中学教师实习报告2000字

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实习是高校学习阶段极为重要的时间环节。通过实习，是我们能在社会实践中接触和了解与本专业有关的实际工作，培育和熬炼我们运用所学学问的基础理论、基础技能的力量。在实习过程中，通过理论与实践结合，在提高动手力量同时，为以后参与工作积累了肯定的阅历，做了必要的预备。这应当算是我人生中的第一次实习，使我深受启发。在实习期间，经过自己的亲身体验和观看，我深切地感觉到，做一个高中老师真的很不简单，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要在实习期间将做好一名的一般而又平凡的英语老师的工作。

为期两周多的教育实习，不但使我在英语教学上学到了许多，也增进了我对自己的熟悉。我实习的班级是高一班级(8)班。同学们聪颖、独立、有创新精神。开头与他们接触我还有些紧急，常被他们的提问难住，无所适从。但他们却反过来劝慰我，鼓舞我渐渐来。在他们的宽容与鼓舞下，我进步了不少。尽量作到每次答疑都有备而来，每次批改作业前都把作业自己先做一遍。对全部可能消失的问题提前预备。几周下来，我回答不上来的问题就越来越少了。在他们中间，我才深刻的体会到高校老师经常提示我们的一句话："老师，就是为同学服务的。在同学眼里找自己的问题，才能获得长足的进步。"

我的指导老师和班主任老师给了我很大的关心。作为老师，他们永久都是我的榜样，也是我想要超越的目标。在我讲第一堂课之前，指导老师把他自己的教案拿给我看。我虽然写了教案但是并没有预备讲稿。这样，给老师试讲的时候，由于预备的不具体，将整堂课的结构都破坏了。该讲清晰的东西一点也没交代清晰。他听完之后毫不客气的一一指出全部的错误和缺点，告知我应当怎么讲。那时，我真的觉得讲课好难。自己的心态也摆的特殊不好——由于我太想把课讲好了，压力特殊大。当天晚上，我预备到2点多，其次天最终把课顺当的讲完了。从那堂课以后，我才真正理解“老师”与“好老师”的差距。对我来说，他的课就是标准：假如课讲不到他那么清晰，根本不能算是好课。在实习期间我的教学工作每走一步都是脚踏实地的，从没有丝毫的放松过。除了备课，上课以外，我还坚持每天关心老师批改同学的家庭作业，做到批改后让同学准时改错误。我在教学设计上更多地趋向趣味性，加入了许多猜字谜，玩嬉戏等等，更注意运用他们喜爱的教学方式。在课堂上进行趣味教学，尽量吸引同学的留意力，组织好同学的纪律。慢慢地，在我的课堂上，同学的发言总是络绎不决，争先恐后，连一些差生的表现也乐观了许多。

在实习期间，我们地开展了“平安牢记心中”主题班会，通过小品表演、学问竞赛，熟悉交通平安标志等多种形式，并要求他们到课外去读有关的平安学问，要求同学小组合作，共同完成任务。在这次主题班会中，让同学初步把握了肯定的自救自护的学问，增加平安意识。让同学在遇到紧急状况时，学会从容对待，不急噪，不惊慌。用学问竞赛、小品表演等形式来巩固并拓展同学对平安学问的理解和运用，树立同学自我爱护的意识。在活动中，同学们充分发挥仆人翁的精神，自己回家收集材料，分组讨论，汇总资料，合作排练，自己制作道具，干得不亦乐乎。这次我班别开生面的“平安牢记心中”的主题班会，取得了圆满的胜利。通过这次主题班会活动，同学的合作力量得到了提高，增进了同学之间的友情，同学对这类活动乐此不彼，爱好盎然，乐观地投入到班级活动中去。长此以往，就会不自觉地喜爱上这个集体。只要班主任和全体同学同心协力，把握好道德行为习惯的航向，我信任我们这个班级会建设得越来越好。

经受了两周多的实习生活，让我初尝了身为一名老师的酸甜苦辣。回顾和同学们一起走过的日子，不禁想起自己的中学时代，也深感如今的同学比我们过去多了一份顽皮，一份敏捷，一份大胆。同学的力量一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在同学中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。

中学老师实习报告2000字【二】

转瞬回望，我们实习队第一天来到中山市曹步初级中学的情景还历历在目，而现在实习前奏曲即见习阶段将告一段落。从初识到相知，我们实习队渐渐地在曹步中学“安家乐业”了。

9月13号，我们实习队整队动身，我们拎着全部的“家产”上车，辗转一两个小时，我们就顺当抵达了目的地——曹步初级中学。刚到不久，学校教务处主任就出来迎接我们，并为我们支配好了住宿。接着，一场在校领导、老师与实习生的见面会拉开了序幕。会上，校长发表讲话，表达了对我们实习生的欢迎，全面介绍了学校的状况，进行了近期的工作支配，并对我们实习生提出了期望。其中，校长最终的赠言让我颇受启迪的一句话是：“没有欢乐的地方，只有欢乐的人”，加上老师言行举止之间透露出来的善意、友好，我有理由信任我们将融入一个和谐欢乐的大家庭。还有，该校新进引入“生本”教育理念以及“先学后导再引导同学生成学问”的教学理念，让我怀着奇怪   和求学的心态去绽开我们的见习。

在整个见习阶段，我主要从听课评课、见习班主任工作、其次课堂实践、备课试讲等方面绽开工作。在听课评课方面，我首先是分班听取原任课老师的示范课，了解课堂教学的常规，仔细作好听课笔记，并准时和科任指导老师沟通看法。后来，我开头撒开网去听语文课，从初一到初三，我坚持每天去听语文课，一周后，我已经听遍了各年纪的语文课，并坚持做好每节课的听课记录，虚心和老师请教沟通。接着，我又开头跨科听课，不分文理，广泛地听课，以便能综合各科老师的优点，吸取各学科教学的养分，为自己讲课打下基础。通过不到10天的听课，我已经听了20多节课，从中发觉该校老师上课的特点有：注意课前的预习预热(小测、朗读)、提倡把课堂还给同学的教学理念，体现“生本”的教育理念，提倡小组合作、探究的学习模式等。在听课的同时，我会乐观评课，刚开头我感觉自己找不到评课的切入点，往往是做教学实录，面面俱到而失去了重点方向。后来，我阅读中学语文课标、中学语文教学法等相关书籍，再结合自己的爱好点，我发觉可以从教学的重难点突破、课堂师生互动、教法学法等方面进行详细地讨论评价。其中，科任指导老师、原班主任真诚的指导和支持，让我受益匪浅。后来，我开头了第一次备课、试讲和讲课，得到了科任指导老师的确定，也发觉了自己的问题。

通过见习班主任工作，我基本了解了所在班级同学的基本状况，并坚持每天参加班级的常规活动，包括晨清洁工作、早读、课间操、眼保健操、午休等。经过一个星期的磨合，从第一次班主任老师向同学介绍我们到每天的相处接触，我已经记住了每个同学的名字，摸清了大部分同学的脾性，并和一些同学有过深化的沟通沟通。我发觉初二级的同学少了初一的乖巧，少了初三的务实，多了一份初二的狂野。他们不理解老师的苦口婆心，同时不愿表达出自己真实的想法。所以，我刚开头总感到力不从心，面对一些“问题”同学，他们反反复复地给老师出难题，我也体验了做班主任的劳心之累!

除了听课评课、班主任工作，还有一些意想不到的工作。其次课堂是9月20号才得知它的存在，让我有种突如其来的感觉。幸运的是，我被支配到读书文学社开展活动，这样让我有空间发挥专业的优势，同时和高校期间参加的读书社社团活动不谋而合。但是，其次课堂真正绽开的时候却遇到了阻力：一方面，活动地点是在图书馆，指导老师要求我们在图书馆开展活动，这样我们活动的空间受到限制;另一方面，同学对