现代教育信息技术应用

现代教育信息技术运用北京教育学院“信息技术与学科教学整合的方法与实际〞

工程组——信息技术与学科教学整合的方法与实际学前寄语 信息技术的支撑，使传统教学焕发了青春，为网络教学提供了能够，信息技术与学科教学整合在不同的教学方式下〔课堂讲授型和网上学习型〕实现了研讨性学习，并凸现了协作学习和教师引领的重要。2学前寄语 信息技术与学科教学整合就是将信息技术作为一种工具融入到各学科的教与学中，协助学生以前所未有的方法进展学习，诸如获取信息、分析归纳、研讨探求、团结协作、表达展现……以促进学生对某一知识范围或多学科领域的学习。只需当信息技术及其技术成果像其它能够获得的课堂教具一样及时并适当的运用，信息技术与学科教学的整合才是有效的。3培训目的本课程旨在理念共享的根底上：经过案例分析学习整合方法设计课堂的教与学完成技术活动 体验整合实际建立以信息技术为支撑的学习环境4验收要求小论文<对“整合〞的了解>“课堂讲授型〞＋“网上学习型〞－－－－“研讨学习〞＋“协作学习〞＋“教师引领〞微教学单元描画教学描画〔教学环节、教师活动、学生活动、信息技术运用〕网络型课件〔图、文、声、视、动〕5资料卡关于“整合〞的论述信息技术与课程的教与学融为一体信息技术与课程整合的本质与内涵创建全新的教学环境融入新的教学战略信息技术与学科教学整合的本质对信息技术与学科教学整合的了解6第1章“课堂讲授型〞的整合

理念共享整合的中心是“融〞整合的本质是学习方式的变革整合不用追求技术的先进性整合是分层次的7第1章“课堂讲授型〞的整合

案例分析案例1抗日民族一致战线的构成学科学段：初中历史教学目的：认知目的：了解抗日民族一致战线构成的过程才干目的：培育学生经过课件，分析、整理信息的才干情感目的：培育学生的民族自自信心和民族责任感教学预备：图片、录像、多媒体课件、虚拟资料库8第1章“课堂讲授型〞的整合

案例分析案例2英语听说学科学段：初二英语教学目的：认知目的：了解文段内容，把握故事情节才干目的：可以听懂故事并看图根据所给关键词语复述故事情感目的：经过此篇寓言故事，使学生了解“Nopains,nogains〞〔不劳无获〕，培育学生刻苦学习努力任务的精神教学预备：“Thefarmerandhissons〞多媒体课件“Thefarmerandhissons〞录音“Thefarmerandhissons〞练习卷9第1章“课堂讲授型〞的整合

案例分析案例3斜塔上的实验学科学段：人教版高中语文第一册写作单元教学目的：认知目的：经过分析，使学生领会记叙与描写相结合的写作特征才干目的：掌握本文中一些阐明性的语句。掌握本文巧妙的构思方法情感目的：学习伽利略坚持真理的科学思想和勇于探求，勤于思索，敢于向权威挑战的科学精神和用实际检验实际的科学方法教学预备：教师预备：多媒体教学课件设备预备：计算机网络机房、PowerPoint软件10第1章“课堂讲授型〞的整合

案例分析案例4晶体构造学科学段：人教版高中化学第三册认知目的：①了解NaCl晶体、CsCl晶体、CO2晶体的空间构造②了解NaCl晶体、CsCl晶体、CO2晶体中相邻微粒间数量关系才干目的：①培育学生的空间想像才干②学会研讨微观世界的根本思想方法③培育学生察看、分析及归纳的才干情感目的：浸透化学美育思想，了解科技动态教学预备：教师预备：教学课件1 教学课件2设备预备：计算机机房并预装多媒体教学课件11第1章“课堂讲授型〞的整合

案例分析----讨论选择的案例为：案例中采用的信息技术有：案例中〔谁〕用信息技术：案例中信息技术的作用是：信息技术用在〔什么时候〕：信息技术运用的效果有：存在的问题有：他以为设计一堂“课堂讲授型〞教学必需有哪几个环节：他以为信息技术在“课堂讲授型〞教学中应起到的作用有：12第1章“课堂讲授型〞的整合

案例分析----诊断与反思整合方法举例创设情境陶冶情操学生体味丰富的内涵

回味案例3“斜塔上的实验”：

通过技术的有效应用（PowerPoint制作的课件），为学生创设了有声、有色、有景、有形的学习情境，这种多彩的课堂，学生没有理由不融入其中。

图文并茂调动兴趣学生成为学习的主体

回味案例2“英语听说”：

通过技术的有效应用（PowerPoint制作的课件），使学生进入角色成为学习的主体，自觉主动地学习。

启发思考合作探究学生成为合作的伙伴

回味案例1“抗日民族统一战线的形成”：

通过技术的有效应用（Authorware制作的课件），为学生搭建了合作探究学习的环境，使学生能够在“启发——思考——讨论——总结”的过程中，学习与他人合作并得到赞同。

信息技术不可替代技术体现教师的引领

回味案例4“晶体结构”：

通过技术的有效应用（Flash制作的课件），为学生搭建了研究性学习的平台，同时将教师的引领内涵于课件之中，学生在动手、动脑中自己建构知识。这种情况下，信息技术起到了不可替代的作用。

13第1章“课堂讲授型〞的整合

技术实现活动1了解素材的格式活动2图片素材的采集活动3音视频素材的采集活动4屏幕信息的采集活动5网上资源的采集活动6多媒体课件的制造14第1章“课堂讲授型〞的整合

课后作业1.

起草小论文：<对“整合〞的了解>〔“课堂讲授型〞教学的内容〕2.

整理素材文件夹3.

完成多媒体课件的制造15第2章“网上学习型〞的整合

理念共享“网上学习型〞教学方式的界定“网上学习型〞教学方式的五个根本前提“网上学习型〞教学方式的整合战略16第2章“网上学习型〞的整合

案例分析案例1小树的梦学科学段：小学一年级语文教学目的：认知目的：正确、流利地朗诵课文才干目的：能在留言板上打写本人创编的短文情感目的：知道小树扎根在泥土中，靠根吸收水和营养生长，维护小树教学预备：图片、录音和多媒体课件、计算机网络以及网络留言板17第2章“网上学习型〞的整合

案例分析案例2Family学科学段：小学一年级英语〔先锋英语1B-Unit10〕教学目的：认知目的：可以听懂并讯问Who’sthatboy/girl/woman/man?What’syourmother/father/…?Howmanypeoplearethereinyourfamily?可以根据实践家庭情况简单描画家庭成员的外貌、才干目的：经过网络课程培育学生自主学习资源的才干培育学生小组协作共同完成一个学习义务的才干以网络课程的方式在学生自主学习时培育学生跟读的良好习惯情感目的：培育学生热爱家庭、父母，领会父母辛劳任务的情感，加强在活动中珍惜时间的认识教学预备：家庭成员图片和家庭成员的照片，投影机、录像，自制的多媒体课件、自制的网络资源18第2章“网上学习型〞的整合

案例分析案例3以史为鉴，面向未来学科学段：高中历史教学目的：认知目的：①使学生了解抗日战争的遗留问题;②了解中日双方如何对待和处置历史问题;③了解“以史为鉴，面向未来〞的含义才干目的：①培育学生自主探求的才干，分析、处理问题的才干;②搜集、整理信息的才干，协作交流的才干情感目的：①从现实问题入手，激发学生探求的兴趣;②学会认识历史景象，分析和判别历史问题;③为维护和平和开展做出奉献教学预备：制造抗日战争历史遗留问题网站：<以史为鉴，面向未来>多媒体课件、计算机网络环境以及网络资源19第2章“网上学习型〞的整合

案例分析----讨论1.选择的案例为：2.案例中采用的信息技术有：3.案例中〔谁〕用信息技术。4.案例中信息技术的作用是5.信息技术用在〔什么时候〕6.信息技术运用的效果有：7.存在的问题有：8.他以为设计一堂“网上学习型〞教学必需有哪几个环节：9.他以为信息技术在“网上学习型〞教学中应起到的作用有：10. 其它思索的问题请记下，并与人交流网络环境下一节课的教学设计：20第2章“网上学习型〞的整合

案例分析----诊断与反思整合方法举例把握教学环节创设情境导入

案例1“小树的梦”中：教师出示美丽的图片，让学生看图说话。在课件的引导下，教师通过讲故事，引导学生自然入境。案例2“Family”中：教师用VCD创设情境，学生边唱边表演《Ilovemymotherandfather》这首英文歌曲；教师出示歌曲中的一幅图片并提问，学生边回答问题边随课件进入情境。案例3“以史为鉴，面向未来”中：通过课件展示的内容，师生共同回顾中日两国关系发展的概况,以此创设情境引入新课。

改变教学方式架设学习平台

在“网上学习型”的教学方式中，通过信息技术与教学的整合，教师不再直接对学生进行灌输，而是将其教学优势转化为给学生的学习创造条件、架设平台，教师成为教学资源的提供者、教学方法的指导者。

展示研究成果获得同伴认同

案例1“小树的梦”中：在网络平台上展示学生成果，教师点评。案例2“Family”中：小组随机控制电脑，以便不同角色的扮演。以小组的形式汇报表演，教师点评，学生互评。案例3“以史为鉴，面向未来”中：学生自由调控展示自制研究成果课件，填写评价量表，实现师生和生生间的点评和互评。

21第2章“网上学习型〞的整合

技术实现活动1网络型课件和组合平台活动2网络型课件适用的素材及其处置活动3创建教学站点和网页根本编辑活动4编辑表格和多媒体活动5超级链接和其它技巧22第2章“网上学习型〞的整合

课后作业1.修正小论文：<对“整合〞的了解>〔添加“网上学习型〞教学的内容〕2.起草教学设计：<网络环境下贯彻“整合〞思想的××××课>3.制造网络型课件〔包括图、文、表、声、频、动、链〕23第3章“网上学习型〞的协作

理念共享21世纪学习观的四个教育支柱学会认知、学会做事、学会共同生活、学会开展“学会协作〞也是中小学教育教学中的重要目的之一“网上学习〞中协作的内涵协作学习中凸显的信息技术24教育是什么 “教育给予人们的无非是一切已学过的东西都遗忘掉的时候所剩下来的东西〞－－物理学家劳厄25第3章“网上学习〞中的协作

案例分析案例1火把节与<阿细跳月>学科学段：小学五年级综合艺术实际活动〔2课时〕教学目的：认知目的：借助教学资源了解民族传统节日——火把节才干目的：①学做小导游②向大家引见研讨成果③培育学生小组协作的才干情感目的：①欣赏体验彝族阿细人的舞蹈与音乐，讨论民间传统节日②根据<阿细跳月>的舞步特点，重新创作一段舞蹈。教学预备：学生协作制造的火把和学生在手工课制造的彝族服饰多媒体课件、“火把节与<阿细跳月>〞资源26第3章“网上学习〞中的协作

案例分析案例2单摆周期的研讨学科学段：高中物理教学目的：认知目的：知道单摆的周期公式才干目的：培育学生的自主学习才干和协作学习才干情感目的：培育学生科学探求的精神教学预备：每个研讨小组配备一台计算机，装有Excel和MATLB提供不同规格的实验器材各小组共享联网的一台打印机大屏幕和实物投影仪教师指点卡、学生义务卡和多种记录表用软件提供研讨战略提示和研讨例如27第3章“网上学习〞中的协作

案例分析案例3北方地域与南方地域的对话学科学段：人教版初中地理第四册教学目的：认知目的：①北、南地域在地理位置、自然环境、自然资源、等差别②“南水北调〞、“北煤南运〞等国家艰苦工程的建立才干目的：①培育学生读图、指图、从各种分布图中提取地理信息并加以分析阐明的才干。②使学生掌握两大地理学的特征情感目的：学会倾听；初步树立因地制宜和可继续开展的理念教学预备：学生预备：分两大组：教师预备：<南北对话>的多媒体教学课件设备预备：计算机网络机房；安装<南北对话>课件；有网络广播管理功能28第3章“网上学习〞中的协作

案例分析----讨论选择的案例为：选择的案例中用了哪些信息技术假设不用信息技术〔会如何〕选择的案例中信息技术的作用是：信息技术用在〔什么时候〕信息技术运用的效果有：存在的问题有：选择的案例中能否有协作学习的设计他以为网上学习中协作的特点是：他以为网上学习中的协作应起到的作用是：29第3章“网上学习〞中的协作

案例分析----诊断与反思整合方法举例（协作）案例1

两次组内协作，两次组间协作本课以“发现问题——提出问题——小组协作探究问题——解决问题”为主线，通过网络教室，充分运用自制网络资源，给学生增加了极大的空间进行小组协作学习，培养了学生自主学习、协作探究的能力。案例2

两次组内协作，两次组间协作，体现的特色如下：1.教学组织形式是教师指导下的学生自主探究学习。2.学生可以自主选择，按照不同任务分组研究，交流协作，合作学习，意义建构，实践与创新。3.计算机作为自主探究学习的工具，信息交流的工具，分析处理实验数据的工具，物理建模的工具。案例3

一次组内协作，一次组间协作教师精心设计学生的学习环节，使严肃的课堂变成学生利用科学方法构建科学知识的场所，教师与学生是在共同探讨、交流，他们是在进行着心灵的对话。30第3章“网上学习〞中的协作

技术实现活动1建立网络交流活动2建立习题演练活动3建立学习环境活动4软件的获取与安装31第3章“网上学习〞中的协作

课后作业修正小论文<对“整合〞的了解>〔鼓励协作〕修正教学描画：<网络环境下贯彻“整合〞思想的××××课>〔添加协作内容〕修正网络型课件〔建立交流、设计协作、制造习题〕32第4章“网上学习〞中的引领

理念共享教师面对的“三个转变〞教师应该是导游而不是看守课堂教学评价可以用评价量表来实现对于整合的实施过程评价对于整合的教学效果评价33第4章“网上学习〞中的引领

案例分析案例1小白兔和小灰兔学科学段：小学语文教学目的：认知目的：了解种花、种菜的过程才干目的：培育学生在Internet上阅读资源和创作的才干情感目的：培育学生热爱劳动的认识，懂得本人劳动才干生活得更好教学预备：小白兔、小灰兔、老山羊的头饰“小白兔和小灰兔〞资源多媒体课件、计算机网络以及网络资源34第4章“网上学习〞中的引领

案例分析案例2溶解度曲线学科学段：人教版初中化学第三册教学目的：认知目的：①加深对溶解度概念的了解②了解溶解度曲线的意义③认识溶解度受温度影响的情况才干目的：①可以运用溶解度曲线处理问题②培育学生察看、分析及归纳的才干③学习坐标图的画法情感目的：认识到化学知识对消费、生活的协助教学预备：学生预备：学习完溶解性和溶解度的概念教师预备：多媒体教学课件设备预备：计算机网络机房35第4章“网上学习〞中的引领

案例分析案例3三角形内角和学科学段：人教版初中几何第二册教学目的：认知目的：①掌握三角形内角和定理及其证明②掌握n边形内角和并能根据所学知识进展简单运用才干目的：①培育学生自动探求及动手操作的才干②使学生掌握转化、化归的数学思想方法③学生育成良好的协作学习习惯情感目的：学生在自动探求、自动发现中领会学习数学的乐趣教学预备：学生预备：三角形纸片教师预备：多媒体教学课件设备预备：计算机网络机房、几何画板软件36第4章“网上学习〞中的引领

案例分析----讨论选择的案例为：选择的案例中用了哪些信息技术假设不用信息技术〔会如何〕选择的案例中信息技术的作用是：信息技术用在〔什么时候〕信息技术运用的效果有：存在的问题有：选择的案例中能否有教师引领的设计，如何表达的：他以为网上学习中的教师引领起到的作用是：他以为网上学习中教师引领应采用的方法是：37第4章“网上学习〞中的引领

案例分析----诊断与反思整合方法举例（引领）案例1

教师的角色直接影响课堂教学。“如带山羊头饰进入教室，吸引学生在第一时间进入情境；有语气地范读课文，及时并个别地辅导学生朗读课文，融洽的像朋友像伙伴；指导学生上网阅读并在网上创作，同时展示并点评他们的作品；学生始终在教师的引领下，朝着正确的轨道直行……”案例2

课上教师的引领作用表现在两方面

隐性的和显性的：“1.将教师显性的指导隐含在课件中。①为了让学生了解坐标图的画法，因此，课件设计了示例部分②为了让学生顺利绘制曲线，以表格的方式，给出适当的取值范围。……2.网络环境的交流及教师的点评更有助于学生知识的巩固和扩展。”教师隐性的引领（课件中的指导）和显性的引领（学生研究和交流中必要的指导）为学生自主学习、少走弯路起到了关键作用。

案例3

课堂上学生发现问题时，教师并没有直接给出答案，而是引导学生通过观察、思考、发现问题、提出问题并主动探索从而解决问题，使得学生分析问题、解决问题的能力，创造性思维的能力得到发展。最后总结归纳时，学生们会发现：本课的知识不是老师给的，而是他们自己研究得到的。这不仅提高了学生学习的兴趣，而且在体验成功的喜悦时增强了学习的自信和动力。

38第4章“网上学习〞中的引领

技术实现活动1了解微单元和微教学单元活动2熟习Flash环境活动3演示型微单元案例活动4交互型微单元案例39第4章“网上学习〞中的引领

课后作业修正小论文：对“整合〞的了解〔添加教师引领和教学评价的内容〕完善教学描画：贯彻“整合〞思想的××××课〔添加师生互动和教师引领的内容，设计一个教学中需求的微单元并用文字描画清楚〕完善网络型课件〔将制造的微单元或微教学单元嵌入课件〕40提交作业文件夹构造每人建一个文件夹：两位数学号+中文姓名文件夹中包含：小论文〔word文档〕教学描画〔Word文档〕网络型课件〔网站文件夹〕41学后感言关注过程，就是关注学习者对教学的情感体验和精神领域关注过程，就是关注学习者如何发现问题、调查研讨、表达与交流、学法和习惯关注过程，就是关注学习者能否尊重同伴能否能与他人协作关注过程，就是给学习者留有充份的开展空间，在探求知识的迷途中引领他们前行关注过程，就是给学习者留有充足的开展时间，在他们品味、讨论、判别、交流和享用学习过程的愉悦时，还他们幸福的童年42学后感言有效的培训可以：“唤醒沉睡的潜能，

激活封存的记忆，

开启幽闭的心智，

放飞囚禁的情愫。〞这是我们辛勤任务的祁愿。43教师朋友们加快探求的脚步在实际中彰显他无尽的人才！44开场教学引入小树的梦学习新课看图说话故事导入教师提问回答以下问题学习新课教师提问学生阅读指定资料扩展阅读学生自主阅读打写练习学生自编故事教师个别辅导课堂小结展现作品并评价终了课件助教课件助教课件助学利用网络平台课件助学教师个别辅导课件助学前往45开场教学引入英语听说教学引入引见课文学习新单词教师演示学生做练习学习新课图片混序重新排序学习新课展现问题学习新课看图说话终了课件助教课件助学课件助学课件助学学习新课文段填空公布答案总结建构明确学习结果课件助教分组讨论问题课件助教课件助学前往46开场教学引入溶解度曲线学习新课复习概念分析列表法学习新课绘制溶解度曲线学习新课分组绘制曲线讨论交流演示曲线并点评总结运用分组讨论终了课件助教课件助教课件助教教师个别辅导课件助学课件助教教师引导课件助学前往知识拓展教师总结课件助教47开场教学引入阿细跳月问题提出教师引见探求问题演示网络资源交流展现分组汇报成果感知欣赏创编舞步组内协作创编终了教师指点课件助学指点和布置义务课件助学前往总结评价演示评价资源明确导游身份分组选出小导游课件助教学生提出问题课件助教协作处理问题课件助学播放舞蹈和乐曲总结特点课件助教自评和互评课件助学48开场复习导入斜塔上的实验讲解新课展现文章构造学生活动设计对话并分组拓展提高讲解科学精神总结终了情感升华课件助学前往提出问题观看思索课件助教察看和听讲课件助教角色扮演课件助教布置作业总结本课课件助教49开场探求问题三角形内角和探求问题动手实际教师演示证明问题证明并演示探求问题自主探求四边形内角和网络交流表达求四边形内角和的过程教师引导稳定练习讨论、思索、解答终了课件助教课件助学课件助学教师引导课件助学前往引入问题自主探求课件助学总结建构展现问题课件助学总结展现课件助教50开场教学引入晶体的构造探求问题引导思索讨论分析运用方法解答实例加深了解构建模型总结教师总结终了课件助教课件助学课件助学教师