教科版小学英语教材五年级下册_第1页
教科版小学英语教材五年级下册_第2页
教科版小学英语教材五年级下册_第3页
教科版小学英语教材五年级下册_第4页
教科版小学英语教材五年级下册_第5页
已阅读5页,还剩10页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

教科版小学英语教材五年级下册

Module1Seasons

教学设计

单元总体设计:

(一)教材分析

本模块的话题是“季节”,是学生喜闻乐见的话题,学生较为乐于学习和表

达。在Unit1Ben,Xiaoling和Jiamin谈论各自喜爱的季节及原因,拓展到各季

节的景色、相应活动及衣着。教师应在完成基本的教学任务的基础上增加文化意

识的渗透和对比,让学生积极去表达;Unit2短文描述澳大利亚的季节划分,教

师可就本模块内容进行相关的阅读和写作,提高学生的素质。通过中澳季节的对

比学习,让学生了解西方文化,学会尊重别国的文化差异。

(二)学情分析

五年级学生已有2年多学习英语的经验,积累了一定的词汇,有开口表达的

欲望。特别是关于“季节”这个喜闻乐见的的话题,但他们自尊心较强,教师要

为其创设一个轻松的语言环境,让他们勇于、乐于开口表达。他们具备一定的

分析能力和学习能力,在教师的引导下,能积极进行讨论和思考。在上学期的

Module6中,学生已经接触过谈论天气和季节的相关知识,学生对我国天气和

季节的知识已有初步的了解。而且学生学过相关的部分句型,如:Whatisyour

favourite,,•?Whenis,•,?Whatistheweatherliketoday?因止匕,在教学过程中要

注意发挥他们的优点和特色,创设丰富的语言环境让他们综合运用语言的能力,

用所学的知识完成任务,解决问题。

(三)单元目标

1、语言知识目标

(1)语音

1)学会-er,-or,a,e,i,。在非重读音节的读音并运用这些知识去推理其他

符合该读音规则的词的发音。

2)正确流利地朗读课文。

⑵词汇

“四会”掌握词汇表的单词和词组:colourful,prefer,winter,either,autumn,

ski,plant,camp,gocamping,middle,classmate,Australia,answer,China,too...to...,

if

(3)句型

DSummeristhebesttimeforswimming.

2)1don'tlikesummerandIdon9tlikewinter,either.

3)What'syourfavouriteseason?Why?

Ilike\love\preferwinterAMyfavouriteseasoniswinter.Icanmakeasnowman.

4)WhenitissummerinAustralia,itiswinterinChina.

5)What\summerlikeinAustralia?It'sfromDecembertoFebruary.It'svery

hot.

6)It'stoocoldtoswimnow.

7)ButifyouareherefromJulytoAugust,wecangoswimmingeveryday.

(4)语法

1)用一般现在时介绍季节。

3)了解过去式的基本用法。

2、语言技能目标

(1)能自我归纳-er,-or,a,e,i,o在非重读音节的读音并运用这些知识去推理

其他符合该读音规则的词的发音。

(2)能在听说读写的语言活动中“四会”掌握词汇表,的单词和词组。

(3)能在听说读写中运用所学的句型。

(4)能正确表达自己喜爱的季节和原因。

(5)能使用恰当的英语谈论“四季”。

(6)能知道澳大利亚处于南半球,季节与北半球的中国季节相反。

3、情感态度目标

(1)培养学生学习英语的兴趣,勇于表达的习惯。

(2)表达自己喜欢的季节。

4、学习策略目标

(1)主动练习所学的内容,大胆用英语思考和回答问题。

(2)积极与他人合作,共同完成学习任务。

(3)能对已学知识进行观察,进行自行归纳和概括,或与老师同学进行讨论

的学习策略。

(4)能联系学习和生活实际,结合自己的生活实际积极运用英语知识进行表

达和描述。

(5)鼓励学生通过资料收集,整理资料培养自学和合作学习的习惯。

(6)鼓励学生自主探究学习。

5、文化意识目标

通过本模块的学习,渗透季节介绍,在教学中让学生更深入了解我国四季的

天气情况和澳大利亚的四季划分,以及相应的活动与衣着,让学生更热爱大自然,

更懂得生活。

(四)单元教学课时安排

课课

教学材料教学内容知识与技能目标

时型

1.教材中的学习Unit1Lefstalk&Rhymetime.1.能按“四会”要求掌握本节课新词

¥匚:colourful,prefer,winter,either,

Let'stalk1.学习词汇:colourful,prefer,

autumn

2.教材中的winter,either,autumn

2.能正确运用以下三个句型进行问答

Rhyme2.学习句型:l)...isthebesttimefor....

3.季节相关的l)...isthebesttimefor....2)1don'tlike...andIdon'tlike...,either.

图片2)1don'tlike...andIdon'tlike..either.3)What'syourfavouriteseason?

第新

3)What'syourfavouriteseason?

授Why?

课课Why?Ilike\love\prefer....\My

Ilike\love\prefer....\Myfavouriteseasonis....

favouriteseasonis....Ican....

Ican....3.能初步理解,并能用正确的语音语调

朗读课文。

3.初步学习课文对话。

4.能跟着旋律朗读Rhymetime

4、学习Rhymetime«Seasons»

<Seasons>

1.词条学习Unit1LefstalkP3词条1.巩固上节课的词汇,并按“四会”要求

&Funwithlanguage学习词汇。

第巩2.Funwith

.巩固上节课学习句型:

二固language1.巩固上节课的词汇,学习新词汇:2

课3.季节相关的ski,plant,camp,gocamping.thebesttimefbr....

图片、音频和2.学习、巩固动词短语:goskiing,

视频。plantflowers,playoutdoors,go2)1don'tlike...andIdon'tlike.・.,either.

camping并进行词条的学习及替换练

3)What'syourfavouriteseason?

习。

Why?

3.巩固上节课句型:

Ilike\love\prefer....\My

l)...isthebesttimefbr....

favouriteseasonis....

2)1don'tlike…andIdon'tlike…,either.

Ican.…

3)What'syourfavouriteseason?Why?

3学.习、巩固动词短语:goskiing,plant

Ilike\love\prefer....\Myfavourite

flowers,playoutdoors,gocamping.

seasonis...

4.更深入了解我国四季的天气情况,以

Ican....及相应的活动与衣着。

4.继续学习和巩固课文对话。5.巩固Unitl课文对话。

1.Sound学习Unit1Soundfamily&《活动1.能自我归纳含有字母-er,-or,a,e,

手册》练习评讲

Familyi,o在非重读音节的读音,并运

1、进一步巩固词汇、短语。

2.《活动手册》用这些知识去推理其他符合该

2、进一步巩固句型、课文。

第3.与季节相关读音规则的词的发音。

3、学习Unit1Soundfamily.

习的图片和音频。2.能根据图片及提示词进行有关季节

课4、评讲《活动手册》。的写作训练。

3通.过练习,进一步巩固本单元词汇、

句型、课文内容,学生能够听、说、

读、写单词,能口头、笔头熟练运用

句型。

l.Funwith学习Unit2Lefsread的中澳四季划1.能按“四会”要求掌握本节课新词

第新Language1,2分、天气及活动的区别,7匚:China,Australian

四授

2.与季节相以及Funwithlanguage1,22.能熟练运用句型进行简单的问答交

课课

流:

时关的图片、视1.学习词汇:China,Australian

(l)WhenitissummerinAustralia,itis

频和音频。2.学习句型

winterinChina.

(l)WhenitissummerinAustralia,itis

(2)What'ssummerlikeinAustralia?It's

winterinChina.

fromDecembertoFebruary.It'svery

(2)What9ssummerlikeinAustralia?It'shot.

fromDecembertoFebruary.Ifsvery

3.能了解中澳四季划分、天气及活动的

hot.

区别。

3.Funwithlanguage1,2学习中澳

两国四季划分、天气及活动的区别。

1.教材中的学习Unit2Lefsread&Fun1.能按“四会”要求掌握本节课新词汇:

answer,too...to...,classmate,if,middle

Let'sreadwithlanguage3

2.能正确理解并运用句型:

2.教材Fun1.学习词汇:

1)It'stoocoldtoswim.

withlanguage3answer,too...to...,classmate,if,middle

第2)ButifyouareherefromJulyto

3.与季节相关2.学习句型:

五授August,wecangoswimmingevery

的图片、音频1)It'stoocoldtoswim.day.

课课

和视频。2)ButifyouareherefromJulytoAugiu3.能初步理解,并能用正确的语音语调

wecangoswimmingeveryday.朗读课文。

3.初步学习课文。

4.了解过去式的基本用法。

巩1.教材中的学习Storytime,Didyouknow?Fun1.能巩固掌握“四会”单词。

固Storytimewithlanguage4,以及讲评《活动手2能.掌握和运用本课的句型,并灵活运

课2.Didyou册》用上节课学的句型。

know?

六1.巩固本Unit2词汇、句型和课文。3能.熟读课文。

课2.3.Funwith

2巩.固、小结中澳两国的四季划分和4能.读懂与课文难度相当的有关本模

时language4

块话题的文段Storytime.

天气情况和相应活动,并渗透到其他

3.《活动手册》

家。5能通过小组合作,了解外国四季划

4.与季节相关分、天气情况和相应活动等相关知识。

3.讲评Unit2《活动手册》所有练习。

的图片和视

6.能小组合作完成Dotheproject.

频。4学.习Storytime.

5学.习Didyouknow?

1.补充练习Module1模块复习1.能掌握本模块词汇、短语。

2.与季节相关1复.习巩固Unitl、Unit2的单词和句2.能熟练运用句型进行交际性对话。

的图片和音型。

第复3.能模仿课文表演对话,描述自己喜爱

频。

.本模块相关的综合练习、拓展性练

七习2的季节。

课习。

课4能.听懂、读懂与课文难度相当的有关

时本模块话题的文段。

5.能围绕季节主题进行写话。

Unit1Whafsyourfavouriteseason?

第一课时教学设计

课型:新授课

一、教学内容:Unit1Lefstalk.&Rhymetime.

1.学习词7匚:colourful,prefer,winter,either,autumn

2学习句型:

l)...isthebesttimefor....

2)1don'tlike...andIdon'tlike…,either.

3)What'syourfavouriteseason?Why?

Ilike\love\prefer....\Myfavouriteseasonis....Ican...

3.初步学习课文对话。

4、学习Rhymetime«Seasons»

二、教学目标

(一)语言知识目标

1.学习词7匚:colourful,prefer,winter,either,autumn

2.学习句型:

l)...isthebesttimefor....

2)1don'tlike...andIdon'tlike…,either.

3)What'syourfavouriteseason?Why?

Ilike\love\prefer....\Myfavouriteseasonis....Ican....

3.学习理解课文对话。

(二)语言技能目标

1.能按“四会”要求掌握本节课新词汇:colourful,prefer,winter,either,autumn

2.能正确运用以下三个句型进行问答。

l)...isthebesttimefbr....

2)1don'tlike...andIdon'tlike...,either.

3)What'syourfavouriteseason?Why?

Ilike\love\prefer....\Myfavouriteseasonis....Ican...

3.能初步理解,并能用正确的语音语调朗读课文。

4.能跟着旋律朗读Rhymetime<Seasons>

(三)学习策略目标

1.学会借助基本的语音知识或新旧单词对比来拼读、记忆单词。

2.学生能对各种游戏、活动和竞赛产生兴趣,并主动参与到课堂学习中来。

3.在谈论季节及其活动中积极与他人合作,共同完成学习任务。

(四)情感态度目标

1.能在小组活动中积极与他人合作、互相帮助,共同完成学习任务,增强学习英

语的兴趣和自信心。

2.通过谈论季节及其活动,使同学们认识到我国不同季节有着不同活动的文化习

惯。

(五)文化意识目标:认识季节及其相应活动的文化习惯。

三、教学重点:学习本课的词汇、重点句型和课文对话。

四、教学难点

1.理解和初步运用本课的重点句型。

2.正确流利地朗读课文对话。

五、教学媒体:课件、金太阳光碟、单词图片。

六、教学过程

教教学内容教学活动设计意图

复L唱歌1.Listenthesong:《Changingseasons》以迪士尼歌曲、视

频进行热身活动,

习2观.看Rhyme2.Watchthevideo:FourSeasons(指导学

活跃气氛,引出主

time视频生演艮读)Whatseasondidyousee?

与题。

3.复习并学习3复.习spring,summer,并学习autumn,

季节名称winer

1.学习句子1.导入与学习What'syourfavourite通过问答巩固本

What'syourseason?及回答。节课单词,再操练

favourite句型,使语言知识

1)从以上图片导入课题,并学习句子:

与season?及回反复操练,加深学

What'syourfavouriteseason?

答。生印像,更容易掌

Myfavouritefestivalisspring.握新知。

Ilike\love\preferspring.及单词coloured

2)利用以上图片Practiceinpairs

3)Check

2.学习句子2.学习句子Summeristhebesttimefor通过多媒体出示

Summeristheswimming.季节及相应活动

besttimefor的图片,加强学生

1)从操练中学习

swimming.对语言的真实感,

T:What'syourfavouriteseason?反复操练,加深学

生印像。

P:Myfavouriteseasonissummer.

T:Why?

P:Iloveswimming.Icangoswimming.

T:Well!Summeristhebesttimefor

swimming.

2)出示季节及相应活动的图片,引导学生

操练

3)Check

3.学习句子I3.学习句子Idon'tlikesummerandI通过图片和游戏,

don9tlikedon'tlikewinter,either.加强学生对句子

summerandI的反复操练,并活

1)从上面操练引出。

don9tlike跃课堂气氛。

winter,either.T:Idon'tlikesummerandIdon'tlike

winter,either.

2)引导学生看图操练。

P:Idon9tlikehamburgersandIdon9tlike

sandwiches.

3)Playagame(对对碰)

Pl:IlikesingingandIlikedancing,too.

P2:1don'tlikesingingandIdon'tlike

dancing,either.

4.整体操练4.整体操练重现句型,并给学

生一个整体语言

1)利用图片,小组、同桌操练

环境。

2)Check

5.学习课文对5.学习课文对话带着问题,让学生

话初步感知对话,检

1)引入课题

查学生对课文对

T:Jiamin,Janet,BenandXiaolingare话的熟练度,并为

talkingaboutseasons.Let'slearnUnit1学生提供展示的

What'syourfavouriteseason?平台,满足学生的

表演欲。

2)观看金太阳光碟回答题:Whataretheir

favouriteseasons?

3)再观看金太阳光碟,如符合课文内容写

“丁,否则写“F”。

4)老师带读课文。

5)小组朗读并理解短文。

6)表演对话。

总总结归纳新1.整体认读本节课所学的新单词与句子。归纳小结语言,让

结知。学生明确其用法

2小.结:

与及意义。

归A....likeMove+动词ing形式

...thebesttimefor+动词ing形式

B.either用在否定句末

巩完成相关练1.Game.大小声读单词。

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论