语言领域试题

《3-61、幼儿的语言能力是在 ）和 ）的过程中发展起来的2、应为幼儿创设 ）的语言交往环境，激励和支持幼儿 ）交流，让幼儿（（（ 3、幼儿期是语言发展，特别是 ）发展的重要时期4《指南》将3~6岁幼儿在语言领域的学习和发展分为 ）5、幼儿语言能力发展与培养的重要理论能够分为三大流派： 讲故事，丰富其（ ）能力，培养（ ）和良好的 幼儿的生活经验，丰富语言内容，增强（）能力。8、幼儿的语言学习应在（）中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好，用机械记忆和强化训练的方式让幼儿（）不符合其9、3~4岁幼儿的发展指标中规定幼儿能听懂（10、4~5岁的幼儿能听出说话人的（（，同时也能结合语115~6岁幼儿如果听不懂或有疑问时能（12《指南》中规定幼儿含有书面体现的愿望和初步技能，3~4岁幼 ）体现一定的意思，4~5岁乐意用（ 己的愿望和想法，5~6岁幼儿乐意用图画和符号体现事物或故事。13、在幼儿教育中，教师应加强幼儿读和写的训练，遵照幼 14、《指南》中在倾听与体现方面，规定教师多给幼儿提供 ） 16、教师应为幼儿发明说话的机会并体验 ）的乐趣17方言和少数民族地区应主动为幼儿创设 的语言环境18 ， 1、3—4岁幼儿在听不懂或有疑问时能主动提问 协助幼儿学习由上至下和由右至左的运笔技能。( 4、3岁的幼儿基本上能掌握本民族语言，词汇量达成左右，开始使 7、2.5~4岁的孩子的发音机制逐步成熟，其语音也趋于成人化。 15、幼儿日常语言中使用得最多的是名词、动词和形容词。 惯三个角度，从语言、语法、语义、语用等方面实施有效方略。()为，加以强化训练塑造而成的。()养的。()商解决问题。()1、我国是一种多民族国家，约有 ）种以上的语音A、70种B、75种C、80种D、852、激发幼儿的阅读爱好，培养阅读习惯能够 4 ）岁幼儿会对的书写自己的名字，书写时姿势对的C、5-D、33 ）岁幼儿懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人C、4-D、34、幼儿园“倾听与体现”能力培养课程重要分为（）和（）两大5、5~6岁的幼儿能够专注的阅读图书，他们能保持（）A、15分钟B、20分钟C、25分钟D、30（）和（。7、幼儿园语言教学工作要遵照（）的基本规律，引导幼儿生动、B8、孩子在幼儿园接受的事普通话教育，在家则受到（）的影响，9、3~4岁幼儿乐意体现自己的需要和想法，必要时能配以 10、4~5岁幼儿随着年纪的增加，幼儿开始乐意（11（）幼儿的词汇量飞跃发展，他们可是使用母语和别人进行流A、3~4岁B、4~5岁C、5~6岁D、3岁以上12（）的小朋友已经能励孩子使用（）的语言，在众人面前说话，能有效增强孩子的自信14（）幼儿的听觉力和理解力都有了进一步的发展，他们能大致A、3~4岁B、4~5岁C、5~6岁D、5岁以上15（）幼儿喜欢阅读多个类型的文学作品。他们能够也乐于通过A、5~6岁B、4~5岁C、3~4岁D、3岁以上163~4（）17（）幼儿乐意用图画和符号体现事物或故事，并会对的书写自A、3岁以上B、4岁C、4~5岁D、5~6 C19、选择幼儿读物要注意幼儿的年纪特点，读物内容健康、含有 ）和 （）左右的孩子能够书写笔画简朴A、4岁B、5岁C、6D、51、幼儿语言的发展大致能够分为三个阶段（A、1.5岁之前是语言准备阶段B、1.5~3岁是语言的发展阶段D、3-62、幼儿“倾听与体现”能力发展与培养的原则与内容涉及 3、为幼儿发明说话的机会并体验语言交往的乐趣，如 4、幼儿“阅读与书写准备”能力发展与培养的原则与内容涉及： BC5、幼儿阅读图书行为的发展能够分为三个阶段：（）6、在幼儿园教育中，3~6岁幼儿“倾听与体现”能力目的的实现需要靠（（（）等丰富的形式和涉及五大领域的内容来共同7、在区角活动中，教师要发挥下列作用 8、3~4岁的幼儿规则意识开始萌芽，是非观念逐步形成。有些幼儿 9、幼儿园读写课程的设计原则有 B10、成人注意语言文明，为幼儿做出表率。如：（）B C12、幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着（（（。13、3~4（ E15、5~6岁幼儿在“含有文明的语言习惯”方面的发展指标有： 16 B173~