小学教学设计

第九讲小学教学设计主要内容小学教学设计概述小学教学目标的设计小学教学分析小学教学决策第一节小学教学设计概述一、小学教学设计的含义是指根据教学目标和教学对象的特点，将教学各要素按一定规律组合，形成最佳教学方案的过程。有确定的教学对象和教学内容；是将教学中各要素有目的、有条件、有顺序地安排，以达到最优组合；是对教学系统的预先分析与决策，是一个制定教学方案的过程。教学实施的依据和前提。二、教学设计的原则（一）系统性（二）程序性（三）可行性三、教学设计应注意的问题（一）目的在于帮助学生更好地学习（二）包括短期设计和长期设计两种（三）必须坚持系统论（四）应建立在学生心理发展规律和学习心理规律基础上四、教学设计的系统模式（一）确定教学目标（二）进行教学分析（三）检查起点行为（四）制定作业目标（五）拟定测试题目（六）提出教学策略（七）选定教学内容（八）作形成性评价（九）作总结性评价第二节小学教学目标的设计一、教学目标的含义和作用（一）教学目标的含义是指关于教学将使学生发生何种变化的明确表达。分为最终目标和具体目标。（二）教学目标的作用1、激发学习动机的最好因素2、对师生活动起规范作用3、控制教学的全过程二、教学目标的分类（一）认知目标知识、领会、运用、分析、组合、评价（二）情感目标接受、反应、形成价值观念、组织价值观念、价值体系个性化（三）动作技能目标知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化三、教学目标的表达方式（一）行为主义心理学的教学目标表达方式（二）认知心理学的教学目标表达方式第三节小学教学分析一、小学生特征分析（一）小学生的心理特征分析如思维（二）小学生的学习特征分析如已有的知识基础二、小学生特征的分析方法（一）小学生心理特征的分析方法发展心理学的知识、调查（二）小学生学习特征的分析方法课堂提问、作业、家访、调查等三、小学教学内容分析（一）什么是小学教学内容分析就是鉴别小学教学内容性质及其各部分之间的关系。（二）小学教学内容分析的预备知识逆向分析（以学习结果为起点）：智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度。（三）小学教学内容分析的过程首先确定学习类型其次设计学习内容第四节小学教学决策教学决策是教师在教学工程中为实现预定的教学目标而设计和采用的一系列教学方法和技巧。一、教学模式（一）教学模式的结构1、教学目标2、教学理论和学习理论3、教学对象4、教学反馈（二）教学模式的类型1、传统的课堂教学2、刺激控制教学模式3、科学探究教学模式4、先行组织者教学模式（三）教学模式的选择1、根据教学情况，合理选用教学模式2、灵活选用，防止教学过程模式化二、教学方法（一）教学方法的分类1、语言的方法2、直观的方法3、实践的方法4、陶冶的方法（二）教学方法的选择依据1、教学目的和任务2、教学内容3、教师自身条件4、教学对象身心发展水平三、课堂教学环境的设计（一）课堂教学环境的设计的形式1、基本的课堂教学环境设计以教师为中心2、特殊的课堂教学环境设计以形式为中心3、暂时性课堂教学环境设计以利于教学活动（二）影响课堂教学环境设计的因素固定的设施、交通区、工作区、家具和设备、教学材料、可见性、提供选择、灵活性四、教学媒体的设计（一）影响媒体选择