只要妈妈露笑脸教学设计一等奖

只要妈妈露笑脸教学设计一等奖

1、只要妈妈露笑脸教学设计一等奖

一、教材内容：

1、观赏《小乌鸦爱妈妈》

2、学唱《只要妈妈露笑脸》

二、教学目标：

1、通过观赏《小乌鸦爱妈妈》，感受妈妈与小朋友见的无私的、纯真的爱。

2、学习《只要妈妈露笑脸》，进一步体会母子亲情，并加深学习对祖国***尊敬之情。

三、教学过程：

（一）组织教学

1、随着三拍子音乐《小白船》进展简洁的律动。

2、师生问好。

（二）观赏《小乌鸦爱妈妈》

1、引入

每个人都有自身的妈妈，好勤劳、英勇，无私奉献，为了哺育我们，花费了她们一生的全部。同学们，当我们篚成人时，我们该做些什么呢？请听听一只小乌鸦的`故事吧！

（播放音乐）

2、初听

提问：①歌曲向我们叙述了什么？

②我们听了这首歌后，想到了什么？

小结：妈妈哺育我们特别不易，我们应当关怀、敬重妈妈。

3、再听：

同学即兴扮演小乌鸦爱妈妈角色，并轻哼此歌。

三、学习《只要妈妈露笑脸》

（一）听旋律，分析音乐心情

提问：这首歌的音乐心情与《小乌小乌鸦爱妈妈》有何不同？

（组织同学分析：《小乌鸦爱妈妈》较舒缓、安静，而《只要妈妈露笑脸》则欢快、活泼）

（二）唱歌曲，分析旋律特点

１、介绍朝鲜的地理位置，并出示中朝相邻的地图。

２、视唱旋律

a、轻声哼唱，体验欢乐的音乐心情。

b、用自然的、纯美的声音演唱，表达欢乐的心情。

提问：此歌的旋律可分几个局部？

旋律有什么特点？

（分析：第一段。心情欢快、节奏严密）

c、组织同学拍击主要节奏型，感受节奏中隐含的欢乐。

板书：（略）

d、同学依据音乐心情视唱曲谱

指导：三连音乐要唱得轻快、敏捷，并且留意三个音的时值是平均的，不能有的长有的短。

（三）学唱歌词

１、默读歌词

引导同学们，让我们无声地朗读，将欢乐和其他写在脸上，画在眼里吧！

2、轻声自由地朗读，表达自身对唱词的理解。

3、完整地唱歌曲

4、分析、处置歌曲

提问：歌曲中消失了两次“只要妈妈露笑脸”和“只要您笑一笑”，请你们说一说，哪个最重要？该怎么唱？它们间应是怎样的关系？（最终一个“只要妈妈露笑脸”最重要，应唱得强调些。三者心情是渐上升的过程）

提问：高在哪一段？（其次段旋律）

该怎么处置？（从音量、情感表达、速度等方面进展分析）

5、演唱第一段歌词，并说一说怎么样关怀妈妈？怎样爱妈妈？

（同学自由争论、发言）

6、演唱其次段歌词，了解其次段落歌词中的“妈妈”指“祖国妈妈”。

7、完整地有感情地演唱歌曲

四、演唱“妈妈”的“歌”，在歌颂***歌声中完毕此次教学活动。

2、只要妈妈露笑脸教学设计一等奖

一教学目标:

1、通过观赏歌曲《只要妈妈露笑脸》，让学生受到敬重长辈的教育。

2、让学生自编关于笑的广告语，从而知道笑的重要性。

3、通过完成习作，让学生学会在文章中表达出真情实感。

二、教学设计：

（一）、播放歌曲《只要妈妈露笑脸》，学生观赏歌曲。

1、同学们，你们知道这首歌曲的曲名吗？（板书：只要妈妈露笑脸）

2、听了这首歌，你们想说什么？

3、过渡：今日这节课我们就一起来讨论一下“笑”。（在“笑”下加点）

（二）、板块一：“笑”好不好？

1、你们认为“笑”与“哭”相比，哪个更好？为什么？

2、分四人小组思索争论。

3、集中沟通。

4、小结过渡：通过争论，同学们普遍认为笑比哭好，俗话说，笑一笑，十年少，笑能使人年轻，笑能使人欢乐。

（三）、板块二：为笑设计广告语。

1、

谈话：假如笑就是种商品，你能为笑设计一些广告语，

每个人都笑口常开吗？

2、

学生自行设计广告语，然后争论沟通。有选择地写在黑板上

3、

小结过渡：

看了大家设计的广告语，人们都怦然心动，盼望自己能得到笑，能“买”到笑，然而在现实生活中，笑可以说是供不应求，不少人笑不起来，得不到微笑。

（四）、板块三：为什么笑不起来？

1、请同学们在小组中绽开调查，了解一下在你们的亲人朋友当中谁提不到微笑，或是很少能会心地笑一笑？是什么缘由造成的”？

2、分组争论沟通：

笑不起来，是由于

。

3、小结过渡：

现实生活中，的确有很多人笑不起来，可能是由于生活中临时的困难，可能是工作中遇到了烦心事，更可能是自己的子女让他们担忧、牵挂了。

4、再听《只要妈妈露笑脸》。

5、听完后你最想说的是什么？（指名答复）

（五）、《只要妈妈露笑脸》可以说是一个做子女的对母亲最诚心的祝福，由于他们深深地知道自己的父母的艰辛，父母们望子成龙，望女成凤，为子女日夜操劳，真的很辛苦，做子女确实实应当体谅父母，使他们不再为自己担忧，能够会心地笑一笑。

（六）、完成习作《只要妈妈露笑脸》。

3、只要妈妈露笑脸教学设计一等奖

我发觉，当我微笑着看着孩子们时，他们也会甜甜的笑起来。是呀，谁不喜爱笑？谁不喜爱看到笑脸？对，来一个《一张笑脸》的活动吧！这个活动肯定会布满欢声笑语，孩子们肯定会特别喜爱。

一、活动目标

1、初步感受“笑”的社会价值，培育孩子积极、乐观的人生态度；

2、通过想象“谁的笑脸”，拓展幼儿的思维，提高幼儿对脸部特征的感受；

3、尝试用各种表现方法和各种材料表现“笑脸”，体验用多种材料进展共性化表现的乐趣。

二、活动预备

1、学问阅历：

幼儿有使用双面胶、和橡皮泥等制作的阅历；

教师收集有关笑脸的”漫画图片资料，制作范例。

2、物质材料预备：

幼儿自由选择预备制作笑脸的立体物材料；

师生共同收集橡皮泥、毛线材料；

教师预备制作材料工具：彩色纸、彩色即时贴、棉花、纽扣、葱、卷心菜、

双面胶、剪刀、操作篓等；

教师设置展现台，预备笑脸贴和照相机。

三、活动过程

1、幼儿争论：客人教师和小朋友打招呼时是什么表情？你喜爱教师的哪一张脸？为什么？教师鼓舞幼儿自由表达，大胆沟通。

2、师生沟通：一张笑脸，可以是谁的笑脸？引导幼儿说出人的笑脸、植物得笑脸、动物的笑脸等，拓展幼儿的表现空间。

3、感受脸部特征：不同的笑脸，笑得一样吗？会怎样笑？谁来表演一下？大家留意观看这位小朋友笑的时候脸部的变化。

4、艺术家在表现笑脸时，有时会这样表现。（出示图片资料）让幼儿领悟夸大的艺术表现手段的剧烈的视觉效果，引导孩子运用。

5、看，有时艺术家们也会这么表现。（出示立体范例观赏）这张笑脸有什么特殊的地方？猜猜这张笑脸是怎么做成的？既然卫生纸筒可以做成笑脸，那么哪些东西可以做成笑脸？引导幼儿得出制作笑脸的根本步骤，明白原来大家带来的立体物都可以用来表现笑脸。

6、幼儿运用材料将自己的立体物制作装扮成不同的笑脸娃娃。

A、教师引导幼儿自由选择材料，要求幼儿按自己的想法独立创作，最好做得和别人不一样。

B、对个别动手力量较弱的幼儿，教师可参加他们合作完成。

7、待局部幼儿的作品完成后，教师用照相机照下来，让孩子将自己的作品送到展现台上，组织幼儿观赏自己的作品，确定孩子所做的努力。

8、今日，教师看到小朋友用灵活的双手和才智表现的笑脸，特殊快乐。教师该怎样表现自己快乐的心情呢？当我们快乐的时候，我们要笑，当我们遇到困难的时候，我们也要笑，桌子也很想笑，可是它脸上的东西太多了，我们把剩下的材料装到篓子丽，让他们也笑一笑吧。

活动延长：

1、请家长或其他班上的小朋友前来观看幼儿的作品，让幼儿进一步体验胜利的喜悦。

2、在美工角供应更多的制作材料，供幼儿连续开展活动。

4、只要妈妈露笑脸教学设计一等奖

活动目标：

1、萌发幼儿关怀他人，愿为好朋友带来欢乐的情感。

2、通过哭笑脸的比照与分析，进展幼儿的观看力量、区分力量、和与人友好相处的力量。

3、学习使人心情开心和与人交往的方法。

活动预备：

音乐两段、哭脸一个、笑脸二个哭笑脸图片各一个、录音机、磁带

活动分析：

现在的孩子都是独生子女，由于家长的溺爱使他们“以自我为中心“的性格明显展露，因此，在幼儿园常常会看到小朋友之间为了一把小椅子相互争抢，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起共享等不开心、不友好的现象。抓住这个锲机开展本次活动，萌发幼儿关怀他人，愿为朋友带来欢乐的情感，增加与人友好交往的意识。本次活动的重难点是让小朋友们体会快乐与难过的不同心情，懂得要关怀他人，与朋友一起共享美妙的事物。让孩子通过表现不同音乐所带来的不同感受，解决实际生活中遇到的小朋友之间发生的不友好现象来进展突破。

活动过程：

（一）导入：“教师要带小朋友到两个小娃娃家去做客，现在我们一起动身吧！“请小朋友观看哭笑图片，回答下列问题“哭笑脸有什麽不同。“引出幼儿快乐与难过的大事。

（二）绽开：

1、让幼儿争论并说出自己什麽时候是笑脸什麽时候是哭脸。师幼共同分析。提问：请你编一个表示快乐的动作？你遇到不快乐的事情后怎样让自己变的快乐了呢？请你编一个表示难过的动作。

2、听音乐将自己刚刚编的动作加进去，感受不同的心情。听到节奏感强的、欢快的音乐表演表示快乐的动作；听到消沉的、缓慢的音乐表演表示难过的动作。让幼儿有亲身体验。

3、帮哭脸娃娃解决她遇到的难过事，使她快乐起来，让幼儿懂得关怀他人。

4、嬉戏“点子大王“，教师遇到的生活中的困难或不快乐的事，让幼儿帮忙想方法解决，体会给他人带来欢乐的情感，学会与人交往。

5、延长活动：幼儿带自己的小伙伴参与“小小歌舞会“。提问：你怎样去邀请你的小伙伴？

活动反思：

本次活动坚持正面引导的原则，没有过多的让幼儿去回忆和体验“哭哭脸”所带来的不快，而是以“引发幼儿欢乐”为主线，“让幼儿初步体验当把欢乐带给别人时自己也得到欢乐”为重点。由于是借班上课不熟识幼儿生活阅历，在引导幼儿回忆欢乐的事情上启发不够。活动效果从整体来说已到达了本次活动的目标，让幼儿初步体验当把欢乐带给别人的同时自己也能得到欢乐，不是一、两次教学所能完成的，需要教师在今后的学习和生活方面连续加以引导。

5、只要妈妈露笑脸教学设计一等奖

活动背景：

幼儿进入中班以后，交往的圈子越来越大，他们渴望和更多的朋友在一起，抓住这一时机，引导幼儿在与同伴的交往中学会合作，学会关怀他人，从而为安康共性的形成奠定根底，这是很有必要的。这是我选择这节课的意图，我想也是编者的意图。

活动目标：

1、在学一学、听一听、说一说的根底上，让幼儿懂得笑笑脸能给人带来欢乐。

2、学会关怀他人，初步体验当把欢乐带给别人的同时自己也能得到欢乐。

3、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

4、让幼儿知道开心有益于身体安康。

5、初步了解安康的小常识。

活动预备：

课件、表情图四张(微笑、哈哈大笑、哭泣、哇哇大哭)

重点难点：

让幼儿初步体验当把欢乐带给别人时自己也得到欢乐。

活动过程：

一、幼儿听歌曲做《找朋友》的嬉戏，找到好朋友后对好朋友做一个鬼脸，为朋友带来欢乐。引发幼儿欢乐的情感。

二、做“变脸”的嬉戏，引发幼儿对欢乐事情的回忆教师：小朋友真得意，教师看到你们的微笑心里可快乐了。出示表情图，与幼儿做“变脸”的嬉戏。

(1)我出什么样的表情幼儿变出他的样子

(2)我说幼儿变。提问：

1、你们喜爱哭哭脸还是笑笑脸?

2、遇到什么事情才会有这些笑笑脸?(幼儿说一说)

教师：教师看到你们的笑笑脸心里很欢乐，原来笑笑脸还能给别人带来欢乐呢，森林里的小动物们都想把欢乐带给别人，你们想知道它们都是用什么方法给别人带来欢乐的吗?

三、观赏故事《微笑》(课件)，借物喻人，萌发幼儿学会关怀他人，初步体验把欢乐带给别人的同时自己也能得到欢乐。

第一段：提问：

1、小鸟会想出什么方法给别人带来欢乐?

2、小象呢?

3、小兔想出什么方法?

4、小蜗牛呢?它的心情怎么样?为什么?(大家相互争论，帮忙小蜗牛想各种能给别人带来欢乐的方法。)

其次段：提问：

1、小蜗牛用什么方法为别人带来欢乐的?

2、为什么把微笑送给大家?

3、你们想把欢乐带给别人吗?

4、小鸟欢快的为大家唱歌，小象乐呵呵的为朋友盖房子，小兔欢乐的为朋友们送信，小蜗牛把微笑送给了大家，你们想用什么方法给别人带来欢乐?(引导幼儿争论、沟通)

四、教师：小朋友说了很多快乐的事，想了许多带给别人欢乐的好方法，让我们为客人教师带来欢乐好吗?

幼儿和客人教师做《找朋友》的嬉戏，找到朋友后，要对朋友做一个引人发笑的动作或鬼脸，为她带来欢乐。

教师：你们感觉到为客人教师带来欢乐了吗?给别人带来欢乐的同时自己也会得到欢乐的，走，让我们把欢乐带给更多的人。

活动延长：

孩子们在自己的一日生活中干一些力所能及的事情，做到自己的事情自己做。做教师的小助手、爸爸妈妈的小帮手。

活动反思：

本次活动坚持正面引导的原则，没有过多的让幼儿去回忆和体验“哭哭脸”所带来的不快，而是以“引发幼儿欢乐”为主线，“让幼儿初步体验当把欢乐带给别人时自己也得到欢乐”为重点。由于是借班上课不熟识幼儿生活阅历，在引导幼儿回忆欢乐的事情上启发不够。活动效果从整体来说已到达了本次活动的目标，让幼儿初步体验当把欢乐带给别人的同时自己也能得到欢乐，不是一、两次教学所能完成的，需要教师在今后的学习和生活方面连续加以引导。

6、只要妈妈露笑脸教学反思

《只要妈妈露笑脸》是一首歌深受幼儿喜爱的歌曲，既欢快跳动又美丽抒情。但对于中班幼儿来本首歌曲内容还是比拟难的，为了能让幼儿学会演唱歌曲并能用欢快好听的声音唱出对妈妈深深的爱。我让幼儿结合生活中的一些妈妈对自己关怀和爱惜的事例进展沟通，由于真实的例子具有真情实感，简单激发幼儿的内心情感，从而到达教学的目的。

本次活动我先以谈话的方式直接切入主题对孩子们进展提问：“宝宝们喜爱自己的妈妈吗？你喜爱妈妈露出笑脸吗？为什么？”对于自己的妈妈，孩子们总有说不完的话，所以我开了一个很好的头，孩子们都融入在一个浓浓的气氛中，初步到达了激发孩子爱妈妈的情感，为学唱歌曲做了一个好的铺垫。然后我让幼儿通过倾听了解歌词所表达的内容，从而激发幼儿学唱的兴趣，在理解歌词的根底上体验对妈妈的`爱。对此我还结合立刻降临的“三八”妇女节来进展导入，由于这是每一个妈妈的节日，所以我以带了一首有关妈妈的好听的歌，进展了第一次的清唱，孩子们听的特别仔细，第一遍我主要是让孩子们感受歌曲，其次遍清唱完后我让幼儿听一听，这首歌曲中哪里唱得快，哪里唱得慢，这时幼儿还是没有完全分出，于是，又听了一次，此时，幼儿就说了：“前面局部快，后面的局部慢”还听到了什么，幼儿根本可以说出歌词来。然后我出示了图谱来帮忙孩子们记忆歌曲内容，在看到图谱时我发觉孩子们学唱歌曲的兴趣已经完全被激发起来。整个教学过程我还是用平常一贯的教学方法：出示图谱——熟识歌词—学念歌词——学唱歌曲——创编动作这几个环节。虽然在教学设计上没有新意，但是整个活动很连贯流畅并层层深入，把歌曲内容化难为易。最终幼儿两人一组进展表演唱以表情、眼神的相互沟通到达情感的升华。

本次音乐活动我觉得整个活动下来幼儿学唱的兴趣自始自终都比拟深厚，幼儿参加活动积极性很高，目标完成不错。但我也有缺乏的地方，我觉得在教学活动中自身的语言精练不够到位，在拍打节奏季节奏感抓的也不是很好，今日的缺乏，也是对自己的一种熬炼，在以后的音乐教学活动中，我会克制自己的缺乏，努力在音乐活动中更好的进展。

7、《只要妈妈露笑脸》教学反思

一、活动目标

1、感受歌曲活泼欢快和美丽抒情的旋律。

2、能尝试用欢快和抒情的声音唱出对妈妈的爱。

3、感受音乐的欢快热闹的心情。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。

二、活动预备

与歌词相关的间笔画图片，如：太阳、鲜花等。

三、活动过程

1、感受歌曲的特点

（1）、观赏音乐，感觉这段音乐怎么样？

（2）、幼儿听音乐拍手。

（3）、用小乐器来伴奏，学看指挥。

2、观赏、理解歌曲

（1）、完整观赏教师演唱，听听歌里唱了什么？

（2）、再次观赏，还唱了什么？

（3）、用简笔画出歌曲内容，帮忙幼儿理解歌曲。

3、学唱歌曲

（1）、引导幼儿一起跟着教师用抒情、欢快的声音演唱歌曲。

（2）、用动作来表现对妈妈的爱。

教学反思：

《只要妈妈露笑脸》是一首深受孩子宠爱的儿童歌曲，为了能让幼儿学会演唱歌曲并能用欢快好听的声音唱出对妈妈深深的爱。所以我开了一个很好的头，孩子们都融入在一个浓浓的气氛中，到达了激发孩子爱妈妈的情感，为学唱歌曲作了很好的铺垫。整个活动下来感觉幼儿学唱的兴趣比拟深厚。活动目标根本完成。

8、《只要妈妈露笑脸》教学反思

＂三八＂妇女节立刻要到了，这是每一个妈妈的节日，对于妈妈们来说孩子还小，不期望孩子会送礼物给妈妈，作为孩子还不懂这些，这就需要我们教师来教育孩子了，让孩子们学会表达对妈妈的爱，虽然我们买不起礼物，但是简简洁单的一首《只要妈妈露笑脸》就足以打动每一个妈妈了。今日我就教孩子唱了这首歌。

我把这个活动分为三个局部：

一、情感体验。

二、学唱歌曲。

三、表演歌曲。

我把教学目标确定为：

1、学唱歌曲《只要妈妈露笑脸》，指导幼儿用甜蜜、欢快、深情的声音演唱歌曲。

２、体会到母子间的亲情，并尝试用动作来表现歌曲。

第一局部我以妈妈的节日到了想送什么礼物给妈妈开头，小朋友的想法许多，送衣服的，送蛋糕的，送鞋子的样样都有，我说小朋友们都没有钱，买这些东西都要钱的，今日我们来学一首好听的歌曲，你把这首歌曲唱给妈妈听，比你送她衣服还要快乐！

其次局部就是学唱歌曲，我做了一张图谱，帮忙孩子们学习，没几下他们就都学会了，我要求孩子们再深情一点，把对妈妈的爱也唱出来，孩子们也没让我绝望。

第三局部主要是依据自己对唱曲的理解进展表演，其实在唱的时候就有许多孩子忍受不住了，主动在下面做起动作来了，所以在表演过程中，孩子们不但表现出了自己舞姿，还能把旁边小朋友好的动作汲取过来。

黄昏家长来接孩子们时，许多孩子就在那边深情地唱了起来，惹得许多妈妈笑开了颜！

9、《只要妈妈露笑脸》教学反思

《只要妈妈露笑脸》是一首歌深受幼儿喜爱的歌曲，既欢快跳动又美丽抒情。但对于中班幼儿来本首歌曲内容还是比拟难的`，为了能让幼儿学会演唱歌曲并能用欢快好听的声音唱出对妈妈深深的爱。我让幼儿结合生活中的一些妈妈对自己关怀和爱惜的事例进展沟通，由于真实的例子具有真情实感，简单激发幼儿的内心情感，从而到达教学的目的。

本次活动我先以谈话的方式直接切入主题对孩子们进展提问：“宝宝们喜爱自己的妈妈吗？你喜爱妈妈露出笑脸吗？为什么？”对于自己的妈妈，孩子们总有说不完的话，所以我开了一个很好的头，孩子们都融入在一个浓浓的气氛中，初步到达了激发孩子爱妈妈的情感，为学唱歌曲做了一个好的铺垫。然后我让幼儿通过倾听了解歌词所表达的内容，从而激发幼儿学唱的兴趣，在理解歌词的根底上体验对妈妈的爱。对此我还结合立刻降临的“三八”妇女节来进展导入，由于这是每一个妈妈的节日，所以我以带了一首有关妈妈的好听的歌，进展了第一次的清唱，孩子们听的特别仔细，第一遍我主要是让孩子们感受歌曲，其次遍清唱完后我让幼儿听一听，这首歌曲中哪里唱得快，哪里唱得慢，这时幼儿还是没有完全分出，于是，又听了一次，此时，幼儿就说了：“前面局部快，后面的局部慢”还听到了什么，幼儿根本可以说出歌词来。然后我出示了图谱来帮忙孩子们记忆歌曲内容，在看到图谱时我发觉孩子们学唱歌曲的兴趣已经完全被激发起来。整个教学过程我还是用平常一贯的教学方法：出示图谱——熟识歌词—学念歌词——学唱歌曲——创编动作这几个环节。虽然在教学设计上没有新意，但是整个活动很连贯流畅并层层深入，把歌曲内容化难为易。最终幼儿两人一组进展表演唱以表情、眼神的相互沟通到达情感的升华。

本次音乐活动我觉得整个活动下来幼儿学唱的兴趣自始自终都比拟深厚，幼儿参加活动积极性很高，目标完成不错。但我也有缺乏的地方，我觉得在教学活动中自身的语言精练不够到位，在拍打节奏季节奏感抓的也不是很好，今日的缺乏，也是对自己的一种熬炼，在以后的音乐教学活动中，我会克制自己的缺乏，努力在音乐活动中更好的进展。

10、《只要妈妈露笑脸》教学反思

《只要妈妈露笑脸》是建构式课程上的“我有多爱你”主题中的一个活动。这是一首深受孩子宠爱的歌曲，本次活动的教学目标我定为两点：

1、感受歌曲活泼欢快和美丽抒情的旋律。

2、学唱歌曲，能用既欢快又抒情的声音唱出对妈妈的爱。

活动完毕后我进展了反思：

一、让学问与情感有联系，让音乐学习与生活融为一体。

在感受歌曲特点的时候。我请幼儿边观赏歌曲边跟随歌曲节奏进展打拍子让他们体验这种节拍强弱起伏所表现的音乐特点，并在其中领悟到母爱的宏大，而不是单纯的学问把握。也可联系生活中的一些妈妈对自己关怀和爱惜的事例进展沟通，真实的例子具有真情实感，简单激发幼儿