温州大学人文学院《815传播学》历年考研真题汇编

目录

2016年温州大学人文学院815传播学考研真题

2015年温州大学人文学院815传播学考研真题

2014年温州大学人文学院815传播学考研真题（A卷）

2013年温州大学人文学院815传播学考研真题（A卷）

2016年温州大学人文学院815传播

学考研真题

科目代码及名称：815传播学

适用专业：文化创意学

一、简述题（共40分，每题10分）

1．简述施拉姆的大众传播社会功能说。

2．简述受众的定义。

3．简述社会传播的基本类型。

4．简述传播过程的基本特点。

二、论述题（共40分，每题20分）

1．传播效果分为那些层次？大众传播的社会效果有哪些？

2．企业组织的信息输出活动主要有哪些类型？各有什么作用？

三、应用分析题（共70分，每题35分）

1．联系实际，谈谈在具体的信息传播过程中应注意那些环节和要

素。

2．联系实际，谈谈传播技巧与传播效果的联系。

2015年温州大学人文学院815传播

学考研真题

一、简答题（共6小题，每小题10分）

1．简述传播的定义及其特征。

2．试论述电子传播的发展在人类传播史上的意义。

3．符号的基本功能是什么？

4．简评赖利夫妇的传播系统模式。

5．简述把关人理论。

6．简述“议程设置功能”理论的概要及特点。

二、论述题（共2小题，每小題20分）

1．试论大众传播的社会功能。

2．试析“沉默的螺旋”理论。

三、应用分析题（共2小题，每小题25分）

1．联系实例，谈谈在具体的传播过程中，要注意哪些环节和要

素。

2．请看以下材料，并回答问题：①请简要介绍该研究的研究方法

及原理；②这是关于传播学哪一方面问题的研究？③试结合实验的结

果，分析这则材料说明了什么问题？

贾尼斯等人在20世纪50年代初期进行了一次以劝说中学生注意口腔

卫生、养成刷牙习惯为宣传主题的实验。实验随机抽取了三组中学生为

实验对象，分别向这三组实验对象分别展示以下三种宣传材料：（1）

一张齿槽溃烂的彩色图片，并辅之以一则文字材料，即“不刷牙不仅会

造成牙痛，还会严重威胁身体健康”；（2）使用一张齿槽溃烂的黑白图

片，辅之以一则文字材料，即“刷牙有利健康”；（3）仅使用一张轻微

牙病的X光片。实验部分结果如下表所示。

表1不同材料造成的心理紧张效果

注：表内数值为对自己的牙齿健康状况表示担心者的比例。

表2不同材料造成的行动变化效果

注：“正效果”为增加了刷牙次数或其他保健措施者的比例；“负效

果”为减少者的比例；“无效果”为行动无变化者的比例。

2014年温州大学人文学院815传播

学考研真题（A卷）

科目代码及名称：815传播学

适用专业：文化创意学

一、简答题（6题，每题10分，共60分）

1．简述符号的定义。

2．简述拉斯韦尔的“5W”模式。

3．简述大众传播的定义和特点。

4．简述把关人理论。

5．简述意见领袖的特点及其在大众传播效果形成过程中的作用。

6．简要介绍传播学经验学派及其特点。

二、论述题（3题，每题20分，共60分）

1．试论述人类传播活动的发展阶段。

2．试论述“使用与满足”理论。

3．举例分析传播技巧与传播效果的关系。

三、应用分析题（1题，共30分）

请结合材料就相关问题展开论述和分析。

某汽车生产商为了扩大自身产品的销售量，斥巨资邀请某著名导演

拍摄了一部电视剧。在该电视剧中，男、女主角的坐驾均系该汽车生产

商生产的汽车。电视剧播出期间，该汽车生产商想对该电视剧播出后汽

车品牌效果提升情况进行调查。

1．如果这家公司委托你进行调查，请谈谈你的调查思路。

2．请结合下表对调查结果展开分析。

电视剧接触程度与汽车购买意愿相关性分析(%)

注：“有”表示有购买意愿，“无”表示无购买意愿。

2013年温州大学人文学院815传播

学考研真题（A卷）

科目代码及名称：815传播学

适用专业：文化创意学

一、名词解释（4题，共20分）

1．“5W模式”(5分)

2．大众传播(5分)

3．拟态环境(5分)

4．“沉默的螺旋”(5分)

二、简答题（3题，共30分）

1．简述象征性社会互动理论。（10分）

2．简述大众传播的社会功能。（10分）

3．简述“培养分析”理论。（10分）

三、论述题（2题，共50分）

1．举例分析新媒介技术发展趋势及社会意义。（25分）

2．评析传播学的经验学派。（25分）

四、材料分析题（2题，共50分）

1．为了检验“控烟”宣传的有效性程度，有人做了一项实验。实验

具体内容为：将200位烟民随机分为4组，并组织其中3组分别开展以下

活动：①观看图文材料。主要从医学方面阐述吸烟与肺癌、慢支气管

炎、心血管疾病、神经系统疾病等之间的密切关系。②播放视频材料。

主要展示吸烟肺癌患者肺部溃烂的有关视频，并强烈暗示“长此以往，

你也将如此”。③现场互动。组织烟民及烟民家属进行现场说教，力

求“以情动人”。第4组作为对照组不采取任何措施。下表所列的是实验

结果，试用相关理论对该实验结果进行解释。(“正效果”即对“控烟”宣传

表示认同的实验对象所占的比例；“负效果”指对“控烟”宣传产生逆反心

理的实验对象所占的比例；“无效果”指对“控烟”宣传既不认同也不反对

的实验对象所占的比例。(20分)

“控烟”宣传的有效性程度实验

2．1983年9月1日，韩国航空（KAL）007号客机进入前苏联领空，

遭到前苏联空军拦截并被击落于库页岛西南方的公海，死难269人(“韩

国航空事件”)；1988年7月3日（两伊战争结束前），伊朗航空（Iran

Air）往返于阿巴斯港和迪拜的655号客机被美国海军导弹巡洋舰“文森

斯”号击落，290名乘客和机组人员罹难(“伊朗航空事件”)。两件性质十

分相似的事件，在美国主流媒体中的呈现方式差异悬殊。《时代周

刊》、《新闻周刊》、《CBS晚间新闻》、《纽约时报》和《华盛顿邮

报》等媒体，将“韩国航空事件”定性