冀教版科学四年级下册全册教案（表格版）

冀教版科学四年级下册全册教案

课题土壤组成教学设计共_2_课时

执教人授课时间

1、指导土壤是由,多种成分组成的

教学

2、根据土壤的不同的组成成分特征，运用沉淀等方法进行分离

目标

3、能描述出各种土壤的不同特点.

教学重点通过实验知道土壤的主要组成成分

教学难点能通过观察比较发现出不同土壤的不同组成成分

教具使用

学情分析

第_1_课时二次备课

教学过程：

一、情境导入

春天就要到了，我们可以发现，土壤中长着的大树和小草都悄

悄发芽了，土壤中生活着大树、小草还.有很多小动物，猜猜看，土

壤中都有些什么呢？我们一起来研究一下吧！

二、探究

活动一：土壤中有什么？

同学们，研究土壤中有什么之前，我们要先制定计划，比如，

我们准备观察土壤的颜色、气味等等。

师：我们观察土壤中有什么的时候用到了哪些感觉器官呢？

一用眼睛看、鼻子闻味道

师：有一些非常细小的生物时，我们要怎么观察呢？

一可以用放大镜。

我们用科学.的方法来研究一下土壤的组成吧！

步骤1：将土壤放入烧杯中（土壤约占烧杯容积的四分之一），

把培养皿盖在烧杯上，然后把烧杯放在室外的阳光下。过一段时间,

观察现象。

步骤2：把半杯清水缓缓注入烧杯中，观察现象。

步骤3：充分搅拌水和土壤混合物，静置一段时间后观察现象。

土壤有很多种类，你知道都有什么吗？

现在就农田土和校园土我们来研究一下吧！

（小组讨.论）把你们观察到的土壤中含有的成分记录下来吧！

名称小石子沙粒小树枝小虫子.....

农田土很少较少...............

校园土较多较多...............

我们知道土壤中既有生物，也有非生物。土壤中还有沙粒、

（）、（）等非生物，土壤中还有小虫子、.（）、（）、

等生物

拓展：土壤的种类

中国主要，土壤发生类型可概括为红壤、棕壤、褐土、黑土、栗

钙土、漠土、潮土（包括砂姜黑土）、灌淤土、水稻土、湿土（草甸、

沼泽土）、盐碱土、岩性土和高山土等系列。，

热带季雨林或雨林砖红壤

南亚热带亚热带季雨林赤红攘

中亚热带常绿阔叶林红壤，黄壤

北亚热带常绿、落叶阔叶混交林黄棕壤

暖温带落叶阔叶林棕壤、褐土

温带针阔混交林暗棕壤

寒温带针叶林，寒棕壤

1、土壤是地球独立上能够生长（）的那部分疏松的表层，是许多

（）和（）生活的家。

当堂训练2、土壤中颗粒较大的是（），颗粒较小的是（）。

3,（）的土.壤颜色深黑，手感松软，气味浓；（）的土壤颜色

浅，手感硬，气味（）o

1、土壤是组成地球的整个部分。（）

当堂

2、土壤中含有砂和黏土。（）

检测

3、土壤是许多动物和植物生活的家。（）

1、土壤的组成

土.壤的组成土壤的主要成分：大小不同的颗粒、水、空气、腐殖

板书设计质等沙质土壤土黏质土

大颗粒

小颗粒

-课后反思

课题土壤组成教学设计共_2_课时

执教人授课时间

4、指导土壤是由多种成分组成的

教学

5、根据土壤的不同的组成成分特征，运用沉淀等方法进行分离

目标

6、能描述出各种土壤的不同特点

教学重点通过实验知道土壤的主要组成成分

教学难点能通过观察比较发现出不同土壤的不同组成成分

教具使用

学情分析

第_2—课时二次备课

教学过程：

三、情境导入

上节课，我们已经来了解了土壤有很多的种类，土壤中含有

很多成分，有生物、也有非生物。土壤中有我们生活中常见的水

分和空气，但是我们怎么可以寻找到呢？今天我们就来研究一下

如何在土壤中寻找到水分和空气吧！

四、探究

活动二：寻找土壤中的水分和空气

1、土壤的定义：土壤是指地球表面的一层疏松的物质，由各

种颗粒状矿物质、有机质、水分、空气、微生物等组成。

2、腐殖质：土壤里含有一些可以燃烧的东西，主要是由动植

物肢体腐烂以后变成的，叫腐殖质。

3、方法：

（1）将湿润的土块儿放到蒸发皿里，并用玻璃片盖在上面，

使用酒精灯加热蒸发皿中的土块儿。仔细观察玻璃片，你发

现了什么？

（2）将干燥的土块放入盛有水的烧杯中。你发现了什么？

（3）把结果记录下来。

通过上述实验，我们发现：

土壤中含有（），加热后玻璃片上会出现小水珠；土壤中

有（），将干燥的土块儿放入水中，会产生气泡。

想一想：还有什么方法可以找到土壤中的水分和空气？

三、应用与拓展：

，提高土壤肥力的方法：

在农业生产中，人们常常通过将农作物的秸秆、牲畜的粪便

等“新成分”添加到土壤中来改善土壤结构、提高土壤肥力，使

农作物生长的更好。（如图）

那么，你还知道其他提高土壤肥力的方法吗？

4、土壤主要是由（）、（.）、（）、（）、（）.等组成

当堂训的。

练5、动植物的残体腐烂以后形成（），也是土壤的一部分。

6、各种食品包装袋、一次性餐盒和塑料袋等塑料废物对环境的污

染叫做“（）”。

4、下列不是.土壤成分的是（）

A、水B、空气C、岩石D、腐殖质

5、肥沃的土壤的特点是（）

A、含砂多B、含水多C、含黏土多D、含腐殖质多

当堂6、土壤中含（）越多，土壤越肥沃，土壤颜色越深。

检测A、黏土B、水C、腐殖质D、砂

7、.一般的塑料制品在自然界，中“要经过（）才能被彻底降解。

A、3-5周B、2-4年C、200-400年D、400-600年.

8、往土壤中加入（.）,可以增加土壤.中的腐殖质。

A,化肥B、农家肥

1、一土壤的组成

板书设计（1）蒸发皿上一加热一玻璃片上有小水珠

（2）在水里一冒气泡

课后反思

课题沙质土、黏质土和壤土教学设计共_2一课时

执教人授课时间

1、了解什么是.沙质土、黏质土和壤土

教学

2、知道这三者的特点、不同点

目标

3、能根据特点作出区分

教学重点知道三者的特点、生长环境

教学难点能把自己学到的知识与同学分享

教具使用

学情分析

第一1一课时二次备课

教学过程:

一、情境导入

生活中，我们常看到各种不同类型的土壤，比如：陶艺用土是“黏

黏的”，沙画用土是“细细的”...

问：那么不同类型的土壤都有什么特征呢？

接下来，我们就来看一下，不同类型的土壤都有些什么特征吧!

二、探究

活动一：比较不同类型的土壤

根据土壤颗粒的大小，科学家将土壤分为沙砾、沙、粉砂和黏

±o根据含沙和黏土的多少，又将土壤分类为沙质土、黏质土和壤

土。

那么，今天我.们就来研究一下沙质土、黏质土和壤土吧！

1、观察方法

师：同学们，你们.知道用什么方法观察这三种土壤吗？

生：用眼睛看，用鼻子闻...

师：除了这些呢？如.果遇到很细小的、不容易观察到的，我们

应该怎么观察呢？

生：用放大镜观察

师：今天，我们先就来研究一下沙质土、黏质土、壤.土••・

类型沙质土黏质土壤十.

比较项

颗粒粗细较粗较细

颜色深浅较浅深

成团难易容易较容易

...........

通过完成以上的探究工作，我们可以发现:

土壤颗粒最细的是（），最容易成团的土壤是（.）。

1、沙质土、黏质土、壤土中，土壤颗粒最细的是（）

2、沙质土、黏质土、壤土中，最容易成团的土壤是（）

3、根据土壤颗粒的大小，科学家将土壤分为（）、（）、（）和（）。

当堂.训练

4、根据含沙和黏土的多少，又将土壤分为（）、（.）和（）

5、土壤是许多动物和植物的家。（.）

6、有的土壤能生长植物，有的土壤不能生长植物。（）

1、陶土的手感（）的

2、小涛要做泥人，用（）的土壤较好。

A、含砂多B、含黏土多C、砂和黏土差不多

3、触摸生活垃圾以后要用肥皂洗手。（）

当堂

4、土壤是由哪些成分构成的？

检测

5、湿土晒干以后颜色会变（）

A、深B、浅

6、把土块在水中搅拌后，（.）在上面

A、黏土B、砂

沙质土、黏质土和壤土

板书设计土壤颗粒的大小-＞沙砾、沙、粉砂和黏土

含沙和黏土的多少-＞沙质土、黏质土和壤土

课后反思

课题沙质土、黏质土和壤土教学设计共二2一课时

执教人授课时间

4、了解什么是沙质土、黏质土和壤土

教学

5、知道这三者的特点、不同点

目标

6、能根据特点作.出区分

教学重点

知道三者的特点、生长环境

教学难点能把自己学到的知识与同学分享

教具使用

学情分析

第_2—课时二次备课

教学过程：

一、导入

上节课我们已经了解了沙质土、黏质土和壤土的特征了，那么

这节课，我.们来比一比他们的渗水能力吧！

二、探究

活动二：比较不同土壤的渗水能力

沙质土、黏质土和壤土都有一定的渗水能力，通过实验进行比

较并记录。

1、方法

(1)准备三个同样的塑料瓶，剪下瓶底

(2)用棉线将纱布固定在瓶口处，确保牢固

(3)在制作好的容器中放入,同样多的土，倒入同样多的水，并

将烧杯防止在瓶口下收集渗出的水。

注意：使用剪刀时要注意安全！

通过实验，我们发现三种土壤的渗水能力从高到低依次是：

()、()、()

沙质土、黏质土和壤土在渗水性、肥力和透气性等方面都有较

大差异，适合不同种类植物的生长。

活动三：观察豆苗在三种不同土壤中的生长状况

挑选生长状况一直的豆苗.，将豆苗分别针织在等量的沙质土、

黏质土和壤土中。(提示：除了土壤不同，要保持其他条件完全一致

一对照“试验）

观察并记录豆苗的生长状况，看看豆苗在那种土壤中长得好。

思考：试着将月季分别种在沙质土、黏质土、壤土中，在保持

其他条件（如光照时间、环境温度、浇水量等）完全一致的情况下，

月季在几种土壤中的生长状况有如何呢？

三、应用于拓展

（-）调查适合在不同土壤中生长的植物

（1）沙质土土壤疏松，透气性好，利于根系生长。且沙土地昼

夜温差较大，利于西瓜积累糖分。

（2）壤土通气透水，保水保湿性能好，耐旱耐涝，适于大多数

植物的生长

（二）了解黏质土的用途

黏质土含沙粒很少，质地黏重，土壤透气性差，植物生长所必,需

的养分较为缺乏，不利于植物的根向深处生长，因此大多数植物都

不适合在这种土壤中生长。但是，黏质土具有很好的可塑性，，在工

业、模型制造和艺术领域具有较多的应用。

1、沙质土土壤（）,透气性（）.，利于（.）生长。且沙土地昼

夜温差较大，利于西瓜积累（）o

2、壤土通气透（）,保水保湿性能（），耐（）耐（）,适于大多

当堂训练数植物的生长

3、黏质土含沙粒（），质地（）,土壤透气性（），植物生长所必需

的养分较为（），不利于植物的（）.向深处生长，因此大多数植物都

不适合在这种土壤中生长。

当堂1、沙质土、黏质土、壤土三者的特点。

检测2、沙质土、黏质土、壤土的渗水.性能。

沙质土、黏质土、壤土

板书设计渗水能力

豆苗生长

课后反思

课题保护土壤资源教学设计共_2一课时

执教人授课时间

1、知道土.壤的重要性

教学

2、知道保护.土壤的意义

目标

3、可以模拟水土流失的过程

教学重点知道保护土壤的重要意义并.学会保护土壤

教学难点将自己掌握到的知识与同学分享

教教使用

学情分.析

第—1一课时二次备课

教学过程:

一、导入

通过对前两课知识的学习，我们对土壤已经有了简单的了解，

土壤是我们地球上重要的资源之一。土壤为植物的生长提供了养分

和场所，为动物的生活提供了栖息地，为人类的生.活提供了很多原

料。由于人类不合理利用、气候变化等原因，我国黄土高原等地的

部分土壤资源遭到不同程度的破坏。

那么，我们应该怎样保护我们珍贵的土壤资源呢？

二、探究

活动一：模拟水土流失

黄土高原千沟万壑的景观是由水土流失造成的，为什么会发生

水土流失呢？在什么情况*下水土流失更严重？我们一起来完成模

拟试验并记录吧！

1、在同样的倾斜角度下，用等量的水冲刷土壤，.观察并记录

（1）号和（2）号两个木盒中流出的水量和水质的区别。

两盒木盒中流出水量较多的是（），含泥沙较多的是（）。

2、两个木盒中的土壤里都没有种植植物，左侧木盒知道倾斜角

度小于右侧木盒的倾斜角度。加等量的水冲刷土壤，观察.并记

录（3）号和（4）号两个木盒中流出的水量和水质的区别。

两盒木盒中流出水量较多的是（），含泥沙较多的是（）。

结合两组对比实验，水土流失与制备覆盖、（）等有关。

思考：为了防止水土流失，我们可以做些什么呢？

（小组讨论：）水土流失会带来哪些危害？我们要怎么做？

学生展示。

小结；水土流失与制备覆盖、木盒的倾斜角度等有关

1、黄河的水是（）色的

2、植物可以防止（）流失，有了（.）和（）植物才能生存。

3、据全国第二次水土流失遥感调查统计，我国水土流失面积大（）平

当堂训练

方米。

4、水土流失可是河床（），湖泊.（），土壤肥力（）,旱涝频繁，

造成土地资源的严重破坏，直接影响我们的生活。

1、造成黄河易于泛滥成灾的根本原因是（）

A、大量森林的破坏

B、土层的干松和瘠薄

C、大量泥沙沉积何地

D、人们不.注意修堤防范

当堂

2、黄河水较清，泥沙较少.的地段是（）

检测

A、上游B、中游C、下游

3、黄河流域水土流失面积已达（）万平方千米，每年流入黄河的泥沙

平均为（）亿吨。长江流域水土流失面积已达（）万平方千米，每

年进入三峡的泥沙就有（）亿多吨。

A、5B、16C、.46.5D、56

保护土壤资源

原因

板书设计

植被覆盖

倾斜角度

课后反思

课题保护土壤资源教学设计共_2_课时

执教人授课时间

4、知道土壤的重要性

教学

5、知道保护土壤的意义

目标

6、可以模拟水土流失的过程

教学重点知道保护土壤的重要意义并学会保护土壤

教学难点将自己掌握到的知识与同学分享

教具使用

学情分析

第_2—课时二次备课

教学过程:

一、导入

上节课已经了解了土壤的重要性，以及知道了水土流失与哪些因素

有关，土壤的破坏带来的水土流失对我们的环境影响非常大，因此,

我们要保护我们的土壤，保护我们的环境。

二、探究

活动二：为保护土壤资源做贡献

农业生产离不开土壤资源，而.人类不合理的开发和利用往往会

造成对土壤资源的破坏。人们的生产和生活中有哪些行为会破坏土

壤资源？可以采取哪些措施来保护土壤资源？

小组讨论，举例说明。

首先，我们要知道造成土壤破坏的原因。

土壤收到的破坏：在草原上放牧过多数量的牛羊、毁林种田、

乱砍乱发、陡坡开垦种植、围湖造田等。土壤受到破坏的情况可以

用图的形式画在表格中。因为有些土壤破坏情况不太容易说明，用

画的方式比较容易表达。

保护土壤的建议：合理放牧、退耕还林、退耕还草、合理砍伐、

杜绝陡坡开垦种植和围湖造田等。

为什么国家要治理黄河？

一黄河流到下游，流速变慢，水中的泥沙沉积到河底，使河.床

越来越高，在雨季水大时，非常容易泛滥成灾，所以国家要治理黄

河。

水土流失会带来哪些危害呢？

一水土流失可以是河床升高、湖泊变浅、土壤肥力衰减、旱涝

频繁，造成土地资源的破坏，.直接影响我们的生活。

三、应用于拓展一了解我国丰富的土壤资源

我国幅员辽阔，各地由于气候、地形等自然因素的差异，分布

着不同类型的土壤资源。疏松多孔的黑土主要分布于东北一些地区；

紫色土是我国的一种特殊土壤类型，它主要分布.于四川盆地、云南、

江西等地；黄土主要分布在黄土高原；红壤则主要分布于江南丘陵

地区。

小结：保护土壤从我们做起。

1、下列行为中，有利于保护土壤的是()

A、植树造林

B、砍伐森林

当堂训练

C、围湖造田

2、在土厚相同，坡度相同、降水条件相同的条件下，保护水土最好的是

()

A、有草、树覆盖

B、无草、，树覆盖

C、有草无树

3、下大雨的时候，有树木.、草覆盖的山坡流下来的水比较（），比较

（）；没有树木、草覆盖的山坡流下来的水较（），比较（）o

A、少B、多C、清D、浑

1、通过，（）途径可以了解土壤遭到破坏的情况。

A、实验研究.B、查阅资料

B、向大人了解D、听老师讲

2、为了减少水土流失，我们应当（）

A、锄掉原有野草，种上树木

B、保护好原来的植物，并大量种树

当堂

3、黄河的水是黄色的，是因为（）

检测

A、水中加了大量黄的颜色

B、水中含有大量泥沙

4、如果森林砍伐完了，（.）产生水土流失、滑坡、泥石流。

A、容易B、.不容易

5、黄河水从上游到下游，颜色（）

A、越来越清B、越来越黄

保护土壤资源

板书设计

水土流失

课后反思

课题河流和湖泊教学设计共_2_课时

执教人授课时间

教学1、了解我国有众多的河流.和湖泊

目标2、知道我国著名的河流湖泊

3、调查河北地区的主要河流湖泊

教学重点知道淡水资源的珍贵，节约用水

教学难点向身边的同学传递节约用水的思想

教具使用

学情分析

第_1_课时二次备课

教学过程：

一、导入

我国有众多河流和湖泊，比如长江是其中水量最丰富的的河流，

沿途有鄱阳湖、洞庭湖等众多湖泊，流经多个省份，为沿岸提供了

丰富的淡水资源。

你知道我国都有哪些河流和湖泊吗？

二、探究

活动一：调查我国的河流和湖泊

查阅资料或向他人请教，调查我们国家有哪些河流和湖泊，它

们为我们生活提供了哪些帮助？制作有关河•流与湖泊的资料卡片

并保存。

课本中已经给了两个资料卡片，请同学们根据资料卡片向同桌

介绍其中一个卡片中所获得的信息。

（1）白洋淀是河北最大的湖泊，主体位于河北省雄安新区境

内。白洋淀四季景色各异，还未沿岸地区提供了丰富的水产品.....

（2）黄河是我国第二黄河，流经9个省区。黄河流域是中华文

明的发源地之一，中国人称其为“母亲河”.....

经过调查，你知道的河流和湖泊有（）o

河流和湖泊为我们的.生活提供饮用水、（）、（）

等。

三、拓展

河北省有漳卫南运河、子牙河、大清河、永定河、潮白河、蓟

运河、滦河等。

一、漳卫南运河：是京杭大运河的重要组成部分，属于海河流

域五大水系之一，由漳河、卫河、卫运河、漳卫河新和南运河组成，

流经山.西、河南、河北、山东四省及天津市入渤海，流域面积37700

平方公里。

二、子牙河：海河水系五条重要支流（子牙河、大清河、南运河、

北运河、永定河）之一。河道长730公里，上游有渡沱河、.渣阳河

两条支流。源沱河发源于山西省五台，山北侧，沿途在山西、河北境

内接纳清水河和冶河，东流在献县与泾阳河汇合，称子牙河。濯阳

河源于邯郸市和村附近。

三、大清河：位于海河流域的中部，西起太行山区，东至渤海

湾，北界永定河，南临子.牙河。流域面积45131平方公里（其中山

区占43%,平原占57%）,流经山西、河北、北京和天津四省（市工

上游分为南、北两支。

四、永定河，古称濠水，隋代称桑干河，金代称卢沟，旧名无

定河。是海河流域七大水系之一，为河北系的最大河流。流域面积

47016平方千米，其中山区面积45063,平方千米，平原面积1953.平

方千米。永定河全长747公里，流经内蒙古、山西、河北三省区、

北京、天津两个直辖市、共43个县市。全流域面积4.7万平方公里

»o

五、潮白河潮白河为流经北京市北部、东部的重要河流，属

海河水系。其上源有两支，东支为潮河，西支为白河。潮河，古称

大榆河、濡河，又称鲍丘（邱）水，因其“时作响如潮”而称潮河。

1、除了天然形成的水域，还有（）水域，如水库。

2,在河流、池塘、水库中，（）的水域面积最大。

当堂训练

3、水库与河流相比，（）是动态水体，（）.是静态水体。

4、河流与湖泊是重要的（）资源，也是许多生物的家园。

当堂1、下雨时校园里可能会有“河流”和“湖泊”。（）

检测2、河流和湖泊属于人工水域。（）

3、人类的生存离不开河流与湖泊。..（）

河流和湖泊

板书设计白洋淀

黄河

课后反思

课题河流和湖泊教学设计共_2_课时

•

执教人授课时间

4、了解我国有众多的河流和湖泊

教学

5、知道我国著名的河流湖泊

目标

6、调查河北地区的主要河流湖泊

教学重点知道淡水,资源的珍贵，节约用水

教学难点向身边的同学传递节约用水的思想

教具使用

学情.分析

第_2—课时二次备课

教学过程：

一、导入

上节课，我们已经了解过了河北地区的河流和湖泊，我们也

知道淡水资源的珍贵，所以，节约用水，需要我们从身边的一点

一滴做起。这节课我们来看看，节约用水，我们可以做些什么吧！

二、探究

活动二：做个节水小卫士

（资料卡片）河流、湖泊、冰川等是陆地上的主要水体类型。

可供我们引用的淡水资源是由江河及湖泊中的水、高山积雪冰川

以及地下水等组成的。

水是生命的源泉，我们每天都离不开水。淡水与我们的生活

息息相关，洗衣服用水、浇花用水以及我们的食用水都是淡水。

一个成年人体内含大约70班的水.。所以，人的生命离不开水。

淡水资源十分宝贵，写一份“节水卫士宣言书”，做一个节水

小卫士！

卡片：

节水小卫士宣言书

我是节水小卫士，我会做到：

1、及时关闭水龙头；

2、淘米水浇花，洗菜；

3...............

4、....

姓名：

日期：

你还有哪些节约用水的措施呢？

三、应用于拓展

调查一周生活用水量

1、找出生活中用水的项目有哪些。

2、预测每个项目的用水量。

3、每次用水都要使用量水器具。

4、记录数据，汇总用水总量。

5、实际用水量与预测用水量有多大差异？为什么会出现这种情

况？

同学们：列出自己家一个星期在各个项目中的用水量。可以

从哪些方面节约用水？

当堂训1、我们用眼睛看一看，可以知道纯净的水是（），用鼻子

练闻一闻纯净的水是（）,用舌头尝一尝纯净的水是

（）。

2、1000克重的新鲜水果中，含水约（）克；1000克重的一条鱼体

内，含水约（）克；体重100千克的成年人体内，含水约（）千

克。

3、要区分一杯淡水和一杯食盐水，采用的方法是（）

A、看一看B、闻一闻

B、尝一尝上、摸一摸

4、自来水在饮用前必须煮沸，这是为了（）

A、除去水中不溶解的杂质.B、除去水中可溶解的杂质

C、杀死水，中的微生物D、增加水的温度

1、往塑料袋内灌水，感知水的（）；通过将水和牛奶、石头做比较，

感知水是（..）；通过把手放到水槽中，感知水是（”）；通过尝水，

当堂

感知水是（）

检测

A、透明的B、无色的，会流动的

C、没有味道的D、会流动，无固定形状的性质

河流和湖泊

板书设计

节约用水

课后反思

课题植物的器官教学设计共_2_课时

执教人授课时间

1、知道植物都是有哪些器官组成的

教学

2、知道各个器官的作用

目标

3、了解植物根和茎的作用

教学重点知道植物的器官中根和茎及叶片对植物分别起什么作用

教学难点将自己所学知识向父母叙述

教具使用

学情分析

第—1—课时二次备课

教学过程：

一、导入

校园里植物多种多样，有笔直挺拔的白杨，有花朵艳丽的月

季，有郁郁葱葱的小草，种类繁多，形态各异。

那么同学们想一想：

这些植物都是有哪些部分组成的呢？

植物的各个器官是如何.帮助植物生长和生存的呢？

二、探究

植物的器官总体来说分为两类，一类是营养器官，一类是生

殖器官。

营养器官：

1、根：根内是植物容在地底.下的形式，主要起固定和吸收

作用，同时还能合成和贮藏有机物质，以及进行营养繁殖的功能。

2、茎：茎是植物地上部分的骨架，它的上面生长着叶、花和

果实。具有输送营养物质和，水分以及对叶、花及果实的空间支持

作用。有的茎还具有光合作用。

3、叶：叶是植物进行光合作用的主要器官。北方植物的叶

会因季节的变化而脱落，当然南方的植物也不代表不会落叶，这

与叶中的色素有关。

生殖器官：

1、花：花是植物繁衍后代的生殖器官。包括着生花萼、花冠

和产生生殖细胞的雄蕊与雌蕊。花通过蜜蜂蝴蝶还有风的作用传

递花粉

2、果实：果实是被子植物的雌蕊经过传粉受精，参与发育而

成的器官。一般来说，果实.包括果皮和种子两部分，有传播与繁

殖的作用。

3、种子：种子是裸子植物和被子植物特.有的繁殖体，它由

胚珠经过传粉受精形成。种子一般由种皮、胚和胚乳三部分组成,

种在土地里可长出新的植株。

活动1：观察植物的根和茎

仔细观察萝卜、大葱、冬青等常见植物,的根和茎，说说它们

各有什么特点并记录下来。

通过学生实验观察发现：

植物的根大豆生长在（）中，植物的茎大都分节，节上

有（）□

1、植物的六大器官是：（）=

2、调查方式：（）、（）o

3、（）是指具有某种特定经济用途的农作物。经济作物按其

用途分为油料作物、药用作物等。

当堂训4、一棵完整的植物包括（）6部分

练5、以下哪些是农作物（）

A、小麦B、玉米C、牛筋草

D、车前草E、大豆.

6、生活中，许多植物可以（）

A、食用B、药用C、观赏D、作工业原料

1、每一种大树.的表皮都是相同的。（）

2、大树不会开花结果。（）

当堂

3、要想了解大树，我们先从观察入手。（）

检测

4、树干上除了有一些寄生在上面的植物外，还有一些小动物也活跃在

大树上。（）

植物的器官

板书设计根

茎

课后反思

课题植物的器官教学设计共_2一课时

执教人授课时间

4、知道植物都是有哪些器官组成的

教学

5、知道各个器官的作用

目标

6、了解植物根和茎的作用

教学重点知道植物的器官中根和茎及叶片对植物分别起什么作用

教学难点将自己所学知识向父母叙述

教教使用

学情分析

第—2—课时二次备课

教学过程：

一、导入

上节课我们已经知道了植物的六大器官：根、茎、叶、花、果

实、种子。

也对根和茎有了简单的了解了，那么我们今天来看一下根、茎、

叶对植.物分别有什么作用吧！

二、探究

活动.二,：探究根和茎的作用

葱和茴蒿是餐桌常见的蔬菜，利用葱和茴蒿，我们一起来探究

植.物根和茎的作用吧！

实验：

1、准备一些带根的葱、自来水、,红墨水一》将葱.根的下半部分

浸泡在水中，向水中滴入3-5滴红墨水，观察根的颜色变化一〉放置

一段时间后，观察葱茎和葱叶的颜色变化。

2、将茴蒿的茎段放入滴有几滴红墨水的烧杯中，仔细观察并记

录实验现象。思考为什么会出现这种现象。

结合上面的实验，观察下图中的植物，进一步分析根和茎的作

用。

植物的根固着于土壤中植物的茎具有支撑作用萝卜、马铃薯有丰富的营养

根的作用包括（）;茎的作用包括（）。

活动三：叶片对植物很重要

选择大小一致的两棵豆苗，将其中一课的叶子剪掉，连续几天

观察它们的生长变化。制作表格，详细记录两组豆苗生长情况。

根据实验结果分析植物叶片对维持植物生长的作用。

小结：一般来讲，植.物的组成部分包括根、茎、叶、花、果实、

种子，它们对植物生长和繁殖具有重要作用。

三、应用与拓展

辨认植物器官

有.些植物为了适应生存环境，某些器官会发生形态变化，它们

因此具备了特殊功能。辨认下图中的植物器官，将你了解的植物器

官跟大家分享。

根茎果实种子花叶

当堂训练1、树木的（）是输送水分和养料的通道，所以保护.它十分重要。

A、叶B、表皮C、根D、枝叶

2、大树的（）能使大树牢牢矗立在土地上。

A、叶B、皮C、根D、枝

3、每一种大树的叶子（）

A、各不相.同B、都相同C、形状相同

4、树瘤是（）原。因造成的

A、生病B、天生的。C、树皮或树枝受到了伤害

1、所有的植物秋天都落叶。（）

2、画树的拓片是用圆珠笔把树皮画出来。（）

3、远远看去一棵大树的形状是由树冠、树干、树根组成。（）

4、树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实和种子六部分。（）

当堂5、树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实和（）组成。

检测A＞树皮.B、种子C、树冠

6、从远处看树木，看到的是树的形态是（）o

A、整体B、部分C、粗细

3、一棵树都有生长、.发育和（）。

A、开花B、结果C、生殖

植物的器官

板书设计葱

茴蒿

课后反思

课题植物的繁殖教学设计共_2_课时

执教人授课时间

教学1、举例说明无性生殖的类型和特点，.比较无性生殖和有性生殖.的区别。

目标2、知道植物产生后代的方式

3、知道种子传播的方式

教学重点知道种子的传播方式

教学难点将自己学到的知识向父母讲述

教具使用

学情分析

第_1—课时二次备课

教学过程：

一、导入

一粒种子可以萌发长成.一棵植株，有些植物的叶片.上又可以长

出新植株，这些植株经过生长发育又可产生新的后代。

那么植物产生后.代的方式有哪些呢.？我们一起来探讨吧！

二、探究

活动一：种子去哪里了

调查或查阅资料，搜集植物的种子可能被动物吃掉或者澧遇病

虫害等现象的图片或视频。

松以吃松J-发霉的向日修

将100粒左右的牵牛花种子撒在校园的一片土地上，每天仔细

观察种子的数量和变化，经过一周左右，写出观察记录。

猜一猜：没有萌芽的种子可能去哪儿了？

拓展：

1、植物繁殖方式包括营养繁殖、无性生殖和有性生殖3种方

式。

2、植物营养体的一部分从母体分离开直接形成个体的繁殖方.

式成为营养繁殖。也有的学者将营养繁殖归入无性繁殖。

3、植物的无性繁殖是指一些具有生殖功能的细胞不经过两性

的结合，直接发育成.新个体的过程。无性生殖中具有生殖功能的细

胞成为抱子。

4、有性繁殖是指通过两性细胞的结合形成新个体的过程。这些

性细胞称为配子，为单倍体。两个配子结合形成二倍体的合子，由

合子在发育形成新的个体。

1、洛阳的牡丹天下闻名，美不胜收，对洛阳的牡丹来说与有性生殖有关的

结构是（）

A、花蕊B、花瓣C、花托D、花柄

2、下列诗句中，与生物生殖现象有关的是（.）

A、离离原上草，一岁一枯荣B、春种一粒粟，秋收万颗子

C、落红不是无情物，化作春泥更护花D、红豆生南国，春来发几枝

3、炎热的夏季，吃一块甜美的西瓜既甜爽可口，又降温解暑，你知道里面

的种子是由哪一部分发育而来的么（）

A、子房B、花粉C、胚珠D、受精卵

当堂训练4、小华的妈妈将带有芽眼的马铃薯块茎，分割后埋在地里进行繁育，这种

繁殖方法属于（）

A.抱子生殖B.分裂生殖C.有性生殖D.无性生殖

5、属于无性繁殖方式的是（）

A.播撒小麦种子种地B.野生水果落地后萌发出幼苗

C.用土豆芽发育成新植株D.埋下鸡冠花种子后，种子发芽

6、对植物生殖多样性之意义的叙述不正确的一项是（）

A.可使植物适应不同的生活环境B.植物有更多的机会繁殖后代

C.增加了物种变异的速度D.生殖的多样性可能产生更多的后

代

1、必须通过有性生殖过程才能实现的是（）

当堂A.同一株菊花上绽放出不同的花朵B.“试管”婴儿的诞生

检测C.克隆羊「‘多利”的问世D.生产胰岛素“工程菌”的培育

2、果农常用营养繁殖培育龙眼，农科所常用种子繁殖,培育龙眼新苗，两

种繁殖方式方分别是（）

A.有性.生殖、有性生殖B.无性生殖、有性生殖

C.有性生殖、无性生殖D.无性生殖、无性生殖

3、切取一段紫背天葵的茎，插入湿润的沙土中，一般在4—10天后，即

可生出新根，这种繁殖方法叫（）

A.杆插B.压条C.嫁接D.组织培养

植物的繁殖

板书设计

课后反思

课题植物的繁殖教学设计共_2一课时

执教人授课时间

4、举例说明无性生殖的类型和特点，比较无性生殖和有性生殖的区别。

教学

5、知道植物产生后代的方式

目标

6、知道.种子传播的方式

教学重点知道种子的传播方式

教学难点将自己学到的知识向父母讲述

教具使用

学情分析

第_2—课时二次备课

教学过程：

一、导入

上节课我们已经简单了解过了植物的繁殖，这节课，我们继续

来研究吧！

二、探究

活动二：繁殖月季

观察：月季以其色泽艳丽、品种多样,、适应性强而深受人们的

喜爱。漂亮的月季有哪些繁殖方式呢？

实验.：

1、剪下一段,月季枝条插入土中，生根发芽后形成新的月季植

株，这种方法教托插；

2、把一株月季的枝条（或芽）接到另一株植物上，长成新的月

季植株,,这种方法叫嫁接。

3、将月季枝条的一段压入土中，生根后与母株分离，形成新的

月季植株的方法叫压条。

繁殖月季的方法包括（）、（）和（）等。

我们也来试一试用托插的方法繁殖月季，并记录*月季的生长情

除了通过种子和枝.条进行繁殖外，植物还有其他的繁殖方式

很多植物依靠种子繁殖，也有一些植物可以依靠根、茎、叶等

繁殖后代。

三、应用于拓展

调查身边植物的繁殖方式

厨房里放着各种各样的粮食和蔬菜，大豆、大蒜、洋葱、马铃

薯、甘薯都长芽了，它们繁殖后代的方式属于哪一种呢？搜集资料,

大家一起交流有关植物繁殖的多种方式。

（提示：马铃薯发芽后会产生有毒的物质，因此发芽的马铃薯

是不能使用的，但仍可以繁殖后代。）

1、水蜜桃味甜，毛桃味酸，将水蜜桃的芽接到毛桃上，结出的成熟果实其

味道为（）

A.甜B.酸C.酸甜各半D.苦涩

2、园艺师将一株仙人掌培育成具有多种形状，开多种颜色花朵的仙人掌类

植物，能达到上述结果的技术是（）

当堂训练A、组织培养B、嫁接C、种子繁殖D、杆插

3、不能随意折花主要是因为花是（）

A、散发迷人的花香B、会影响植物的繁殖

C、吸引昆虫D、供人欣赏

4、所有的话都具有花柄、花托、花萼、花冠和花蕊。（）

5、需要嫁接的植物，它们自身不能用种子.进行生殖。（）

1、受精完成以后，花的各部分不断吸收养料，逐渐发育成果实。（）

当堂

2、自然界中自花传粉的植物比较少。（）

检测

3、一,棵植物的茎叶生长越.旺盛，这棵植物便越能多开花，多结果。（）

植物的繁殖

板书设计

月季的繁殖

课后反思

课题植物的一生教学设计共_2_课时

执教人授课时间

1、知道花的生长过程

教学

2、了解杏树一生需要经历哪些过程

目标

3、与小组同学一一起探究植物的生长过程

教学重点知道植物的一生都经历哪些阶段

教学难点选择一种植物，研究它一生经历的过程

教具使用

学情分析

第_1_课时二次备课

教学过程：

一、导入.

街道两旁的大树可以存活数十年，路边的小草到寒冬便枯萎。

植物的存活时间有长有短都要经历由生到死的过程。这个过程大

致分为哪几个阶段呢？

（可以选取你感兴趣的一种植物，探究它一生经历的过程哦！）

二、探究

我们先看一下植物的生长过程吧！

植物生长周期，一共有五个重要阶段：

1.种子萌发期：健康的种子在适合的温度、回水分和光照条件

下萌芽生答长成幼苗。

2.幼苗生长期：枝、叶迅速生长，制造养分形成健壮的植株

3.壮苗发育期：枝叶生长缓慢，植株开始形成花芽。

4.成苗开花期：植株的所有能量集中于开花，呈现花朵繁茂的

状态。

5.种子形成期：花朵发育形成含.有种子的果实种子成熟，直

至衰老。

活动一：观察花生的生长过程

二年级我们学习了种豆子.，还记得种植方法和注意事项吗？现

在我们一起来种花生，看看花生的生长过程吧。观察花生生长的主

要阶段，分析哪些条件影响花生的生长。

选择饱满的种子放入水中一段时间（水不能没过种子），观察种

子的变化。

（提示：不浇水或温度太低，种子能萌发吗？设计实验一起来

探究！）

（资料：花生的果实习惯在黑暗中生长。花朵在地上授粉后，

花基部会迅速伸长下垂，并且逐渐变硬，钻入土壤中，形成果实。）

将发芽的花生种子栽到花盆中，及时浇水，每天观察并记录花

生苗的生长变化，包括它是怎样开花和结果的。

提问：怎样让种植的花生长得更好？.

用自己喜欢的方式，记录花生的生长变化以及种植过程中的发

现。

花生在生长过程中，水、（）、（）、（）等都是必需的。

花生的一生经历了种子萌发、（）、（）等过程。

1、从种”子结构看，区分单子叶植物,和双子叶植物主要看它（）

A.有没有胚乳B.种皮是否坚硬

B.胚中有一片还是两片子叶D.胚由三部分还是两部分组成

2、大豆种子中与卵生动物受精卵卵黄功能相似的一部分是（）

A.胚B.子叶C.胚芽D.胚轴

当堂训1练

3、面粉和花生油分别主要是由.小麦和花生的哪一部分加工而，成（.）

A.小麦的胚乳，花生的子叶B.小麦的子叶，花生的胚乳

B.小麦”的胚，花生的胚乳D.小麦的胚，花生的子叶

4、下列植物属于双子叶植物的是（）

A.棉B.小麦C.水稻D.高粱

1、很多双子叶植物种子没有胚乳，原因是（）

A.胚珠里没有极核B.极核没有受精

C.受精极核不发育成胚乳D.在胚和胚乳的发育过程中，胚乳被子叶吸收

当堂

2.我国北方常在早春播种后，用塑料薄膜覆盖地面，通常称为“地膜覆盖”。