湖北省黄冈市部分学校2023年中考语文二模试卷

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湖北省黄冈市部分学校2023年中考语文二模试卷

一、

1．默写

（1）月下飞天镜，。（李白《渡荆门送别》）

（2），只有香如故。（陆游《卜算子咏梅》）

（3）李贺的《雁门太守行》中“，”两句描写敌军兵临城下，黑云笼罩，使人透不过气来，而战士们整装待发，士气还很高昂。

（4）苏轼曾评述陶渊明《饮酒》（其五），“因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。”此评价所针对的诗句是“，”。

（5）暮春时节，我们感叹于时光的流逝，但又欣慰于旧时相识的归来，这正如晏殊《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》中所写的那样：“，。”

（6）作为老党员，年过七旬的爷爷仍在为家乡乡村振兴的工作奋斗不息。你会用曹操《龟虽寿》中衰老的骏马来比喻他：“，。”

（7）《大道之行也》中，“，”两句，描述了大道施行的时候广泛任用人才、以诚信和睦为美的社会风气。

（8）“芳林新叶催陈叶，”，年轻的朋友们，一代人有一代人的际遇，一代人有一代人的使命。愿你们不虚度年华、不辜负芳华，大步往前走，去追逐梦想，去共享荣光。

2．下列加点字注音全部正确的一项是（）

A．黏土（nián）蹒跚（pán）畸形（jī）屏息敛声（píng）

B．杀戮（lù）倔强（jué）诘责（jié）摩肩接踵（zhǒng）

C．穹顶（qióng）寒噤（jìn）黧黑（lí）戛然而止（gá）

D．龟裂（guī）翌日（yì）俯瞰（kàn）叱咤风云（zhà）

3．下列各句中，标点符号使用合乎规范的一项是（）

A．他在游记里，十分推崇这座桥，说它“是世界上独一无二的”，并且特别欣赏桥栏上刻的狮子，说它们“共同构成美丽的奇观。”

B．我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心怎样长的？

C．最使我彷徨恐慌的，是当时的唯一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。

D．大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着：这里在死亡，那里在生长。这里在建设，那里在破坏。

4．下列各句中，没有语病的一项是（）

A．我县教育局开展与策划的“古诗词诵写演”活动，有助于更多同学了解中华传统文化。

B．由于加强了生产过程中生态环境，该基地的无公害蔬菜，越来越受到广大市民的欢迎。

C．随着博物馆展览内容越来越丰富，最大限度发挥博物馆的作用就成了目前的当务之急。

D．一代一代传承的好门风，能让我们在这个迅速变化的时代里找到真正的人生价值。

5．下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）

A．东坡赤壁悠久的历史背景、深厚的文化底蕴吸引了众多文人墨客纷至沓来，游园览胜。

B．中国人每年舌尖上的浪费锐不可当，被倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮。

C．网络时代，骗子骗术不断升级，为了这些行骗的手段他们可谓是殚精竭虑，花样百出。

D．2022年“世界杯”，梅西举起大力神杯的那一刻，振聋发聩的欢呼声像海浪一样翻涌。

6．下列关于语法知识及文学文化常识的表述，有误的一项是（）

A．“在黄冈市第六届运动会第一次新闻发布会上，六运会会徽、吉祥物正式发布。”这个句子的主干是“会徽、吉祥物发布”。

B．“连日来，一批又一批践行新时代雷锋精神的红色身影在黄梅大地不断涌现。”句中“连日来”作定语。

C．《桃花源记》是东晋末期伟大的诗人陶渊明的代表作之一，成语“世外桃源”“无人问津”均出自本文。

D．称谓常暗含情感倾向。如《愚公移山》中的“愚公”与“智叟”，同样是称呼老年男子，“公”比“叟”更显尊敬。

7．为进一步提倡低碳生活，增强同学们的环保意识，学校开展“废旧电池回收”的系列活动，请你参加并完成相关任务。

（1）下边是问卷调查结果统计表，请用简洁的文字写出该表的主要信息。（不得出现数字）

废旧电池处理调查结果统计表

废旧电池处理方式收入专门回收箱存放在家中其它当垃圾扔掉

占人数比例16%3%10%71%

（2）学校志愿者行动队到某小区发放有关废旧电池危害的宣传单时，看见一个小伙子正把几节电池扔到草坪上，赶忙上前劝阻。小伙子说：“小毛孩管什么闲事！我只是扔个废电池而已，有什么大不了的！”针对小伙子这句话，请你结合“相关链接”对其进行规劝，规劝时注意语言得体，有理有据。

电池的主要成分为锰、汞、锌等重金属，被遗弃的废电池腐烂后其重金属成分会溢出，造成地下水和土壤的污染，并严重危害人类健康。

你说：

二、

阅读下面名著选段，完成问题。

①在苏区，少年先锋队员的任务之一，是在后方检查过路旅客，看他们有没有路条。他们十分坚决地执行这项任务，把没有路条的旅客带到当地苏维埃去盘问。彭德怀告诉我，他有一次被几个少先队喝令站住，要看他的路条，否则就要逮捕他。

②“但是我就是彭德怀，”他说，“这些路条都是我开的。”

③“你是朱总司令我们也不管，”小鬼们不相信地说，“你得有个路条。”他们叫人来增援，于是有几个孩子从田里跑来。

④彭德怀只好写了路条，签了字，交给他们，才能够继续上路。

⑤总的说来，红色中国中有一件事情，是很难找出有什么不对的，那就是“小鬼”。他们精神极好，大人看到了他们，就往往会忘掉自己的悲观情绪，想到自己正是为这些少年的将来而战斗、就会感到鼓舞。他们总是愉快而乐观，不管整天行军的疲乏，一碰到人问他们好不好就回答“好”。他们耐心、勤劳、聪明、努力学习，因此看到他们，就会使你感到中国不是没有希望的，就会感到任何国家有了青少年就不会没有希望。在少年先锋队员身上寄托着中国的将来，只要这些少年能够得到解放，得到发展，得到启发，在建设新世界中得到起应有的作用的机会。我这样说听起来大概好像是在说教，但是看到这些英勇的年轻人，没有人能不感到中国的人并不是生来腐败的，而是在品格上有着无限的发展前途。

（节选自《红星照耀中国》）

①结果，发生了这样的事情：那留着棕黄色小胡子的押送兵走到保尔跟前的时候，保尔出其不意地向他扑过去，抓住他的枪，使劲地往地下一按。刺刀刮着石头哧哧地响着。彼得留拉匪兵没有防备这个突然的攻击，马上吓呆了，可是立刻就拼命往回夺枪。

②保尔用整个身子压住枪，死也不放手。枪啪的一声响了。子弹打中石头，跳到沟里去了。

③朱赫来听见枪声，往旁边一躲，回过头来，看见押送兵正在狂怒地从保尔手里夺回自己的枪。他扳着枪转了个半圈，扭绞着那少年的双手。但是保尔还是紧握住不放。这时候，那个彼得留拉匪兵气昏了，猛一推，把保尔摔在地上。可是他还是不能够把枪夺回来。保尔倒在马路上，顺势也把押送兵拖着跟自己一块倒下去。这时候，无论多么大的力量也不能叫保尔放开手里的枪。

（节选自《钢铁是怎样炼成的》）

8．下面说法有误的一项是______

A．《红星照耀中国》客观地向世界报道了井冈山根据地共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解到中国共产党人的真实生活。

B．《红星照耀中国》中的“红小鬼”是一个特殊群体。他们认为自己跟任何人都是平等的，他们对红军的忠诚是少年人的无可置疑的忠诚。

C．《钢铁是怎样炼成的》作为一部闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说，最大的成功之处就在于塑造了保尔柯察金这一无产阶级英雄形象。

D．保尔柯察金经历了一系列的人生挑战，但无论是战场上的搏杀、感情上的波折，还是工地上的磨难，都没能使他倒下，反而使他更加勇敢，更加坚强。

9．联系段内容，说说这些少年先锋队有哪些品格可以“寄托中国的将来”？（答出两条即可）

10．请概括段的故事情节，并说说其中表现了保尔怎样的性格特点。

三、

阅读下面说明文，完成问题。

药品环境污染

①过去30年，科技的快速发展大大提高了世界各国的医疗水平和应对各类疾病的能力。然而，伴随着各类药品的广泛使用，不少人开始意识到，人类社会在21世纪面临着一个不容忽视的新型环境污染问题即药品环境污染。

②药品环境污染是个全球性问题。《环境毒理学与化学》杂志新近发布了一份德国IWW水研究中心的研究报告，名为《环境中的药品——全球现状与视角》。该报告中提到，通过对世界范围内搜集的1016篇药品环境污染原始研究文献和150篇综述文章进行分析，在覆盖联合国五大区域的71个国家的水、土壤等环境介质中，发现了631种药品及其转化物。其中16种药品残留在上述所有区域的地表水、饮用水和地下水中，包括多种抗生素、止痛药和激素。在收集的检测数据中，关于地表水和废水中的药品含量的数据分别占到了总数的47%和40%，地下水和饮用水占了8%。

③之所以可能发生药品环境污染问题，与药品的设计及其在生物体内的作用原理不无关系。药品在进入人体或动物体内后，其活性成分有一部分在性质未发生变化的情况下被排出体外，这些物质可能直接或通过废水系统等进入环境。一般来说，口服用药剂量中30%～～90%的活性成分最终会被排出体外。人类用药的增长和大规模集约化养殖场使用的大量抗生素和激素类药物也使得经由体内排放到环境中的药物量急剧增大。

④另外，不仅仅是经由体内排出这一途径，在药品的生产和废弃过程中也可能会有部分药品成分被排放到环境中。这些废弃药品中的活性成分可能会进入饮水系统，在蔬菜和水产品中蓄积，最终影响环境和人类健康。

⑤在环境残留的各种药品中，抗生素类药物可能具有更为严重的影响。对于公共卫生来说，尤其需要关注日益严重的抗药性病原体问题，如果不采取有效应对措施，估计到2050年，耐药性问题将可能导致每年有约1000万人过早死亡。

⑥残留药品还会对生态系统造成破坏。1999～2007年间，印度的秃鹰数量严重下降，减少95%以上。人们调查后发现，导致秃鹰死亡的原因是秃鹰食用的家畜尸体中含有止痛药双氧芬酸。在印度政府对这种兽药下了禁令后。秃鹰数量有所回升。

⑦目前，国际社会已经认识到了药品环境污染这一问题的严重性，并呼吁展开全球行动。解决药品环境污染问题，环境监测和污染治理固然重要，但更有效的方式是加强药品生产、使用和废弃的管理，减少药品向环境中的排放，这需要政府、企业和公众等多方参与，包括执行严格的药品生产经营注册和许可制度，合理适当开处方，改善药品包装设计和减少畜牧业用药等。此外，开展宣传教育活动，提高公众合理用药意识，及时回收废弃药品，也可以有效控制药品环境污染渠道，比如在社区卫生机构设置回收设施，收集来自居民的过期及多余药品，在居民购买药品时向其发放废弃药品污染环境等宣传单等都是有效措施。

（选自《百科知识》，原文有删改。）

11．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是______

A．文章第①段引出了说明对象，第②段介绍药品对环境污染的现状，第③至④段介绍药品环境污染的途径。

B．第④段中加点词语“可能”，表示推测，不确定，说明这些废弃药品中的活性成分也存在不进入饮水系统的情况，体现了说明文语言的准确性。

C．文章第⑤段，介绍了药品环境污染中抗生素类药物的危害，从语言角度看，此段属于平实说明。

D．本文采用了逻辑顺序，运用“总——分——总”的结构方式为我们介绍了“药品对环境的污染”。

12．分析第⑥段画线句子运用的说明方法及其表述作用。

阅读下面文言文选段，完成问题。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

（选自陶渊明《桃花源记》）

龚遂字少卿，山阳南平阳人也。汉宣帝即位，久之，渤海左右郡岁饥，盗贼并起，二千石①不能禽制。上选能治者，丞相、御史举遂可用，上以为渤海太守。遂至渤海界，郡闻新太守至，发兵以迎。遂皆遣还，移书敕属县：“悉罢逐捕盗贼吏。诸持锄钩②田器者皆为良民吏无得问持兵者乃为盗贼。”遂单车独行至府，郡中翕然③。盗贼亦皆罢。遂乃开仓廪假贫民，选用良吏，尉安牧养焉。遂见齐④俗奢侈，好末技，不田作，乃躬率以俭约，劝民务农桑。吏民皆富实，狱讼止息。

（节选自《汉书龚遂传》）

①二千石：年俸禄为二千石的官吏。此指郡太守。②钩：镰刀。③翕（xi）然：一下子平静下来。④齐：渤海郡古为齐地。

13．解释下列句中加点字词的意思。

①此人一一为具言所闻

②余人各复延至其家

②丞相、御史举遂可用

④狱讼止息

14．下列各组句子中加点字词的意义和用法都相同的一项是______

A．有良田、美池、桑竹之属

具答之

B．发兵以迎

域民不以封疆之界

C．乃不知有汉

乃躬率以俭约

D．悉如外人

悉罢逐捕盗贼吏

15．用“/”给文中划横线的句子断句（断两处）。

诸持锄钩田器者皆为良民吏无得问持兵者乃为盗贼

16．翻译下面的文言语句。

①率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

②遂乃开仓廪假贫民，选用良吏，尉安牧养焉。

17．文中的“便要还家，设酒杀鸡作食”让我们感受到了百姓的。文中描写了桃花源人美好的生活，文记叙了龚遂治理渤海所做的努力，从中我们看到了两人具有共同的社会理想，即希望。

阅读下面两首诗词，完成问题。

渔家傲

宋李清照

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。

我报路长差日暮，学诗漫有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！

十一月四日风雨大作

南宋陆游

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

18．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是______

A．甲词开头两句描绘了辽阔壮美的海天景象，营造了苍茫无际、瑰奇雄伟的意境。

B．乙诗“风吹雨”既写实，扣题“风雨大作”，又象征了南宋朝廷风雨飘摇。

C．甲、乙两诗都写了自己的现实处境，从诗歌风格上看都属于现实主义诗歌。

D．甲词上阕写梦境，下阕抒发感情；乙诗前两句写自己的情思，后两句写了梦境。

19．甲词“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中的“嗟”有什么表述效果？

20．甲、乙两首诗都写到了“梦”，表述的感情有何不同？请简要分析。

阅读下面的文字，完成问题。

高速休息区

黄超鹏

①坐了四个小时的长途，车子终于在高速休息区停了下来。我也有机会下去解手，顺便解决午餐。吃完一碗牛肉面，我坐在靠近路边的桌子上抽烟休息，等待司机重新开车。

②突然，一个小孩不知从哪里跑了过来，猫着腰，一下子躲到我的桌子下，又时不时探出头来，用一双机灵的黑眼睛朝我后面张望。我正纳闷，就听到身后传来一阵急促的脚步声，有个粗重的声音，夹杂着喘气声，朝这边喊道：“别躲了，都瞧见你啦。”

③小孩忙低下头，刻意掩饰行踪，令我觉得十分好笑。

④“浑小子，看我不打死你。”男人越走越近，骂道，“赶紧给老子出来。麻利地。”

⑤孩子一听，脸上没有显出害怕的神色，似乎在思考些什么。男人可容不得他犹豫，三步并两步，走上前来，低身弯腰，想用蛮力把躲在下面的孩子拉出来。

⑥“有话好好说，可别伤到孩子！”我见状出言劝阻。

⑦男人有点睡眼朦胧的样子，没有理会我，调转方向，一个弓步向前，想从侧方进攻。小孩也不傻，滴溜溜地转身，像个陀螺似的，灵活地移到右边，一点都不畏惧男人的大声责骂和恐吓。双方躲避进攻了几个回合，男人身材魁梧，也直喘气。

⑧“你给老子出来，我不打你。”男人对孩子说道。

⑨“说话算话，爸，动手打人是小狗。”孩子调皮地笑笑，从桌子下钻出来，不过他很聪明，防着一手，把我当成屏障，挡在两人中间。

⑩原来是一家人，我终于明白他们的关系，紧张的心情也随之轻松。

“把钥匙还给我。”男人伸出大手。

孩子小心地把钥匙递过来，带着些许不情愿。

“还给你就还给你。不过，我现在又尿急了，得多上次厕所。你再等会啊。”说完，小孩不等父亲答应，飞也似的朝厕所方向跑去。

男人急眼了，想要大骂，可没骂出口，眼睁睁地望着儿子的背影远去。接下来，他坐到我旁边的凳子上，掏出一根烟来，边抽边摇头，显得有点无奈。

“小孩子都这样，调皮，你可别气坏了。”我开玩笑地搭话。

“唉！你不知道。”男人使劲叹了口气，答道，“这小子，鬼点子可多了。一路上折腾得我够呛。坐在我后边，不是唱歌，就是要讲故事给我听，一会把手机音响调到最大，一会又扮导航给我指路，吵得不行。刚才进站加完油，他说肚子疼，要去上厕所，我便停在旁边等，等着等着我都迷迷糊糊睡着了，他都没回来。等我醒过来，发现半个小时过去啦，吓了我一跳，再一瞧，车上的钥匙不知道给谁拔掉了……给我急得，再一瞧那小子在下边直乐，我就知道肯定是他搞的鬼……”

真是个调皮的娃！我心想，边听边乐。从男人口中，我得知，他是个长途车司机，长年累月在路上跑，这次要送货进城，刚好儿子一年级放假，就想着捎上孩子去亲戚家暂住两天。

一根烟快抽完了，孩子还没有回来。男人急了，嘴上又开始骂骂咧咧，甩掉烟头，向着厕所疾步走去。谁知男人前脚刚走，小孩不知从何处冒了出来，胸前还抱着两罐红色显眼能提神的功能饮料。

“叔叔，等下我爸回来，你跟他说我先回车那边了。”小孩礼貌地请我帮忙。

我点下头，看了下不远处的大货车，嘱咐道：“乖点，别惹你爸生气啦。”

“其实我是故意的！”孩子朝我挤了下眼，说，“他昨晚上跟人家打牌打了半夜，我怕他疲劳开车不安全，才一路上故意气他，让他保持清醒。”说完，他跟我点点头，腼腆地转身走开。

我似乎有点明白，我笑了，望着这个比实际年龄要成熟许多的孩子，一步步走进阳光里。

21．根据全文，按要求填写下表。

场景“我”的心理

看到小孩在桌子底下刻意躲藏①

看到男人要用蛮力拉扯小孩②

知道男人与孩子的关系③

听男人讲小孩一路折腾的故事心情快乐

了解小孩气父亲的真正原因④

22．分析第段在文中的作用。

23．品味下列句中加点的词语，分析其表述效果。

①突然，一个小孩不知从哪里跑了过来，猫着腰，一下子躲到我的桌子下，又时不时探出头来，用一双机灵的黑眼睛朝我后面张望。

②男人急眼了，想要大骂，可没骂出口，眼睁睁地望着儿子的背影远去。

24．文章最后说这个孩子“比实际年龄要成熟许多”，请结合上下文说说小孩的成熟体现在哪些事情上。

25．题目：让我更出彩

要求：①把题目补充完整，然后作文。

②结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇700字左右的记叙文；或根据自己的所思所感，写一篇600字以上的散文。

③写记叙文要求文章叙事清楚，结构完整，内容充实；恰当运用描写、抒情等表述方式，写出真情实感。

④写散文要求叙事或抒情线索明朗，感情真挚。

26．读下面材料，然后作文。

耕柱子是墨子的得意门徒，墨子很器重他。一天，墨子授课时，一只鸟在外鸣啼，弟子们纷纷向外张望，耕柱子跟着望了一眼。事后，墨子严厉地责骂他。耕柱子觉得委屈，墨子问：“假使要驾驶马和羊上太行山，如果是你，你会选择鞭打马还是鞭打羊？”耕柱子答：“我当然要鞭打马。”墨子说：“为什么要鞭打马而不是羊？”耕柱子回答：“因为马儿跑得快，才值得鞭打，而羊却不具备这样的特质。”墨子最后说：“我责骂你正因为你像马而不像羊，值得批评啊！”

读了，上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。

要求：除诗歌外，文体不限。600字左右。

解析解答部分

1．（1）云生结海楼

（2）零落成泥碾作尘

（3）黑云压城城欲摧；甲光向日金鳞开

（4）采菊东篱下；悠然见南山，

（5）无可奈何花落去；似曾相识燕归来

（6）老骥伏枥；志在千里

（7）选贤与能；讲信修睦

（8）流水前波让后波

一般性默写；理解性默写

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写易错的字词有：碾、摧、鳞、篱、枥。

故解析为：（1）云生结海楼（2）零落成泥碾作尘（3）黑云压城城欲摧甲光向日金鳞开（4）采菊东篱下悠然见南山（5）无可奈何花落去似曾相识燕归来（6）老骥伏枥志在千里（7）选贤与能讲信修睦（8）流水前波让后波

此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。

2．B

常用字字音；多音字字音

本题考查基础字词的字音。

A.有误，“屏息敛声”的“屏”应读作“bǐng”。

B.正确。

C.有误，“戛然而止”的“戛”应读作“jiá”。

D.有误，“龟裂”的“龟”应读作“jūn”。

故解析为：B

本题考查基础字词的字音。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要仔细辨析。字音是基础部分常考的归纳点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。

3．C

标点符号的正确使用

本题考查学生正确使用标点符号的能力。

A“共同构成美丽的奇观。”句号放外边。

B最后问号改感叹号。

C无误。

D“这里在死亡，那里在生长。”句号改分号。

故解析为：C

本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。

4．D

语序不当；成分残缺；搭配不当

本题考查病句辨析及修改能力。

A.有误，语序不当，“开展”“策划”应该调换位置；

B.有误，成分残缺，在“生态环境”后加“的监管”；

C.有误，语义重复，把“目前的”删掉。

D.正确。

故解析为：D

本题考查病句辨析及修改能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。

5．A

近义成语适用范围对象辨析；望文生义

本题考查学生正确使用成语的能力。

A.正确，纷至沓来：纷纷到来；连续不断地到来。

B.有误，锐不可当：形容来势凶猛，不可阻挡。句中用该词形容“舌尖上的浪费”，形容的对象错了，所以用词不当。

C.有误，殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。多含褒义。句中用该词形容“骗子”，感彩不符，所以用词不当。

D.有误，振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人也能听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。句中用该词修饰“欢呼声”，修饰的对象错了，所以用词不当。

故解析为：A

本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。

6．B

称谓；作家作品

本题考查学生对语法及文学文化常识知识的理解辨析能力。

B.有误，“连日来”是句首状语，不是定语。

故解析为：B

本题考查学生对语法及文学文化常识知识的理解辨析能力。结合自己对语法及文学文化常识知识的积累解答即可。文学文化常识知识量大，头绪纷繁。包

7．（1）大多数人把废旧电池当垃圾扔掉，只有少数人将其投入专门回收箱，极少数人将其存放在家。

（2）叔叔，小区是我们共同的家，我们有责任一起爱护它。你别小看一节废电池，它腐烂后，对地下水和土壤的污染可大了，还会危害我们的身体健康。

图表信息；见解表述

（1）本题考查图文转换。

根据《废旧电池处理调查结果统计表》“废旧电池处理方式”中的“收入专门回收箱”仅占“16%”，而“当垃圾扔掉”却占“71%”，结合“存放在家中”的占“3%”和“不得出现数字”的要求，可概括为：大多数人把废旧电池当垃圾扔掉，只有少数人将其投入专门回收箱，极少数人将其存放在家。

（2）本题考查劝说词。

根据小伙子“我只是扔个破电池而已，有什么大不了的”的错误认识，结合中的知识对其进行规劝即可。口语交际题，注意称呼和语言得体。

示例：叔叔，不能小看“破电池”，它里面含有锰、汞、锌等重金属成分，被遗弃的废电池腐烂后，其重金属成分会随渗液溢出，造成地下水和土壤的污染，并严重危害人类健康。保护环境，人人有责，请把废旧电池放入专门回收箱好吗？

故解析为：（1）大多数人把废旧电池当垃圾扔掉，只有少数人将其投入专门回收箱，极少数人将其存放在家。

（2）叔叔，小区是我们共同的家，我们有责任一起爱护它。你别小看一节废电池，它腐烂后，对地下水和土壤的污染可大了，还会危害我们的身体健康。

本题考查综合读写的能力。综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表述自己的见解。

8．A

9．红军待人民好，不打骂。红军代表贫苦百姓的利益。红军反抗剥削、解放穷人。红军是革命的军队，打地主和帝国主义。

10．保尔单枪匹马营救被白匪抓住的朱赫来，机智勇敢。

作品的人物形象；作品的经典情节；《红星照耀中国》；《钢铁是怎样炼成的》

（1）本题考查《红星照耀中国》、名著情节、名著常识、名著评价。要求我们对《红星照耀中国》的情节、内容、常识、主题等有所了解。

（2）本题考查学生阅读名著的能力。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。

（3）本题考查学生对对名著常识的识记能力和概括人物人物性格特点的能力。文段写的是从保尔单枪匹马营救被白匪抓住的朱赫来的故事。

8．本题考查名著理解。A.有误，《红星照耀中国》客观地向世界报道了延安根据地共产党和红军的真实情况。

故解析为：A。

9．本题考查对名著内容的识记。

根据《红星照耀中国》第十篇“战争与和平”中“我”采访红小鬼的有关情节作答，根据“他们说红军帮助穷人，这叫我喜欢”，“他们待我很好。他们暂时把我送到学校去读书，我吃得很饱。几个月以后，红军占领了漳州，来到我们村子上。地主、放债的和做官的都给赶跑了。我家分到了地，用不着再缴税缴租了。家里的人很高兴，都称赞我。我的两个哥哥参加了红军”，“红军分地给他们，赶走了地主、收税的和剥削者”等句子可知，红军帮助穷人，待人们好；红军反抗剥削；红军是革命的军队，所以这些“小鬼”欢迎红军甚至参加红军。

故解析为：红军待人民好，不打骂。红军代表贫苦百姓的利益。红军反抗剥削、解放穷人。红军是革命的军队，打地主和帝国主义。

10．本题考查学生对对名著常识的识记能力和概括人物人物性格特点的能力。

文段写的是从保尔单枪匹马营救被白匪抓住的朱赫来的故事。所以，A是指朱赫来。“保尔出其不意地向他扑过去，抓住他的枪，使劲地往地下一按”“保尔用整个身子压住枪，死也不放手”“保尔倒在马路上，顺势也把押送兵拖着跟自己一起倒下去”这些都是对保尔的动作描写，从这些动作描写可以看出保尔机智勇敢。

故解析为：保尔单枪匹马营救被白匪抓住的朱赫来，机智勇敢。

11．D

12．运用了举例子、列数字、作比较的说明方法准确而具体地说明了残留药品对生态系统造成的破坏，增强了文章的说服力。

事物性说明文；筛选并整合文中信息；分析说明方法及其作用

（1）此题主要考查学生筛选整合文中信息、把握文章内容要点的能力。做题前要通读材料，读懂材料内容，对文章的内容、观点、结构思路等充分理解。然后将选项内容和原文逐一比照分析。

（2）本题考查说明方法。常见的说明方法和作用：打比方，生动形象地说明了说明对象的某个特征；举例子，具体准确地说明了说明对象的某个特征；列数字，准确地说明了说明对象的某个特征。

11．本题考查对文章内容的理解和分析。D.有误，本文采用了逻辑顺序，运用“总一分”的结构方式为我们介绍了“药品对环境的污染”。

故解析为：D。

12．本题考查说明方法“印度的秃鹰数量严重下降，减少95%以上”运用了列数字的方法；“1999～2007年间，印度的秃鹰数量严重下降，减少95%以上”“导致秃鹰死亡的原因是秃鹰食用的家畜尸体中含有止痛药双氧芬酸。在印度政府对这种兽药下了禁令后。秃鹰数量有所回升”，两者之间又形成对比，运用了作比较的说明方法；另外这里是列举了印度秃鹰数量受到了药品的影响的例子，又是举例子的说明方法。三者综合运用，准确而具体地说明了残留药品对生态系统造成的破坏，增强了文章的说服力。

故解析为：运用了举例子、列数字、作比较的说明方法准确而具体地说明了残留药品对生态系统造成的破坏，增强了文章的说服力。

13．详细；邀请；推荐；官司

14．D

15．诸持锄钩田器者皆为良民/吏无得问/持兵者乃为盗贼。

16．①领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世人隔绝的地方，不再从这里出去，所以跟桃花源外面的人断绝了来往。

②龚遂于是打开粮仓，把粮食借给贫民，选任了一些好官吏，对百姓实行安抚管理。

17．热情；没有战争、没有剥削与压迫、人人安居乐业、彼此和睦相处的社会理想。

归纳内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词

（1）本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

（2）此题考查学生理解文言虚词的基本能力。重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，重点记忆课本中的经典例句。根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义，解释时要注意辨析词义和用法的变化，要根据语境判断在选项中的含义。

（3）此题考查文言文的断句能力。文段休问长与短，熟读精思是关键。内容大意全理解，始可动手把句断。联系全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现。常用虚词是标志。

（4）此题考查文言文句子翻译的能力。翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”。

（5）本题考查主旨的理解概括。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。

桃林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约的好像有点光亮。（渔人）便舍弃了船，从洞口进去。最初，山洞很狭窄，只容一个人通过；又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在渔人眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池塘，有桑树、竹林这类的植物。田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。在田野里来来往往耕种劳作的人们，男女的穿着打扮和外面的人都一样。老人和小孩，都高兴愉快，自得其乐。

（村里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。（渔人）把自己知道的事都详细的一一作了回答。村中人就邀请渔人到自己家里去，摆了酒、杀了鸡做饭来款待他。村子里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世人隔绝的地方，不再从这里出去，所以跟桃花源外面的人断绝了来往。（这里的人）问如今是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己所知道的事一一详细地告诉了他们。听完，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，拿出酒菜来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。村里的人告诉他：“（这里的情况）不值得对桃花源外的人说啊。”

龚遂字少卿，是山阳郡南平阳县人。汉宣帝即位后，过了很长时间，渤海郡及其相邻地区闹饥荒，盗贼四起，太守不能制止。皇帝选拔以能够治理的人，丞相、御史都举荐龚遂可以担任此职，皇帝命龚遂为渤海太守。（龚遂）进入渤海郡的地界后，郡府的官吏们听说新上任的太守到了，（便）派兵来迎接，（而）龚遂让他们都回去，（并）传达文书命令所属的县：“把专管追捕盗贼的官吏都罢去。那些手拿农具的人都是良民，官吏不得对他们问罪，携带兵器的人才是盗贼。”龚遂单独乘车来到郡府，（很快）郡中就安定了下来，盗贼也都散去了。龚遂于是打开粮仓，把粮食借给贫民，选任了一些好官吏，对百姓实行安抚管理。龚遂发现渤海郡一带的风俗好追求奢侈的生活，喜欢从事工商之类的末技，不重视耕种田地，于是他便亲自做表率。追求俭朴的生活，鼓励老百姓务农。（自此）郡内官民都富裕起来，老百姓也就不再打官司了。

13．本题考查对文言实词的理解。①句意：渔人把自己所知道的事一一详细地告诉了他们。具：详细。

②句意：其余的人各自又把渔人邀请到自己家中。延：邀请。

③句意：丞相、御史推荐龚遂可以任用。举：推荐。

④句意：老百姓也就不再打官司了。狱：官司。

故解析为：①详细②邀请③推荐④官司

14．本题考查一词多义。A.这/代词，他；

B.来/凭借；

C.竟然/于是；

D.都。

故解析为：D。

15．本题考查句子的断句。

解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：那些手拿农具的人都是良民，官吏不得对他们问罪，携带兵器的人才是盗贼。故断为：诸持锄钩田器者皆为良民/吏无得问/持兵者乃为盗贼。

故解析为：诸持锄钩田器者皆为良民/吏无得问/持兵者乃为盗贼。

16．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：率，率领；妻子，妻子儿女。

②中重点词语有：乃，于是；假，借。

故解析为：①领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世人隔绝的地方，不再从这里出去，所以跟桃花源外面的人断绝了来往。

②龚遂于是打开粮仓，把粮食借给贫民，选任了一些好官吏，对百姓实行安抚管理。

17．本题考查主旨的理解概括。

从“便要还家，设酒杀鸡作食”的意思“村中人就邀请渔人到自己家里去，摆了酒、杀了鸡做饭来款待他”可以看出百姓的热情。根据文第二段“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人：黄发垂髫，并怡然自乐”可知，桃花源资源丰富，百姓安居乐业；再联系第三段“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔”可知，桃花源人是为躲避战乱才来到这宁静安乐的世外桃源的；可见桃花源是一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了对没有战乱、宁静平和、安居乐业、自由和谐的理想社会（生活）的追求。根据文“乃躬率以俭约，劝民务农桑”“何为带牛佩犊”“益蓄果实菱芡。劳来循行”可知，龚遂希望百姓能放下刀剑，过上安居乐业的生活。

故解析为：热情

没有战争、没有剥削与压迫、人人安居乐业、彼此和睦相处的社会理想。

18．C

19．“嗟”字生动形象地写出了词人彷徨忧虑的神态，表明自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措的叹息。

20．甲诗借梦境把天上和人间做对照，表述诗人对现实的不满与失望，以及对理想境界的追求和向往。乙诗用“铁马冰河”的梦境，表述诗人一腔御敌之情因遭排斥只能形诸梦境的可悲之情，同时也表现了诗人强烈的爱国之情。

把握诗歌内容；形象、语言及表述技巧赏析；表述的思想感情

（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（2）此题考查鉴赏诗歌语言的能力。所炼之字往往是在该诗句中最富有表现力的词语，比如动词、形容词、数词、修饰词语、表示声音和颜色的词语等。答题时，先要解词释句，然后指明手法，最后分析表述效果；分析表述效果时要将词语放回到诗句中，体会其表情达意上的妙处。

（3）本题考查学生评价诗歌的思想内容和的观点态度能力。答题时要注意结合诗中标题、解释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的解析要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的解析无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。

18．本题考查诗词内容的理解。C.有误，《渔家傲》描写四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾、飞舞前进的船只、冲天高飞的大鹏，写出了开阔大气的境界，通过与天帝的对话也写出了梦境的虚幻，虚实结合，有一种浪漫主义的想象融合在内，属于浪漫主义作品，并非现实主义。

故解析为：C。

19．本题考查诗词炼字。

“嗟”是叹息，感叹之意，传达了词人对日暮途远的叹息，生动地写出了词人面对“路长”“日暮”的彷徨忧虑的神态，词人借“路长”“日暮”感怀身世，人生路长而时光渐晚，徒有诗才，志事难酬，暗含自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措的叹惋，倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷。

故解析为：“嗟”字生动形象地写出了词人彷徨忧虑的神态，表明自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措的叹息。

20．本题考查情感的把握。

甲词由“仿佛”后开展对梦境的描述，“殷勤问我归何处”写出了天帝态度温和、关心民间疾苦，与当时南宋社会的黑暗形成了鲜明对比，词人借梦境把天上和人间做了比较，突出了对当时社会的不满和对理想境界的追求。下阕描写在梦境中与天帝的对话，“我报路长嗟日暮”写出了词人上下求索、孤独无依，“学诗谩有惊人句”写出词人空有才华却对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的忧伤。乙诗开头“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”写诗人躺在孤寂荒凉的乡村里不为自己的处境而感到悲哀，却想着替国家防卫边疆，写明了诗人的爱国情怀。但在南宋朝廷风雨飘摇之时，面对他人的排斥与诋毁，诗人只能在梦中见到“铁马冰河”，写出诗人做梦都在想着一身戎装，骑着战马，同敌人在疆场厮杀。表明诗人报国之情只能通过梦境实现的可悲，更突出其爱国豪情。

故解析为：甲诗借梦境把天上和人间做对照，表述诗人对现实的不满与失望，以及对理想境界的追求和向往。乙诗用“铁马冰河”的梦境，表述诗人一腔御敌之情因遭排斥只能形诸梦境的可悲之情，同时也表现了诗人强烈的爱国之情。

21．觉得好笑|紧张|轻松|喜爱、感动

22．插叙。交代了自己的身份，使文章的内容更丰富，解释了读者的疑惑，也为后文孩子为什么一路上调皮地逗自己的爸爸做了铺垫，使后文的情节不显得突兀。更好的突出男孩的聪明、细心的好品质，使人物形象生动完整，深化主题。

23．①句这是男孩的动作描写，“一下子”形容极短的时间或突然迅速的动作，这里用来形容男孩的动作，表现了男孩动作的敏捷、迅速。②句“眼睁睁”是形容发呆或无可奈何。写出了爸爸看到儿子的调皮的无可奈何。这两句一句写男孩的动作的迅速，一句写爸爸看着男孩的调皮的无可奈何，体现了男孩的细心、聪明，对爸爸的关心。

24．①躲在“我”的桌子底下被父亲发现拽出来时与爸爸的交涉。②要给爸爸钥匙时与父亲的周旋。③为了让爸爸休息一会儿，男孩故意说要去厕所，还拔了车钥匙。④在长途车上，故作调皮为了让爸爸保持清醒。

记叙性散文；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；记叙顺序

（1）此题考查对小说中人物的心理活动的理解能力。做题要注意从以下方面进行分析：①结合人物活动的具体情境，揣摩人物的内心世界或情感变化。②联系上下文，结合情节发展揣摩人物的心理情感变化。③抓关键词，结合外部表情体会人物内心变化。

（2）此题考查把握段落作用的能力。分析语段的作用，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的体现，和其它语段的关系。还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等。

（3）此题考查理解重要词语含义的能力。理解词语有几种方法：联系上下文理解句意；根据要表述的思想感情、揣摩的写作目的理解词语。

（4）本题考查内容的理解概括。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。

21．1）本题考查概括文章的内容。结合“小孩忙低下头，刻意掩饰行踪，令我觉得十分好笑”可知“我”的心理是觉得好笑。“原来是一家人，我终于明白他们的关系，紧张的心情也随之轻松”可知看到男人要用蛮力拉扯小孩是时心理是紧张的，知道男人与孩子的关系后心理是轻松的。从了解小孩气父亲的真正原因后“我似乎有点明白，我笑了”可知“我”被男孩的懂事感动。

故解析为：觉得好笑|紧张|轻松|喜爱、感动

22．本题考查句段的分析理解。“从男人口中，我得知，他是个长途车司机，长年累月在路上跑，这次要送货进城，刚好儿子一年级放假，就想着捎上孩子去亲戚家暂住两天”句中爸爸的叙述是插叙，交代了自己的身份，爷俩坐长途车的原因，这样使文章的内容更丰富，解释了读者的疑惑，也为后文孩子为什么一路上调皮地逗自己的爸爸做了铺垫，使后文的情节不显得突兀。更好的突出男孩的聪明、细心的好品质，使人物形象生动完整，深化主题。

故解析为：插叙。交代了自己的身份，使文章的内容更丰富，解释了读者的疑惑，也为后文孩子为什么一路上调皮地逗自己的爸爸做了铺垫，使后文的情节不显得突兀。更好的突出男孩的聪明、细心的好品质，使人物形象生动完整，深化主题。

23．本题考查语句的赏析。①句这是男孩的动作描写，“一下子”形容极短的时间或突然迅速的动作，这里用来形容男孩的动作，表现了男孩动作的敏捷、迅速。②句“眼睁睁”是形容发呆或无可奈何。写出了爸爸看到儿子的调皮的无可奈何。这两句一句写男孩的动作的迅速，一句写爸爸看着男孩的调皮的无可奈何，体现了男孩的细心、聪明，对爸爸的关心。

故解析为：①句这是男孩的动作描写，“一下子”形容极短的时间或突然迅速的动作，这里用来形容男孩的动作，表现了男孩动作的敏捷、迅速。②句“眼睁睁”是形容发呆或无可奈何。写出了爸爸看到儿子的调皮的无可奈何。这两句一句写男孩的动作的迅速，一句写爸爸看着男孩的调皮的无可奈何，体现了男孩的细心、聪明，对爸爸的关心。

24．本题考查内容的理解概括。“不过他很聪明，防着一手，把我当成屏障，挡在两人中间”这是男孩躲在“我”的桌子底下被父亲发现拽出来时与爸爸的交涉，可见他的成熟。“‘还给你就还给你。不过，我现在又尿急了，得多上次厕所。你再等会啊’说完，小孩不等父亲答应，飞也似的朝厕所方向跑去”这是要给爸爸钥匙时与父亲的周旋，可见他的聪明超过同龄人。“刚才进站加完油，他说肚子疼，要去上厕所，我便停在旁边等，等着等着我都迷迷糊糊睡着了，他都没回来。等我醒过来，发现半个小时过去啦，吓了我一跳，再一瞧，车上的钥匙不知道给谁拔掉了……给我急得，再一瞧那小子在下边直乐，我就知道肯定是他搞的鬼”这是为了让爸爸休息一会儿，男孩故意说要去厕所，还拔了车钥匙，可见其成熟、聪明。“‘其实我是故意的！’孩子朝我挤了下眼，说，‘他昨晚上跟人家打牌打了半夜，我怕他疲劳开车不安全，才一路上故意气他，让他保持清醒。’说完，他跟我点点头，腼腆地转身走开”这是在长途车上发生的事，故作调皮为了让爸爸保持清醒，可见他的聪明，成熟。

故解析为：①躲在“我”的桌子底下被父亲发现拽出来时与爸爸的交涉。②要给爸爸钥匙时与父亲的周旋。③为了让爸爸休息一会儿，男孩故意说要去厕所，还拔了车钥匙。④在长途车上，故作调皮为了让爸爸保持清醒。

25．

挑战，让我更出彩

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

挑战，让我的人生更出彩。雏鹰经历一次次的折翼和拼搏，最终翱翔于蓝天之上；春草竭尽全力地冲破泥土，最终为大地增添了一抹春色。人生，因为挑战而变得更加绚丽，更加多姿多彩。只有不断地挑战，最终才能为人生绘出一幅完美的画卷，因此，我们每个人都应该具有一颗挑战之心。

曾经的我以为，“挑战”这个词离我很远很远。在我已经过去的六年小学生活中，一直像是生活在舒适圈，没有得到过太高的荣誉，也没有跌倒过太深的低谷。那时的生活，百无聊赖，日复一日，年复一年。一直到了初中，让我的所有发生了翻天覆地的改变：作息的不同、生活方式的不同、学习方式的不同以及各种测试规则的改变让我措手不及。一直等到我真正适应了这种生活之后，已经是和别人有了一个学期的距离。于是，在第二学期开始的时候，我发誓一定要更拼搏更努力，挑战自己，缩小和别人的差距。

在这个改变的过程中，我付诸了许多我曾经根本不敢想不敢做的行动：每天尽早赶到教室背书、做题；缩短一切的活动时间，不停刷题，不停地复习自己的错题等等，就这么一天天地坚持下去，一直到了测试时间，从第一次月考到期中测试一直在进步，拿到了那个我认为遥不可及的年级第一。事实证明，我的挑战，我的拼搏，我的努力都不是白费的，我发现在这一天天地挑战自己的生活中，我变得越来越自律，生活作息规律，一年前那种舒适圈的生活早已不见。在这个过程中，我发现了一个道理：挑战，会让我更加出彩。

我们每个人都应该怀有一颗赤子之心，去挑战自己，去拼搏努力，纵使最终结果不尽人如意，我们也可以骄傲地说：我挑战过，我拼搏过，我无悔。挑战自己，不会让我变成最好的人，但可以让我成为最好的自己！

半命题作文

这是一篇半命题作文。横线上可以是挑战、勇敢、自信、坚强……写作本文，空白处所填的就是写作的主要内容，以这一点来突出这种做法对自己产生的积极影响。选材时围绕自己的亲身经历和切身体会，写一写生活中遇到了哪些挫折和困难，“我”经过了怎样的努力和挑战，最终达到一个让人满意的结果。采取以小见大的手法，合理运用叙事、抒情、描写、议论等表述方式来表述中心。

本题考查半命题作文的写作能力。半命题作文时命题人知给出题目的一部分，现有考生按照要求把题目补充完整，然后在进行写作，他兼顾限制性和灵活性的特点，半命题作文比较突出地考查了考生的审题构思及语言表述等方面的能力。写好半命题作文，关键在于补题。补题要充分调动生活积累，考虑自我写作的特长。嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。找准它，根据它弄清题目的要求，确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表述中心的材料，确定中心，选好材料以后，就需要列出一个提纲，确定先写什么，在写什么，后写什么。

26．

严厉，也是一种爱

我的母亲是个慈祥的母亲。生病时，她会给予我无微不至的照顾；上学时，她会一直目送我进入校门；回到家，她会用心做好每一道饭菜。每时每刻，我都能感受到母亲慈祥的目光和深深的爱意。

但我的母亲，却又对我很严厉。上一、二年级的时候，母亲会亲自督促我做作业，检查我背课文，如果我不认真，字迹潦草，出错太多，母亲就会严厉地批评我，并监视我做好。

看电视时，母亲也会严厉要求我。我离得近了，母亲会把我拖到后面。看过的电视又重播一次，妈妈是一定不会让我看的。甚至有时候我正看得起劲，妈妈就会过来关掉电视，只因为我看的时间太长。

起初，我会又闹又哭，可平时那个慈祥的妈妈早已不见，她只会板着一张脸，对我的哭恼置若罔闻，并严肃地告诫我不许再看。慈祥的妈妈和严厉的妈妈都在一个人身上，让我又爱又生气。

在学校里，每当有人谈论某某明星，某某电视剧，某某动画片，我很少插得上嘴。因为我看过的，比他们少，而当这时，我会很生妈妈的气。我总是觉得，是妈妈让我的童年了无趣味。

现在的我，早已长大，不再那么幼稚，也会独立思考问题了。现在回想，小时候不懂事，错把严厉当成一种伤害，其实严厉是一种爱，只是他隐藏得太深。幼时母亲对我学业的督促，使我养成了精益求精和认真踏实的习惯。在这个成绩得靠自己努力的中学，我可以做到不浮躁、认真对待学业。以前母亲对我看电视的严厉要求，使我成为班中为数不多不用配戴眼镜的人员之一，而对于那些电子产品，我也没有狂热的迷恋。听到同宿舍的大呼某某电视剧看不上了，我能保持一颗平淡的心。

谢谢母亲，您严厉的爱让我收获了现在稳重的我，让我在学业上一帆风顺。现在的我才知道，严厉，也是一种爱。爱的深沉，爱的不为人所知。但这严厉的爱，却让我获益匪浅!

严厉，也是一种爱!

材料作文

第一，审题。材料讲墨子批评耕柱子的故事，比较简单，学生理解起来没有难度。墨子对耕柱子的批评是对他的鞭策，更是一种关爱，也是对他的期盼。其实，小到一家企业，大到一个国家，在培养人才的过程中，也离不开这样的鞭策，有时是一句苛刻的责备，有时是一次严厉的惩罚，有时甚至是一些鸡蛋里挑骨头的吹毛求疵。在个人的成长道路上，面对苛刻的责备，不要一味地觉得委屈，更不能破罐子破摔、自暴自弃。应该感激愿意指责你的人，是他使你看到自己的不足。试想，若不是关心你，期待你下次做得更好，怎么会批评你呢？由此可确定立意为：人才也需要鞭策。或，批评也是一种关爱。写作时要围绕材料意思，写出自己成长过程中妈妈对你“要求严格”方面的感悟和收获，要联系自己的实际经历来写。

第二，立意。可以从以下方面立意：人需要鞭策，不然会走偏路；批评也是一种关爱。妈妈之所以对你要求严格，是因为知道你是个要强的孩子，她及时给予你正确的方向和引导，你会朝你自己期盼的人生走去。

第三，选材。我们可以写自己进入初三以来，妈妈对你的要求更高了，你并不理解为什么，明明你成绩一直很优秀。直到期中测试看到和自己平时相似的同学成绩下滑，而你依旧名列前茅时，你猜理解妈妈的苦心。因为妈妈知道你自己虽然很用功，但只是机械地去记忆归纳点，并没有真正理解。在妈妈的严格要求下，多问几个“为什么”，才使自己的理解越来越深刻。

第四，结构。首段开门见山，直接点明批评也是一种关爱。中间具体描写在成长之路上，我在妈妈鞭策下的成绩一直名列前茅，而同学由于没人严格要求，成绩起伏很大。我也理解了妈妈为何一直严格要求我，把“妈妈对我的严格要求其实是爱我的表现”具体化，注意详略得当。末段升华主旨，与首段相呼应，使文章结构严谨完整。

本题考查学生材料作文的写作能力。一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。

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湖北省黄冈市部分学校2023年中考语文二模试卷

一、

1．默写

（1）月下飞天镜，。（李白《渡荆门送别》）

（2），只有香如故。（陆游《卜算子咏梅》）

（3）李贺的《雁门太守行》中“，”两句描写敌军兵临城下，黑云笼罩，使人透不过气来，而战士们整装待发，士气还很高昂。

（4）苏轼曾评述陶渊明《饮酒》（其五），“因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。”此评价所针对的诗句是“，”。

（5）暮春时节，我们感叹于时光的流逝，但又欣慰于旧时相识的归来，这正如晏殊《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》中所写的那样：“，。”

（6）作为老党员，年过七旬的爷爷仍在为家乡乡村振兴的工作奋斗不息。你会用曹操《龟虽寿》中衰老的骏马来比喻他：“，。”

（7）《大道之行也》中，“，”两句，描述了大道施行的时候广泛任用人才、以诚信和睦为美的社会风气。

（8）“芳林新叶催陈叶，”，年轻的朋友们，一代人有一代人的际遇，一代人有一代人的使命。愿你们不虚度年华、不辜负芳华，大步往前走，去追逐梦想，去共享荣光。

（1）云生结海楼

（2）零落成泥碾作尘

（3）黑云压城城欲摧；甲光向日金鳞开

（4）采菊东篱下；悠然见南山，

（5）无可奈何花落去；似曾相识燕归来

（6）老骥伏枥；志在千里

（7）选贤与能；讲信修睦

（8）流水前波让后波

一般性默写；理解性默写

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写易错的字词有：碾、摧、鳞、篱、枥。

故解析为：（1）云生结海楼（2）零落成泥碾作尘（3）黑云压城城欲摧甲光向日金鳞开（4）采菊东篱下悠然见南山（5）无可奈何花落去似曾相识燕归来（6）老骥伏枥志在千里（7）选贤与能讲信修睦（8）流水前波让后波

此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。

2．下列加点字注音全部正确的一项是（）

A．黏土（nián）蹒跚（pán）畸形（jī）屏息敛声（píng）

B．杀戮（lù）倔强（jué）诘责（jié）摩肩接踵（zhǒng）

C．穹顶（qióng）寒噤（jìn）黧黑（lí）戛然而止（gá）

D．龟裂（guī）翌日（yì）俯瞰（kàn）叱咤风云（zhà）

B

常用字字音；多音字字音

本题考查基础字词的字音。

A.有误，“屏息敛声”的“屏”应读作“bǐng”。

B.正确。

C.有误，“戛然而止”的“戛”应读作“jiá”。

D.有误，“龟裂”的“龟”应读作“jūn”。

故解析为：B

本题考查基础字词的字音。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要仔细辨析。字音是基础部分常考的归纳点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。

3．下列各句中，标点符号使用合乎规范的一项是（）

A．他在游记里，十分推崇这座桥，说它“是世界上独一无二的”，并且特别欣赏桥栏上刻的狮子，说它们“共同构成美丽的奇观。”

B．我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心怎样长的？

C．最使我彷徨恐慌的，是当时的唯一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。

D．大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着：这里在死亡，那里在生长。这里在建设，那里在破坏。

C

标点符号的正确使用

本题考查学生正确使用标点符号的能力。

A“共同构成美丽的奇观。”句号放外边。

B最后问号改感叹号。

C无误。

D“这里在死亡，那里在生长。”句号改分号。

故解析为：C

本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。

4．下列各句中，没有语病的一项是（）

A．我县教育局开展与策划的“古诗词诵写演”活动，有助于更多同学了解中华传统文化。

B．由于加强了生产过程中生态环境，该基地的无公害蔬菜，越来越受到广大市民的欢迎。

C．随着博物馆展览内容越来越丰富，最大限度发挥博物馆的作用就成了目前的当务之急。

D．一代一代传承的好门风，能让我们在这个迅速变化的时代里找到真正的人生价值。

D

语序不当；成分残缺；搭配不当

本题考查病句辨析及修改能力。

A.有误，语序不当，“开展”“策划”应该调换位置；

B.有误，成分残缺，在“生态环境”后加“的监管”；

C.有误，语义重复，把“目前的”删掉。

D.正确。

故解析为：D

本题考查病句辨析及修改能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。

5．下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）

A．东坡赤壁悠久的历史背景、深厚的文化底蕴吸引了众多文人墨客纷至沓来，游园览胜。

B．中国人每年舌尖上的浪费锐不可当，被倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮。

C．网络时代，骗子骗术不断升级，为了这些行骗的手段他们可谓是殚精竭虑，花样百出。

D．2022年“世界杯”，梅西举起大力神杯的那一刻，振聋发聩的欢呼声像海浪一样翻涌。

A

近义成语适用范围对象辨析；望文生义

本题考查学生正确使用成语的能力。

A.正确，纷至沓来：纷纷到来；连续不断地到来。

B.有误，锐不可当：形容来势凶猛，不可阻挡。句中用该词形容“舌尖上的浪费”，形容的对象错了，所以用词不当。

C.有误，殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。多含褒义。句中用该词形容“骗子”，感彩不符，所以用词不当。

D.有误，振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人也能听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。句中用该词修饰“欢呼声”，修饰的对象错了，所以用词不当。

故解析为：A

本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。

6．下列关于语法知识及文学文化常识的表述，有误的一项是（）

A．“在黄冈市第六届运动会第一次新闻发布会上，六运会会徽、吉祥物正式发布。”这个句子的主干是“会徽、吉祥物发布”。

B．“连日来，一批又一批践行新时代雷锋精神的红色身影在黄梅大地不断涌现。”句中“连日来”作定语。

C．《桃花源记》是东晋末期伟大的诗人陶渊明的代表作之一，成语“世外桃源”“无人问津”均出自本文。

D．称谓常暗含情感倾向。如《愚公移山》中的“愚公”与“智叟”，同样是称呼老年男子，“公”比“叟”更显尊敬。

B

称谓；作家作品

本题考查学生对语法及文学文化常识知识的理解辨析能力。

B.有误，“连日来”是句首状语，不是定语。

故解析为：B

本题考查学生对语法及文学文化常识知识的理解辨析能力。结合自己对语法及文学文化常识知识的积累解答即可。文学文化常识知识量大，头绪纷繁。包

7．为进一步提倡低碳生活，增强同学们的环保意识，学校开展“废旧电池回收”的系列活动，请你参加并完成相关任务。

（1）下边是问卷调查结果统计表，请用简洁的文字写出该表的主要信息。（不得出现数字）

废旧电池处理调查结果统计表

废旧电池处理方式收入专门回收箱存放在家中其它当垃圾扔掉

占人数比例16%3%10%71%

（2）学校志愿者行动队到某小区发放有关废旧电池危害的宣传单时，看见一个小伙子正把几节电池扔到草坪上，赶忙上前劝阻。小伙子说：“小毛孩管什么闲事！我只是扔个废电池而已，有什么大不了的！”针对小伙子这句话，请你结合“相关链接”对其进行规劝，规劝时注意语言得体，有理有据。

电池的主要成分为锰、汞、锌等重金属，被遗弃的废电池腐烂后其重金属成分会溢出，造成地下水和土壤的污染，并严重危害人类健康。

你说：

（1）大多数人把废旧电池当垃圾扔掉，只有少数人将其投入专门回收箱，极少数人将其存放在家。

（2）叔叔，小区是我们共同的家，我们有责任一起爱护它。你别小看一节废电池，它腐烂后，对地下水和土壤的污染可大了，还会危害我们的身体健康。

图表信息；见解表述

（1）本题考查图文转换。

根据《废旧电池处理调查结果统计表》“废旧电池处理方式”中的“收入专门回收箱”仅占“16%”，而“当垃圾扔掉”却占“71%”，结合“存放在家中”的占“3%”和“不得出现数字”的要求，可概括为：大多数人把废旧电池当垃圾扔掉，只有少数人将其投入专门回收箱，极少数人将其存放在家。

（2）本题考查劝说词。

根据小伙子“我只是扔个破电池而已，有什么大不了的”的错误认识，结合中的知识对其进行规劝即可。口语交际题，注意称呼和语言得体。

示例：叔叔，不能小看“破电池”，它里面含有锰、汞、锌等重金属成分，被遗弃的废电池腐烂后，其重金属成分会随渗液溢出，造成地下水和土壤的污染，并严重危害人类健康。保护环境，人人有责，请把废旧电池放入专门回收箱好吗？

故解析为：（1）大多数人把废旧电池当垃圾扔掉，只有少数人将其投入专门回收箱，极少数人将其存放在家。

（2）叔叔，小区是我们共同的家，我们有责任一起爱护它。你别小看一节废电池，它腐烂后，对地下水和土壤的污染可大了，还会危害我们的身体健康。

本题考查综合读写的能力。综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表述自己的见解。

二、

阅读下面名著选段，完成问题。

①在苏区，少年先锋队员的任务之一，是在后方检查过路旅客，看他们有没有路条。他们十分坚决地执行这项任务，把没有路条的旅客带到当地苏维埃去盘问。彭德怀告诉我，他有一次被几个少先队喝令站住，要看他的路条，否则就要逮捕他。

②“但是我就是彭德怀，”他说，“这些路条都是我开的。”

③“你是朱总司令我们也不管，”小鬼们不相信地说，“你得有个路条。”他们叫人来增援，于是有几个孩子从田里跑来。

④彭德怀只好写了路条，签了字，交给他们，才能够继续上路。

⑤总的说来，红色中国中有一件事情，是很难找出有什么不对的，那就是“小鬼”。他们精神极好，大人看到了他们，就往往会忘掉自己的悲观情绪，想到自己正是为这些少年的将来而战斗、就会感到鼓舞。他们总是愉快而乐观，不管整天行军的疲乏，一碰到人问他们好不好就回答“好”。他们耐心、勤劳、聪明、努力学习，因此看到他们，就会使你感到中国不是没有希望的，就会感到任何国家有了青少年就不会没有希望。在少年先锋队员身上寄托着中国的将来，只要这些少年能够得到解放，得到发展，得到启发，在建设新世界中得到起应有的作用的机会。我这样说听起来大概好像是在说教，但是看到这些英勇的年轻人，没有人能不感到中国的人并不是生来腐败的，而是在品格上有着无限的发展前途。

（节选自《红星照耀中国》）

①结果，发生了这样的事情：那留着棕黄色小胡子的押送兵走到保尔跟前的时候，保尔出其不意地向他扑过去，抓住他的枪，使劲地往地下一按。刺刀刮着石头哧哧地响着。彼得留拉匪兵没有防备这个突然的攻击，马上吓呆了，可是立刻就拼命往回夺枪。

②保尔用整个身子压住枪，死也不放手。枪啪的一声响了。子弹打中石头，跳到沟里去了。

③朱赫来听见枪声，往旁边一躲，回过头来，看见押送兵正在狂怒地从保尔手里夺回自己的枪。他扳着枪转了个半圈，扭绞着那少年的双手。但是保尔还是紧握住不放。这时候，那个彼得留拉匪兵气昏了，猛一推，把保尔摔在地上。可是他还是不能够把枪夺回来。保尔倒在马路上，顺势也把押送兵拖着跟自己一块倒下去。这时候，无论多么大的力量也不能叫保尔放开手里的枪。

（节选自《钢铁是怎样炼成的》）

8．下面说法有误的一项是______

A．《红星照耀中国》客观地向世界报道了井冈山根据地共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解到中国共产党人的真实生活。

B．《红星照耀中国》中的“红小鬼”是一个特殊群体。他们认为自己跟任何人都是平等的，他们对红军的忠诚是少年人的无可置疑的忠诚。

C．《钢铁是怎样炼成的》作为一部闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说，最大的成功之处就在于塑造了保尔柯察金这一无产阶级英雄形象。

D．保尔柯察金经历了一系列的人生挑战，但无论是战场上的搏杀、感情上的波折，还是工地上的磨难，都没能使他倒下，反而使他更加勇敢，更加坚强。

9．联系段内容，说说这些少年先锋队有哪些品格可以“寄托中国的将来”？（答出两条即可）

10．请概括段的故事情节，并说说其中表现了保尔怎样的性格特点。

8．A

9．红军待人民好，不打骂。红军代表贫苦百姓的利益。红军反抗剥削、解放穷人。红军是革命的军队，打地主和帝国主义。

10．保尔单枪匹马营救被白匪抓住的朱赫来，机智勇敢。

作品的人物形象；作品的经典情节；《红星照耀中国》；《钢铁是怎样炼成的》

（1）本题考查《红星照耀中国》、名著情节、名著常识、名著评价。要求我们对《红星照耀中国》的情节、内容、常识、主题等有所了解。

（2）本题考查学生阅读名著的能力。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。

（3）本题考查学生对对名著常识的识记能力和概括人物人物性格特点的能力。文