幼儿园礼仪教研总结（通用5篇）

第第页幼儿园礼仪教研总结（通用5篇）

幼儿园礼仪教研总结1

课题讨论，主要做了以下几项工作：

一、制定幼儿文明礼仪行为习惯养成教育讨论目标

我们针对孩子的年龄特点，通过争论制定讨论目标：小班孩子文明礼仪行为习惯养成教育主要从讲一般话，说礼貌用语的习惯如：主动问好、说礼貌用语等入手;中班组那么从学习正确运用礼貌用语、玩具玩后分类摆放两方面着手;大班组从文明礼仪、生活自理方面入手。

二、环境的创设。

我们充分利用幼儿园的环境，来渗透文明礼仪养成教育的内容：在小班活动室里张贴可爱标识提示孩子应当怎样做一个有礼貌的人，墙面上用图文并茂的形式提示孩子应当在什么时候运用礼貌用语，主题墙上有孩子礼貌行为的表扬照片，精彩的礼貌儿歌和故事，区角内有礼貌沟通的提示语，礼貌习惯的小提示……到处都有礼貌沟通的环境，时刻提示孩子们：礼貌沟通，由于习惯的养成需要一个长期坚持的过程。

孩子是老师的一面镜子，老师的言谈举止都会给孩子留下深刻的印象，起到潜移默化的影响，因此，我们着重自己的行为，首先运用一般话，学起了礼仪，日常生活中相互督促，让自己先做一个有礼貌的人，讲文明的人，懂礼仪的人：早上主动和孩子打招呼，不任意打断孩子的讲话，用标准规范的手势与孩子沟通……老师的身教起到了潜移默化的作用。

三、积极开展教学活动

1、参观沟通

我们老师首先运用一般话、礼貌用语为孩子制造礼貌氛围，再通过参观大班孩子的游戏、活动等多展示，学习大班孩子的一般话及礼貌用语。使中、小班孩子的沟通范围扩大，在老师和大班孩子礼貌言行的示范和熏陶下，我们中、小班孩子很快学会了礼貌用语，知道碰撞了别人，会说“对不起”，别人援助了自己会说“感谢”等。

2、日常生活中的渗透与养成

一般习惯的养成要经受四个阶段：从被动到自发，再到自觉，最末到主动的过程。习惯的养成不是一朝一夕能胜利的，它需要一个长期的坚持，反复的运用，让文明礼仪成为一种稳定的、自动化的言行规范。因此在日常生活中老师就要做有心人，时刻留意文明礼仪沟通习惯的培育，要实时发觉实时鼓舞，时常提示，常常运用。早上有些孩子不能主动跟老师、同伴问好，老师主动上前有礼貌地问好、亲切表情的提示等多种方式来提示幼儿，每天坚持让孩子形成习惯;有些孩子不当心弄疼别人时，不会主动赔礼，老师就用温顺的语言和眼神提示他;当孩子在七嘴八舌争论时，老师用标识和手势，告知孩子一个一个讲;当孩子们在散步遇到熟人时，提示孩子喊出礼貌的称呼。

在节日活动中渗透文明礼仪教育。如国庆节时为了让幼儿了解我们伟大的祖国，萌发幼儿爱祖国的情感，我们大、中、小班不分层次，先学习一些基本常识，如国旗、国徽的样子、颜色及来历、代表意义，然后依据本年龄段幼儿操作技能而进行的一些粘贴、图画或手工折纸。或者是协作主题要求，认识一些少数民族服饰特点、习俗，我国的名胜古迹及让世界瞩目的珍稀动物等等;重阳节期间，中大班开展了形式多样的庆祝活动，以“让幼儿体验与老人一起过节的欢乐，培育关爱老人的情感”为总目标，将孩子们的爷爷奶奶邀请到了幼儿园，与孩子们互动，取得了很好的教育效果，到镇敬老院给爷爷奶奶表演了精彩的节目的节目，让老人看到小伙伴纯真活泼的一面。同时，老人们也与孩子们进行了互动，为大家讲故事，与孩子们表演手语操，最末，孩子们和爷爷奶奶共享了糖果、橘子、苹果、点心等，并为爷爷奶奶敲背捶腿、送祝愿，活动在欢声笑语中落下了帷幕。新年来临之际，各班开展了丰富多彩的迎新年活动，欢乐有趣的亲子游戏、精彩纷呈的文艺表演、还有的班级组织家长、幼儿一起包饺子，吃团聚饭，充分呈现了浓浓的节日喜庆、团聚气氛……生活到处有教育，从每个点滴关注，让习惯逐步养成。

四、家园合作，教育全都

我国古代孟母三迁、岳母刺字的故事，充分反映了良好的家庭教育在造就优秀人物过程中的作用。爱迪生的胜利得益于其母细心的早期启蒙。家庭教育是影响孩子成人成才的一个重要因素。孩子习惯的养成离不开家庭的教育，家园互动、常常沟通、反馈信息，因此我们也积极寻求家长的支持，利用家长会、家园共育栏向家长宣扬，以取得家长的积极支持和协作。让家长更积极地投入到文明礼仪习惯的养成教育中来。

课题讨论使老师的教书育人技能得到的提高。在课题讨论实施过程中，我们通过学习、争论、尝试等手段，转变了教育，树立了正确教育观念，在教学实践中，有意识地引导和培育幼儿良好行为习惯，并将习惯养成教育贯穿一日活动的始终;在平常更着重了自身言教的道理，同时，也加强了与家长的沟通，有效地利用了家长资源，做到了家园同步。在专业进展方面，我体会到了科研胜利的.乐趣，让我感受到了科研乐趣，完成了课题从立项开始到结题的整个过程，使我对平日工作能够进行反思与讨论，使科研活动充斥了活力。

播下一种行为，收获一种习惯;养成一种习惯，收获一种人生。让我们每个人都拥有好的工作、生活、学习的好习惯，把好习惯融于孩子的一日生活之中，为孩子们创设轻松、开心地环境，在尊敬幼儿好玩、新奇、好赞扬的特点基础上，让幼儿在和谐的氛围中进行练习和实践，养成良好习惯。

幼儿园礼仪教研总结2

“阿姨叔叔早上好!”“小伙伴们早上好!”10月份，幼儿园的“礼仪小天使”在门口迎接小伙伴们的到来，他们面带微笑，用标准响亮的一般话向老师、同学和家长们问好。孩子们仔细的表情和规范的礼貌用语成了幼儿园一道靓丽的风景线。这是幼儿园礼仪教育的方式之一。

礼仪教育是幼儿园文明礼仪培育的重点。我园将9月定为文明礼仪月，10月继续开展。以“构建和谐语言生活,规明礼仪”为主题，寓文明礼仪培育于推普周活动中，积极提倡文明、健康、和谐的社会语言生活和良好的文明行为。在我园的各个班级教室，可以看到墙面上贴着不少孩子们礼仪教育中的成果。孩子们以小记者的身份，调查身边的一般话推广状况。小伙伴总结了自己的调查结果，“在采访中发觉，爸爸妈妈的一般话很标准，爷爷奶奶只会讲几句，以后我们要好好订正他们的发音。”孩子们觉得大家都会讲一般话，沟通起来更方便了。

幼儿园依据不同阶段幼儿年龄特点，确立不同的教育目标和内容。重点教育大班孩子餐桌礼仪、规范生活礼节，学说“接待语”;规范中班孩子的常规礼仪，学说“合作语”;小班、小小班孩子结合课堂教学培育孩子学说“谦让语”、“问候语”。让孩子们从小养成懂礼貌、讲文明的好习惯。

“大手牵小手“的活动让中大班的哥哥姐姐援助小班的弟弟妹妹，不仅能让小班幼儿感受到集体生活的趣味性，激发他们渴望在幼儿园快快长大的愿望，同时更加能够培育中大班幼儿的责任心和爱心。

其中开展的活动有：

1)我是小导游：小班幼儿熟识园所环境，喜爱幼儿园;中、大班幼儿能够娴熟讲解园所环境，并仔细带领弟弟妹妹参观幼儿园。

2)我当小老师：小班幼儿了解区角活动的规章，熟识各种玩具的玩法。中、大班幼儿能够调理清晰的讲解规章，示范玩具的玩法。

10月通过礼仪活动的继续，我觉得幼儿变得更加懂礼貌了。详细表达为：十月国庆节，幼儿知道十月一日是中国母亲的生日。通过微笑的学习，幼儿明白了对人微笑是一种礼貌的表现。所以，许多幼儿在早上入园或下午离园时，都保持微笑。通过手势语的妙用，让幼儿知道小手还有不同的用处：依次有交警、指挥家、聋哑人和裁判的手势的基本动作。家长的小帮手、庆贺生日:让幼儿知道重阳节的时间，重阳节是谁的节日。我们要怎么帮爷爷奶奶过节日。

以上都是通过学习幼儿所吸取的精髓。但是，我觉得对以上的课题，幼儿掌控得较浅显。他们只知道十月一日国庆节，对爱国热忱的感染力也有需要加强。农历的九月初九是重阳节，幼儿对长辈的敬爱与喜爱。

我园还将文明礼仪活动深入到家庭，让家长参加到文明礼仪活动中来，给孩子制造一个良好的礼仪环境。

幼儿园礼仪教研总结3

幼儿礼仪教育，是幼儿园思想品德教育的重要内容。在幼儿园中加强文明礼仪教育，不仅是塑造幼儿健全人格、培育幼儿良好行为习惯、奠基人生最正确开端的工作，更是提高全民族素养，构建和谐社会的需要。为了推动和创新幼儿园的德育工作，提高幼儿的文明礼仪素养，为幼儿终生进展奠定良好的礼仪行为品质，形成一个从善、从真、从美的良好礼仪氛围。

新世纪儿童，作为祖国将来的支柱，具备了会思索、会学习、接受信息快等素养，却也滋长了一些作为独生子女而引发的不良习气，例如不懂尊敬父母、长辈，与人交往不懂谦让、不讲礼貌，公共场所不守秩序等，养成了唯我独尊的品性。学前期的幼儿，可塑性强，简单接受信息，因而也是了解社会、学习各种行为要求的抱负时期，更是文明礼仪习惯养成的最正确时期。亚里士多德说过“幼年时形成的习惯可以转变一生”，因此，对幼儿进行礼仪启蒙教育，促进幼儿性格、社会性及道德品质的进展，对幼儿今后的学习乃至整个人生都会产生积极而深远的影响。针对目前幼儿礼仪教育的现状和本班幼儿礼仪行为的实际状况，依据幼儿的年龄特点，在我们班进行了幼儿礼仪教育的初步尝试。

一、优化教育环境，营造文明礼貌的良好氛围

幼儿园有干净的、和谐快乐的教育环境，有规律的生活制度以及人与人之间文明礼貌，团结友爱的相互关系都具有很重要的示范、熏陶、感染作用，是培育幼儿良好的礼仪习惯的重要条件。美化幼儿园的环境，让幼儿生活在干净、精美的环境中，感受到幼儿园环境的美，用美的环境引导幼儿留意环境的干净卫生，爱惜幼儿园的花、草、树木，使幼儿在环境中自觉遵守秩序，学习礼仪之道。创设讲礼仪的氛围，让幼儿在讲礼仪的氛围中，学会礼仪规范。每天早上幼儿来园时，从幼儿园的大门到大厅一贯到教室，有保健医生、班级老师、园长，用我们热忱的微笑、最真诚的问候，一路迎接全部小伙伴的到来，一声声亲切的问候，一个个爱惜的动作，感染着家长，影响着孩子。每天幼儿来园、离园期间，整个幼儿园洋溢着温馨，问候声、道别声传播着礼仪的气息，在潜移默化中使幼儿初步形成了文明礼貌的良好行为习惯。

二、着重言传身教，树立文明礼貌的行为榜样

老师是幼儿的镜子，幼儿是老师的影子。幼儿对老师的高度崇拜心理，使他们对老师的各种行为表现都能仔细地仿照和学习，可见老师对幼儿心理进展和品德形成的影响是特别大的。因此，老师肯定要留意自己的示范性影响。俗语讲“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见身教重于言教，老师的一言一行，都会潜移默化的影响和感染孩子。

三、家园互动教育，养成幼儿文明礼貌的良好行为习惯。

幼儿园对孩子的礼仪培育当然重要，并且卓有成效，但要使幼儿养成良好礼仪行为素养，需要家园合作，共同努力。幼儿模伤性强，辨别力差，家长的一些不良的、错误的言行对幼儿的进展有很大的消极影响。

贴近幼儿生活的教育内容，把礼仪教育融人幼儿的日常生活中，带动幼儿礼仪情感的加深和礼仪技巧的提高。援助他们学会站在他人的角度考虑问题、设身处地的为他人着想，利于幼儿与同伴、成人的交往和合作。此外，对幼儿进行礼仪教育还有助于提高家庭文明程度，使家庭文明气氛更好，变家长被动协作幼儿园教育为家园共育。这不但对幼儿礼仪行为习惯的培育起到了事半功倍的效果，而且对转变家长的行为也有积极的影响。

詹姆斯说过：“播种一个理念，你将收获一种行动；播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下种性格，你将收获一种命运。”我想只要我们时时刻刻将礼仪教育放在心上，让礼仪教育渗透于孩子的一日活动之中，相信在不久的将来，礼仪教育肯定会结出硕果。

幼儿园礼仪教研总结4

这个学期的晨间礼仪活动虽然开展的时间并不是很长，但是孩子们也是在这次的活动之中有所收获，得到成长，也是一些习惯得到进一步的巩固，更加的有礼貌，懂得和他人的相处，对于活动，而今学期结束，也是要来总结下。

环境的影响是特别的重要，做好晨间礼仪，其实不但是我们老师要去要求孩子做好，同时也是要有一个环境的影响，首先也是我们老师做好了，带好了头，孩子们看到也是情愿来做，从而渐渐的大家都是接受也是会去遵守，会去做好的，这学期的晨间礼仪照旧是连续了之前的方式，虽然很长的时间，孩子都是在家里，我们也是担忧孩子把习惯忘却，但是回到幼儿园之后却是发觉，除了刚开始的一段时间，之后也是慢慢的适应，把之前的习惯捡起来了，大家都是积极的去做好，而这也是环境让孩子们彻底的融入进来做到的。

榜样的能量也是特别的重要，有的孩子做的积极，来到幼儿园就会很主动的和老师问好沟通，也是带好头了，其他的孩子看到也是会有样学样，跟着去做，慢慢的大家习惯之后都是会去做了，而这也是形成了影响，让整个环境都是让孩子们感受到，来到幼儿园要去向老师问候，要主动的测体温，好的习惯养成并不简单，但是有一个做到了，渐渐的也是其他的孩子会去跟着做。

家长的影响也是不可或缺的，孩子的礼仪问题不但是我们老师要去做好，去监督让他们养成好的习惯，同时也是需要在家里去让家长们做好的，家庭环境的影响是特别的大的，或许孩子来到幼儿园之后能做好，那是大家都做了，而且也是有老师的督促，但是真的形成他们的习惯，成为他们好的言行举止，也是需要家长们做好的，在家的时候，不能松懈，也是在家长会，和家长们的沟通之中去让家长们协作，在家也是要把这些养成好的习惯，好的礼仪继续的做好。

一学期下来，也是可以看到孩子们都是有了很大的成长，他们的习惯更好了，也是更懂得礼貌的重要性，和他人的沟通也是会礼貌优先，更懂得遇到长辈要叫人，去寻求援助之后说感谢。从晨间礼仪开始，让孩子们渐渐的养成好的品德，对于他们今后也是会有更大的援助，而下学期也是要继续的去做好，去让孩子们的习惯得到更好的巩固，让礼仪深入到他们的心里。

幼儿园礼仪教研总结5

一、把礼仪渗透在一日活动中

晨间活动：我们和幼儿进行简约的礼貌用语沟通，如早晚跟师生问好“早上好”“再见”。让幼儿学习礼貌用语，加强