构建高效课堂心得体会集合15篇（智慧课堂使用心得体会）

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构建高效课堂心得体会1

这段时间，我反复学习了关怀凤老师关于《高效阅读课堂构建策略》的专题讲座，收获匪浅。应用老师的指导策略并结合自己的学科实际，应用到教学中去，找到了高效阅读教学的一些行之有效的方法。

通过学习，我懂得了：高效阅读课堂是老师、同学和文本三者之间心灵相通、情感相遇、聪慧相生的一种课堂境界,是老师在最短的时间内，让同学言语聪慧得到最大提升，健康人格得到最有效涵养的阅读课堂。

高效阅读课堂策略方法许多，设计主问题是一个较好也是我们常用的方法。问题式教学是实现高效阅读课堂的一个重要途径。所以，老师要找好课堂教学的切入点，设计一个牵一发而动全身的主问题，以激起同学学习的爱好。

比如，我在教学课文《手指》时，留意应用了问题式的教学方法。我先谈话引入：“手指长在每个人的手上，时时看到，经常用到，不过或许很少有人去认真想他们吧。今日我们要学的课文《手指》，却写出了一篇有趣而意味深长的文章。”〔板书课题〕。我问：“写了五个手指的什么特点？平平经常的手指带给我们什么启示？现在我们把课文读一读，想一想，说一说。”这样通过问题式的提问，使同学学习有了目标，产生了学习的爱好，进而集中精神投入到学习中去，收到了良好的学习效果。

构建高效课堂心得体会2

学习构建高效课堂心得体会

在提倡素养教育的今日，社会各界都在提倡给同学减负，不能占用同学的休息时间，向课堂45分钟要效率，这就对老师提出了更高的要求，所以如何构建高效课堂是我们每一位老师毕生都要讨论的课题，把老师和同学都从题海和加课中解放出来，让老师欢乐地教，让同学欢乐地学。在教学实践中，课堂低效一贯是管理的一大难题。课堂的低效能导致同学厌学和老师厌教。

所谓的高效课堂，就是指高效率的课堂，这样的课堂才是时下最需要的，才是顺应局势进展的，只有课堂效率，提高了，才能保证同学的学习成果。

学校要求老师要积极投身于课改试验的讨论与实践，在平日教学中，努力创建和实施和谐高效、思维对话课堂教学模式，全面提高课堂教学效率。从而使老师和同学在构建和谐高效思维对话课堂的实践中，实现“双赢”、“双进展”，使和谐高效课堂成为老师教育教学一个全新的亮点。

课堂是素养教育最重要的载体，学科教学表达着素养教育有要求，课堂教学是实施素养教育的主要阵地，同学在课堂上是积极存在还是消极存在，学习效率高还是低，对同学的成长具有重大影响。做为一名老师，如何把上述精神贯彻落实，我认为应从以下几方面做起：

一是深入学习相关知识，在理论上充盈自己，深刻领悟上级精神，学习先进的理念和方法，并亲自体验实践，活学活用，融会贯穿。

二是狠抓备课这一环节，在备课方面要预备更加充分，每节课上课前，要自己问自己几个问题：我打算让同学获得什么？我打算让同学用多长时间获得，我打算让同学怎样获得？我怎样知道同学达到了要求？这课前四问能够让老师对于课堂有了大略地了解，预备就要更加充分，做到不上无预备之课。同时应当深入了解同学的实际状况及接受技能，制定切实可行、和谐高效的教案。

三、在课堂教学中，为了提高同学的学习积极性，充分调动同学的学习爱好，应当充分利用教学资源，或者奇妙地创设情境，让同学在轻松开心的课堂气氛中学到知识，这样的学习过程才会让同学把知识记得更加坚固，在讲完课后，老师应当细心设计几道有针对性的习题，进行练笔，假如发觉同学错误，应当充分利用这些错误，进行典型讲解。这样课堂效率才能提高。

同时我们老师要提高教学艺术，激发同学的学习爱好，做到老师“乐教”，同学“乐学”；并着重提高同学活动的思维品质，创设开放式思维对话的课堂氛围，做到既生动活泼，又能激发同学的创新思维。

总之，只要我们努力学习深化素养教育的内涵，正确认识，全面把握“和谐高效，思维对话”型课堂，不难走出自己的路子。

构建高效课堂心得体会3

现在我国实行了素养教育，从根本上减轻了老师和同学的课业负担，带来了教育的春天。随着上课时间的减削，如何在有限的时间内提高教学效果?和谐高效，思维对话”型课堂的内涵是丰富的，它关涉了生命的交融、心灵的对接、情感的沟通、思维的共振、聪慧的共享、人格的赏识、价值的共建、品质的提升。

“和谐课堂”是一种教学状态，课堂教学中各个环节要和谐沟通，课堂是否和谐径直影响这节课的教学效果。根据新课程的标准，“和谐”是指老师与同学民主同等的关系，教学思想、行为及所采纳的教学手段需要与同学的思维结合起。“高效课堂”是对我们课堂教学目标、教学质量的要求。“高效”要求老师要达到肯定的思维容量，老师能够很好的进行教学反思，提高专业水平，同学能掌控好的学习方法。“思维对话”是我们实现“和谐高效思维对话”的主要表现形式，是指教的方法和学的方法的思维结合，是围绕教学目标而进行的思维对话，是老师与同学的对话。

“和谐高效，思维对话”型课堂应遵循以同学为主、面对全体、主动进展、三维合一、科学有用的原那么。“和谐高效，思维对话”型课堂教学的六大要素是科学、民主、积极、开放、实性、高效。

高效的课堂教学促进师生共同进步。高效课堂应当是一个双向的多方面的概念，在课堂教学中即是：通过课堂有限时间内的高效教学一方面不仅使同学在知识水平和运用技能方面得以提高，而且使同学在学习立场、学习习惯、意志品质,科学精神及人文精神等各方面都得到进步;另一方面使老师在成就同学的同时，做好师德水平的提升,教育观念的更新,教学技能的加强,教学行为的调整,教学阅历的积累,教育聪慧的生成,自主意识的觉醒,教育思维的转换,教育美满的体验,生命价值的实现，这样才能真正表达出高效课堂教学效果明显、教学效率高和教学效益大的三大优势。

高效的课堂教学方式方法与充分的备课预备是分不开的，凡事预那么立,不预那么废。课堂教学是一种有目的、有意识的教育活动，老师在课前需要对教学目的、任务和过程有一个清楚、理性的思索和安排。但是,在实际的课堂教学中,常常会涌现一些提前没有预备、甚至无法提前预备的状况。这就需要老师实时总结课堂教学阅历，以在再次涌现同样状况的时候第一时间解决问题，使课堂教学根据既定计划进行下去。这样在课前备课、课堂教学与课后总结动态的协调循环运作中，渐渐提高课堂教学的效率，最终实现课堂教学的。

实现高效的课堂教学方式方法还有个重要前提，那就是需要老师与同学有全面深入的思想情感沟通。每个老师、每个同学都是有着独立的尊严和价值,有着丰富内心生活的独特的人，只有在老师和同学相互尊敬、相互理解下，老师才能选定既适合自己也适合同学的因材施教的方法。

另外，在我们在课堂教学实践也留意到，一些高效的课堂教学方式方法假如运用不当会产生相反的效果。课堂争论是公认的提高教学效果的有效方法，但是假如在同学尚未汲取消化基础预备知识，就匆忙开展课堂争论，在争论过程中老师也不加以实时的引导，这样争论表面看起来很激烈，然后实际对同学和老师的援助并不大。再就是激励教学运用过度也不会得到预期的效果，滥施的赞扬或千篇一律的赞扬反而会使同学产生不良心情。

要想取得同学和老师的双赢就要关注思维的展示过程、思维的形成过程，即老师的教学过程和同学的学习的过程。总之，高效的课堂教学方式方法的实现离不开老师和同学的共同努力，老师与同学的共同进步也离不开高效的课堂教学。

一节好的课堂中绝对不缺少思维对话，思维对话源于哪里?就是来自和谐和高效。假如课堂教学是和谐的，是高效的，那么我相信，这节课必定存在着师生间的思维对话，必定能撞出思维的火花，也必定是一节好课。

学校要求老师要积极投身于课改试验的讨论与实践，在平日教学中，努力创建和实施和谐高效、思维对话课堂教学模式，全面提高课堂教学效率。从而使老师和同学在构建和谐高效思维对话课堂的实践中，实现“双赢”、“双进展”，使和谐高效课堂成为老师教育教学一个全新的亮点。

课堂是素养教育最重要的载体，学科教学表达着素养教育有要求，课堂教学是实施素养教育的主要阵地，同学在课堂上是积极存在还是消极存在，学习效率高还是低，对同学的成长具有重大影响。做为一名老师，如何把上述精神贯彻落实，我认为应从以下几方面做起：

一是深入学习相关知识，在理论上充盈自己，深刻领悟上级精神，学习先进的理念和方法，并亲自体验实践，活学活用，融会贯穿。

二是狠抓备课这一环节，把时间还给同学。学校要求老师讲课时间不得超过30分钟，留下足够的时间给同学巩固练习。同时应当深入了解同学的实际状况及接受技能，制定切实可行、和谐高效的教案。

三、在课堂教学中，积极探究新形势下的教育教学方法，以同学为主体，把课堂还给同学，让同学自己构建知识体系，给同学展示的舞台;把实践带进课堂，培育同学的动手操作技能，了解和探究自然的科学方法;把鼓舞带进课堂，鼓舞同学善思多问，鼓舞同学发表不同的见解，鼓舞同学从不同的角度思索问题，鼓舞同学敢想、敢说、敢于创新，提倡民主和谐，允许同学别出心裁;把竞争带进课堂，提倡互助、合作学习，使课堂更加和谐。从各个方面提高同学学习的积极性，让同学体会到探究知识的乐趣，让同学真心的投入到学习中去。

同时我们老师要提高教学艺术，激发同学的学习爱好，做到老师“乐教”，同学“乐学”;并着重提高同学活动的思维品质，创设开放式思维对话的课堂氛围，做到既生动活泼，又能激发同学的创新思维。

总之，只要我们努力学习深化素养教育的内涵，正确认识，全面把握“和谐高效，思维对话”型课堂，不难走出自己的路子。

构建高效课堂心得体会4

通过淳化大讲堂第四讲构建高效课堂的听课学习，让我看到了名师的风采，从名师贾玲的身上学到了上课、构建高效课堂的技能，同时也深深的体会到了自己教学之路还任重道远。

在传统的课堂中，在老师“灌输式”的教学下，老师认仔细真的“糊教”，我们同学只掌控了知识的本身，并没有掌控猎取知识的方法，结果是只会呆读死记，思维和创新技能较差，更不懂得超越老师和教材，只是每节课规规则矩的听，认仔细真的背，下来按时完成老师布置的课外作业。自以为这样就是学习，就是好同学，对掌控的知识不去更深的思索，去评判，去创新。

而现在的高效课堂与传统课堂可谓形成了鲜亮的对比，它的中心是：一切以同学为中心，以欢乐学习为根本，一切为了同学的进展。

在现在的课堂上，同学们都参加到知识的探究中，不论结果都积极发表自己的观点，对的大家一起共享，错的共同避开，就连以前很不自信的同学也会被老师充分的调动起来，尽情地展示自己。同学成了课堂的主人，而此时的老师只是我们学习的助手，在我们有困难时也只给我们一点点的提示，援助我们继续在知识的海洋里翱游，让我们一次次体验胜利，一次次享受学习的欢乐。现在的小组合作学习，让同学们更方便沟通，同学们相互学习，相互援助，最终实现了共同进步。

与传统课堂相比，高效课堂把学习的权力还给了同学，培育了同学自主学习的技能，让他们养成了开放的思维。

高效课堂是属于同学的课堂，我们肯定要转变观念，仔细学习，让我们的课堂真真正正的高效起来！

构建高效课堂心得体会5

高效课堂是语文乃至全部学科进展一种趋势，也是教学改革的一种必定。这种新的教育改革包括：新的理念、新的课标、新的教材、新的教法，使同学充斥活力，老师充斥激情，使我们的课堂教学变得更加出彩。可以说为此我们也做了很多的工作。但是我觉得我们的工作缺乏失效性，有太多的花架子。对此我有以下体会：

〔一〕要有和谐的师生关系。

我们的社会要以人为本，这样社会才能进展。我们的学校要以人为本，这样老师才能够仔细的干好自己的本质工作。我们的课堂要以人为本，这样才能有和谐的师生关系。师生关系是教育过程中最基本、最重要的人际关系。良好的师生关系是进行正常教学活动、提高教学效率的保证，是健全完善同学人格，培育新型人才，构建和谐师生关系的关键所在。“以人为本”“以生为本的”教育理念呼喊着新的师生关系——和谐的师生关系。那如何构建呢？

1、“为人师表”是构建和谐师生关系的基础；

2、对同学“一视同仁”是构建和谐的师生关系的关键；

3、与同学共同成长是构建和谐的师生关系的目的。

〔二〕细心设计教学活动。

毋庸置疑，课堂是语文教学的主阵地，课堂教学的质量决断着语文教学的质量。因此，我们要加强创新讨论，勇于进行教学改革，细心设计教学活动。切忌通篇讲、满堂灌，无尽无休地分析、讲解教材。而应当把培育技能，加强训练放在重要位置上。如设计开放性练习题，培育同学的实践，练习题既与教材相联系，还接轨了社会活动，同学有了“自由驰骋的空间”，在实践中体会到了学习的乐趣；“课堂表演最能激活课堂的生命力。”那老师就可依据课文内容安排即兴表演：演故事情节、演文中空白、演结尾推想、演成语故事……让同学在体验性学习中加深了对课文内容的理解，又培育了审美技能、想象技能等，最终使语文课堂更加和谐高效。

〔三〕创设民主的学习氛围。

民主的教学气氛最吸引同学的留意力。所以，教学中我们应当从激发同学的学习爱好入手，我们要把激情带进课堂，把微笑带进课堂，把游戏带进课堂，把竞争带进课堂，把鼓舞带进课堂，把民主带进课堂，把快乐带进课堂。饱满激昂的激情可以使同学心情高涨，甜美的微笑可以使同学心情愉悦，有趣的游戏可以使同学爱好盎然，激烈的竞争可以使同学乐在其中，快乐可以使同学神采奕奕。而且同学只有在轻松和谐的环境里，思维才表现得最活跃。只有做到了这些，诱发了同学的学习热忱，我们才能构建和谐轻松的课堂。

〔四〕要开展实时的教学评价

有效、全面的教学评价能援助同学树立自信心，让他们在学习语