2024届高考语文诗歌专题训练词牌类（满庭芳）（含解析）

答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页诗歌专题训练词牌类（满庭芳）阅读下面诗歌，完成下列小题。满庭芳·赤壁矶头南宋戴复古赤壁矶头，临皋亭下，扁舟两度经过。江山如画，风月奈愁何。三国英雄安在，而今但、一目烟波。风流处，竹楼无恙。相对有东坡。登临，还自笑，狂游四海，一向忘家。算天寒路远，早早归呵。明日片帆东下，沧州上、千里芦花。真堪爱，买鱼沽酒，到处听吴歌。1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．词人乘船两度经过赤壁，虽感此处景色美好，但美景并不能化解内心的忧愁。B．上阕用典，“风流处”化用《永遇乐·京口北固亭怀古》“舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去”，寄寓的情感也相同。C．“片帆”即孤舟，暗示人物处境，“孤帆远影碧空尽”中的“孤帆”用法相似。D．本词上阕写景，景中有情；下阕先抒情，后叙事，实写内心情思和返乡生活。2．本词与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》皆为登临赤壁所作，两首词在抒发的感情上有何异同？请结合两首词的内容简要分析。阅读下面这首宋词，完成下面小题。满庭芳·归去来兮苏轼元丰七年四月一日，余将去黄移汝,留别雪堂邻里二三君子，会李仲览自江东来别，遂书以遗之。归去来兮，吾归何处?万里家在岷峨。百年强半，来日苦无多。坐见黄州再闰,儿童尽楚语吴歌。山中友，鸡豚社酒，相劝老东坡。云何，当此去，人生底事，来往如梭。待闲看秋风，洛水清波。好在堂前细柳，应念我，莫剪柔柯。仍传语，江南父老，时与晒渔蓑。【注】①移：量移，指被贬边远地区的官员，遇赦酌情移至近处任职。②再闻：阴历五年两闻，苏轼谪居黄州五年，故称。③洛水：洛水流经洛阳，与汝州近，故云。3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．起句“归去来兮”，直接引用陶渊明《归去来兮辞》首句，表达与陶渊明相同的归隐之情。B．上片描写临别之际的情景，听惯的本地口音、春秋社日的劝饮场面、黄州父老的情谊，都让词人留恋不已。C．下片前半部分运用比喻、拟人等手法，表达人生无定的感叹以及对即将赴任之地的展望。D．这首词结构浑然天成，用语不假雕饰，描写真切细致，充分体现了苏东坡的才情与性情。4．南宋周辉《清波杂志》中论说，此词既表达了去国怀乡的怅恨失意，却又不失达观豪爽。请结合本词内容，阐释这两种情感在词中的体现。阅读下面这首宋词，完成下面小题。满庭芳·和洪丞相景伯韵①辛弃疾倾国无媒，入宫见妒，古来颦损蛾眉②。看公如月，光彩众星稀。袖手高山流水，听群蛙、鼓吹荒池。文章手，直须补衮③，藻火粲宗彝④。痴儿公事了，吴蚕缠绕，自吐余丝。幸一枝粗稳，三径新治。且约湖边风月，功名事、欲使谁知。都休问，英雄千古，荒草没残碑。【注】①本词作于淳熙八年（1181）春，辛弃疾当时在江西安抚使任上。洪丞相景伯：即洪适，字景伯，江西鄱阳人。他曾于干道元年居相位，后被劾罢去。②《史记·外戚世家》：“传曰：‘女无美恶，入室见妒；士无贤不肖，入朝见嫉。’”③补衮：谓补救、规谏帝王的过失。衮：中国古代天子祭祀时穿的绣有龙形的礼服。④藻火粲宗彝：绣画水藻、火焰、宗彝于衮服，使衮服益发光辉灿烂，喻有辅君治国之才。宗彝：宗庙祭祀用的礼品，此处代指祀器上的兽饰。5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．“倾国”三句以比兴手法，言美人见妒，喻贤才遭忌，写出洪适被排挤、被弹劾的境遇。B．“看公”两句言景伯才冠当朝，众不可及；“文章手”三句谓其乃文章高手，可辅君治国。C．“袖手”两句写景伯隐居田园，怡情山水，暗含词人对这种隐居、闲适生活的向往。D．“痴儿”指痴人、呆子，与黄庭坚《登快阁》“痴儿了却公家事”中的“痴儿”都指代作者本人。6．“都休问，英雄千古，荒草没残碑”表达了哪些思想感情？阅读下面这首宋词，完成下面小题。满庭芳黄庭坚修水浓青，新条淡绿，翠光交映虚亭。锦鸳霜鹭，荷径拾幽苹。香渡栏干屈曲，红妆映、薄绮疏棂。风清夜，横塘月满，水净见移星。堪听。微雨过，媻姗藻荇，琐碎浮萍。便移转，胡床湘簟方屏。练霭鳞云旋满，声不断、檐响风铃。重开宴，瑶池雪沁，山露佛头青。7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．前两句从水写到树，第三句再以“翠光交映”带出水上的亭子，视角转换自然。B．塘中荷花香色俱全，“渡”字将荷香动态化，“红妆”则以美人比喻荷花之艳。C．雨中水草缓缓飘动，浮萍散碎，雨后白云满天，青山掩映，诗句充满了画面感。D．这首词通过描写夏夜景物，在恬淡的意境之中，表达了词人内心对归隐的渴望。8．过片是词特有的章法，指上下片衔接之处，是词意承转的关键地方。“堪听”是本词的过片，请结合诗歌内容简要分析其承转作用。阅读下面这首宋词，完成下列小题。满庭芳·促织儿①张镃月洗高梧，露溥幽草，宝钗楼外秋深，土花②沿翠，萤火坠墙阴。静听寒声断续，微韵转、凄咽悲沉。争求侣，殷勤功织，促破晓机心。儿时，曾记得，呼灯灌穴③，敛步随音。任满身花影，犹自追寻，携向华堂戏斗，亭台小、笼巧妆金。今休说，从渠床下，凉夜伴孤吟。【注释】①促织：蟋蟀。②土花：青苔，苔藓。③灌穴：古时抓蟋蟀的一种方法，将水灌进蟋蟀穴，逼迫蟋蟀出来。9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．“月洗”两句，词人描绘了庭院秋夜的幽美环境：夜空澄明，高大的梧桐沐浴在月光之中。B．“沿”字写青苔沿着墙根伸展，“坠”字写萤火虫坠下墙阴，都是动态景物，交代蟋蟀发声的地方。C．“静听”三句写蟋蟀的鸣声特点，“转”体现其音调抑扬顿挫，断断续续，令人感到乐观昂扬。D．全词借物抒怀，词人把个人的情感体验寄寓在所咏的蟋蟀中，情与物浑然一体，密不可分。10．结合全词内容，简要分析作者的思想感情。阅读下面这首元曲，完成各题。满庭芳•樵赵显宏腰间斧柯，观棋曾朽①，修月曾磨②。不将连理③枝梢锉，无缺钢多。不饶过猿枝鹤窠，惯立尽石涧泥坡。还参破，名缰利锁，云外放怀歌。【注】①据《述异记》记载，晋人王质入山砍樵，见二童子弈棋。待到局终，他才发现腰间的斧柯已经朽烂。②《酉阳杂俎》称月亮由七宝合成，为使月面平滑，天帝安排了八万二千户的工户进行修磨。③连理：花木异株而枝干通连，常作为爱情和吉祥的象征。11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．作者开篇借用王质这一典故所表达的情感与“到乡翻似烂柯人”一致。B．曲子四、五两句暗含樵夫形象，同时也为下文对其直接描写作了过渡。C．曲子六、七两句对仗工整，同时也向读者展示了樵夫的日常活动场所。D．这首小令虽多用叙述语言，但语平意曲，所塑造的人物形象颇具特色。12．诗歌中的樵夫具有怎样的特点？请结合诗歌内容分析。阅读下面这首清词，完成下面小题。满庭芳①·丛台②（清）陆葇雉堞风高，丛台霜老，当年宝琴娉婷。丹楼粉榭，难染鬓双青。惟见连山如堵，荒林外，滏水回萦。频惆怅，照眉沉碧，新月一钩停。难听，凄切调，斜阳砧杵，一派秋冥。想钧天③帝所，乐处曾经。多少平原门第，空回首、玳瑁飘零。邯郸道，青驹倦矣，残梦几时醒？注：①本词作于康熙十七年深秋，当时作者正去往北京参加博学鸿词科考试，途径邯郸，此地有“黄粱一梦”的传说。②丛台：即武灵丛台，赵国邯郸故城中一组重要建筑群，始建于战国赵武灵王时期，是赵王检阅军队与观赏歌舞之地。③钧天：古代神话传说中天之中央，据说其中音乐异常雄壮优美。13．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．上阕首韵三句，直入本题，“风高”显示西风遒劲，“霜老”表明秋霜有痕，此刻景色异常萧条，当年却是歌舞繁华，昔盛今衰之感顿生。B．二韵紧承前文，当年鼓瑟之女不见而红楼粉榭却在，纵然如此，却也难以让岁月重回，让自己的霜鬓再转回青，文意几转，感慨万千。C．三韵以“惟见”两字领起，写此时登台所见：那荒林以外，城墙与山峦连绵起伏，滏水不断迂回奔流，山水之景可谓美不胜收。D．上阕结句写如眉的新月，沉浸在碧水之中，周围一片寂静，游客不由得心生惆怅之情。一个“频”字更见情之深重，情景互见，相得益彰。14．词作下阕运用的艺术手法丰富多样，且不同手法表现的情感也不尽相同，请结合诗句内容分析。阅读下面这首宋词，完成下面小题。满庭芳•夏日溧水无想山作①周邦彦风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。地卑山近，衣润费炉烟。人静乌鸢自乐，小桥外、新绿溅溅②。凭阑久，黄芦苦竹，拟泛九江船。年年，如社燕③，飘流瀚海，来寄修椽。且莫思身外，长近尊前④。憔悴江南倦客，不堪听、急管繁弦。歌筵畔，先安簟枕，容我醉时眠。【注】①此词乃作者被外放任溧水县令期间在无想山消夏时所作。②溅溅：流水声。③社燕：即燕子，春社时飞来，秋社时飞走。④尊，通“樽”，酒杯。15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A．开篇三句写景，形容词作动词，鲜活生动，体物细微，无伤春之愁，有赏夏之喜。B．下阕抒写凭栏所想，感叹自己的身世，抒发复杂的情感，用语蕴藉，余味悠长。C．这首词化用许多唐人的诗句，结合眼前的实景，抒写了陶醉于美景的愉悦心情。D．这首词中圆、烟、溅、船、椽、前、弦、眠等押韵，朗朗上口，增添了作品的抒情色彩。16．“黄芦苦竹，拟泛九江船”怎样含蓄地表达了词人的情感？请简要分析。答案1．D2．同：两首词都通过物是人非的对比，表达了对三国英雄已逝的惋惜之意。异：①苏词通过对周瑜赤壁之战时雄姿的描写，表达了对周瑜风姿和成就的赞颂、仰慕之情，又通过写自己“早无华发”，表达了对自身年华老去、功业未就的悲叹惆怅。②戴词通过“早早归呵”的直抒胸臆和对归乡后悠游自在生活的想象，表达了自己对归乡的渴盼之情。【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“实写”错。下阕叙事部分为词人的想象，借想象归乡后的悠游自在的生活，渲染词人归乡之情的深重。故选D。2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。同：两首词都通过物是人非的对比，表达了对三国英雄已逝的惋惜之意。苏词开篇从滚滚东流的长江着笔，随即用“浪淘尽”，把奔腾不息、倾注不尽的大江与名高累世的历史人物联系起来，“故垒”在词人心中就是古代三国赤壁之战的古战场，而历史的大浪早已将这些英雄人物淹没，只留下这历史的遗迹。戴词“三国英雄安在，而今但、一目烟波”，写三国英雄如今已不在了，放眼赤壁，历史的痕迹似乎荡然无存，只有“一目烟波”。异：①苏词下阕由“遥想”领起五句，集中腕力塑造青年将领周瑜的形象。“小乔初嫁了”，以美人烘托英雄，更见出周瑜的丰姿潇洒、韶华似锦、年轻有为，足以令人艳羡。“雄姿英发，羽扇纶巾”，是从肖像仪态上描写周瑜束装儒雅，风度翩翩。纶巾，青丝带头巾，“葛巾毛扇”，是三国以来儒将常有的打扮，着力刻画其仪容装束，正反映出作为指挥官的周瑜临战潇洒从容，说明他对这次战争早已成竹在胸、稳操胜券。“谈笑间、樯橹灰飞烟灭”，抓住了火攻水战的特点，精切地概括了整个战争的胜利场景。可以想见，在滚滚奔流的大江之上，一位卓异不凡的青年将军周瑜，谈笑自若地指挥水军，抗御横江而来不可一世的强敌，使对方的万艘舳舻，顿时化为灰烬，这是何等的气势。然而，眼前的政治现实和词人被贬黄州的坎坷处境，却同他振兴王朝的祈望和有志报国的壮怀大相抵悟，所以当词人一旦从“神游故国”跌入现实，就不免思绪深沉、顿生感慨，而情不自禁地发出自笑多情、光阴虚掷的叹惋了。苏词通过对周瑜赤壁之战时雄姿的描写，表达了对周瑜风姿和成就的赞颂、仰慕之情，又通过写自己“早无华发”，表达了对自身年华老去、功业未就的悲叹惆怅。②戴词“狂游四海，一向忘家”，一个“狂”字，一个“忘”字，表现出了词人豪放洒脱的气质，作者既然“忘家”，那自然是连世俗的功名利禄也不在意，而一心追求超然物外的境界与生活。但即便如此，家仍然是一个人最终的归依，因此“算天寒路远，早早归呵”。“沧洲上、千里芦花”，应是写家乡的景色，望不尽的芦花，营造出的是苍茫而又旷远的意境，这与作者所追求的超脱境界极为相符。“真堪爱，买鱼沽酒，到处听吴歌”，这是作者计划中的隐居生活，既食人间烟火，又不失清逸旷达，安于平凡的田园生活，这与在东坡躬身耕种的苏轼有几分相似，大概作者也有效仿前人之心吧!戴词通过“早早归呵”的直抒胸臆和对归乡后悠游自在生活的想象，表达了自己对归乡的渴盼之情。3．A4．①上片前五句，既写出了宦途失意的怅恨，又写出了君命难违有家难归的痛苦，还饱含时光易逝、人空老大的无限悲慨。②下片写感悟人生如梭，闲看洛水清波，细心呵护柔柯，传语父老晒渔蓑，平静超然，自解为乐，情致温厚，达观豪爽。【解析】3．本题考查学生对诗歌内容及艺术特色的赏析的能力。A.“相同的归隐之情”错误，本词表达的是苏轼因贬谪而起的思念故乡之情，并非想要归隐。故选A。4．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。“去国怀乡之感”：依据本词的注解，因乌台诗案而谪居黄州达五年之久的苏轼，接到了量移汝州安置的命令。邻里友人纷纷相送，苏轼作此词以示告别。对于苏轼来说，这次虽是从遥远的黄州调到离京城较近的汝州，但五年前加给他的罪名并未撤销，官职也仍然是一个州的团练副使，政治处境和实际地位都没有任何欣喜之感。这一年他已四十八岁，在二十多年的宦海生涯中，由于政治上的风云变幻，他不断地西去东来，南迁北徙，尝够了人生的苦味。当此再一次迁徙之际，政治牢骚与思乡之情交织在他胸中，就像上片中所表达的故乡万里家难归，更何况劳碌奔波，身不由己！人生百年已过半，剩下的日子也不多，使他思绪万千，心潮难平。“达观豪爽”：不过苏轼毕竟是豪放旷达之士，他不愿也决不会在牢骚与哀愁中沉沦下去。他很快地恢复了自我感觉的平衡，转而用亲切平和的笔调，向黄州父老娓娓动听地倾诉起依依难舍的别情来，“仍传语，江南父老，时与晒渔蓑”以亲密的友情来驱散迁客的苦情，以久惯世路的旷达之怀来取代人生失意的哀愁，这，就是本篇的感情波澜的酝酿过程，也是词章思想内容的核心。5．D6．①劝慰洪适不要在闲居与求取功名利禄之间纠结。②劝慰自己对壮志难酬、功名难就的境遇不要愤愤不平，保持平常心。③对自古以来英勇事迹终化为云烟、被后世人淡忘的英雄人物的惋惜。【解析】5．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。D.“……都指代作者本人”错误。辛弃疾词中的“痴儿”指洪丞相，黄庭坚诗中的“痴儿”指诗人自己。故选D。6．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。“痴儿”三句，言景伯摆脱政事后，犹吴蚕馀丝未尽，仍然关心国家大事，常常咏志抒怀。“且约”两句，言且忘功名之事，相约吟赏风月。劝慰洪适不要在闲居与求取功名利禄之间纠结。公事虽了，馀情不断；“风月”、“功名”对举，牢骚自明。结拍英雄荒草，劝慰语，亦激愤语。劝慰自己对壮志难酬、功名难就的境遇不要愤愤不平，保持平常心。“都休问”三句：一切休问，君不见千古英雄，犹自埋没荒草，无闻于人世。残碑：记载英雄业绩的残败了的墓碑。表达对自古以来英勇事迹终化为云烟、被后世人淡忘的英雄人物的惋惜。7．D8．①“堪听”表明雨至，承接上片月下荷塘的晴朗之景，由此转为下片对雨中景雨中事的叙写；②“堪听”诉诸听觉，承接上片对修水、新绿、鸳鹭、荷花等景物的视觉描写，转为下片对雨落横塘、檐响风铃的雨中景的听觉描写。【解析】7．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。D.“表达了词人内心对归隐的渴望”说法错误，“修水”是作者的故乡，本词表达的是作者对家乡景色的喜爱和赞美之情，以及对家乡的思念之情，而非内心对归隐的渴望。故选D。8．本题考查学生鉴赏诗句作用的能力。“堪听”意为“可以听到”，起到承上启下的作用。从内容上，“堪听”指可以听到小雨过后的各种声音，表明微雨已经到来。该句承接上片“风清夜，横塘月满，水净见移星”的景物描写，夜风清冷，月色洒满荷塘，池水清澈平静，可以从水中看见星斗的移转；也由此转为下片对雨中景如“媻姗藻荇，琐碎浮萍”“练霭鳞云旋满，声不断、檐响风铃”的描写，以及雨中事“重开宴”的叙写；从描写手法上，“堪听”视听觉描写，它将上片的视觉描写承转为下片的听觉描写。上片是作者从视觉角度描写的景色，如青翠的柳枝、身着锦衣的鸳鸯和白色的鹭丝、荷塘的小径中散缀的青色浮萍、幽香美丽的荷花等；而下片“微雨过”“声不断、檐响风铃”等是对雨落横塘、檐响风铃的雨中景色的听觉描写。9．C10．①“殷勤劝织，促破晓机心”写蟋蟀殷勤地督促妇女织布做衣，费尽了苦心，体现作者对蟋蟀的喜爱与赞美之情；②下片通过追忆儿时捕蟋蟀、斗蟋蟀的情趣，表达对童年生活的怀念，包含不胜今昔之感；③“凉夜伴孤吟”写蟋蟀在寒冷的夜里陪伴着词人发出孤独的哀叹悲吟，抒发词人心中的孤独悲苦情怀。【解析】9．本题考查学生理解文章内容和赏析艺术特色的能力。C.“令人感到乐观昂扬”错误，根据“凄咽悲沉”可知，这里应是让人感到悲伤凄凉。故选C。10．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。“殷勤功织，促破晓机心”是说蟋蟀殷勤地督促妇女织布做衣，可谓费尽了苦心，这是词人对蟋蟀鸣声的理解和想象。里语曰：趣织（即促织）鸣，懒妇惊。破，犹言促尽、促煞，用词精当，写出蟋蟀的鸣声伴随和推动着织女纺织到晓。表达作者对蟋蟀的喜爱与赞美之情；下阕“儿时，曾记得，呼灯灌穴，敛步随音。任满身花影，犹自追寻，携向华堂戏斗，亭台小、笼巧妆金”追忆儿时捕蟋蟀、斗蟋蟀的情趣，它将儿童的天真活泼以及带着稚气的小心和淘气，纯用白描语言，细细写出，给人以身临其境之感。表达对童年生活的怀念。“今休说”三句，今昔相较，感慨深远。而今不必再度提起幼年趣事，雅兴已经没了。蟋蟀正在我的床下发出低吟，在寒冷的夜里陪伴着我这孤独的人哀叹悲吟。今日的寂寞凄苦与儿时的欢乐情趣形成鲜明的对比，抒发词人心中的孤独悲苦情怀。11．A12．①“观棋曾朽”暗衬樵夫饱阅世事，“修月曾磨”可见身手不凡；咏“樵”而点涉“棋”、“月”，说明这位樵夫具有雅士的素质。②“不将连理枝梢锉，无缺钢多”，樵夫对连理枝爱惜有加，可见他仁德。③樵夫涉险攀高，“不饶过”见出了他的勇敢坚决；“惯立尽”三字，体现出他知难而进的无畏气概。④“云外”既表樵夫的实际处所，又表出他的脱俗风神。表现出了一位蔑视名利、傲睨尘俗的高士形象。【解析】11．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。A.“情感与‘到乡翻似烂柯人’一致”错误。借王质的典故暗衬出樵夫的不同凡俗；“到乡”句抒发了诗人对岁月流逝，人事变迁的感叹。故选A。12．本题考查学生赏析诗歌人物形象特点的能力。“腰间斧柯，观棋曾朽，修月曾磨”，从樵夫随身不离的工具——斧子入手，先是运用了两则古代的典故。一则是观看仙人下棋，以致烂了斧柄；一则是飞上天空，修磨七宝月轮：都是充满神奇夸张色彩的传说。可见作者是借物而寓现意境，暗衬出樵夫的不同凡俗：“观棋曾朽”暗示其饱阅世事；“修月曾磨”，可见身手不凡；咏“樵”而点涉“棋”、“月”，也说明这位樵夫具有雅士的素质。“不将连理枝梢锉，无缺钢多”，表面上它仍是写斧，不去砍伐连理枝梢，故不至于锋刃卷缺。但巧妙运用双关：连理枝是人间爱情和美好事物的象征，樵夫对它们爱惜有加，足见他是以仁德和正义为己身追求的有心人。“不饶过猿枝鹤窠，惯立尽石涧泥坡”，“猿枝”极言樵伐之险；野鹤在大树的枝梢上筑巢栖居，“鹤窠”极言山木之高。而樵夫涉险攀高，视同等闲，“不饶过”见出了他的勇敢坚决。山中涧谷乱石崎岖，坡坂泞滑难以驻足，而无论是“石涧”还是“泥坡”，樵夫都如履平地。“惯立尽”三字，体现出他知难而进的无畏气概。“还参破，名缰利锁，云外放怀歌”，“云外”二字意兼虚实，既表樵夫的实际处所，又表出他的脱俗风神。表现出了一位蔑视名利、傲睨尘俗的高士形象。13．C14．①对比，下阕前韵写斜阳下捣衣之声凄切难听，与二韵钧天之仙乐对比，表达昔乐今哀之感（或往日平原门第的繁盛和现如今画着玳瑁花纹的屋梁的飘零作对比，表达昔盛今衰之叹）。②用典，末句运用“