岭南版二年级下册美术教案

汉阴县平梁小学（美术）教案

年级：二年级首备人：修改人：

集体备课内容二次修改

教学进度表

周次教学内容课时

1《画家眼中的儿童》2

2《可爱的卡通形象》2

3《美妙多变的线条》2

4《象形文字的联想》2

5《美丽的花园》2

6《水果大聚会》2

7《切开的果实》2

8《吃瓜果的人》2

9《我们的影子》2

10《生动的吉祥物》2

11《小礼物》2

12《民族娃娃》2

13《大花瓶》2

14《有趣的剪纸娃娃》2

15《百变卡通玩具》2

16《童话中的城堡》2

17《纸碟怪脸》2

18《变废为宝》、《分类垃圾桶》2

19期终考试复习

第1课画家眼中的儿童（第1课时）

学习领域：欣赏・评述

教学目标：

知识及技能：

1、初步感知中国画和油画不同工具材料、技法

摸一摸：

所产生的不同艺术风格。

让学生闭上眼

2、能用语言表达自己对作品内容、造型要素等

睛，在触摸中尝试

的感受。

“文房四宝”和“油

过程及方法：

彩和画布”，初步感

1、在尝试体验中感知中国画的“文房四

知两种材料、工具的

宝”和油画的“油彩和画布”。

特点。

2、在比较中，体会作者对平凡美及生活美的

发现及创作情感。

画一画：

情感及态度：体会画家对生活美的感受及表现生活

用毛笔和油画

美的情感。

笔画“点”和“线”，

教学重点：能用语言表达自己对作品“形及色”的

感受和童年“美及趣”的回忆。观察两者有什么不

教学难点：了解中国画“线造型”及油画“块面组同？

合”的艺术形式。

教法学法：启发谈话法、对比教学法。

教具准备：课件、有关图片、范品

教学过程：

一、游戏体验，导入新课。引导学生观察作品

1、出示“文房四宝”和“油彩和画布”，创设的形及色，体会不同

情境，引导学生进行游戏体验，感知两种材料、工画种、不同时代、不

具的特点。同地方的风土人情

2、你认为课本中哪些作品选用了“文房四宝”，及生活情趣

哪些选用了“油彩和画布"？你是从哪里观察出来

的？

3、师：画家们用了各种不同的材料和工具表现

了许多儿童的形象，这节课，让我们一起欣赏学习

“画家眼中的儿童”。（板书课题：《画家眼中的儿

童》）

二、学习欣赏，思考探究。

1、探究活动一：比较工笔画及写意画的不同。

想一想：比较《小庭婴戏图》、《牧牛》、《蒲公英》

三张作品，作者哪些地方用了流畅细腻的线条？哪

些地方用了粗犷的线条表现？

说一说：流畅细腻的线条给你什么感觉？粗犷的

“点、线”给你什么感觉？

2、探究活动二：选择自己喜欢的一张画进行欣

赏和评述。

选一选：你喜欢哪一幅画作品？它给你什么感

觉？（培养学生的审美直接）

（课件出示选择词语：欢乐、吉祥、热闹、可爱、

有趣、文静、调皮、生动、亲情等）

说一说：作品中哪些地方使你产生这种感觉？

3、探究活动三：评一评我喜欢的好作品。

想一想：作品中描绘了什么？给你什么感觉？

找一找：以个人或小组合作，在作品中找出使你

产生这种感觉的地方。

教师小结，出示作品的背景资料或补充解说。

评一评：说说自己对作品的感想或提出改进意

见。

4、探究活动四：感受自己的生活照片，美在哪

^里？

找一找：找出自己喜欢的一张生活照片。

说一说：描述照片上的情景。

画一画：我的童年

三、学生作业，教师辅导。效果：感受传统绘画

四、展示评价，分享收获。及卡通形象不同的

1、作品展评形式风格，陶冶审美

2、自评、互评：我的作品美在哪？同学的作品情趣

美在哪？

参考词汇：

愉快、热闹、天真、

可爱、快乐、有趣、

开心、亲情、文静、

活波、优美

教学后记：本课是一节美术欣赏课。我精心进行了

教学设计，将教学过程分为简单描述、形式分析及

意义解释、价值判断三个部分，采用体验法、欣赏

法、讨论法等贯穿整个教学活动，取得了良好的教

学效果。

第1课画家眼中的儿童（第2课时）

一、教学目标：

1.感受中国画和油画不同工具材料、技法所产生的

不同艺术风格。

2.能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的

感受。

二、教学要点：

1.重点：能用语言表达自己对作品“形及色”的感

受和童年“美及趣”的回忆。

2.难点：了解中国画“线造型”及油画“块面组合”

的艺术形式。

3.兴趣点：①激发童年群体游戏的回忆。

②激发“亲情、乡情和热爱生活之情。

③表演画中儿童的动作,激发观察的兴趣。

④及同学一起共赏作品。

4.观察点：①作品中的“形及色

②儿童的生活情趣。

三、课前准备：彩色笔、油棒、。

四、教法学法：合作、探究、体验

五、教具准备：课件、有关图片、范品

六、教学过程：

（一）导入新课

1.放课件，欣赏作品。

2.欣赏教师的范画利用卡通片“声色

3.了解老师画中意境夺人”，无须只言片

（二）讲授新课语，第一时间即捕获

1.课题：画家眼中的儿童学生视线。

2.提问：选一幅你喜欢的作品，说说为什么喜欢？

3.作品给你什么感觉？促进交流，使同学们

4.找一找，作品中那些地方使你产生这种感觉？认识更多的卡通形

5.找一找，哪些地方是线造型，哪些地方是面造型？象，发展学生语言表

哪些地方是“块面组合”式造型？说说中国画及油达能力；初步树立

画有什么不同？说一说自己平凡生活中一件有趣的真、善、美的价值观

事。念，及思想品德课进

①在接触及尝试体验中，感受中国画的“文房四宝”行学科整合。

和油画的“油彩和画布”。

②在比较中，体验中国画“线造型”的美感和油画

多给学生展现自我、

“块面组合”的写实美。

锻炼胆量的机会，感

③在比较中，体会作者对平凡美及生活美的发现及

受卡通明星的个性

创作情感。

特点，了解卡通艺术

（三）学生活动

的夸张性。

学生想象及创作：

1.画一画我的童年。

2.用彩色笔绘画创作。

3.装饰：添加什么？装饰什么才能使画面更能表现

童年的趣事并有装饰美？

（四）小结及评价

评价目标：1.语言表达能力：2.审美能力：3.情感

利用生动直观的图

及态度：

片，培养学生的观察

作业自评：

对比能力和分析能

①要求：画出童年的一件趣事。

力，使学生深刻体会

②能运用夸张等手段。

卡通形象和色彩的

③作品独特，及众不同。

特点，并培养其语言

表达能力。

设置情境，激发学生

的思维创造性，用线

教学后记：本课我将教学过程分为简单描述、形式条和色彩进行初步

分析及意义解释、价值判断三个部分，采用体验法、的卡通形象设计。

欣赏法、讨论法等贯穿整个教学活动。使学生认识、

了解画家眼中的儿童的基本形态结构，培养创造能

力，养成团结、关心他人的集体意识，取得了良好

的教学效果。

第2课可爱的卡通形象（第1课时）

教学目标：

①显性内容及目标：通过欣赏中外卡通形象，

使学生认识更多的卡通形象，认识到卡通形象的造

型及色彩具有夸张性，并能够用自己的语言描述喜

爱的卡通形象。初步尝试设计自己的卡通明星。

②隐性内容及目标：通过教学引导学生大胆发

色彩、夸张

表自己的感受，初步树立真、善、美的价值观念，

抓住时机进行适度的德育教育，培养学生热爱学习、

热爱祖国的优良品质。

教学重点：欣赏中外卡通形象，了解卡通形象的造

型及色彩特性，用自己的语言描述喜爱的卡通形象，

用色彩进行初步的卡通画创作。

教学难点：根据照片上的动物进行卡通形象设计。色彩、结构变化、夸

教法学法：引导法、欣赏法、模仿法张的美感

教具准备：课件、有关图片、范品

教学过程

让学生体会不同卡

1、新课引入

通形象给你什么样

看一看（约5分钟）

的感觉及卡通形象

师：“今天我们班来了许多可爱的客人，看看它

的特点，通过对比真

们都是谁？”用多媒体播放国内外经典动画片片段，

是的动物和卡通的

学生指出卡通明星的名字。

动物来归纳出卡通

师：“今天真热闹！有这么多卡通明星来到我们

形象的特点，然后让

的课堂上。大家说，他们长得可不可爱。”揭示课

学生自己设计创作

题一一可爱的卡通形象。

出一个卡通形象。

2、新课教学

⑴说一说（约5分钟）

师：“你最喜欢哪个明星？”“你为什么喜欢

他（她）？”“你能说说关于他（她）的故事吗”

生：.....

师：表扬并总结，灌注真、善、美的价值观念，

抓住时机进行适度的德育教育。

⑵动一动（约2分钟）

①师：请几名学生上台表演，模仿一些卡通

明星的动作和表情。

（选择表情或动作夸张、生动有趣的一些典

型形象来作为模仿对象。）

②师：表扬。

⑶分一分（约3分钟）

师：播放多媒体课件，让同学们分一分，哪些

是国内的卡通片？哪些又是国外的？

师：“同学们比较喜欢国内的还是国外的呢？”

生：.....

师：“同学们有的喜欢国内的，有的喜欢国外

的。的确，国外有很多精彩的卡通片，如美国迪斯

尼公司出品的《猫和老鼠》，日本的《一休》、《哆

啦A梦》等。但是，我们国家的水墨画卡通、皮影

卡通、剪纸卡通等都很有传统特色。近几年，我们

国家又制作出了许多精彩的卡通片，如宝莲灯、哪

咤、西游记等等。可见，我们的卡通制作水平在不

断提高。希望你们能好好学习，以后为我们国家各

方面的进步贡献力量，包括我们的卡通事业。”

（4）比一比（约3分钟）

利用课件，展示真实事物及其卡通形象，让

同学们进行比较，并得出结论。

以上结论尽可能让孩子们用他们自己的语

言进行描述，教师再以浅显易懂的语言进行提炼和

总结。概括卡通采取的技法：夸张、拟人

⑸找一找（约2分钟）

师：卡通在我们的生活中的应用。（衣服、

鞋子、书包、笔盒……）

疏密有有序的线

设计意图一一结合生活，使同学们认识到卡通在我

产生轻柔、飘逸、优

们生活中有作用。

雅的美感

3、作业布置（约15分钟）

认识各种直线、

根据左上角照片上的动物，设计一个可爱的卡通

曲线及其作用、感知

形象。

线是辉煌语言之一。

提醒学生用夸张、拟人的手法

学生作画，教师巡回指导，播放一些卡通片主题

曲（蓝精灵之歌、铁臂阿童木之歌、花仙子之歌等）。

4、课堂小结（约5分钟）

评一评让学生根据线随

师：展示学生作业，让学生以自己的眼光来点评意变化产生的形状

同学的作业，促进相互间的交流。评出这一节课的进行想象设计，添画

小画家。上各种具象或抽象

师：“卡通明星非常可爱非常迷人，卡通世界非的形象。让学生在教

常精彩非常神奇，但他们都是我们人类想出来并绘学活动中体验学习

制出来的，所以我们人类的智慧才是最神奇的！同美术的乐趣，尝试新

学们要好好学习，勤动脑多动手，做一个充满智慧的绘画方法。

的了不起的中国人！”

教学后记：上完这节课后，本人对自己这节课进行

了一些反思；闪光点：课件准备充分，比较吸引学

生，构思比较清晰，通过对比有计划的引导学生认

识卡通形象。存在的问题：讲述的时间太长了，语

言表达欠缺艺术不够流畅课堂快结束的时候没有及

时的对学生作业进行一个较整体性的评价。

第2课可爱的卡通形象（第2课时）

一、教学目标：

1.知识及技能

①认识一些中外著名的卡通形象。了解卡通形象

的夸张及拟人等艺术手法

②能用简单的语言表达自己对卡通形象“形及色

”的感受。

2.过程及方法：

①在“说一说知道的卡通形象和精彩的故事情节

我”造型游戏中，培养想象观察能力和造型能力。

②在欣赏中、感受艺术家的想象创造力，提高审

美品位。

③在装饰设计游戏中，发展想象力和审美创造能

力。

在欣赏中、感受艺术

二、教学要点：

家的想象创造力，提

L重点：能用简单的语言表达自己对卡通形象“形

高审美品位。

及色”的感受。

2.难点：了解卡通形象的夸张及拟人等艺术手法。

3.兴趣点：①有趣的故事情节。②欣赏卡通玩具。

在“线条”造型游戏

③创作有趣的卡通形象。

中，培养想象观察能

4.观察点：①卡通的“造型及色彩”特点②中国卡

力和造型能力。

通形象用线勾、平涂着色的特点。

三、课前准备：彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸，

在装饰设计游戏中，

带一本自己喜欢的卡通人舞。

发展想象力和审美

四、教法学法：合作、探究、体验

创造能力。

五、教学过程：

（一）导入新课

1.放课件

2欣.赏教师的范画

3.了解老师画中意境

（二）讲授新课

1.课题：可爱的卡通形象

2.提问：（1）你看到什么？

（2）你最喜欢哪个卡通人物？为什么？它有什么特

点？

（3）线条卡通人物及艺术家表现的卡通人舞各有什

么特点和独特的拟人的艺术手法、美感？

3.教师讲授新课：

欣赏：卡通形象“趣”在哪里？思考：

①卡通故事哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印

象？人物卡通形象及拟人动物卡通形象有什么不

同？（人物、动物、静物）

②美在哪里？

③你知道有哪些卡通形象表现形式。

④感受单纯和丰富的色彩。

（三）学生活动

学生想象及创作：

1.用卡纸、挂力纸等的色彩进行创作。

2.用彩色笔绘画创作。

3.装饰：添加什么？装饰什么才能卡通形象“拟人

化”和具造型美和色彩美有装饰美？

（四）小结及评价

评价目标：1.有创意：2.拟人化：3.装饰美：

作业自评：

①要求：能设计一个自己喜欢卡通人舞。

②能运用对称、色彩、夸张等手法表现卡通人物。

③作品独特，及众不同。

教学后记：卡通画以其幽默、夸张等特点为小学生

的生活添加了不少乐趣，我先让学生回忆自己所看这个用图画方法

过的卡通形象，然后介绍一些自己所了解的卡通故来记事是很有趣的，

事，通过回忆将学生带入课堂的学习中来，之后再可是时间一长，人们

展示不同卡通形象的图片，让学生体会不同卡通形觉得这个记录方法

象给你什么样的感觉及卡通形象的特点，通过对比并不方便，于是人们

真是的动物和卡通的动物来归纳出卡通形象的特创造了又像画又像

点，然后让学生自己设计创作出一个卡通形象。字的符号，后来我们

把这个符号叫做象

形文字。

小结：原来象形文字

有描摹实物的特点。

第3课美妙多变的线条（第1课时）原来是用了重复和

一、教学目标：排列的方法。

1.知识及技能

①认识各种直线、曲线及其作用、感知线是辉我们在绘画的过程

煌语言之一。中要注意，画面要饱

②培养线控及线性的感知及表达能力。满。

2.过程及方法：

①在“线条”造型游戏中，培养想象观察能力

和造型能力。

②在欣赏中、感受艺术家的想象创造力，提高

审美品位。

③在装饰设计游戏中，发展想象力和审美创造

能力。

二、教学要点：

1.重点：认识线是绘画语言之一，感受先的不同

种类及其美感作用。

2.难点：线性的感受及表达。

3.兴趣点：①“绕线造型游戏二

②观察日常生活中的线。

③寻找身上的线。

④线造型创作。

4.观察点：日常生活中各种直线曲线。不同的线

组合创作所产生的不同美感。

三、课前准备：彩色笔、油棒、线。

四、教法学法：合作、探究、体验

五、教学过程：

（一）导入新课

1.放课件

2.欣赏教师的范画

3.了解老师作品中意境

（二）讲授新课

1.课题：美妙多变的线条

2.提问：（1）你看到什么？

（2）你最喜欢？为什么？它有什么特点？

（3）艺术家表现的线条各有什么美感？

3.教师讲授新课：

欣赏“艺术家表现的线条”感受线是绘画的基础之

O

①感受画面线的组织、排列的美感和各种线条表现

的美感。

②说一说小朋友的画、说些什么？他们运用什么线

表现？他们用什么方法组织画面？美在哪里？

（三）学生活动

学生想象及创作：

1.用卡纸、挂力纸等的色彩笔进行创作。出示课件，选派学生

2..用彩色笔绘画。上台绘画，指名学生

3.装饰：添加什么？装饰什么才能使字母“拟人化”根据画面猜字并奖

和具有装饰美？励

（四）小结及评价

评价目标：1.有创意：2.夸张、色块：3.装饰美：

作业自评：

①要求：能运用线表现物象及装饰。

②能运用不同的线表达不同的情感。

③作品独特，及众不同。

（五）板书

美妙多变的线条

1范画11范画11范画1

指名学生回答，拿到

教学后记：本课是一节“造型表现”类型的课，目相应象形字的学生

的是开发学生的创造性思维和丰富的想象力。让学起立高举字卡展示。

生在游戏中认识各种线条，了解线的变化，根据线剩下的这些请小朋

随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具友们大声的说出来。

象或抽象的形象。让学生在教学活动中体验学习美

术的乐趣，尝试新的绘画方法。我在教学活动中，小结：原来象形文字

首先让学生根据自学指导中的几个问题看书自学：有描摹实物的特点，

细读有限的文字，看懂精彩的图片和作品，大胆思也就是说和实物很

考。我鼓励学生相互讨论，在七嘴八舌的讨论之后，像。

我又引导欣赏作品，分析作品，发现问题，解决问

题，不仅培养学生的分析能力，也提高了孩子们的

自主探究，合作学习，以及美术鉴赏力，使学生的

思维开拓，大胆想象，轻松的获取了美术知识。最师示范：选择一

后，学生在添加时想象力丰富，作业生动形象、妙个象形文字，并将其

趣横生，作业效果令我满意。放大，加粗笔画，再

根据字义相关的形

象展开联想进行添

加装饰。（请学生帮

忙添加）

第3课美妙多变的线条（第2课时）

教学目标：

1.知识及技能美妙多变的线条

1、在古代，象形

2.认识各种直线、曲线及其作用、感知线是辉煌

文字是人们记载和

语言之一。

交流的重要方式，到

3培.养线控及线性的感知及表达能力。美妙多变

了今天，象形文字还

的线条

可以美化我们身边

教学要点：

的物品。老师也找了

1.重点：认识线是绘画语言之一，感受先的不同

一些用象形文字美

种类及其美感作用。

化的生活用品，请欣

2.难点：线性的感受及表达。美妙多变的线条

赏。

3.兴趣点：①“绕线造型游戏”。②观察日常生

2、总结：小朋友们，

活中的线。③寻找身上的线。④线造型创作。

你们今天表现得真

4.观察点：日常生活中各种直线曲线。美妙多变

棒！这些象形文字都

的线条不同的线组合创作所产生的不同美感。

是人们在劳动生活

教法学法：合作、探究、体验

中，用他们的聪明和

课前准备：彩色笔、油棒、线。

智慧创造出来的。我

教学过程：们要向他们那样，用

一、引入自己的双手把世界

1放.课件装扮得更加美丽。

2.欣赏教师的范画

3.了解老师作品中意境

二、讲授新课

1.课题：美妙多变的线条

2.提问：

(1)你看到什么？

(2)你最喜欢？为什么？它有什么特点？(疏

密有有序的线产生轻柔、飘逸、优雅的美感)。

(3)艺术家表现的线条各有什么美感？

3教.师讲授新课：

4.学生想象及创作：

①.用卡纸、挂力纸等的色彩笔进行创作。

②..用彩色笔绘画。

③.装饰：添加什么？装饰什么才能使字母“拟

人化”和具有装饰美？

三、小结

评价目标：

1.有创意：

2.夸张、色块：

3.装饰美：

作业自评：

①要求：能运用线表现物象及装饰。

②能运用不同的线表达不同的情感。

③作品独特，及众不同。

四、板书

美妙多变的线条展示五幅单独的图

片之后，展示一张花

范画范画范画

的拼图，再请大家找

一找，或教师进行补

教学后记：本着提高学生对美的感受能力和艺术创

充。

造能力，线条是绘画艺术的重要语言及工具，在艺

术领域中既有视觉的“线”又有听觉的“线”，理解

它们的节奏及情感是比较抽象的，需要全面的知识小朋友们你们知道

技能和创造思维，要想让学生在短时间内运用不同花除了观赏之外，还

节奏的线条来表达各种不同的情感不是一件容易的有甚麽用途吗？

事。本节课，学生可以在教师创设的情境中借助教

师先出示书上的花

师准备的大量实例、音乐等课件演示和参及体验性

园图片，“它居然不

学习活动，产生“记忆”及“联想”，在多元的文化

是用画的方法，是用

环境中形象地认识生活中和自然中的线条以及绘画

甚麽方法建成的

中的线条，感受听觉的“线。发展创造思维，陶冶

呢？”

艺术情操，学会人际交往。

第4课象形文字的联想（第1课时）

一、教学目标

1、知识及技能：能运用形及色表现象形文字，

并装饰成画面。

2、过程及方法：发展想象力，创造象形文字的

有趣画面。

3、情感、态度、价值观：体验中华民族自古以

来就有的丰富形象思维能力，培养想象、创新能力。

二、教学重点和难点

1、重点：发挥想象创新能力，表现象形文字的画

面。

2、难点：能根据象形文字的结构，运用夸张、变

形、重复、排列等方法装饰成画面。

三、教法学法：游戏法，启发式，谈话法，探究体

验比较法，展示法。

(1)学生讨

四、课前准备

论叶子的形状，屏幕

1、教具：象形文字的课件，象形文字的示范画

显示天使咪咪的家，

2、学具：收集有关象形文字的资料，准备创造象

据说他喜欢收藏花

形文字的美术工具。

的叶子，引发同学们

五、教学过程：

的兴趣

(一)课堂导入

(2)欣赏咪咪

1.猜一猜

的"天使花叶标

导入语一一同学们，今天有个新朋友来到我们的

本"，师生分析叶子

课堂，他就是“乌龟爷爷”。你看，他还带了一份

的特点

礼物，注意观察，就藏在里面，看谁发现了？

2.出示岩画

师：这位同学观察得真仔细，今天“乌龟爷爷”

将和我们一起学习有趣的象形文字。在远古时代，

人类还没有出现文字，为了记录事情，就用简单的

图画来表示。

（三）课堂发展

1、了解各国象形文字

同学们，在古时候，象形文字的运用很广泛，你

们知道除了中国，其它国家有象形文字吗？老师知

道课前有很多同学找了有关象形文字的资料，谁来

介绍一下？

2、“慧眼识字”的游戏

①象形文字有什么特点呢？

②从同学们的表情中，老师知道你们被这部影片

深深地吸引住了。让我们一起来回忆一下出现的象

形文字吧！谁来说？

③这些象形文字和我们现在的文字一样吗？为

什么？

3、揭示课题

①今天让我们一起发挥想象力和创造力来进行”

象形文字的联想”。

②出示课题一一板书

4、现场示范

教师边讲边示范。

观察-比较：

1.刚才，老师用几个象形文字组合的完成一幅

画。下面欣赏另外几幅画，它们都用了什么方法来

进行联想？

2.老师知道同学们也收集了很多的象形文字，谁

来说说你打算怎么样通过联想把象形文字变成一幅

画？

3.同学们，你们都有很好的想法，老师这里有两

幅画，哪一幅的构图好呢？为什么？

（四）课堂作业

1.出示作业要求。

将象形文字联想成一幅画：构图饱满、富有创意。

2.学生创作活动。

3.各个小组将完成的作品展示一粘贴展板上。

（五）欣赏•评价：

1、欣赏各小组展示的作品，交流感受。

2、学生充分评议。

（六）板书

猜猜老师爱吃什

象形文字的联想么？老师爱吃天上

|范画||范画||范画|的星星。开玩笑，但

老师爱吃的水果却

很像星星。对杨

教学后记：这是我在新课标理念指导下上的一节“造

桃。

型表现”的课，也是一节学生很感兴趣的具有民族

原来当我们不同角

文化气息的课。这节课主要是让学生感知象形文字

度看水果，水果的形

的结构特点，发展想象力，运用形及色表现象形文状也不同。看课件草

字的美丽画面；及此同时培养学生的创新能力，懂莓和莲雾

得用双手为生活创造美；激发学生的民族自豪感和

文化传承的兴趣。

第4课象形文字的联想（第2课时）

一、教材分析

象形文字，是人类祖先通过描募实物形状

而发明的古文字，它不但有固定的读法，而且是一

幅幅有趣的图画。本课教材以“学生及文字文化”

为切入点，让学生在了解一些有趣的象形文字的同

时，体会汉字丰富的形象内涵，激发民族自豪感，

对传统文化产生兴趣。教学时，应提供学生“探究、

理解、想象”的空间，激发学生探究问题的兴趣。

这节课体现了本单元综合运用点、线、面、色来进

行平面制作的要求，培养他们的想象能力和创造能

力，从而提高学生对图形的表意能力。

二、教学目标

1、感知象形文字，并了解象形文字描摹实物的

特点。

2、对象形文字进行联想并创造出象形文字的有

趣画面，使学生在尝试中发展想象力和创新能力。

3、使学生对象形文字产生兴趣，感受体验中华

民族自古以来就有的丰富形象思维能力。

三、教学重点

1.初步认识象形文字。

2.发挥想象创新能力，用象形文字进行联想表

现画面。

四、教学难点

运用象形文字进行联想，绘制成一幅有趣的画。

五、课前准备

1、教具：

相关课件，象形文字的示范画，板书卡片，记号

笔、油画棒。

2、学具：

收集有关象形文字的资料，速写本、记号笔、油

画棒。

六、教法学法：合作、探究、体验

七、教学过程：

（一）组织教学：

师生问好，稳定学生情绪，检查学具准备情况。

（二）导入新课：

1、学生进行猜图游戏，激发学生对象形文字产

生兴趣。

加一点内容：

游戏一：我画你猜

这位大师叫什么名

导入语：小朋友，你们喜欢玩游戏吗？今天老师

字？他想说些什

给你们带来了三个小游戏，想不想一起玩？那我们

么？（体验作品的美

马上来玩第一个游戏一一“我画你猜:游戏规则是：

及内涵）

请出两位小朋友，这两位小朋友不能说话，不能写

字，只能用画画的方式在10秒钟内把你看到的字，

画在黑板上。看看哪位小朋友能够将答案猜出来。

2、学生看岩画，了解象形文字的来历。

师：小朋友你们知道吗，我们的祖先也像你们一

样聪明，他们在古代已经想到了用画图的方法来记

录发生的事情。你们看，这幅画的是打猎的场景，

这几幅画的是放牧的场景，这些画都是画在岩石上

的。（课件出示岩画）可是时间一长，人们觉得这个

记录方法并不方便，于是他们根据物体的形状创造

了更简单的符号。后来我们把这种像画又像字的符

号叫做象形文字。经过不断的演变，这些象形字就

变成了今天我们看到的这个样子了。则这节课让我

们回到古代象形文字的世界，一起来学习象形字的

联想这一课吧。（出示课题）

（三）讲授新课：

1、学生进行“慧眼识字”的游戏，激发学生学

习象形文字的兴趣，从而掌握象形文字的特点。

师：小朋友们，课前老师已经让你们自己复习了

课本上学过的象形字了，现在老师要进行第二个小

游戏来检验一下你们的复习情况，这个游戏叫做“慧

眼识字”。游戏规则是：观看影片，从影片中找出你

看到的象形字，看谁的眼睛最雪亮。请你们一边看

一边在速写本上快速地记录下来。现在拿起你们手

中的笔，准备好了吗，好，开始。（播放视频）

（1）师：从小朋友们的表情中，老师看到你们

记录得非常认真。现在请你们来回忆一下影片中出

现了哪些象形文字，把你们抽屉里象形字拿出来看

看是影片中出现的什么字，老师给你们一分钟互相

讨论一下。54321时间到，谁来说？

（2）师：这些象形文字和我们现在的文字一样

吗？你们是怎么认出这些字来的？比如“象”字

3、出示范画，引导学生欣赏，展开丰富的想象。

(1)师：刚才小朋友们用火眼金睛从影片中找

出了这么多的象形字，现在老师这里有一幅画，里

面同样藏着象形字，谁能找出来？(出示范画)

(2)师：你猜一猜，这幅画想告诉我们一件什

么事情呢？

(3)学生观察，评述。

(4)师：你们想知道这幅画是怎么画出的吗？对比感觉：如柠檬黄

现在老师来示范。及橙红、橙及紫：和

4、欣赏小朋友优秀作品，学生谈谈感受。谐的感觉：如大面积

师：老师这里收集了一些小朋友的作品，你们来的黄和橙、及小面积

看看他们画了一件什么事情，四人小组之间讨论一的紫形成对比统一

下。的和谐。

四、作业要求

1、引导学生谈创作构思，并创作。

师：这些小朋友的想法真独特，老师知道你们肯

定也有很多特别的想法，我们来玩最后一个游戏：

奇思妙想，游戏规则：请你从黑板上的象形字中选

出几个，联想成一幅有趣的画，先说说你的想法，

再动手画出来。谁来说？你的想法非常棒，老师很

期待看到你的画，现在请你们动手画一画，比比谁

画得又快又好，老师要评出小画家。等下音乐声停

止你们就要停笔，赶快动手吧。

2、学生作业，师巡视。

（五）作业展评

1、展示学生的作品，学生自谈创作感受，学生

互评。

师：你画了什么，是怎样想的？同学们说一说，

你最欣赏哪一幅画？为什么？

2、师颁发小画家奖。

（六）课后拓展

学生感知象形文字及生活中的关系，对学生进行

爱国主义教育，感受人文艺术的熏陶。

（七）板书

象形文字的联想

|范画||范画|范画|

教学后记：学生对于象形文字的联想能进行大胆的

想象，可是在作业呈现出来的更多的是有故事的绘

画，但作品上欠缺美术元素，自己在教象形字时还

没放开，还是一步一步由老师牵着，如果充分相信

学生，让学生再分组讨论，让学生自己来讲讲画画，

进行大胆的联想，这样就真正以学生为主了。整堂

课，在教学环节的设计上，我能从学生的兴趣出发，

让学生感受到象形字模仿形状造字的特点，引导学

生根据象形文字进行大胆夸张的联想，这才达到本

课的宗旨。

引出种子能长出新

的植物

组织并引导两个学

生演示利用涂色、线

条装饰苹果

第5课美丽的花园（第1课时）

教学目标：通过用刀刮画的手法设计美丽的花园，

引导儿童学会观察事物，发挥想象能力和创造能力，

锻炼学生的画面组织能力

教学重点：花的形态及组合

教学难点：学生想象力的拓展及画面构图的设计

课型：绘画创作课

教法学法：合作、探究、体验

一、组织教学

二、教学导入：

1、教师放音乐，作手势。看，那边飞过来一只

检

小蜻蜓、还有一只小蜜蜂，他们飞来飞去地在干甚

4.28

麽呢？

两学生头戴小昆虫头饰，语言加动作进行表演：

我们能有一个家吗？

2、师：小朋友，你们能帮小昆虫建一个家吗？

那让我们一起建立一个美丽的花园吧！（多媒体出示

花园图片并展示课题）

三、讲授新课：

1、花的种类：这样美丽的花园你去过吗？你都

见过哪些花？

2、花的形状及颜色：这些花到底是甚麽地方吸

引了你呢，是它的形状独特，还是颜色漂亮呢？让

我们一起去观察花的图片吧！想看吗？但是我们的

朋友小蝴蝶要交给我们一个任务，那就是找一找（板

书找一找）花都有那些形状和颜色！如果你们完成

了任务，小蝴蝶就会飞出来。你们能完成任务吗？

①找一找（花的形状及颜色）：

师出示图片，“谁能介绍这朵花的形状和颜

色？”

生：……师在黑板上简单画出这种形状的

花。（用相应颜色的粉笔）

师奖励小五星，并接着展示第二张图片，提

问。

师：下面我们一起去观看象动物的花，想看

吗？

小朋友们，我们找到了这麽多形状和颜色的

花，小蝴蝶很高兴，它飞了出来，我们一起听一听

它怎麽说。

“其实大自然中远远不止这些花，还有更多

小朋友没有见到过的花，它们只有靠小朋友去想象、心理学研究表明，学

去观察了。”生对学习的内容如

师：喔，原来老师展示的是少数的花，更多果发生兴趣，就会产

更美的花只有等待小朋友自己去发现了。生愉快的情绪和强

②我们应该怎样去对待花：烈的求知欲，学习就

既然花有这麽多的好处，你们该怎麽去对待会收到事半功倍的

它呢？效果。成功的导入，

③想一想（用甚麽方法去建花园）既能激起学生的学

师：.我们欣赏了花，了解了花，接下来我习欲望，又是一堂成

们就要完成第二个任务：想一想你怎麽去建花园。功课的前提条件。

（板书）

通过这个模仿声音

生：...

的活动，让学生体会

师：既然其他小朋友能把材料用各种方法各种声音的高低、长

建成花园。你们也能行吗？短，激发学生的表现

请观察老师给的材料，想一想你们用甚麽欲望，同时培养他们

方法建成花园。（生小组讨论）良好的倾听习惯、敏

生说讨论结果，老师提醒关键部分。（板书：锐的听辨能力和丰

画、E[]、拼、粘、剪、舞）富的想象力，并从中

师：我们顺利完成了第二个任务，一只小感受节奏和韵律美。

蜻蜓飞了出来，我们听听它说甚麽。

“小朋友们，你们可真聪明！想出了各种办

法，但是不管用甚麽方法，用甚麽材料，你们花园

里的花如果是各种形状各种颜色，我们就会很高兴

让学生通过不同的

住进去。你们知道了吗？”

方式表达自己对吃

师：好，让我们赶快去做一做吧！”（板书）

瓜果的人的感受和

四、学生作业（师播放音乐）教师巡回指导。

体验。

五、展示作业

先展示用舞蹈表现花园的小组（音乐拌奏）通过讨论，使学生初

接着展示其他五种：画、Eh粘花（毛线）、拼步了解大自然及人

花（彩色火材棍）、剪花类的关系，激发学生

六、小结：关注地球环保的愿

七、板书望。

美丽的花园

范画范画范画

教学后记：本课是一堂训练学生思维和想像能力的

绘画课。本堂课，我从童话故事《七色花》入手，把评价的主动权交

设计了“体验一一探索一一想像”的教学流程，整给学生，有利于培养

节课是从学生的感受和体验出发（感性）经认识和学生的语言交流能

理解（理性）之后进入想像和创作（创造）的过程，力，形成尊重他人的

符合学生的认识和创作过程。劳动成果和意识，学

会欣赏他人。

第5课美丽的花园（第2课时）

教学目标：通过用刀刮画的手法设计美丽的花园，

引导儿童学会观察事物，发挥想象能力和创造能力，

锻炼学生的画面组织能力

教学重点：花的形态及组合

教学难点：学生想象力的拓展及画面构图的设计

课型：绘画创作课

教法学法：合作、探究、体验

教学流程：

一.激发情趣导入新课

出示一份请柬，读出请柬的内容，告诉同学们，这

是银河座使者，邀请你们为他们的计美丽的花园。

以此导入新课。

二.讲授新课

(-)分析花的构成及其特征

1＞学生发言，