杭州西湖区西湖第一实验学校2023-2024学年六年级上学期复习科学试题

2023学年杭州上城区小学科学经典题一评工本学期的科学课程束后小科和同学把实验箱教室搬回科学实室搬的时候不小心把实验箱摔地上箱子里的实验器四处散落整理了一部分后小科遇到了一些难题，请你帮小科一起进行后的整理题15分）下列器材小科能很好地进行分类请你助小科将它们分成两并说说你这样分的依据类每个选项0.5分，依据2分）①羊角锤②镊子③扳手④十字螺丝刀⑤理发剪⑥竹蜻蜓类别1类别2器材名称（填序号）我这样分类的依据：

。收拾后小科在实箱的角落里发现些散落的大头针选（可以既安全又便捷地将它们收起来分）A.B.C.1为了增加第2题中工具性能，我们可以这样它进行改进分）或。小科想将收拾的实验箱放在2米高的架子上可以选（木板搭建斜面。（2分）A.长4米

B.3米

C.长米

长1米小科用卷测量木板长后，将尺收回，在以下个用点，能省力的是，这一简机械是。（4分）BC

A2二评分（一）综合分析本组合题基于实际活情境，照“理实验箱的过程命制。境的创设合乎学生日常生活，实合理，有助于学生在情中代入，去解问题。基此情境的评价工具与情境融合度，指向检验学生用所学知识解决题的能力。第1题指向实验箱器材的分类在分类的基础上进行理更有序也更利于期使用工具时的寻找分类的结果并不一所以也就需要学提供他们分类的准这就有了更开放“我的分类依据议题。照从大到小的顺进行整理最后会发现散落在实验箱中的细唯品，如头针，怎安全高速第整理拾大头针就指向了电磁铁”应用，所有了第2题的选。题的命制也为后第3题埋下伏笔怎样增强电磁铁的磁性3题指向学生解决问能力的表现提评分的过程中会行动与理论的分别区别给分。4题设置的是收拾的实验箱放上高处方法本题结合了数学“直角三角形斜边长大于直角边”知识点，出两个合理选项考查学生跨学科解决题的能力第5题中的卷尺学生在体育课上常使用，为他所熟知，并未进行科学性析。这题对卷尺“轮轴”的析应用，向科“来源于服于”理构“③技对产或效的影响，举例说明应适当技术可以提生产效率或工作率念。本组合体是按照逻来排序的即按照人们完成活动的程来排序这样的排序跳出了以往测评题从到难呈现给学生造成心理力影响后续答题的态更利于学生综合应用知识，行高阶思维，综分析迁移所学知，以检测他们的真实平。（二逐分析本学期的科学课程束后小科和同学把实验箱教室搬回科学实室搬的时候不小心把实验箱摔地上箱子里的实验器四处散落整理了一部分后小科遇到了一些难题，请你帮小科一起进行后的整理题15分）【评分】本情境的创设合乎生日常生活，真合理，也助于学生在情境代入，解决问题基于此情境的评价工具情境融合度高指向检验学生运用学知识解决问题的能力。3【评目】评估学“比较与分思维评估学生“具的综合认知以评价他们“杠杆轴”两类工具器材的析能力，以及对两类工具作用的理。【评工】1.下列器材小科不很好地进行分类请你帮助小科将们分成两类并说一说你这样分的依据类每个选项0.5分，依据2分）①羊角锤②镊子③扳手④十字螺丝刀⑤理发剪⑥竹蜻蜓类别1类别2器材名称（填序号）我这样分类的依据：【评分】

。本题指向学生科学维核心素养的评。过对六种器材的类考查学“比较与分类的能力此外，题设计的初衷也含学生对“分标准不同，分结果也不同”这一认知的考。分类时学生可以根“所属工具类型”一标准将器材分为杠杆类（角锤镊子发和轴手十刀、竹蜻也可以根省费”这一标准将器材分为力类（角锤、手、十字丝刀）和力类（镊、理剪、竹4蜻蜓6个器材中比较容出错的“十字螺丝刀中曾有“螺丝刀在撬盖子的时候是杠杆”的例，所以处还考查了学生体分析问题的能力因为是十字的，以此类螺丝刀基本不用来撬以分类时能将之归为杠杆蜻蜓在日常教学中没有提及此处考查学生“轮轴”性的掌握程度，根据竹蜻蜓的特具体分析，综合得出分类果。作答表现参考答案分值正确回答正确给出分类依据且分类结果与分依据相吻合。2分部分正确回答给出分类依据，但类结果与分类依不相符。1分错误回答不能给出分类依据0分【评目】

第1题“我这样分的依据”评分标（满分2分）评估学生对电磁“接通电源产生磁，开电源磁性消失这一概念的掌握应用程度。【评工】2.收拾后，小在实验箱的角落发现一些散落的大针，择）以既安全又便捷地将它们收起来分）A.B.C.【评分】本题考查学生对电“通电源产生磁性断开电磁性消失念的掌握程度，正确答案为C选项可以较快较全的收拾大头针但是同时收拾起来的有尘土B选项中的磁铁可以安全较快地拾取头针但取下来比较麻烦只有C选项的电磁铁拾、取都便捷。本采用图示表达，为了给下一题搭支架。5【评目】评估学生对电磁铁力强弱改变方式应用基于上一题图示而来任务更利于考查学生的实践能。【评工】3.为了增加第2题工具的性能，我可以这样对它进改进分）或。【评分】学生大概率知道电铁磁性的增加可采用“增加电流度”和“增加线圈匝”的方式进行但基于原有的图本题答案“撤除电路中用电（小灯泡增加串联电池数量者都是实操作的方法生在答题过程中更书面第提“增加强的，一未行与命本出；看加线圈匝数”的做显然也并不立项基于能否在操作实中提出合理改进法的原则本题采用等级给分的形式回答“撤除电路中的用器（灯泡串联池数量的每空得2分若只是回答“增加电流强度”“增加线圈匝数每空只得1分做答表现参考答案分值正确回答撤除电路中的用电（小灯泡加串联电池数量各2分部分正确回答让电路短路；增强流强度；增加线匝数各1分错误回答未给出改进方式或进方式错误0分【评目】

第3题：我们可以样对它进行改进分标准（满分4）评估学生跨学科应能力，在科学的题中结合数学三形相关知识。【评工】4.小科想将收拾完实验箱放在2米的架子上可以选（木板搭建斜面。（2分）A.长4米B.长3米C.长2米D.长1米【评分】6学生对斜面可以省力，面坡度越小越省”结论已经熟知对于怎样搭建一个斜面也有了相应践能力但在解题中他们往往会错漏些关键数据，进行错误答题。本答为A.4”和“3得1，不分选学生没有理解评价图，能将两个答案都出错选的学生则是有“三角形斜边大于直角边”的数概念迁移到科学来，割裂了数学识的应用性。做答表现参考答案分值正确回答A和B2分部分正确回答A或B1分错误回答C或D0分第4题评分标准（分2分）【评目】通过实物分析，评学生对“轴”理解及应用，确轮轴“轮”“轴”的辨别，及“轮上用省力”的具体观。【评工】5.小科用卷尺测木板长度后，卷尺收回，在下3个用力点能省力的是，这一简机械是。（4分）BC

A7【评分】本题考查学生对“轴”认知，对“轮“轴”辨别。学“轮上用力省力科观有了认识具体分析“个轮是轴”是于念应用于迁移的。本题中，生能判断“点”是轴”是轮，但往忽视