江苏省中考语文模拟试卷及答案汇总二

江苏省中考语文模拟试卷及答案汇总二一、基础知识综合1．你们来到愚园。（1）围绕一块展板，你们聊了起来。据《白下愚园集》载，在一次酒晏上，亢树楠说愚园主人胡恩燮大智若愚。其一，能够在亭台幽雅、水石清奇之地流连忘返，潇洒自得，是智者行为；其二，在历史的沉浮之中，汲汲于功名利碌的人最终都会化为乌有，而那些寄情园林的高尚之士，因“人以园传，或园以人传”，却能千古留名。对于亢氏之论，胡恩燮“欣然引满”，并表示“我欲终身守吾愚”。小秦：看，展板上有两个错别字呢！你：是的，①应为，应为。小淮：你们真细心。不过，展板内容挺好，能帮助我们理解“愚园”的“愚”！小秦：嗯。概括亢树楠的观点，胡恩燮的“大智若愚”体现在②和这两个方面。你：那么，胡恩燮认同亢树楠的观点吗？从哪里能够看出来呢?小淮：③。小秦：我理解了。大家看，这里还有一副楹联“一树梅花数竿修竹，几行古帖万卷藏书”。你：我喜欢上联，妙在④。小淮：下联也很妙啊，通过“几行古帖”和“万卷藏书”写出园主人学富五车的形象以及高雅的生活情趣。（展板内容根据［清］胡恩燮《白下愚园集》改写，南京出版社2015年8月版）（2）“无水不成园”，愚园中既有水面开阔的愚湖，也有依附假山的小溪，水趣十足。这让你们联想起包含“水”字的诗句。小秦：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。你：像这样的，我知道很多。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、综合性学习2．你们来到中国科举博物馆。（1）主题一：鱼龙变化主题二：金榜题名主题三：源远流长科举博物馆正在举行“手绘文化衫”活动。小淮：我来绘制主题一。T恤中间画一个仙气缭绕的龙门，龙门左下方画一条活泼可爱的小鲤鱼，龙门右上方画一条威严英武的巨龙。整体寓示科举考试能够改变莘莘学子的命运。你：我来绘制主题。绘完后，你用正楷（行楷）在T恤正上方写下了你所选择的四字主题。（2）参观过程中，你们见到了清朝状元秦大士的雕像和他的诗作。游秦淮［清］秦大士金粉飘零野草新，女墙①日夜枕寒津。兴亡莫漫悲前事，淮水而今尚姓秦。（选自［清］袁枚《随园诗话》，浙江古籍出版社2011年1月版）【注释】①女墙：城上短墙，呈凹凸形。小秦：这首诗让我联想到杜牧的《泊秦淮》，它们有很多相同之处。你：同意，。小淮：但是，杜牧在《泊秦淮》中所寄寓的情感与秦大士这首诗截然不同。你：我来说一说。《泊秦淮》；《游秦淮》。三、诗歌鉴赏3．你们来到秦淮文创小店，对留言栏里的小诗，从不同角度进行了品读。请你试着从三个不同的角度对诗歌进行赏析。我独自站在秦淮河畔，听渔风傍着耳边呢喃。每当暮色褪去，第一颗星星从山的那边升起，我便要在秦淮河的水声里，听那美丽的故事。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、现代文阅读周日上午，小秦、小淮和你在社区的橱窗前驻足观看。请结合所给语境，完成相关任务。橱窗一这件事需要你的一“臂”之力“群体免疫”指的是当人群中较高比例的个体具有对某种传染病的抵抗力时，这种传染病就不容易在人群中继续传播了。大多数情况下，群体免疫通过接种疫苗实现，即接种疫苗的人达到一定比例后，就可以保护整个群体免受对应传染病毒的感染。“虽然中国疫苗接种绝对数是世界第二，但是按百分比中国目前只有4％。按照现在的情况，绝大多数人处于未免疫状态，一旦跨境的活动重新活跃起来，我们就有危险。”中国工程院院士钟南山问：打疫苗可不可以再等等？答：如果大家都把接种疫苗往后拖，那么免疫屏障就永远建立不起来，我们想摘掉口罩的愿望可能就不会实现。如果大家接种得及时，这个屏障可能就会早一天到来。要尽早恢复到正常的生活，疫苗是目前最佳的选择。国家卫生健康委新闻发言人米锋指出，接种疫苗是防控疫情的有效手段。我国目前正在应接尽接、按梯次，对重点地区、重点人群、重点城市加快推进新冠疫苗接种。“近期，个别地方接种工作中出现了简单化，甚至一刀切的情况，强制要求全员接种，必须坚决予以纠正。”橱窗二这件事需要你的一“臂”之力每支新冠病毒灭活疫苗的制成要经过六大步骤——培养、灭活、纯化、配比、灌装、包装。从培养到制成，经历了漫长的48天。每进入下一个环节前，质检员都会对疫苗进行严格的检查。只有每项指标都合格，疫苗才能被允许最终出现在接种者面前。“新冠病毒在将来会成为一种‘常驻’病毒，尽管接种后并不是100％预防感染的，但是接种的好处在于，万一感染了对避免转成重症的保护率在90％以上。”复旦大学附属华山医院张文宏新华社圣地亚哥4月16日电（记者尹南张笑然）智利卫生部16日公布了中国科兴新冠病毒灭活疫苗保护效果在该国的研究结果。研究显示，该疫苗在第二剂接种14天后预防有症状感染的有效率为67％，对预防住院治疗的有效率为85％，预防进入重症监护病房的有效率为89％，预防感染所致死亡的有效率为80％。智利卫生部长帕里斯说，该研究表明科兴灭活疫苗是有效的。智利将继续在全国推动疫苗大规模接种。智利于2月3日启动全国疫苗大规模接种。截至本月15日，智利有766万人接种了疫苗，全国接种总剂次为1293万，其中约九成为中国科兴新冠病毒灭活疫苗。橱窗三这件事需要你的一“臂”之力灭活疫苗，即在实验室内培养新冠病毒，再将其灭活（杀死），使之不能自我复制，然后将其注入人体。这些疫苗进入血液后，人体会认为自己受到了病毒攻击，从而产生大量抗体来消灭病毒。此后一旦碰上活性病毒便迅速启动，消灭它们。“疫苗接种比例不够，传染病就会在人群中传播，打疫苗是个体获益，也是为群体负责。”中国科学院院士高福种痘始于宋真宗朝，其后各相授受，以湖广人为最，今西洋夷医善种痘，法以极薄小刀，微剔儿左右臂，以他人痘浆点入，不过两三处。越七八日即见点，比时行之痘大两倍，儿无所苦，嬉戏如常，夷言本国虽牛马亦出，恒有毙者，因思此法，由牛而施之人，无不应验，于是其法盛传。然又必须此痘浆方得，他痘不能，故互相传染，使痘浆不绝，名曰牛痘，诚善法也。（选自［清］梁绍壬《两般秋雨盦随笔》，上海古籍出版社2012年版，有删减）4．看完后，你们对橱窗的内容进行了讨论，其中理解有误的一项是（）A．引用钟南山院士等专家的话语，可以增加内容的可信度。B．实现“群体免疫”的唯一途径，就是大规模地接种疫苗。C．接种疫苗不是万能的，但不接种对个人和群体风险更大。D．数据显示，科兴疫苗预防新冠重症效果显著，值得信赖。5．小秦：说得形象一点，灭活疫苗的工作原理就是将病毒的“残肢断臂”送入人体。小淮：应该是把病毒的“遗体”送入人体才对。你：我觉得用“”更准确。因为。6．小秦：原来如此。这三面橱窗不仅内容丰富，而且标题《这件事需要你的一“臂”之力》大有深意呀！小淮：别卖关子了，谁来解释解释？你：。7．社区的工作人员正在要求18岁以上的居民必须去接种疫苗，这引发了居民们不小的议论。社区主任闻讯赶来，他对居民们说：“。”你们听完，觉得社区主任说得合情合理，令人信服。8．小秦朗读橱窗三里的文言文时，对下面这句的停顿把握不准。你认为正确的一项是（）A．夷言／本国虽牛马/亦出 B．夷言本国／虽牛马/亦出C．夷言本国／虽/牛马亦出 D．夷言／本国/虽牛马亦出9．你对文言文中医生种痘的方法还是不大理解，小秦耐心地给你做了翻译。法以极薄小刀，微剔儿左右臂，以他人痘浆点入，不过两三处。____________________________________________________________________________________________10．你：读完这篇文言文，我发现长久以来，接种疫苗就是人类抵御传染病的“善法”呀！小淮：确实，从这篇文章来看，接种牛痘具有、、、的好处。周日下午，小秦、小淮和你相约到社区图书馆上网，主页推送了叶圣陶先生的《揣摩》，你们一起阅读。请结合所给语境，完成相关任务。揣摩叶圣陶①一篇好作品，只读一遍未必能理解得透。要理解得透，必须多揣摩。读过一遍再读第二第三遍，自己提出些问题来自己解答，是有效办法之一。②空说不如举例。现在举鲁迅的《孔乙己》为例。③读罢《孔乙己》，就知道用的是第一人称写法。可是篇中的“我”是咸亨酒店的小伙计，并非鲁迅自己，咱们确切知道鲁迅幼年没当过酒店小伙计。这就可以提出个问题：鲁迅为什么要假托这个小伙计，让这个小伙计说孔乙己的故事呢？④用第一人称写法说孔乙己，篇中的“我”就是鲁迅自己，这样写未尝不可以，但是写成的小说会是另外一个样子，跟咱们读到的《孔乙己》不一样。大概鲁迅要用最简要的方法，把孔乙己活动的范围限制在酒店里，只从孔乙己到酒店里喝酒这件事上表现孔乙己。那么，能在篇中充当“我”的惟有在场的人。在场的人有孔乙己，有掌柜，有其他酒客，都可以充当篇中的“我”，但是都不合鲁迅的需要，因为他们都是被观察被描写的对象。对于这些对象，须有一个观察他们的人。于是假托一个在场的小伙计，让他来说孔乙己的故事。小伙计说的只限于他在酒店里的所见所闻，可是，如果咱们仔细揣摩，就能从其中得到不少东西。⑤连带想到的可能是如下的问题：幼年当过酒店小伙计的一个人，忽然说起二十多年前的故事来，是不是有点儿不自然呢？⑥仔细一看，鲁迅交代清楚了。原来小伙计专管温酒，觉得单调，觉得无聊，“只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得”。至今还记得，说给人家听听，那是很自然的。⑦从这儿又可以知道第一第二两节并非闲笔墨。既然是说当年在酒店里的所见所闻，当然要说一说酒店的大概情况，这就来了第一节。一个十几岁的孩子勉勉强强留在酒店里当小伙计，这也“侍候不了”，那也“干不了”，只好站在炉边温酒，他所感到的单调和无聊可以想见。因此，第二节就少不得。有了这第二节，又在第三节里说“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气”，那么“只有孔乙己到店，才可以笑几声”的经历，自然深印脑筋，历久不忘了。⑧还有不少问题可以提出，现在写一些在这儿。⑨孔乙己的话里有“污人清白”，“窃书”，“君子固穷”，“多乎哉？不多也”之类的文言。这除了照实摹写孔乙己的口吻之外，有没有旁的作用呢？⑩掌柜看孔乙己的账，一次是中秋，一次是年关，一次是第二年的端午，为什么呢？诸如此类的问题，几乎是提不尽的。⑪理解一篇作品，当然着重在它的主要意思。但是主要意思是靠全篇的各个部分烘托出来的，所以各个部分全都不能轻轻放过。体会各个部分，总要不离作品的主要意思。提出来的必须是合情合理的值得揣摩的问题。要是硬找些不相干的问题来抠，那就没有意义了。（选自《叶圣陶散文精选》，浙江文艺出版社2012年版，有删减）11．读完后你们展开交流。小秦：怎样揣摩一篇好作品呢?你：叶圣陶先生提供了一个有效办法，就是通过①，来增进对作品的理解。小淮：揣摩还要不断深入，例如对于鲁迅为什么假托小伙计来说孔乙己的故事，作者就分了三步进行揣摩。你：对。第一步，推导出“我”并非鲁迅本人；第二步，推导出“我”应是在酒店里的人；第三步，②。小秦：我想和你揣摩一下结尾句，叶圣陶先生在这里为什么要用一个“抠”字呢？你：③。12．《孔乙己》中“幼年当过酒店小伙计的一个人，忽然说起二十多年前的故事”，叶圣陶先生经过一番探究，觉得这很自然。你联想到《我的叔叔于勒》，菲利普全家每个星期日都衣冠整齐地去栈桥上散步一事，初读奇怪，仔细品一品，又是那样的自然，因为。13．小秦和小淮围绕《故乡》中的闰土提了三个问题，向你请教哪一个值得揣摩。你做出选择并说明了理由。①少年闰土和双喜、阿发他们认识吗？②少年闰土为什么晚上要去看管瓜地？③中年闰土为什么向“我”要香炉和烛台？选（），理由是。14．翻阅期刊时，你看到《朝花夕拾》的一个整本书阅读活动展示——“鲁迅的小群”，你觉得很有意思。群主：我给这个小群取名为“不能忘却的纪念”。因为这些人是我的良师益友，在我成长的不同时期，对我有重要的意义。我没有把衍太太拉进群，是因为她总怂恿邻家小孩干坏事，心术不正。你也从初中语文教科书重点推荐的12部名著中选择了一个人物，为他建一个“小群”并做了说明。群主：①。五、作文15．小秦、小淮和你浏览网页，看到了下面的消息：据《新华视点》报道：江苏省消费者权益保护委员会当日发布的一项调查显示，线下访问的1026名未成年人家长中，超八成家长呼吁严格把控未成年人动画片尺度，占比80.7％。选取的21部代表性未成年人动画片中，有10部暴力犯罪元素较多，最多的有61个。比较常见的暴力犯罪元素，如《迪迦奥特曼》中的持械殴打、多人恐吓、纵火爆炸等。这则消息引发了你们的热议，有赞同的，有反对的。商量来商量去，大家决定从议定的两个写作任务中任选一个完成，表明态度。①写一封信给《新华视点》栏目编辑，阐述自己的观点与理由。②写一篇记叙文，讲述某一动画人物对自己成长的影响，并向杂志投稿。为了取得更好的效果，大家同意，文章角度自选，文体自选，题目自拟，不少于600字。如写信用“XX”署名。

答案解析部分1．【答案】（1）晏；宴；碌；禄；亲近水石；留名千古；认同。示例：胡恩燮听完亢树楠的言论之后，他“欣然引满”，高兴地举起斟满酒的酒杯，可见他是认同的。；示例：选择“梅”与“竹”这两个典型意象，突出园主人淡泊、高洁的品质。（2）示例：①山重水复疑无路，柳暗花明又一村。②竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。③日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（补充：④所谓伊人，在水一方。⑤水何澹澹，山岛竦峙。⑥仍怜故乡水，万里送行舟；⑦白毛浮绿水，红掌拨清波。⑧天门中断楚江开，碧水东流至此回。【解析】【分析】（1）①“酒晏”应为“酒宴”；宴：酒席，宴会。“功名利碌”应为“功名利禄”；禄：古代称官吏的俸给。②根据“能够在亭台幽雅、水石清奇之地流连忘返，潇洒自得”可以概括出胡恩燮的“大智若愚”的第一个方面：亲近水石；根据“那些寄情园林的高尚之士，因‘人以园传，或园以人传’，却能千古留名”可以概括出胡恩燮的“大智若愚”的第二个方面：留名千古。③根据“对于亢氏之论，胡恩燮‘欣然引满’，并表示‘我欲终身守吾愚’”可以看出，胡恩燮认同亢树楠的观点。④考查对对联的赏析能力。根据“下联也很妙啊，通过‘几行古帖’和‘万卷藏书’写出园主人学富五车的形象以及高雅的生活情趣”可知，在赏析时，先概括对联内容，再分析表现了人物怎样的精神品质。上联“一树梅花数竿修竹”从内容上看，包含了园林所栽种的两种植物“梅”“竹”，而“梅”和“竹”在古代文化中代表了主人淡泊、高洁的品质。据此即可作答。

（2）考查积累古诗句的能力。所写诗句中一定要带“水”字，注意不要写错别字。比如：杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。/峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。/黄河之水天上来，奔流到海不复回。故答案为：⑴①晏宴碌禄②亲近水石留名千古③认同。示例：胡恩燮听完亢树楠的言论之后，他“欣然引满”，高兴地举起斟满酒的酒杯，可见他是认同的④示例：选择“梅”与“竹”这两个典型意象，突出园主人淡泊、高洁的品质⑵示例：①山重水复疑无路，柳暗花明又一村。②竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。③日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（补充：④所谓伊人，在水一方。⑤水何澹澹，山岛竦峙。⑥仍怜故乡水，万里送行舟；⑦白毛浮绿水，红掌拨清波。⑧天门中断楚江开，碧水东流至此回。【点评】⑴本题考查字形、理解文章内容及赏析对联的能力。做这样的题，首先要求学生认真阅读文章，理解文章内容，然后锁定答案区域并从中筛选或概括出符合题目要求的语句。

⑵本题考查古诗文名句默写。平时学习中对于课本要求背诵的诗文内容要熟记于心，做到背诵无误，书写无误，理解无误。连续性默写，根据前后句的提示来填写；理解性默写一定要看清题目的要求。2．【答案】（1）【示例1】二：我来绘制“金榜题名”。左右两边各画一个穿着红色衣服，若有所语的报录人，中间画一个穿着白色衣服的书生，他手持写有“金榜题名”四字的喜报卷轴，笑脸盈盈。整体寓示精诚所至，金石为开，科举得中，扭转乾坤。金榜题名。【示例2】三：我来绘制“源远流长”。T恤中间画从左上贯穿右下的青色的河流，河流上有几只小船，船上画赶考的学子，从上游到下游，学子们的服饰依次为唐、宋、元、明、清。寓示着科举考试历史源远流长，意义深远，也赞美了学子们不畏艰难，乘风破浪的勇气。源远流长。（2）它们都是七言绝句，都以秦淮之景为题材，借景抒情，将对历史的咏叹与现实的思考结合在一起等。；《泊秦淮》中所寄寓的情感是对那些只知寻欢作乐、不以国事为重的当朝达官贵人的愤慨。；《游秦淮》则表达要以发展的眼光、达观的态度看待历史，所寄寓的情感是积极的。【解析】【分析】（1）本题考查语言表达能力。需要有充分的想象力和清晰的表达能力，参考示例格式，并呼应科举考试主题即可。示例：我来绘制主题二：金榜题名。文化衫中间画一金榜，上面清楚标明：进士及第。然后第1名：王XX，熠熠发光。旁边画一布衣书生，喜形于色。右上角再用小的篇幅画书生娶妻、发财的画面，寓意一朝成名，书生幻想名利富贵滚滚而来，表明科举考试使读书人“学而优则仕”，实现了阶层的跨越。

（2）本题考查诗歌鉴赏。从形式上可以看出，这两首诗都是七言绝句；从名字上可以看出，《泊秦淮》和《游秦淮》，这两首诗都以秦淮河为题材写作；从内容上可以看出，诗歌的前两句都是写秦淮之景，后两句都是将对历史的咏叹与现实的思考结合在一起，借景抒情。从情感上来分析，《泊秦淮》借古讽今，用“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”来讽谕那些只知寻欢作乐、不以国事为重的当朝达官贵人，表达自己的愤慨之情。《游秦淮》则用“兴亡莫漫悲前事”的诗句，点明自己对待历史的态度——莫悲，表达作者积极向上的历史发展观，表达自己的积极乐观之情。故答案为：⑴【示例1】二；我来绘制“金榜题名”。左右两边各画一个穿着红色衣服，若有所语的报录人，中间画一个穿着白色衣服的书生，他手持写有“金榜题名”四字的喜报卷轴，笑脸盈盈。整体寓示精诚所至，金石为开，科举得中，扭转乾坤。金榜题名。

【示例2】三；T恤中间画从左上贯穿右下的青色的河流，河流上有几只小船，船上画赶考的学子，从上游到下游，学子们的服饰依次为唐、宋、元、明、清。寓示着科举考试历史源远流长，意义深远，也赞美了学子们不畏艰难，乘风破浪的勇气。；源远流长⑵它们都是七言绝句，都以秦淮之景为题材，借景抒情，将对历史的咏叹与现实的思考结合在一起等。《泊秦淮》中所寄寓的情感是对那些只知寻欢作乐、不以国事为重的当朝达官贵人的愤慨。《游秦淮》则表达要以发展的眼光、达观的态度看待历史，所寄寓的情感是积极的。【点评】⑴本题考查综合语言表达能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。

⑵本题考查诗歌比较阅读能力，考查的是文学常识的积累及内容、写法的理解分析能力。解答此题，①是要熟读并了解整首诗歌内容，②是要理解重点词语及诗句表达的意思，③是要能够理解诗歌所表达的思想感情，④是要分析诗歌的表现手法和语言特点，⑤是要识记有关的文学常识等。3．【答案】①“呢喃”一词形象写出渔风在“我”耳边低语的情景，似有说不尽的千言万语，温柔、和煦；②“暮色褪去”“星星升起”写出时间的动态变化，富有画面感；③采用第一人称“我”展开描写，既真实又亲切，让读者仿佛身临其境。【解析】【分析】示例：（1）呢喃，形容小声说话，轻声细语。诗句用来描写渔风，是运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了风的温柔和煦。（2）诗歌所选意象“秦淮河”，会想起杜牧的《泊秦淮》，会想起朱自清《桨声灯影里的秦淮河》，厚重的历史感与风花雪月的生活气息迎面而来，令人遐思。（3）“听渔风傍着耳边呢喃”“暮色褪去，第一颗星星从山的那边升起”，作者用景物描写，用优美的画面描述，表达了自己对秦淮河的喜爱之情。寓情于景，寓情于事。故答案为：①“呢喃”一词形象写出渔风在“我”耳边低语的情景，似有说不尽的千言万语，温柔、和煦；②“暮色褪去”“星星升起”写出时间的动态变化，富有画面感；③采用第一人称“我”展开描写，既真实又亲切，让读者仿佛身临其境。【点评】本题属于综合考查题。考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。解答此题要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个要点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。【答案】4．B5．遗体；“遗体”是死后留下的躯体的意思。灭活疫苗，即在实验室内培养新冠病毒，再将其灭活（杀死），使之不能自我复制，然后将其注入人体。可见病毒是完整的，用“遗体”很准确。而“残肢断臂”指病毒的碎片，不符合科学事实。6．“这件事”指建立群体免疫，或答指接种新冠疫苗。“一臂之力”的本义是贡献自己的一点力量，本文指每个人都要积极接种疫苗，为建立群体免疫贡献自己的一份力量。同时，暗示新冠疫苗接种在上臂三角肌。7．示例：接种疫苗是自愿行为，大家可以根据自己的情况决定是否接种。但如果大家的身体状况符合条件，就应该积极接种疫苗。因为它不但能大大降低个人感染新冠病毒的概率，而且对于国家实现群体免疫有着重要的意义。如果大家都不愿意接种疫苗，我们就很难恢复到正常的生活。而且我国的疫苗，生产过程十分安全，质量有保障。接种疫苗采用肌肉注射，也不太痛。能早点接种就早点接种吧。8．D9．方法是用非常薄的小刀，轻轻在小孩子臂膀上刮（口子），把别人的痘浆点进去，只要点两三处（就可以）。10．见效快；痛苦小；操作易【解析】【点评】⑴本题考查对文章内容的理解和概括的能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。

⑵本题考查说明文语言特点的理解与分析。解答此类题要抓住说明文语言准确这一特点。先说明词语的意思，再说明用了该词句子的意思，准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事理，最后强调这个词体现了语言的准确性。

⑶本题考查分析说明文标题作用的能力。答题时首先要有说明文标题作用的知识储备，说明文标题作用有：①表明说明对象或是说明内容；②激发读者的阅读兴趣；③标题如若是设问句，还有启迪读者思考，引发读者探究兴趣的作用。答题时要结合标题和全文内容分析其作用。

⑷本题考查学生口语表达能力。口语交际类试题的解答，关键是说话要符合“简明、连贯、得体”的要求。具体说来要做到：①言之有“礼”。说话要注意人物身份、说话对象和交谈场合，要做到文明得体。②言之有“物”。我们说话时要紧扣话题，清楚地表达自己的观点，不说不合实际的空话、套话，要做到清楚、明白。③言之有“序”。说话要注意有条理，注意前后句内在的联系，力求意明句畅。

⑸本题考查划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

⑹本题考查翻译文言语句的能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

（7）本题考查学生对文章内容的筛选与概括能力。解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。4．B.有误。与橱窗一“大多数情况下，群体免疫通过接种疫苗实现”意思不相符。

故答案为：B5．本题考查对用词的分析。根据橱窗三“灭活疫苗，即在实验室内培养新冠病毒，再将其灭活（杀死），使之不能自我复制，然后将其注入人体”分析，应该是将整个病毒注入人体。可见病毒是完整的。故“遗体”准确，“残肢断臂”指病毒的碎片不准确。

故答案为：遗体“遗体”是死后留下的躯体的意思。灭活疫苗，即在实验室内培养新冠病毒，再将其灭活（杀死），使之不能自我复制，然后将其注入人体。可见病毒是完整的，用“遗体”很准确。而“残肢断臂”指病毒的碎片，不符合科学事实。6．本题考查题目的含义。根据橱窗一“‘群体免疫’指的是当人群中较高比例的个体具有对某种传染病的抵抗力时，这种传染病就不容易在人群中继续传播了。大多数情况下，群体免疫通过接种疫苗实现，即接种疫苗的人达到一定比例后，就可以保护整个群体免受对应传染病毒的感染”分析，“这件事”指建立群体免疫，或答指接种新冠疫苗。“一臂之力”是双关语，本义是贡献自己的一点力量。根据“即接种疫苗的人达到一定比例后，就可以保护整个群体免受对应传染病毒的感染”分析，这里是指接种新冠疫苗。根据“臂”字分析，即接种新冠疫苗时的人体部位是：左上臂三角肌。

故答案为：“这件事”指建立群体免疫，或答指接种新冠疫苗。“一臂之力”的本义是贡献自己的一点力量，本文指每个人都要积极接种疫苗，为建立群体免疫贡献自己的一份力量。同时，暗示新冠疫苗接种在上臂三角肌。7．本题考查语言表达能力。根据“近期，个别地方接种工作中出现了简单化，甚至一刀切的情况，强制要求全员接种，必须坚决予以纠正”的理解，在此基础组织语言即可。不仅承认居民有自愿决定接种与否的权力，还劝导居民积极接种，而且理由充分，如降低感染的概率、为群体免疫做贡献、没有痛感、疫苗安全等等。

故答案为：示例：接种疫苗是自愿行为，大家可以根据自己的情况决定是否接种。但如果大家的身体状况符合条件，就应该积极接种疫苗。因为它不但能大大降低个人感染新冠病毒的概率，而且对于国家实现群体免疫有着重要的意义。如果大家都不愿意接种疫苗，我们就很难恢复到正常的生活。而且我国的疫苗，生产过程十分安全，质量有保障。接种疫苗采用肌肉注射，也不太痛。能早点接种就早点接种吧。8．本题考查划分句子朗读节奏。“夷言本国虽牛马亦出”意为：蛮夷说：“本国即使是牛马也出水痘”。停顿划分为：夷言／本国/虽牛马亦出。

故答案为：D9．本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。本句为省略主语的句子，需要结合语境补充主语为“医生/大夫”。重点词语：“以”，用、拿、把；“极”，非常；“微”，轻轻；“臂”，臂膀。

故答案为：方法是用非常薄的小刀，轻轻在小孩子臂膀上刮（口子），把别人的痘浆点进去，只要点两三处（就可以）。10．本题考查概括能力。根据“法以极薄小刀，微剔儿左右臂，以他人痘浆点入，不过两三处。”得出：操作易；“越七八日即见点，比时行之痘大两倍”得出：见效快；根据“儿无所苦，嬉戏如常”得出：痛苦小。

故答案为：见效快痛苦小操作易【答案】11．反复阅读，自己提问自己解答；推导出孔乙己、掌柜等都不合需要，于是假托小伙计来说孔乙己的故事；“抠”在这里指不必要的深究，强调了问题的“不相干”，也表达了作者对硬找问题者的否定。12．菲利普全家去栈桥是为了等候发财的于勒回国，他们衣冠整齐是为了表达对这件事的看重，这样写充分表现出菲利普一家人对金钱的渴望。13．（3）；闰土要香炉和烛台这个情节，对刻画人物形象，以及表现作品主题有重要的意义。第（3）问能表现出闰土生活窘迫，无法看到未来，只能把希望寄托在神灵上的困苦、麻木，也能深刻反映出当时中国农村经济衰败的严重现实。（1）和本文无关，（2）比较简单，缺少揣摩的价值。14．【示例1】宋江；吴用；李逵；花荣；@吴用：你计诱卢俊义上梁山，壮大了梁山的队伍，真是我的智多星。；@李逵：你不顾危险，到法场救我，大闹江州，黑旋风实力名不虚传。；@花荣：你箭术高超，弦响雁落，全军喝彩，不愧为梁山第一神射手。；我给这个小群取名为“忠义堂”。因为这些人是对我最忠诚最讲义气的兄弟，在我统领梁山时，为我东征西战，贡献很大。我没有把武松拉进群，是因为他在菊花会上反对招安，差点坏我大事。【解析】【点评】⑴①本题考查理解文章内容的能力。首先要在审题后确定提取答案的范围，即在文章中寻找段落。然后从前向后精读文章，抓住其中切题的信息，将它们提取出来。最后根据这些语句组织成切题的合乎要求的答案。②此题考查品析词语表达效果的能力。先说出词语的含义和效果，再进行分析表达效果，具体解答方法是：①词的意思或内容。②结合语境谈表达效果。③结合人物的性格和感情分析。

⑵本题考查对文章重点句子的赏析能力。解答语言的赏析类题，我们应该从词语运用、修辞手法、描写方法、表现手法、思想感情等方面去考虑。平时要掌握一些答题模式，答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。

⑶此题考查的是对文章内容的理解概括能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。

⑷本题考查名著阅读和积累的能力。名著阅读主要考查《语文课程标准》所规定的古今中外名著的阅读情况。从考查角度讲，名著阅读主要是从作家、作品、阅读体验与评价等方面进行考查。要做好这样的题就要做到以下三点：①要认真阅读《语文课程标准》所规定的文学原著；②要学会对相关知识如人物形象、故事情节、故事背景等进行梳理，然后认真记忆；③要进行有针对性的阅读和训练。11．本题考查信息筛选能力。根据题干提示，在文中筛选关键语句进行提炼作答。一空：由第①段“读过一遍再读第二第三遍，自己提出些问题来自己解答，是有效办法之一”概括，就是通过“反复阅读，自己提问自己解答”来增进对作品的理解；二空：由第④段“在场的人有孔乙己，有掌柜，有其他酒客，都可以充当篇中的“我”，但是都不合鲁迅的需要，因为他们都是被观察被描写的对象。对于这些对象，须有一个观察他们的人。于是假托一个在场的小伙计，让他来说孔乙己的故事。小伙计说的只限于他在酒店里的所见所闻”概括，推导出孔乙己、掌柜等都不合需要，于是假托小伙计来说孔乙己的故事；三空：本答题空考查重点词语的含义。“抠”在这里指不必要的深究，结合“硬找些不相干的问题来抠”分析，“抠”强调了问题的“不相干”；“那就没有意义了”表达了作者对硬找问题者的否定。

故答案为：反复阅读，自己提问自己解答推导出孔乙己、掌柜等都不合需要，于是假托小伙计来说孔乙己的故事“抠”在这里指不必要的深究，强调了问题的“不相干”，也表达了作者对硬找问题者的否定。12．本题考查情节作用的理解与分析。根据最后一段“理解一篇作品，当然着重在它的主要意思”分析，《我的叔叔于勒》的主题是揭露当时资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，作品中充分表现出菲利普一家人对金钱的渴望；再结合“但是主要意思是靠全篇的各个部分烘托出来的，所以各个部分全都不能轻轻放过”一句分析，由主题出发不难看出“菲利普全家每个星期日都衣冠整齐地去栈桥上散步”是为了等候发财的于勒回国，他们衣冠整齐是为了表达对这件事的看重，表达他们对金钱的渴望，表现出他们的爱慕虚荣。

故答案为：反复阅读，自己提问自己解答推导出孔乙己、掌柜等都不合需要，于是假托小伙计来说孔乙己的故事“抠”在这里指不必要的深究，强调了问题的“不相干”，也表达了作者对硬找问题者的否定。13．本题考查关键内容作用的理解与分析。解答本题首先明确《故乡》塑造中年闰土形象的意义，由“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅……都苦得他像一个木偶人了”可以看出日益贫困的生活、逼仄的社会压迫，不断挤压着闰土本就狭窄的生存空间，也摧残了他的精神世界，因此闰土生活窘迫，无法看到未来；他向“我”要香炉和烛台的情节也就不难理解了，他只能把希望寄托在神灵上；闰土“木偶人”的困苦、麻木，也能深刻反映出当时中国农村经济衰败的严重现实；结合文章最后一段作者对“揣摩”的解读“体会各个部分，总要不离作品的主要思想。提出来的问题必须是合情合理的值得揣摩的问题。要是硬找些不相干的问题来抠，那就没有意义了”分析，闰土要香炉和烛台这个情节，对刻画人物形象，以及表现作品主题有重要的意义；故选（3）进行揣摩；第（1）个问题，双喜、阿发不属于《故乡》中的人物，和本文无关；第（2）个问题比较简单，闰土晚上看管瓜地是为了防止獾猪，刺猬，猹等咬坏西瓜；这两个问题都缺少揣摩的价值。

故答案为：（3）闰土要香炉和烛台这个情节，对刻画人物形象，以及表现作品主题有重要的意义。第（3）问能表现出闰土生活窘迫，无法看到未来，只能把希望寄托在神灵上的困苦、麻木，也能深刻反映出当时中国农村经济衰败的严重现实。（1）和本文无关，（2）比较简单，缺少揣摩的价值。14．本题考查对名著主要人物的理解与分析。选择一部自己熟悉的名著，根据内容给书中人物设计语言即可。

故答案为：【示例1】①宋江②吴用③李逵④花荣⑤@吴用：你计诱卢俊义上梁山，壮大了梁山的队伍，真是我的智多星。⑥@李逵：你不顾危险，到法场救我，大闹江州，黑旋风实力名不虚传。⑦@花荣：你箭术高超，弦响雁落，全军喝彩，不愧为梁山第一神射手。⑧我给这个小群取名为“忠义堂”。因为这些人是对我最忠诚最讲义气的兄弟，在我统领梁山时，为我东征西战，贡献很大。我没有把武松拉进群，是因为他在菊花会上反对招安，差点坏我大事。【示例2】①保尔·柯察金②谢廖沙③朱赫来④阿尔焦姆⑤@谢廖沙：你是我最好的童年玩伴，也是最令我我骄傲的战友，永远铭记你对无产阶级革命事业作出的牺牲与奉献。⑥@朱赫来：是您把一个顽皮不谙世事的小男孩领上了正确的革命道路，给了我父亲般的关怀与教导，现在我还会练习您教我的拳法呢。⑦@阿尔焦姆：长兄如父，您是我们家的顶梁柱，现在你也是一名共产党员，我们以后还是最亲密的战友啦！⑧我给这个小群取名为“钢铁男孩成长史”。因为这些人是我的良师益友，更是我的亲人，在我成长的不同时期，对我有重要的意义。我没有把冬妮娅拉进群，是因为她本质上是一个资产阶级大小姐，很难理解我们为了穷苦人获得解放而终身奋斗的理想，终将形同陌路。15．【答案】【参考例文】孙悟空深深地影响着我在我的心灵深处，孙悟空用他那降妖除魔、踏