等，让学生了解磁力的实际应用背后的科学原理。总结：通过本次教案，学生将了解磁性和磁力的概念，并通过观察和实践活动加深了对磁性和磁力的理

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