2023年幼儿园大班歌唱教案篇

2023年幼儿园大班歌唱教案篇幼儿园大班歌颂教案1

设计思路：《山谷回声真好听》是小学二年级下的音乐教材。因为是回声，所以歌词中反复的部分较多，部分旋律对大班孩子有肯定的`难度。如何激发孩子的学唱爱好？在活动中以“回声嬉戏”贯穿整个活动，在一遍遍倾听、感受、嬉戏中轻松学唱歌曲。

活动目标：

1、学唱歌曲，体验与同伴合作对唱的欢乐。

2、能用声音的强弱改变表现歌曲中的“原声”和“回声”。

活动打算：

1、孩子已有回声的阅历2、图谱

活动过程：

1、导入

师：今日老师要和你们玩“回声”的嬉戏。你们知道哪些有关回声的事情？

师幼回声嬉戏。

2、理解歌词和旋律

师：有一群小挚友在玩回声嬉戏呢！听一听，他们在哪里玩呢？

（1）清唱第一遍

提问：小挚友们在哪里玩回声嬉戏？（出示图谱）

（2）钢琴伴奏其次遍

提问：小挚友在向谁问好？（出示图谱）

师幼回声的嬉戏。

（3）音乐伴奏第三遍

提问：山谷里还有其他回声，你们听出来了吗？（依据孩子回答出示图谱）

这个回声出现了几次？这两个回声一样吗？会有什么改变？

师幼回声的嬉戏。

（4）音乐伴奏第四遍

提问：最终一句“乐得我们哈哈哈哈笑”和前面的原声一样吗？有什么不一样？

师幼练习。

3、学唱歌曲

师：山谷里有这么多回声呀！我们一起来玩回声的嬉戏。（完整出现图谱）

角色扮演

4、延长

幼儿园大班歌颂教案2

活动目标

1、通过嬉戏感受音乐带来的欢乐。

2、能在嬉戏中自然学习歌曲，并驾驭好歌词。

3、激发幼儿主动参加音乐嬉戏的主动性。

重点难点

能在嬉戏中自然学习歌曲，并驾驭好歌词，激发幼儿主动参加音乐嬉戏的主动性。

活动打算

眼罩、歌曲插图、录音、PPT

活动过程

一、起先部分

1、发音练习

①师：珍宝现在是什么季节？冬天过去了是什么季节？春天到了，暖暖的阳光照在了森林里，小兔子、小鸟、花蝴蝶还有睡了一个冬天的青蛙也出来了。山间的泉水叮咚叮咚的流淌着，像是弹奏着好听的音乐1234567ⅰ，ⅰ7654321、

②师：春天真美呀我们一起对着大山唱歌吧《山谷回音真好听》

2、猜一猜谁发出的声音

师：珍宝们唱得山谷回音真好听，我们能山谷的回声唱出来，那何老师要考考

你，你能猜动身出小动物的声音是从什么地方发出来的，又是哪个小伙伴发出来的吗？（出示图片，请一个小挚友依据图片的内容发出声，请另一个小挚友猜）

二、基础部分

1、嬉戏：嗨我在这儿

（1）讲解嬉戏规则

师：刚才玩的猜一猜真好玩，那我们玩嬉戏好吗？嬉戏的'名字是：（出示PPT文字）嗨，我在这儿

师：首先老师请一位小挚友到前面带上眼罩，珍宝听好了，这下会有一个小挚友大声地说：嗨，我在这儿！你就要猜称呼是谁在叫你，会玩吗？打算好了吗？

（2）请幼儿玩嬉戏两次，并做小结。

师：小挚友真厉害，都能精确的找出来，那老师要加大嬉戏难度了。

2、老师清唱歌曲《春天跟我捉迷藏》三遍，再一次玩嬉戏。

3、提出问题，引起幼儿新奇心，讲解回音，师幼共同合唱歌曲，师带唱，幼儿尝试唱回音，并玩嬉戏。

①讲解回声

师：谁还想来玩这个嬉戏？都想玩是吧，说嗨，我在这儿之前，还得再听一听歌，听一听何老师这次唱的两句有什么不一样？咦，你们听出来了吗，有小挚友说多唱了一句———捉迷藏。对，那就是回声。再听听，回声重复的前一句的什么地方？（结尾）。重复了几个字？前面唱“捉迷藏”后面也唱“捉迷藏”曲调一样，对了回音就是根据原来的曲调重复前一句的结尾

师：我们明白回音是怎么回事，那我们一起试着把老师刚才的歌用回音的方式唱一遍，我来唱，你们唱回音。

②幼儿唱回声

师：你们都明白回声了吗？那先来试一试。（不放录音）

③玩嬉戏

4、玩嬉戏：歌词接龙，进一步熟识歌曲。（师出示图谱，提示幼儿）

5、师幼合唱，幼儿领唱，老师唱回音。

①幼儿领唱，师唱回声，嬉戏一次。

师：这次，小挚友来领唱，何老师唱回音。

6、幼儿完整唱歌曲，嬉戏两次

三、结束部分

师：1、“嗨，我在这儿”的嬉戏好玩吗？在玩嬉戏的时候我们还学会了一首歌，但是这首歌的名字我们还不知道呢（春天跟我捉迷藏）

2、春天跟我捉迷藏，小挚友都能找到，现在冬天来了，那我们一起去找一找，冬天藏在哪里，好吗？

幼儿园大班歌颂教案3

活动目标：

1．能用洪亮自然的声音、欢快的心情演唱歌曲。

2．感受三拍子的旋律，学习强调句头重音演唱三拍子的歌曲。

3．体验多种形式集体表演的乐趣。

活动打算：

音乐《我们大家跳起来》、幼儿自制面具若干、三拍子节奏卡一张、图谱

活动过程：

一、观赏乐曲，感受三拍子的节奏特点。

引导语：（出示面具）今日是个特殊的日子，我们将要实行快乐的假面舞会，我要邀请一个挚友作为我的舞伴哦，听，舞会的乐曲响起来了！

老师随着音乐做三拍子的邀请动作(重音拍手，后两拍邀请)，让幼儿直观

受三拍子音乐的特点。

师：看清晰我是怎样邀请舞伴的吗？一起来学一学。

二、完整观赏歌曲，熟识歌词。

A、观赏歌曲，熟识歌词

师：快乐的舞会自然少不了美丽的歌声

师：你听到了歌曲里唱了什么？（依据幼儿回答内容出示相应的.图卡）

B、其次遍倾听歌曲，学习歌曲。

师：现在我要跟着美丽的歌声来邀请舞伴咯。（老师完整清唱歌曲一遍，并邀请舞伴）

师：我是在歌曲的哪一句之后做出“请”的动作？

三．在嬉戏中学习歌曲

1、邀请舞伴学习歌曲

师：在舞会上每个人都要邀请一位挚友作为舞伴。谁学会邀请舞伴了？请他来试一试。（其他幼儿小声跟着唱）

2、引导幼儿相互评价

四．创建与表现。

1.幼儿为歌曲编配邀请动作。

2.激励幼儿大胆的表演唱，把自己创编的动作展示出来。

五．集体表演。

幼儿自由选择歌、舞、乐的表现形式，全班进行表演唱，充分体验歌曲的欢快心情。

幼儿园大班歌颂教案4

1、在学会歌曲的基础上，学习两声部轮唱。

2、借助图谱、指挥，保持两声部的和谐。

3、培育专注的学习看法。

4、培育幼儿英勇、活泼的特性。

1、幼儿已会演唱歌曲。

2、两声部轮唱图谱。

（一）复习歌曲

1、幼儿看图谱或指挥演唱。

2、幼儿边唱边表演。

（二）学习二声部轮唱

1、观赏范唱，初步感受二声部轮唱的形式。

2、出示其次声部图卡，引导幼儿摆放在图谱相应位置。

3、师生、生生合作用二声部形式演唱。

（三）全体幼儿用轮唱的方式合唱表演。

教学反思：

作品的语言简洁明快，多重复，富有韵律感，其中运用了大量的象声词，更增加了语言的形象性和生动性，因此，特别适合小班幼儿学习和理解。

童话《放风筝》描绘的是幼儿熟识和宠爱的日常生活中放风筝的嬉戏，特别奇妙的将小白云想象成风筝，又有着无穷无尽改变的风筝，既符合幼儿的思维的特点，富有童趣，又使故事内容具有了无限的想象空间。小兔在放一只胡萝卜风筝，小猫在放一只金鱼放在风筝，小猪空着手跑来，假如没有风筝他会多么不快乐呀！小白云的帮助，让他获得了最有意思的、最会改变的风筝，极大的满意了小猪放风筝的心愿，也留给小读者无限的`遐想。

活动设计的第1环节，老师以提问的方式与幼儿沟通春天里玩的嬉戏，自然的将“放风筝“引入活动，引发幼儿对“放风筝”阅历的联想。第2环节，引导幼儿边看画面边听老师将故事，同时让幼儿通过动作参加，初步感知故事的内容。第3环节，老师运用留空让幼儿填充的方式，引导幼儿较完整的讲解并描述故事。第4环节，老师应主动调动幼儿的想象力，引导幼儿创编新的故事内容。

在最终一环节中，可能由于老师的语言不够生动活泼，无法调动幼儿的主动性、参加性，以致于幼儿的思想开小差，活动无法顺当完成，这就须要老师在这方面多多加强

幼儿园大班歌颂教案5

活动目标：

1、初步让幼儿学看图谱演唱歌曲。

2、激发幼儿对音乐的爱好。

3、能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调。

活动打算：有关歌颂的图谱、节奏图

活动过程：

一、导入活动

“小挚友，昨天我们去春游，你看到了什么?”

(小树长出嫩芽了，小红花也开了-------)

“春天来了，外面的.景色真美丽，老师想用一首歌颂出来，听听我唱了哪些东西?”

(老师轻声歌颂)

二、出示乐谱，启发幼儿找寻与歌词相匹配的图片。

师：“这首歌很长，我们可以用乐谱登记来，看看，这句歌词用哪张图?”

老师出示图谱，以同样的方法让幼儿听歌曲选歌词填空缺。

师“小挚友真棒，我们做的乐谱完成了。听我来唱一遍。”

老师看图谱唱一遍

幼儿自己制作图谱

师：“你想有张自己做的乐谱吗?”

“老师为小挚友每人打算了一份，请你听老师唱自己填，好吗?”

(幼儿听老师清唱自己填乐谱)

“现在我们看看你填的和我的乐谱一样吗?”

(让幼儿比照乐谱)

“好，我们一起来唱一遍吧。”

三、突出重点

引导幼儿找出难点

师：“你觉得什么地方不会唱的，很难的?”

(请幼儿自己发觉问题)

“有谁会唱这个地方?”

“那请你们再听老师唱一遍吧。”

“现在我们都会擦黑能够这首歌了。我们听着美丽的琴声一起唱一遍吧。”

“谁来帮它起个名字?”

“我们把这首歌颂给其他小挚友听吧。”

幼儿园大班歌颂教案6

前期活动中，针对大班幼儿的年龄特点，实行了对唱式练习、问答式练习的方法，幼儿基本驾驭了歌曲，对唱曲中的四分及八分符点也有了初步的感知。此次活动是前期系列活动的一个延长，针对幼儿对唱曲的已有阅历，借助节奏型的协助，进行歌曲仿编；以嬉戏的形式在巩固歌曲的同时，激发幼儿的创作意识。

活动目标

1．音乐目标：了解歌词句式结构，用自然的声音、饱满的心情演唱歌曲，并能够创编歌词，流畅地演唱。

2．情感目标：培育幼儿对唱唱活动的爱好，引导幼儿心情开心地参与音乐活动。

3．拓展目标：在民族音乐中获得文化的传承，能相识花的种类及生长习性。

活动打算

挂图、音乐CD、谜语图片、嬉戏场景、彩笔、幼儿用书第5页。

活动过程

1．倾听与导入：图片导入。

(1)老师出示图片，提问：“春天到了，百花园里的花争奇斗艳，你们知道都有什么花吗?”让幼儿相识各种花，了解其生长习性。

(2)倾听音乐。老师引导幼儿随音乐开动小汽车去植物园，激发幼儿参加活动的热忱。提问：“我们今到了哪里?看到了哪些花?歌曲里唱了些什么?”

2．感受与感知：节奏练习。

(1)节奏感受，做不同声势感知音乐风格、节奏、歌词等。老师出际歌曲节奏图片，幼儿分组练习拍奏节奏型。提问：“这首歌跟我们平常唱的有什么不一样?听了以后有什么感觉?”(对唱，演唱风格是欢快、跳动的)

(2)图谱感知。依据图谱情景再现，带领幼儿参与游园活动，进一步熟识歌词、节奏和句式结构。提问：“你知道这几个好玩的字是什么吗?”(依儿呀儿呦)

3．表现与表达：歌表演。

(1)学唱歌曲。有节奏地朗诵歌词，做一对一答的嬉戏。

(2)师幼探讨，根据曲式结构加以讲解并描述，并进行视唱练习。声势节奏问答，分句学唱歌曲，留意歌颂时的节奏和音高。

(3)歌表演。师幼对唱、男女声对唱、两人一组做问答式表演。

4．创编与创建：歌词改编。

(1)歌词改编，把“花”改成动物名称。

带领幼儿回忆《对鲜花》的歌词，如“什么花在水上——荷花”，并请幼儿对重点词句加以演唱。带幼儿到动物园里相识动物，提问：“今日到了哪里?看到了哪些动物?”(结合曲式结构)

带领幼儿尝试演唱所整理的歌词，并依据幼儿的回答制作新的图谱。让幼儿看图谱仿编歌词。最终请幼儿以绘画的形式记录歌词内容。

(2)分组表演。请幼儿看新图谱分组创编，并演唱出来。

5．拓展与延长：视化音乐嬉戏。

(1)展示新图谱，评价幼儿的创作。

(2)请幼儿把嬉戏书上鲜花的虚线描成实线，体会音符的长短，感知节奏的改变及童谣的风格。

幼儿园综合歌颂活动的实践策略——评大班歌颂活动“对鲜花”

中华女子学院学前教化系王丹

歌颂活动在幼儿园音乐教化中占有重要的位置。现阶段的歌颂活动不再限于单纯的歌颂教学，而是将音乐故事、音乐嬉戏、歌颂、体态律动以及节奏乐、小音乐剧等综合表演形式有机地结合，让幼儿获得丰富的审美体验和表现表达的机会。

一、综合歌颂活动的作品选择

首先，好的歌颂作品要具有审美价值，并符合孩子的音乐审美心理。《对鲜花》是一首优秀的民间音乐作品，其歌词与曲调是经典的童谣，同时，它运用儿童自己的语言，这提高了曲调的感情效果和吸引力。其次，好的歌颂作品要适应幼儿的歌颂实力和音乐感受力，所以应结合幼儿的年龄特点来选择。《对鲜花》是五声音调、主音音域不超过8度、2／4拍的歌曲，主要旋律在3到6个音级范围内进行，大班孩子能够驾驭。第一句用m～s两个音起先，符合平声上扬的特点，也符合儿童驾驭音级的规律。

选择歌曲作品是综合歌颂活动进行的基础，且往往须要老师在活动中示范演绎。因此，老师对作品的理解与表现力尤为重要。老师在备课时要多听作品，细致分析，把握歌曲的心情基调，整理好歌颂技能的要点，使幼儿在实际教学中能唱、会唱的.基础上获得文化的传承与艺术熏陶。

二、综合歌颂活动的目标制定

音乐活动的类型确定了其主要目标，歌颂活动就要引导幼儿用自然的声音和饱满的心情表现和表达歌曲，深化理解和感受歌曲中的音乐元素。

歌颂活动“对鲜花”的第一个目标是音乐技能与实力的体现。通过“流畅地演唱”驾驭歌颂技能，让儿童在丰富多彩的音乐与嬉戏中体验音乐，享受欢乐。通过“了解歌词句式结构”“创编”提升音乐实力，让儿童体会到音乐是一种语言，学习用音乐大胆地表现自己的情感和体验。

其次个目标是情感和社会化的目标。此目标能够体现出老师正确的教化观念，即音乐教化不仅仅是技巧的打磨，也包括情感的沟通和表达。在音乐中促进儿童情感和社会化的发展，反映了幼儿音乐教化的属性，体现了音乐教学的价值。

第三个目标是文化传承与拓展的目标。《对鲜花》作为优秀的民族音乐作品，经过篇幅和配器等方面的修改，更贴近幼儿生活，使幼儿能够更主动地理解和对待民族音乐和文化；通过问答的方式，将花儿的种类和生长习性表现出来，又采纳了适合幼儿演唱的节奏和调性，将民族音乐和面对孩子的教化实践自然地融合起来。

当然，歌颂活动不能忽视歌颂本身的规律，应将歌颂技能与音乐实力的培育作为主线，并结合内容与教学过程提炼出多维度的教学目标。

三、综合歌颂活动中的教学策略

第一，综合的感官通道。

倾听在歌曲观赏和歌颂活动中必不行少。要给孩子充分倾听的机会，帮助他们感知和体验、理解和表现作品。梁老师在引导倾听时，用图谱帮助幼儿回忆，进一步驾驭句式结构。并且，她预期幼儿在替换歌词后再演唱时，会出现接词、音准等方面的问题，通过倾听帮助幼儿构建新的句式结构，以让演唱更流畅、精确。因此，要明确倾听的目的，每一次的倾听都是帮助孩子感知和理解作品。

课程体系集中地建筑在以歌颂为主的综合音乐教化的基础上：通过儿童自己唱(个人唱及参加集体分声部的唱)来体验和学习。在《对鲜花》活动中，不仅是单纯的歌颂，而是将音乐故事、音乐嬉戏、歌颂、体态律动等综合表演形式有机地结合，让幼儿获得全面、丰富、综合的审美体验。对唱唱形式而言，梁老师也是通过个人演唱、小组演唱、问答演唱等多种形式，使幼儿始终保持演唱的簇新感和爱好。

其次，综合的提问设计。

提问是老师不行缺失的技巧，既要给孩子预留自我感受、想像、表达的空间，又要围绕目标的实现进行设计。课程环节的不同，提问的侧重点也不尽相同。感受与感知的环节中，提问注意幼儿的感受，问题要留给幼儿思索与想像的空间。表现与表达的环节中则注意节奏和旋律的把握、发声与共鸣的练习，以及声音、表情的表现等，提问的重心往往是一些歌颂技能和表现中的重点和难点。

以歌颂活动“对鲜花”为例。在感受和感知环节中，老师提问“我们今日到了哪里?都看到了哪些花?”这些问题让幼儿更细致地倾听和感受歌词的内容，透彻理解歌曲的背景。在表现和表达环节中，老师通过提问“这个歌跟我们平常唱的有什么不一样?听了以后有什么感觉?”让幼儿体验对唱的演唱形式，了解演唱风格；通过提问“小挚友能知道这几个字是什么吗?”让幼儿更加精确地把握歌词中的难点；等等。

第三，综合的音乐读写教学。

综合歌颂活动注意训练幼儿的音乐读写实力，即视唱、读谱和记谱实力。《对鲜花》采纳民族的五声调式，教学时运用首调唱名法可以使幼儿更接近音乐，更快地学会音高和读谱。《对鲜花》主要采纳和m、s和d’，以四个音阶作为旋律主题。梁老师带领幼儿先回忆《对鲜花》的歌词内容，并请幼儿结合回忆对重点词句加以演唱。这样有重点地演唱，反复练习，使幼儿稳定地驾驭了四个音级，在此基础上再增加其他音级，驾驭起来更简单、更精确。

幼儿须要在自身的感知活动中，了解语言结构，进而仿编新的内容。因此，在落实教化目标时就用到了出示图谱这一教化策略。对幼儿来说，认知音乐符号并不是必需的，但为了消退乐谱的神奇感，有必要采纳图谱的方式，让幼儿理解音乐的符号是“用不同的形态代表不同的声音”，为驾驭真正的抽象符号作铺垫。

幼儿园大班歌颂教案7

〖活动目标〗

1、熟识歌词内容，感受歌曲活泼欢快的心情。

2、初步学唱歌曲，探究排列图示，记忆歌词依次。

3、体验通过探究学会歌曲的胜利感与欢乐心情。

〖重点难点〗

1、教学重点：能依据图谱唱出歌曲。

2、教学难点：图谱躲猫猫，渐渐离开图谱唱歌。

〖活动打算〗

1、物质打算：《歌颂春天》白板课件：歌曲图谱。

2、已有学问阅历的打算：学过歌曲《春天在哪里》，带孩子去室外感受过春天。

〖活动过程〗

一、音乐导入，激发爱好

1、发声练习，为演唱歌曲做打算。

师：小挚友们，先跟着我一起练练声。唱“啦”。小挚友们好，啦啦啦啦啦。2、复习音乐《春天在哪里》

师：还记不记得我们学过一首关于春天的歌？我们一起唱一唱。

师：春天在哪里，春天就藏在小挚友的眼睛里，有红花，有绿草，到处是一片生气勃勃的景象，到处充溢了鸟语花香，小挚友们，春天已经静静来到了我们身边。师：你们喜爱春天吗？春天带给你们什么感觉呢？

二、观赏歌曲，记忆歌词

1、师：啊，多么美妙的春天呀！小挚友们，春天还藏在哪里呢？春天其实还藏在一首好听的歌曲里，竖起你们的小耳朵，细致听一听，歌曲里都唱了些什么？

2、老师第一次范唱。

师：你听到了什么？用歌曲的话来说一说。一起来说一说这一句词。

（老师依据幼儿的回答出示图谱里面的单个图片，引导幼儿说一说歌曲里面的词。）

3、老师其次次范唱。

师：就听到了这些吗？竖起我们的小耳朵，再细致听一听，有没有漏掉的？（巩固记忆歌词）

（利用“渐入”功能，点击出现歌曲图谱内容）

三、借助图谱，学唱歌曲

1、引导幼儿跟着老师看着图谱初步学唱，记忆歌词。

师：小挚友们真棒！都找到了歌曲里唱的词，这么好听的`歌曲，我们看着图谱一起来学一学吧。

2、学习边听歌边排列图谱（分段进行）

师：真棒！有些小挚友都已经会唱了，我们小挚友有没有发觉这些图谱排的一塌糊涂的，谁有本事来帮帮忙帮助它根据歌词的依次排好？我唱一句你排一句。3、集体边看图谱，边学唱，验证排列是否正确，并作必要的调整。师：他们排的对不对呢？我们一起来唱，帮他们检查检查。师：真棒！他们都排对了，我们给他们拍拍手！4嬉戏：图片躲猫猫师：这些图片可淘气了，他们和我们玩起了捉迷藏，你们还能找到他们吗？有没有信念？一二三，闭幕！（老师将几张图谱隐藏）三二一，开幕啦！你们还记得谁藏起来了吗？我们一起来唱一唱！

师：我们班小挚友都很厉害，现在难度升级了，打算好了吗？敢不敢接受挑战？一二三，闭幕！三二一，开幕啦！（老师将全部图谱隐藏）你们还记得吗？一起来唱一唱！

（利用白板的“拖拉”功能，将图谱拖进格子里。利用“添加单元格阴影”功能，将格子内的图片进行遮盖）

四、多样演唱，创编动作

1、分组接唱

师：你们都学会了这首好听的歌吗？那我可要考考你们，我们分组接唱，红星星代表女小挚友起先唱，蓝星星代表男小挚友起先唱，看看哪一组反应最快。2、完整演唱，创编动作

师：真棒，好听的歌声要配上好看的动作才是才是最棒的，我们小挚友都当一回小小表演家，一起来表演表演！

（利用白板“无限克隆”功能，无限拖拉红星星和蓝星星）

幼儿园大班歌颂教案8

1、体验五河民歌的演唱风格，感受歌曲的轻松好玩。

2、学会演唱歌曲，能简洁进行创编。

3、喜爱地方民歌，产生酷爱幼儿园的情感。

反映幼儿园新事的PPT，图谱若干，歌曲录音。

1、导入(l)师：小挚友们好，我是安徽五河的梁老师。今日我带来两句五河的方言，可好玩了，教你们说一说吧（边做动作边说）：她们说的该，说的'什么该？你们知道是什么意思吗？意思是：她说的，说的

什么呢？

(2)老师出示嘴巴和问号图片，教幼儿边动作边说：她们说的该，说的什么该。

师：来，和我一起说一说。

(3)老师边做动作边唱方言对白。

师：这两句五河方言不光可以说，还可以唱呢，来，和我一起试一试。

2、观看PPT，了解幼儿园的改变。

(1)她们说的该，说的什么该。究竟说的是什么事呢？请看～(播放PPT)

(2)这是以前的幼儿园，又矮又破的教室，看，这是如今的幼儿园，象一座欢乐的城堡一样拔起，‘陕乐城堡拔地起”。

(3)这是我们以前的教室，破旧的桌椅，小小的黑板，可是如今幼儿园都换上新新的桌椅了，们看。“班里换上新桌椅”。

3、教唱歌曲

(l)师：老师带来一首五河民歌《如今幼儿园新事多》，说的就是这些事。我们一起来听一听。

(2)提问：你们听到了什么？

幼儿说出听到的歌词，老师刚好唱出并出示相应的图谱。幼儿说不出的部分老师干脆说来，并告知他们哪些是对白，哪些是衬词。

(3)老师指着图谱清唱一遍。略带动作

(4)老师带领幼儿集体清唱2遍，加上动作

(5)提问：刚刚我们唱的五河民歌和平常小挚友唱的歌曲呀不一样，五河民歌里隙了有歌词，有方言对白和衬词。

4、表演唱

(1)师：现在呢，老师唱歌词，你们唱方言对白和衬词，留意了唱的时候肯定要做出相应的作，要做的夸张一点。

(2)师幼互换表演唱。师：你们表演的很好，那我们现在换过来表演唱

(3)幼儿互换角色表演唱。

5、幼儿创编歌曲。小挚友说一说你们的幼儿园还有那些新事？让我们把它编进歌曲里吧。

6、和客人老师互动表演唱师：我们一起唱歌词，客人老师唱对白和衬词，请听音乐。

客人老师和幼儿互换角色表演唱。

7、活动结束，与客人老师再见。

幼儿园大班歌颂教案9

设计意图：

《三个和尚》的故事，孩子们都很熟识，这首歌曲的歌词内容和故事内容相匹配，念起来琅琅上口。歌曲旋律美丽、欢快、好听。乐曲中的“嘿嘿、咿咿”使歌曲变的诙谐、好玩，深得孩子们宠爱；在音乐教学活动中，我相识到音乐课不仅仅是教会幼儿学会唱这首歌，还应在幼儿会唱的基础上发展幼儿多方面的.音乐素养，于是，在我设计了“以动画片配歌曲为主线，以三个闯关形式，引导孩子们不仅学会唱这首歌，并且培育孩子用对唱的形式表现歌曲，体验唱歌获得的欢乐”。

教学目标：

1.在熟识旋律的基础上学唱歌曲。

2.依据歌词内容的改变用不同的对唱形式表演歌曲，体验歌颂活动的欢乐。

3、教化活动中渗透品德教化。

活动打算：

《三个和尚》动画课件、图谱、礼物盒、礼物、录音机、磁带。

活动过程：

一、发声练习，引起活动爱好。

《柳树姑娘》使幼儿能够用“哼唱”、“啦”、“唱词”等不同方式练习发声。

二、看动画引入主题，学说歌词。

1.利用闯关的形式激起幼儿活动爱好。

2.用不同形式学说歌词，进入闯关第一环节。

①示范唱歌曲（要求幼儿说出其中部分歌词）。

②分析图谱，有节奏读念歌词，强调弱拍起的“嘿嘿、咦咦”的法《三个和尚》。

③幼儿和老师进一步熟识歌词。

④老师宣布：

刚才由于小挚友们的团结努力，你们顺当地通过了第一关（打开神奇礼盒第一层），想不想把其次层也打开呀？那就进入咱们今日的下一个环节——学唱环节。

三、用不同一形式学唱歌曲。

⑤试听《三个和尚》音乐，让幼儿熟识歌曲的旋律和节奏。

⑥试跟老师唱一遍（订正不足之处）。

⑦配旋律唱，注意节奏感培育。

⑧提出更高要求，给动画片配唱歌曲时的表情、声音、节奏等。

5.配动画片演唱。

6.老师宣布其次关顺当通过（找一名幼儿打开神奇礼合的其次层）。

四、用对唱地方法表现歌曲。

1.请幼儿想一想还可以怎样唱能把歌曲唱得更加好听？（幼儿回答）。

2.老师与幼儿试着对唱。

3.老师、幼儿对唱（完整一遍）。

4.男女分组、交换对唱（订正不足之处）。

5、幼儿用对唱形式进行表演唱，为动画片配音。

6、老师宣布：顺当通过第三关。

五、结束部分老师总结：

1.幼儿商议：一个和尚有水喝，而三个和尚为什么又没有水喝了？怎样才能有水喝呢？

2.老师小结：小挚友说的都很好，我们不能学习三个和尚的懒散，只有团结、合作才会有水喝，今日由于我们小挚友的团结合作，才会很好地完成交给你们的任务。

3、发礼物结束活动。

教研点评：

这一教学活动选材符合孩子的年龄特点和认知规律，孩子们特别主动地参加到活动中，老师在活动导入时，结合春天里柳树发芽自然导入发声练习，接着，老师采纳多种方式，让幼儿理解、记忆歌词，并用教学课件、闯关、对唱、配音、探讨等形式，不断激发孩子参加活动的热忱，突出了教学重点完成了教学目标，使幼儿在本次活动中受到了艺术的熏陶，体验到了胜利的欢乐，也使孩子在原有水平上得到了发展，教学效果好。

幼儿园大班歌颂教案10

一、作品

二、教学活动建议

1、在会念儿歌的基础上学唱A段歌曲，用歌声表现歌曲美丽温馨的心情。

2、理解歌词，尝试创编A段歌词，大胆表达对身边人的情感。

3、感受和表现歌曲中“爱”的情感，体验师幼、同伴之间互动交往的.欢乐。

图谱、幼儿自制的爱心卡；幼儿已学会儿歌。

1、幼儿宁静（闭上眼睛）观赏钢琴演奏，初步感受旋律的心情情感。

2、在音乐伴奏下，幼儿按节奏复习朗诵儿歌（前半段歌词），体验随乐朗诵诗歌温馨的意境。

3、出示图谱，老师范唱歌曲前半部分，让幼儿初步感受歌曲中温馨的意境。

4、学唱歌曲前半部分。

5、引导幼儿创编动作表现“我爱你”。再次演唱前半段，并用自己喜爱的动作表现“我爱你”。

6、老师完整范唱歌曲，理解后半部分歌词。

7、幼儿唱前半段、老师唱后半段接唱歌曲。

8、尝试创编前半段歌词，并将同伴的名字编进歌曲，幼儿俩俩相对演唱歌曲，引导幼儿用歌声、表情、动作大胆表达自己身边人的爱。

9、出示爱心，以传递爱心的方式让幼儿体验对身边人爱的情感。

(1)这是我们市一幼小挚友制作的爱心，他们让我把他们的爱传给你们。（强调：每一句唱到我爱你的时候传递爱心）

(2)小挚友边唱边传递爱心。

(3)写现场老师对唱，并传递爱心。

三、友情提示

根据歌曲结构接着创编歌词演唱歌曲，引发表达对身边人和物、家乡、祖国爱的情感。如：我要对着××说，我爱你；我要对着××说，我爱你……

幼儿园大班歌颂教案11

活动目标：

1、了解春天，并能绘制春天。

2、感受歌曲欢愉快泼的心情，初步学会唱歌。

3、教化幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动打算：

课件五件

活动过程：

一、导入活动。

师：现在是什么季节是啊？（春天）老师带来一首很好听的曲子，叫《歌颂春天》。请小挚友一起来说说什么叫歌颂？春天是一个什么样的季节？春天有什么？穿什么？吃什么？

二、出示第一张课件，绘制春天的画面。

1、天上出彩虹，地上开红花，树上小鸟叫，我们大家一起来，大家来快乐拍手笑，唱出一个春天来。

2、根据从上到下，从左到右的改变依次给孩子歌词的记忆。

3、依据图谱填歌词。加深幼儿对唱词的记忆。

4、弹出歌曲旋律，让幼儿套歌词。老师并范唱歌曲，让幼儿精确的跟着旋律唱词。

三、听旋律，感受奇妙的音乐，感知漂亮的春天。

1、提问：听了这首曲子，你感觉怎么样？你觉得看到了春天的什么景象？

2、跟唱歌曲《歌颂春天》

（1）老师范唱歌曲。

四、出示课件图谱感受分组唱的歌颂形式。（看图，练习演唱。）

师、提问：1、小挚友们看看这张图谱是什么意思？为什么有两种颜色的星星，而且还是分开的？（幼儿：就是让我们分成两组唱。）

五、出示课件图谱感受轮唱的歌颂形式。（参入表演性质的演唱。）

师、提问：1、这是一种什么样的歌颂形式？

六、活动结束：

在表演中自然结束。

教学反思：

又是一年春来到，我们的四周到处充溢了春的气息。用自己的歌声来赞美春天是我们最美的抒情方式，我们班的孩子对于音乐活动有着深厚的爱好。本次音乐活动从幼儿的爱好和须要动身，考虑大班幼儿的年龄特点，并依据季节，以多种形式的艺术手段开展的。

在本次音乐活动中，第一环节我先让幼儿通过观赏歌曲来感知乐曲的欢快、抒情，从而熟识歌曲的旋律。同时，引出歌名《歌颂春天》。其次环节中，我主要分成两部分：（1）我首先出示大图谱，引导幼儿倾听歌曲，凭记忆把图谱填完整，在填图谱的通过中，组织幼儿学唱分句。

（2）引导幼儿驾驭“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同时，出示标记，让幼儿理解并驾驭。第三个环节，我一反以往老师教，幼儿唱的方式，而是给了幼儿每人一副图谱，让幼儿依据歌词进行填图，同时为自己的.胜利感到欢乐，进而更乐意学习。最终一个环节，主要引导幼儿以各种形式学唱，去掉一遍一遍反复唱的枯燥。

通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿宠爱音乐；让幼儿找寻欢乐；多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学实力。

《歌颂春天》这首歌德开头第一句：嘿啦啦啦啦，嘿啦啦啦，唱起来特别洪亮上口，唱出了小挚友对春天的酷爱，特别符合幼儿的认知特点。而且现在正好是春天，小挚友对春天也有了肯定的阅历积累，上这个内容，孩子们都很感爱好，在活动中感受到以下几点：

1、这几天我们的活动都牵扯到春天的话题，孩子们通过活动和平常在园内的视察，对春天都有了相关的阅历。这时进行《歌颂春天》的活动就能达到水到渠成的效果。事实上也是如此，幼儿在活动中爱唱、爱动，主动投入，乐于表现。

2、利用图谱帮助幼儿驾驭歌词。这首歌的歌词中已经给我们创设了一个完整的环境，告知我们春天是什么样子的。但是因为歌词比较长，所以我运用图表法来帮助幼儿歌词记忆。在开头的“嘿……和拉……”的用图谱辨别强弱的练习中，我的设计意图是：幼儿通过对比，能唱出4分之4拍音乐的强、弱、次强、弱的特点。幼儿都喜爱唱第一句，唱得特殊响。我想：歌颂活动是观赏为目的的，一味的喊叫就不能体现音乐活动的美。因此，我也想通过图谱让幼儿有对比性地进行演唱。尝试下来，幼儿有所留意“嘿……和拉……”的唱句有强有弱。但是，由于我的打算仓促，在图谱的设计上出现了错误，所以对幼儿有肯定的误导。这也提示我：在以后的活动中肯定要多花些时间打算，削减错误。

3、活动中，老师的教还是过多。我依据自己班级的孩子选择了合适的音乐内容和活动形式，但是在引导幼儿表现方面还不是很好的到位。在最终的幼儿自由表现部分，我看到许多幼儿不会做动作，就立刻示范动作，带领他们一起做。虽然很喧闹，但我知道，幼儿没什么“美”的体会，只是在跟着老师做。假如把它放到其次次活动中，等幼儿唱得更顺口了可能就会有感而发，起到的效果也会更好

幼儿园大班歌颂教案12

一、活动建议

◆图谱

1、0-10数字头饰15个

◆演唱部分动作建议

1、幼儿随音乐节奏做“骑马”的动作。

2、围圆圈按节奏跑，并在老师回头时马上摆好造型定住。

3、扮演数字“0“的小挚友，歌曲结束时，能找到伙伴组成一个新数字。

◆嬉戏玩法建议

嬉戏一：木头人。幼儿边唱边做骑马的动作围圆圈跑，并在“0”（老师或幼儿扮演）回头时，摆好造型定住。

嬉戏二：组数。在歌曲结束时，数字“0”找到随意数字，组成一个新数，幼儿大声读出数字。

嬉戏三：变身。（提高难度阶段）去掉头饰，自由说出自己想变的数字，与0（偷偷指定的人选）组成新数。

二、教学活动建议

1、感受歌曲的活泼欢快，尝试用自然的声音演唱歌曲，并唱准音阶式的旋律上下行。

2、知道数字后面加0会组成更大数的'奇妙，能精确念出拼出的新数。

3、知道“0”回头时保持不动，在老师偷偷指定0的时候，能够不偷看，当O的小挚友能够不说出自己是0。

1、故事《欢乐的数宝宝》，启发幼儿爱好。

2、数字宝宝来排队。老师范唱歌曲后半部分，幼儿熟识歌曲，并进行数字排队（横排两遍，竖排两遍），帮助幼儿初步理解歌词内容。

3、数字宝宝出门玩。幼儿随音乐节奏原地做骑马动作，完整演唱歌曲（1遍）。加入组数嬉戏介绍，步建立数与0组合，可使数发生改变的好玩。（1遍）

4、数字宝宝做嬉戏。

(1)幼儿随音乐节奏围圆圈小跑步跑，并在数字0（师扮）回头时，幼儿尝试随音创编各种“木头人’造型并静止不动。（一遍）

(2)师带1幼扮0，共同边唱歌，边玩组数嬉戏。（一遍）

(3)幼儿扮演数字零，边唱边进行嬉戏。（一遍）

5、数字宝宝变身了。

(1)去掉头饰，提高难度，老师偷偷指定幼儿当数字0，歌颂结束时，找到一命挚友挚友说出一个数字，全体幼儿说出新数。

(2)幼儿偷偷指定数字0的扮演者，其他玩法同上。

6、数字宝宝回家了o师唱改编后的歌词，与幼儿回家，客人老师再见。“滴个滴个滴个滴个滴个滴个滴，滴个滴个滴个滴个滴个滴个滴，数字小宝宝，我们回家了，跟客人老师再见，12345，前面排一排，678910，后面接着来。回到阿拉伯，特呀特殊乖，客人老师再见，客人老师再见。

三、友情提示

在嬉戏活动环节，老师有意识将0站在10后面，组成100，放在嬉戏的高潮部分，激起幼儿的爱好。在找寻0的扮演者时，偷偷指定幼儿，幼儿随机说出自己的数字时，要挖掘幼儿最大可能。

幼儿园大班歌颂教案13

●活动目标

1.理解歌词，体验演唱副歌部分“来来来”的欢快心情。

2.能依据第一段歌曲图谱结构图来推断其次、第三段歌词内容。

3.会跟着老师的指挥自然的接唱歌曲的副歌部分。

●活动打算

1．幼儿已经相识过的秋天的农作物，有条件的可参观农科院种植基地或农村田野。

2.纸（与挂图同大）、笔。

3.《秋天多么美》音乐CD（盒带）。

4.《秋天那么美》老师教学资源、教学挂图1幅。

5.幼儿学习资源③第6～7页。

●活动建议

1.老师播放音乐，请幼儿观赏。2.老师引导幼儿学习歌曲的第一段，知道用图谱可以帮助记忆歌词。

（1）老师清唱第一段，请幼儿说一说歌里唱了什么。

（2）老师再次清唱第一段，帮助幼儿记忆歌词。

（3）老师与幼儿一起探讨并画出第一段图谱，（参照幼儿学习资源

③第6～7页的画法，有拟人化的`秋

风吹、棉桃露出白牙咧嘴笑的样子）。（4）老师带领幼儿看第一段图谱并完整演唱一遍，引导幼儿发觉副歌部分两个乐句的不同之处。

3.引导幼儿学习歌曲的其次段。

（1）重点引导幼儿比较发觉其次段歌词和第一段歌词相同地方的规律。

（2）老师逐句与幼儿探讨其次段歌词，边探讨边出示挂图。

4.学习第三段歌曲。

（1）预料——依据第一段、其次段的规律尝试推理第三段的歌词：它可能是什么?它和前面两段歌词可能什么地方是相同的？可能什么地方不同？

（2）老师清唱第三段歌曲，请幼儿验证自己的揣测。

（3）老师就歌词提问，并出示挂图，引导幼儿逐一验证自己的揣测是否正确。

（4）尝试看着挂图完整地演唱歌曲。

5.看挂图分工唱三段歌曲（老师唱前面的，并指挥幼儿唱每一段的副歌部分）。

6.幼儿完整演唱。

将幼儿分成两组，老师指挥，一组唱前半部分，一组唱副歌部分。

活动延长

1.在熟识歌曲的基础上，可尝试变换演唱形式。歌曲前半部分可由个别幼儿演唱，歌曲后半部分“来来来·······……秋天多么美“可由大家合唱，初步学习领唱与合唱的形式。

2.请幼儿阅读幼儿学习资源③第6～7页，哼唱歌曲。

幼儿园大班歌颂教案14

活动目标：

1、初步学唱歌曲，知道歌曲"唱一唱、说一说、动一动"三部分组成。

2、理解歌曲中四川方言的意思，尝试大胆的仿照和表演。

3、感受歌曲的诙谐、幽默，体验方言文化所带来的乐趣。

4、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。

5、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达实力及肢体的'表现实力。

活动打算：

歌曲图片、钢琴伴奏

活动过程：

一、学说方言：（难点前置）

1、简洁了解四川人爱去茶馆喝茶的生活习惯，

2、听听说说四川方言："喝茶了！""咋个办叻？"

二、学唱歌曲：

（一）观赏（理解并熟识歌词旋律）

1、老师简介歌词。

2、幼儿学说歌词。

3、老师演唱，并请孩子协作说出方言部分。

4、再次演唱，请孩子协作说方言，同时请听课老师协作有节奏的做动作：拍手、拍腿。

5、帮助幼儿了解歌曲有"唱、说、动"三部分组成。

（二）学唱（记忆并巩固歌曲和方言）、

1、带领孩子尝试完整的表演歌曲。

2、藏图练唱。

三、活动延长：尝试用其他方言表演歌曲。

活动反思：

通过本节活动课，学生了解了小白兔的生活习性和样子，培育了学生的主动性和参加性。学生对活动课产生了深厚的兴。另外课堂上我刚好的运用了评价性的语言孩子们热忱特别高。由于本节课时间有限对于其它的小动物展示的少，以后我会多给孩子们供应这样的平台让他们尽情展示。

小百科：歌颂，指由个人或者团队，经由专业或者非专业训练后，借由声带，发出的美丽好听的声音。不用于日常沟通，仅仅用于抒情和艺术的表达。

幼儿园大班歌颂教案15

活动目标

1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。

2、尝试有节奏的独白和念象声词，乐于动脑，敢于挑战。

3、引导按节奏创编谜语歌词，感受在说说唱唱中玩谜语嬉戏的欢乐。

4、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。

5、体验自主替换歌词的愉悦心情。

活动打算

1、阅历打算：了解一些动物的特征、习性、喜好。

2、物质打算：ppt

活动过程

一、幼儿猜谜，尝试有节奏地说谜面唱谜底1、创设情境，引出活动，调动幼儿爱好。

T：森林里要开一场隆重的音乐会，选谁参与呢？大家确定请才智精灵来决策。才智精灵把选中的小动物编成了好玩的谜语。假如小挚友猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢？

2、老师出示图片（动物的部分身体），激励幼儿根据节奏念出歌词。

T：瞧！他来啦。你看到了什么？怎样的脑袋和眼睛？（圆圆的脑袋、亮亮的眼睛）（谁能把小动物脑袋圆圆的眼睛亮亮的根据这样的节奏型说出来××|×××）

3、引导幼儿猜出答案，尝试唱出答案。

T：究竟是什么动物呢？（自由猜想）老师再加两个动物的特征，看看你们能不能猜出来。

"脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的。"

T：师竖起大拇指唱到："锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家知道这是小白兔。"（清唱，唱完出示整个小兔的身体）老师是怎么唱出答案的？谁来学着唱一唱。

大家一起试着把谜底唱出来吧。预备，齐。（钢伴）

4、完整练唱才智精灵要求我们完整地唱一唱小兔，小挚友听好音乐，轻轻跟老师一起唱。

5、引导幼儿找出这首歌曲的说唱特点你发觉这首歌曲和我们平常唱的歌有什么地方不一样吗？（有说有唱）对，哪部分说的，哪部分是唱的，那现在请小挚友们先清晰地说出谜面，再洪亮地唱出谜底，请打算（钢伴）二、尝试用接唱的方法完整演唱歌曲1、老师唱问句，幼儿学习接唱答句。

（1）T：小挚友们胜利地请出了第一位小动物，真棒。

竖起耳朵细致听，这次才智精灵唱的是什么小动物？

"脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，个子高高的，颈项长长的。锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家快来猜猜这是什么动物呀？"（清唱）