山东省菏泽市2023-2024学年高三上学期期中考试日语试题 （B）含答案解析

保密★启用前2023—2024学年度第一学期期中考试高三日语试题(B)2023.11注意事项：1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分150分，考试时间120分钟。2.答题前，考生务必将姓名、班级等个人信息填写在答题卡指定位置。3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答。超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。第一部分听力（共两节，满分30分）做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题纸上。第一节（共7小题：每小题2分，满分14分）听下面7段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳项。听完每段录音后，你有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音仅读一遍。例：女の人と男の人が話しています。明日は何曜日ですか。A.火曜日B.水曜日√C.木曜日1.一番多い荷物は何ですか。A.本B.スカーフC.服2.二人はこれからコーヒーを飲みますか。A.男は飲まないが、女は飲む。B.男は飲むが、女は飲まない。C.二人とも飲まない。3.男の人はこれからどこへ行きますか。A.駅B.図書館C.駅の近くのビル4.志村さんは昨日、何と言いましたか。A.明日は来るのが遅くなる。B.明日は来るつもり。C.明日は来ないかもしれない。5.二人はこれからどうやって帰りますか。A.タクシーで帰るB.電車で帰るC.バスで帰る6.女の人が言わなくても子供がやっていることは何ですか。A.食器洗いB.部屋の掃除C.勉強7.男の人は明日、何をしますか。A.荷物の片付けB.近所への挨拶C.公共料金の支払い第二节（共8小题；每小题2分，满分16分）听下面4段录音，每段录音后有2个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟。听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间，每段录音两遍。8.男の人はどこへ行きますか。A.アメリカB.イギリスC.カナダ9.男の人はその国へ何をしに行きますか。A.留学B.旅行C.ホームステイ10.男の人がまずまずだった科目は何ですか。A.国語と英語B.英語と数学C.数学と国語11.男の人はこれから何をしますか。A.勉強する。B.進学についてよく考える。C.試験の間違いを直す。12.女の人は出張についてどう思っていますか。A.大変だ。B.勉強になる。C.充実している。13.1女の人は3日目と4日目に何をしますか。A.支社と工場を訪問する。B.本社で会議をし、支社を回る。C.ミーティングをし、時間があればお客さんを訪問する。14.先生はいつ戻りますか。A.今日B.明日C.来週15.男の人はこれからどうしますか。A.明日また来る。B.後で電話するC.後でメールを送る。第二部分日语知识运用（共40小题；每小题1分，满分40分）从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。1.数学得意な王さんはスポーツもよくします。A.を B.に C.で D.の【答案】D【解析】【详解】句意：擅长数学的小王也经常做运动。本题主要考查以下用法：句子修饰名词作定语时，句子中的小主语「が」可以替换成「の」。故选D。2.あなたに話します。A.しか B.だけ C.こそ D.ほど【答案】B【解析】【详解】句意为‘只和你说’。本题考查副助词。「～しか～ない」：表示限定，只……；「だけ」：表示限定，只……；「こそ」：唯有，才；「ほど」：表示程度高，几乎、差不多。故选B。3.地球は太陽回る。A.が B.で C.に D.を【答案】D【解析】【详解】句意：地球绕着太阳转。本题考查「を」表示自动词移动、经过的场所。「が」提示主语，表客观现象、状态、性质等。「で」表示动作的场所。「に」表示事物存在的场所。故选D。4.正数0より大きい数をいう。A.では B.とは C.には D.のは【答案】B【解析】【详解】句意：正数是指比0大的数。本题考查句型。「では」接在表示范围的名词后面时用于限定范围。「とは」表示下定义，所谓的……是指。「には」强调存在的地点；故选B。5.午後6時からこの教室スピーチコンテストがあります。A.で B.に C.へ D.を【答案】A【解析】【详解】句意为“从下午6点开始在这所教室举行演讲比赛。”本题考查「で」用法。「～で～がある」在某地举行~。「に」表存在场所。「へ」表移动方向。「を」提示他动词宾语。故选A。6.金曜の夜、恩師を会を開くことになりました。A.囲み B.囲む C.囲ませる D.囲まれる【答案】B【解析】【详解】句意：决定在周五的晚上召开一个围绕恩师的会议。「囲む」他动词，“围绕……”。「囲まれる」“被……围绕/包围”惯用：「～に囲まれる」。故选B。7.嬉し顔をしていますね。何かいいことでもあったんですか。A.そうで B.そうだ C.そうな D.そうに【答案】C【解析】【详解】句意：你看起来很高兴呢。有什么好事吗?本题考查助动词。「そうだ」表示样态推测时，其接续方式是Vます形去掉ます/一类形容词去掉词尾い/二类形容词词干＋そうだ；用于动词前时变为そうに，用于名词前时变为そうな的形式。故选C。8.この頃、授業で学生に日本語のニュースを。A.聞いています B.聞きたいですC.聞かせています D.聞かれています【答案】C【解析】【详解】句意：最近，在课堂上让学生听日语新闻。本题考查使役。使役助动词：AはBに～を～せる・させる（他动词）「聞かれる」被动态「聞かせる」使役态故选C。9.あの富士山の形の山が羊蹄山です。A.そうな B.ような C.みたい D.らしい【答案】B【解析】【详解】句意为‘那座形状像富士山的山是羊蹄山’。本题考查助动词。「动词去ます形；形一去い；形二＋そうだ」：表示样态，看上去……，快要……。「名词＋の；形一、动词简体；形二＋なようだ」：表示比喻、推测、举例。「ような」修饰体言。「名词、形二；动词、形一简体＋みたいだ」：表示比喻、推测、举例。「名词、形二；动词、形一简体＋らしい」：表示传闻、推测。故选B。10.王さんは遅れました。電車の（）そうです。A.事故が B.事故だ C.事故で D.事故の【答案】B【解析】【详解】句意：小王迟到了。听说是电车事故。本题考查助动词的用法。「简体句＋そうだ」传闻助动词，表示听说……。故选B。11.わたしはあいさつをするのは嫌でした。母はわたしにあいさつを。A.されました B.させてあげましたC.させました D.させてもらいました【答案】C【解析】【详解】句意为‘我不喜欢打招呼。妈妈让我打招呼’。本题考查句型。「Aは／がBに～他动词使役态」：A让B……。「～させてあげる」：允许他人做某事。「～させてもらう」：请求对方允许自己做某事。故选C。12.赤ちゃんが寝ているのでしていただけませんか。A.静かさ B.静かで C.静かな D.静かに【答案】D【解析】【详解】句意为‘因为婴儿正在睡觉，麻烦能安静一点吗？’。本题考查二类形容词的用法。形二＋さ变成名词；形二＋で表示中顿；形二＋な＋名词；形二にする：使其变得……；故选D。13.ちょっとタバコを買って（）から、ここで待っていてね。A.いく B.おく C.くる D.しまう【答案】C【解析】【详解】句意为‘我去买下烟就回来，在这里等下’。本题考查补助动词的用法。「～ていく」：表示空间上由近到远的动作；「～ておく」：事先做……；「～てくる」：表示去某地做完某事后，再回到原处。（去去就回）；「～てしまう」：①表示动作的完成，……完了；②发生了不好的事情，带有后悔、遗憾的心情。故选C。14.そのことは、ほかの人に言わないで（）ください。A.いって B.おいて C.きて D.みて【答案】B【解析】【详解】句意：那件事请不要告诉别人。本题考查补助动词，「V＋ていく」表示现在到将来的动作持续或变化，一般多用「～ていきます」；「ておく」临时处置，暂且不做某事。「～てくる」近向体；表示动作变化由过去到现在的持续；还可表示回到原地。「てみる」尝试做某事。故选B。15.あの新しい（）はデパートです。A.アパート B.ホテル C.プール D.ビル【答案】D【解析】【详解】句意为“那个新的大楼是商场。”本题考查外来语意思。「アパート」公寓。「ホテル」酒店。「プール」游泳池。「ビル」大楼，大厦故选D。16.日本では車は左側を通行する（）になっています。A.こと B.ところ C.もの D.わけ【答案】A【解析】【详解】句意为‘日本规定车辆靠左通行。’本题考查固定语法。「～ことになっている」表示社会习惯、规则及约定俗成的情况或决定的事情一直存续着，“规定～”；「ところ」表示场所、地点、位置、特征、文章的部分；「もの」表示人或物；「わけ」表示原因理由。故选A。17.そのうち、ひどい（）に遭わせてやる。A.口 B.鼻 C.耳 D.目【答案】D【解析】【详解】句意：之后，要让你吃苦头的。本题考查短语搭配。「ひどい目に遭う」：倒霉、吃苦头。故选D。18.もう遅いから、帰りましょう。A.そろそろ B.だんだん C.ときどき D.とうとう【答案】A【解析】【详解】句意：已经很晚了，该回家了。本题考查副词的用法。「そろそろ」快要，就要。「だんだん」渐渐，逐渐。「ときどき」有时，偶尔。「とうとう」终于，终究。故选A。19.タバコを（）ほうがいいとお医者さんに言われました。A.終わった B.閉めた C.止った D.止めた【答案】D【解析】【详解】句意：医生说最好戒烟。本题考查动词词义。「終わった」表示结束；「閉めた」表示关闭；「止った」无此单词，予以排除；「止めた」表示中止，放弃。根据题干，「ほうがいい」表示医生对我的建议，「タバコを止める」表示戒烟。故选D。20.悪いことをしたら、「ごめんなさい」となければいけませんよ。A.話さ B.思わ C.謝ら D.疑わ【答案】C【解析】【详解】译文：如果做了不好的事一定要道歉。解析：四个词分别是说、想、道歉、怀疑。「話す」是一种双方交谈或用xx语言说的感觉。如「理想的なタイプについて話しています。さっきのことを日本語で話してください。」「謝る」是指道歉的行为，「ごめんなさい」是道歉时说的话。故选C。21.ビールを6ください。A.枚 B.条 C.瓶 D.本【答案】D【解析】【详解】句意：请给我6瓶啤酒。本题考查量词。「枚」用于薄平物体的计数。「条」用于计数条文、条款。「本」用于细长物体的计数。故选D。22.彼は彼女のが好きらしい。A.うえ B.こと C.まま D.もの【答案】B【解析】【详解】句意：他好像喜欢她。本题考查形式名词。「うえ」上面。「名詞＋こと」“相关事宜”「動詞た形・名詞の＋まま」形式体言，表示保持原样。「もの」表示人或物等；故选B。23.あの人は5年前に大学に入ったから、もう卒業したです。A.とおり B.ところ C.ため D.はず【答案】D【解析】【详解】句意为‘那个人5年前上了大学，应该已经毕业了’。本题考查句型。「名词＋の；动词连体形とおり」：按照；「动词た形ところだ」：刚做……；「名词＋の；用言连体ため」：表示原因，因为……；「～はずだ」：表示推测得出的结果，应该……。故选D。24.自分が幼いころ思いをしたから、子供にはそんな思いをさせたくない。A.おもい B.ひどい C.つらい D.ひくい【答案】C【解析】【详解】句意：因为自己小时候有过痛苦的回忆，所以不想让孩子也有那样的回忆。本题考查形容词。「おもい」重い，重的。「ひどい」酷い，无情的。「つらい」辛い，痛苦的。「ひくい」低い，低的。故选C。25.親切に教えて＿＿＿＿鈴木先生は、知識が豊富で困ったときに頼りになった。A.あげた B.いただいた C.くださった D.さしあげた【答案】C【解析】【详解】句意：热心教我铃木老师，因为知识丰富，在我困扰的时候成为了依靠。本题考查授受动词。くれる：表示外对内。别人为我做~。因对象是老师，所以用尊敬表达「くださる」。故选C。26.先生の方々にもご応援たいへんありがたく思っております。A.いただきまして B.くださいましてC.くれて D.さし上げて【答案】A【解析】【详解】句意为‘能够得到老师们的支持，我无比感激’。本题考查敬语。「お／ご动词去ます形いただく」为自谦语句式，承蒙别人为自己/自己一方做某事；「お／ご动词去ます形くださる」为尊他语句式，别人为自己/自己一方做某事；本题其实省略了主语，完整表达应该是「私は先生の方々に」，用自谦语。故选A。27.先生がお作りになった作品を。A.拝見しました B.拝見になりましたC.ご覧しました D.ご覧になりました【答案】A【解析】【详解】句意为‘我看了老师创作的作品。’。本题考查敬语。「拝見しました」是「見る」的自谦语。「ご覧になりました」是「見る・読む」的尊他语。根据题意，本题是‘我’的动作，所以要用自谦语。故选A。28.お忙しいところ、おいでくださいましてありがとうございます。では、。A.案内させていただきます B.ご案内になりますC.案内してさしあげます D.案内なさいます【答案】A【解析】【详解】句意：感谢您在百忙之中前来。那么，请允许我带路。本题考查句型。「～させていただく」允许我做某事。「お一、二类动词的ます形去掉ます/ご三类动词汉字＋になる」是尊他句式。「AはBに～てさしあげる/てあげる/てやる」意为“A为B做某事”。「なさる」：「する」的尊他语；故选A。29.「きみ、わたしのかばんはどこにあるの。」「社長のかばんはあそこに。」A.いらっしゃいます B.おりますC.おいでになります D.ございます【答案】D【解析】【详解】句意为‘—你知道我的包在哪里吗？—社长您的包在那里’。本题考查敬语。「いらっしゃる」：「来る」「行く」「いる」的尊他语；「おる」：「いる」的自谦语；「おいでになる」：「来る」「行く」「いる」的尊他语；「ござる」：「ある」的郑重语。故选D。30.「日本語が上手ですね。」「いいえ、それほどでも。」A.ありました B.ありますC.ありません D.ありませんでした【答案】C【解析】【详解】句意为‘—你的日语真好。—不，也没有你说的那种程度’。本题考查交际表达。「それほど」：后加否定，并不那么……；这里用非过去时态，常用表达「それほどでもない」：也没有那样……。故选C。31.彼は俳優三流だが、政治家一流だ。A.としては・としては B.としては•によってはC.によっては•としては D.によっては•によっては【答案】A【解析】【详解】句意：他作为演员是三流，但作为政治家是一流的。本题主要考查以下语法的用法。「として」：作为...；「によって」：表原因，根据，被动句实施者。根据题意，可排除「によって」。故选A。32.新聞の文字が読めない暗くなった。A.ため B.のに C.ほど D.まま【答案】C【解析】【详解】句意为‘暗到不能读报纸上的文字’。本题考查副助词。「名词＋の；动词基本形ために」：表示目的，为了……；「动词基本形のに」：表示目的；「ほど」：表示程度高，几乎、差不多；「动词た形/ない形まま」：表示保持某种理应改变的状态去做……。故选C。33.子供の頃（）、世の中、ずいぶん豊かになったものだ。A.から見ると B.のお陰でC.によると D.まで言うと【答案】A【解析】【详解】句意：从小的时候来看，这个世界是相当地丰富的。本题考查句型的用法。「から見ると」“从…来看”。「おかげで」“得益于…”。「によると」“根据…”。从小时候的视角来看，这个世界才会是丰富的，「～たものだ」表示对过去的感叹。故选A。34.盆踊り大会（）アンケ卜があったので、条件付きで賛成しておいたわ。A.に関する B.に対する C.について D.に基づく【答案】A【解析】【详解】句意为‘因为有关于盂兰盆舞大会的问卷调查，所以有条件地赞成了。’。本题考查句型。「名词+に関する+名词」表示“与...有关的...”；「について」属于中顿的形式，关于，主要是围绕事物本身而言；「名词+に対する+名词」对于...的，表示动作的对象、目标，即后续对所面向的行为以及态度产生某种作用②与…相对的、与…相反的；「に基づく」以...为基础的。故选A。35.経験をつむ（）、人は慎重になります。A.にしては B.について C.につれて D.にとって【答案】C【解析】【详解】句意为‘随着经验的积累，人会变得慎重。’。本题考查句型。「にしては」多表示后项的结果同前项的事实不对称，多用于批评或高度评价某人某事。译为“对…来说、按照…来说、就…而言”。「について」关于，主要是围绕事物本身而言；「にとって」对于…来说，后续接评价、判断；「につれて」随着…，强调自然而然地变化。故选C。36.専門知識は（）のこと、広い教養を身につけなければなりません。A.ずいぶん B.もうすぐ C.もちろん D.もっとも【答案】C【解析】【详解】句意为‘专业知识自不必说，还必须具备广博的教养。’。本题考查词汇。「ずいぶん」相当、很；「もうすぐ」马上；「もちろん」当然、不用说；「もっとも」最。故选C。37.このアパートは駅に近くて便利な（）、家賃が高いのが玉に瑕です。A.かわりに B.つもり C.とおり D.ところ【答案】A【解析】【详解】句意为‘这个公寓离车站近很方便，但美中不足的是房租很贵。’本题考查形式名词。「かわりに」表示转折，“虽然～但是”；「つもり」表示说话者的意图、打算；「とおり」表示后述行为完全按照前述方式进行的，“按照”；「ところ」表示场所、地点、位置、特征、文章的部分。故选A。38.____________何億の金があっても、死に直面したときには何の意味もない。A.たとえ B.たとえば C.もし D.もしも【答案】A【解析】【详解】句意为‘即便有再多的钱，在面对死亡的时候一点意义也没有。’本题考查句型。「たとえ～ても」即便……也……B例如；C假如；D假如故选择A。39.もしかしたら合格の可能性もあるよと先生が言ってくれたんだ。A.ぐらい B.でしょう C.ほど D.かもしれない【答案】D【解析】【详解】句意为‘老师对我说也许有合格的可能性’。本题考查句型。「动词、形一简体；名词、形二＋でしょう」：表示推测，……吧。「名词/形二、动词/形一简体かもしれない」：可能……，与「もしかしたら」呼应使用。故选D。40.琵琶湖は日本最大の湖で、の中央部にあります。A.京都府 B.滋賀県 C.奈良県 D.和歌山県【答案】B【解析】【详解】句意：琵琶湖是日本最大的湖，位于滋贺县中部。本题考查文化常识。琵琶湖是日本最大的湖，位于滋贺县中部。第三部分阅读理解（共20小题；每小题2.5，满分50分）阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。(一)中学校に入り、オンラインで海外の人たちと英語で話す機会があった。会話してみると、自己紹介を終えるといきなり自分の町について聞かれた。僕は困った。自分の町のことをまず聞かれるとは思っていなかったのだ。僕は大阪府に住んでいるので、伝統的な文化と言えば天神祭が頭に浮かんだ。それについて話そうとしたが、全然話せなかった。自分が天神祭について全然詳しくなかったのだ。色々聞かれても「1don，tknow」と答えてばかりだった。相手の先生が住んでいる地域の文化について聞くと、たくさんのことを話していたので、自分の住んでいるところのことさえもよく知らなかったということにとても（ア）を受けた。英会話が終わった後、僕は天神祭について調べてみた。それから、新聞の地域欄を熱心に読むようになった。他にも僕は京都が好きなので、京都の地名についても本で調べ、先斗町の名前の由来なども知った。その後、またオンラインで英会話をする機会があった。相手の先生が寺や神社の話をすることを提案してくれたので、僕はお守りのことや、祭りのことを話した。その時、「京都の藤森神社は毎年5月に駈馬神事が行われることで有名だ」ということを話すと、相手の先生はとても興味深そうにしていた。その後も相手国（フィリピン）の祭りやお守りのことを聞いたりして、前の英会話の時と比べて、断然話が盛り上がった。英会話を終えて、僕は気付いた。自分の国の細かなことを相手に伝えると、すごく喜んでもらえるものなのだと。僕は今も地域ニュースや本などを毎日見ている。41.文中に「僕は困った」とあるが、その理由はどれか。A.一番最初に聞かれてしまったからB.英語で返事するのは緊張だったからC.意外な質問を聞かれてしまったからD.英語で自己紹介ができなかったから42.文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。A.教え B.ショック C.感激 D.影響43.文中に「僕は気付いた」とあるが、何に気付いたのか。A.相手国の文化が勉強できたことB.前の英会話より面白くなくなったことC.先生は自国の文化に興味があったことD.自国のことを話すと、相手を喜ばせること44.文中の「先生」はどんな人か。A.英語を教えるのが上手な人B.寺や神社の話に興味がない人C.オンライン授業だけをやっている人D.自分が住んでいる地域の文化に詳しい人45.筆者が最も言いたいことはどれか。A.わからないことをすぐに調べるという能力が大事である。こB.日本の神社や、祭りなどが有名で、世界的に知られている。C.相手の文化を知る前に、まず自国の文化についても知る必要がある。D.地域ニュースなどを読むことで、自分の町を深く知ることができる。【答案】41.C42.B43.D44.D45.C【解析】【分析】本文内容难度一般，主要写了作者中学的事情。进入中学，我有机会在网上和国外的人用英语交流。试着和他进行了对话，自我介绍完突然被问到自己所在的城市。我很困惑。因为没想到一开始就被问到自己所在城市的情况。我住在大阪府，所以说到传统的文化的话，就会想到天神祭。我试着谈论这个，但是完全说不出来。因为我对天神祭一点也不了解。即使被问到各种问题，我也只是回答“Idon’tknow”。当我问起对方老师所在城市的文化时，他说了很多，我对连自己住的地方都不太了解这个事。英语会话结束后，我查了天神祭相关的内容。从那以后，我开始积极地阅读报纸上的地区版面。除此之外，我也很喜欢京都，所以在书中查阅了京都的地名，也知道了先斗町名字的由来。之后，我又有了在线英语对话的机会。对方老师建议我说寺庙和神社的事，我就说了护身符、祭典的事。那时，当我提到“京都藤森神社以每年5月举行流镝马神事而闻名”时，对方老师显得很有兴趣。那之后我又问对方国家（菲律宾）的祭典和护身符的事，和之前的英语会话的时候相比，明显聊得更热烈。英语会话结束后，我察觉到了。如果详细地把自己国家的事情告诉对方的话，对方会非常高兴。我现在也每天都看地区新闻和书籍。【41题详解】由原文「会話してみると、自己紹介を終えるといきなり自分の町について聞かれた。僕は困った。自分の町のことをまず聞かれるとは思っていなかったのだ」可知，作者试着和他进行了对话，自我介绍完突然被问到自己所在的城市。自己很困惑。因为没想到一开始就被问到自己所在城市的情况。故选C。【42题详解】首先四个选项的中文意思分别是：A.教导；B.打击；C.感激；D.影响。由原文「相手の先生が住んでいる地域の文化について聞くと、たくさんのことを話していたので、自分の住んでいるところのことさえもよく知らなかったということにとても（ア）を受けた」可知，当我问起对方老师所在城市的文化时，他说了很多，我对连自己住的地方都不太了解这个事非常（ア）”，依次把四个选项代入进去，只有B选项最符合句意，故选B。【43题详解】由原文「自分の国の細かなことを相手に伝えると、すごく喜んでもらえるものなのだと」可知，如果详细地把自己国家的事情告诉对方的话，对方会非常高兴。故选D。【44题详解】由原文「相手の先生が住んでいる地域の文化について聞くと、たくさんのことを話していたので」可知，当作者问起对方老师所在城市的文化时，他说了很多，故选D。【45题详解】通读整篇文章，可得知作者通过自身经历想表达了解对方的文化之前，首先要了解本国的文化，故选C。(二)酸っぱいものを食べた時は、誰でも酸っぱさの感覚に浸ってしまいます。そして、この体験をしたことがある人は、身体の条件反射として、梅干しを見るだけで、梅干しという言葉を開くだけでも、自然と唾液が湧いてきます。唾液には、消化吸収をアップする働きがあります。（ア）、梅干しのある食卓は健康につながるのです。梅干しの酸味はクエン酸（柠檬酸）によるものです。クエン酸は身体の働きを高めてくれる成分があります。疲労回復や食欲増進、消化の促進だけでなく、胃腸を守る効果も期待できます。更に、生活習慣病を予防する効果があるという説もあります。苦手であれば無理に食べるものではありませんが、日々の食生活に取り入れてみてもよさそうです。梅を食生活に取り入れて身体の調子を整えよう。面倒な時は梅干しにお湯を注ぐだけでもいいです。さっばりしておいしく飲むことができます。梅干しは小さな子どもも食べても大丈夫です。塩分が高いので、ごく少量から、ご飯やおかゆと一緒にお試しください。生の青梅には毒性がありますが、触る程度なら問題ありません。多少食べてしまっても大丈夫ですが、種の中身は食べないほうが無難です。塩漬けや砂糖漬け、熱を加えた調理などのいずれかを行ない、果肉の色が変われば青梅の毒性は消えます。安心してお召し上がりください。46.文中に「この体験」とあるが、どんな体験を指すか。A.誰でも酸っぱいものを買ったことがある体験B.梅干しを見るだけで、身体の条件反射が起きた体験C.酸っぱいものを食べた時、酸っぱさの感覚に浸った体験D.梅干しという言葉を聞くだけで、唾液が湧いてきた体験47.文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。A.だから B.しかも C.さらに D.しかし48.クエン酸の効果について、正しくないのはどれか。A.食欲增進 B.胃腸を守ることC.疲労軽減 D.身長を伸ばすこと49.梅干しは少量から食べる理由はどれか。A.苦手だから B.塩分量が多いからC.値段が高いから D.作るのが面倒だから50.この文章の内容に合っているものはどれか。A.生の青梅の種の中身を食べても大丈夫だ。B.子どもに梅を食べさせないほうがいい。C梅を適度にバランスよく食べたほうがいい。D.生の青梅には中毒成分が含まれていない。【答案】46.C47.A48.D49.B50.C【解析】【分析】本文内容难度一般，主要写了关于吃酸的事情。在吃酸的东西时，谁都会沉浸在酸的感觉中。而有过这种体验的人，由于身体的条件反射，光是看到梅干，听到梅干这个词，唾液就会自然而然地流出。唾液有促进消化吸收的功效。梅干的酸味来自于柠檬酸。柠檬酸有提高身体机能的成分。不仅能消除疲劳、增进食欲、促进消化，还能起到保护肠胃的作用。而且，据说还有预防生活习惯病的效果。如果不喜欢吃的话也不要勉强吃，但也可以试着将其融入日常的饮食生活中。把梅子融入饮食生活调整身体状态吧。嫌麻烦的话只要往梅干里倒点开水就可以了。喝起来清爽可口。梅干小孩子吃也没问题。因为盐分很高，先极少量地和米饭、稀饭一起品尝吧。生青梅虽然有毒性，但如果只是摸一下的话没问题。多少吃一些也没问题，但还是不要吃种子里的东西比较安全。用盐或糖腌制、加热烹调等，只要果肉颜色改变的话，青梅的毒性就会消失。请放心享用。【46题详解】由原文「酸っぱいものを食べた時は、誰でも酸っぱさの感覚に浸ってしまいます。」可知，吃酸的东西时，谁都会沉浸在酸的感觉中，故选C。【47题详解】由原文「唾液には、消化吸収をアップする働きがあります。(ア)、梅干しのある食卓は健康につながるのです。」可知，唾液有促进消化吸收的功效。(ア)，有梅干的餐食与健康息息相关，所以可得知上下文是因果关系，故选A。【48题详解】由原文「クエン酸は身体の働きを高めてくれる成分があります。疲労回復や食欲増進、消化の促進だけでなく、胃腸を守る効果も期待できます。更に、生活習慣病を予防する効果があるという説もあります。」可知，柠檬酸有提高身体机能的成分。不仅能消除疲劳、增进食欲、促进消化，还能起到保护肠胃的作用。而且，据说还有预防生活习惯病的效果，所以可得知不符合的只有选项D，故选D。【49题详解】由原文「塩分が高いので、ごく少量から、ご飯やおかゆと一緒にお試しください。」可知，因为盐分很高，先极少量地和米饭、稀饭一起品尝吧。故选B。【50题详解】由原文「塩分が高いので、ごく少量から、ご飯やおかゆと一緒にお試しください。」可知，因为盐分很高，先极少量地和米饭、稀饭一起品尝吧。所以可得知和选项C内容一致，故选C。(三)結婚式に招待された際には、どの程度のご祝儀（礼金）を包めばよいのでしようか。職場の同僚に包むご祝儀の金額は、2万～3万円が相場（行情）です。自身が30代、もしくはそれ以上であれば、3万円を目安にしましょう。（ア）、その同僚から、以前にご祝儀をもらったことがあるのならば、その時に包んでもらった金額と同額を包むことは、基本です。職場の上司にご祝儀を包む際の相場は、20代であれば3万円です。30代であれば3万～5万円を、40代なら5万～10万円を目安にします。金額に幅があるのは、相手との関係性によって、包む金額が変わってくるためです。長く面倒を見てもらっていた直属の上司に対しては、感謝の気持ちを込めて、金額をアップさせたほうがよいかもしれません。会社の部下にご祝儀を包む際には、20代であれば2万～3万円が相場です。30～40代なら3万円を目安にするとよいでしょう。結婚式のご祝儀は、基本的には3万円が相場です。一般的な結婚式、披露宴で招待される食事は1万～2万円、引き出物（贈品）が5000円程度であるため、それらを踏まえると、ご祝儀として手渡すのは、3万円が妥当だと考えられます。ご祝儀を包む際には、注意点があります。割り切れる数字はだめです。割り切れる数字とは、4、6といった偶数のことです。こうした偶数は割り切れるため、別れを連想させることから、縁起が悪いと言われています。そのため、ご祝儀の金額は、3や5といった奇数が基本です。ただし、「2」は偶数であるものの、「ペア」を連想させることから、偶数であっても問題ないという考え方があるのです。また、奇数の中でも「9」は「苦」をイメージさせるので、だめです。51.文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。A.また B.すると C.それで D.例えば52.文中に「金額に幅がある」とあるが、その理由はどれか。A.上司の気持ちによって、変わるからB.相手との関係性によって、変わるからC.年齢が上がるにつれて年収も下がるからD.ご祝儀をもらったことがあるかどうかによるから53.文中に「それら」とあるが、指すものはどれか。A.飲食代 B.結婚式の場所 C.引き出物 D.主催者が負担する費用54.ご祝儀を贈る際に縁起が良いとされる金額はどれか。A.2万円 B.4万円 C.6万円 D.9万円55.この文章にテーマをつけるなら最も適当なものはどれか。A.感謝の気持ち B.職場の人間関係C.縁起の良い数字 D.結婚式のご祝儀の相場【答案】51.A52.B53.D54.A55.D【解析】【分析】本文比较简单，主要写了关于婚礼的礼金。给同事包礼金的金额一般在2万～3万日元之间。如果自己是30多岁或年龄更大的人，那么就以3万日元为基准吧。给上司包礼金的行情，20多岁的话是3万日元。30多岁的话是3万～5万日元，40多岁的话是以5万～10万日元为基准。金额有幅度的原因是，根据和对方的关系，包的金额也会发生变化。对于长期照顾自己的顶头上司，为了表示感谢，金额大些可能会比较好。包礼金时，有一点要注意。金额不能用能除尽的数字。能除尽的数字是指4、6这样的偶数。这样的偶数是可以被整除的，会让人联想到分手，所以被认为是不吉利的。【51题详解】由原文「自身が30代、もしくはそれ以上であれば、3万円を目安にしましょう。(ア)、その同僚から、以前にご祝儀をもらったことがあるのならば、その時に包んでもらった金額と同額を包むことは、基本です」可知如果自己是30多岁或年龄更大的人，那么就以3万日元为基准吧。而且，如果以前从那位同事那里收到过礼金的话，和当时包的金额一样是最基本的。「また」而且，另外，表示补充说明。「すると」于是，那么。「それで」因此。「例えば」例如。故选A。【52题详解】由原文「金額に幅があるのは、相手との関係性によって、包む金額が変わってくるためです」可知金额有幅度的原因是，根据和对方的关系，包的金额也会发生变化。故选B。【53题详解】由原文「一般的な結婚式、披露宴で招待される食事は1万～2万円、引き出物が5000円程度である」可知一般的结婚仪式，婚宴招待的餐食是1万～2万日元，赠品是5000日元左右”，‘那些’指的是主办方承担的费用。故选D。【54题详解】由原文「ご祝儀を包む際には、注意点があります。割り切れる数字はだめです。割り切れる数字とは、4、6といった偶数のことです。こうした偶数は割り切れるため、別れを連想させることから、縁起が悪いと言われています……ただし、『2』は偶数であるものの、『ペア』を連想させることから、偶数であっても問題ないという考え方があるのです。また、奇数の中でも『９』は『苦』をイメージさせるので、だめです」可知包礼金时，有一点要注意。金额不能用能除尽数字。能除尽的数字是指4、6这样的偶数。这样的偶数是可以被整除的，会让人联想到分手，所以被认为是不吉利的……不过，虽然‘2’是偶数，但因为会让人联想到‘一对’，所以也有即使是偶数也没有问题的想法。另外，奇数中的‘９’会让人联想到‘苦’，所以也不行”，故选A。【55题详解】本题考查文章的主旨大意。通读整篇文章可得知都是在围绕结婚礼金的行情来展开的。故选D。(四)父が働いている会社では、社員の家族が小学校へ入る時、無料でランドセル（书包）が贈呈され、使い終わると発展途上国へ送られるというプロジェクトがありました。小学校一年生の時、ランドセル贈呈式できれいなランドセルをもらいました。六年間もランドセルを使っていると小学校の楽しい思い出などがたくさんランドセルへ詰まっていました。小学校を卒業した時、私が大好きだったランドセルは回収されました。この時、私はたくさん思い出が詰まったランドセルは家で大事に置いておきたいという気持ちがあり、ランドセルが回収されるのがとても嫌でした。そして、私は父に、なぜ使い終わったランドセルが海外へ送られるのかということを聞きました。そして、父に教えてもらいました。世界の発展途上国では、お金がないために、一日中大変な仕事をしていて学校へ行けない子供がいること。また、食べ物が十分に食べられない子がいること。これを聞いて自分は当たり前のようにしていることが当たり前にできなくて苦しんでいる子供たちがたくさんいることにとても驚きました。そして、ランドセルはそういう子たちに送られ、少しでも喜びが与えられていると知りました。また、そのプロジェクトは十年前から行われており、輸送費などは全て会社が負担してたり、寄付も行っていると聞いてとても素晴らしいと思いました。私のランドセルはどんな人が使っているかは全く分かりません。（ア）、少しでも役に立っていると思うと、とてもうれしいです。56.「私」はいつランドセルをもらったのか。A.小学校一年生の時 B.小学校六年生の時C.中学校一年生の時 D.高校一年生の時57.文中に「とても嫌でした」とあるが、それはなぜか。A.嫌いな物が他人に贈るのはよくないと思ったからB.もらったランドセルは無料で他人に贈りたかったからC.大好きな物はどんな人に使われるのか分からなかったからD.思い出が詰まったランドセルを大切に保存したかったから58.文中に「これ」とあるが、指すことはどれか。A.世界に子供がたくさんいることB.子どもが貧困で苦しんでいることC.使い終わった物を海外に送ることD.当たり前のように暮らしていること59.文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。A.でも B.それに C.つまり D.それとも60.父が働いている会社について、説明が正しいのはどれか。A.社員の家族が小学校へ入る時、お祝い金を贈る。B.回収された物は社員に使わせるのが素晴らしい。C.前から積極的に社会貢献活動に取り込んでいる。D.十年前まで発展途上国へ寄付などを行っていた。【答案】56.A57.D58.B59.A60.C【解析】【分析】本文内容难度一般，主要写了我父亲工作的公司有一个项目，员工家属上小学时，他们会免费赠送书包，等到用完后再送去发展中国家。小学一年级的时候，我在赠送书包的仪式上收到了一个漂亮的书包。一个书包被用了六年，装满了很多小学快乐的回忆。小学毕业时，我最喜欢的书包被收回了。当时，我因为想把装满了很多回忆的书包好好地存放在家里，所以非常讨厌书包被回收。然后，我问爸爸为什么用完的书包要被送到国外。爸爸告诉我。在世界的发展中国家，有的孩子因为没有钱，整天做着辛苦的工作而不能上学。另外，还有的孩子吃不饱。听到这些，我非常地惊讶，原来在我看来理所当然的事情对很多孩子来说却是理所当然地享受不到而艰辛地生活。然后，我知道了书包是送给那些孩子的，多少会给他们带来一些喜悦。另外，那个项目从十年前就开始进行了，听说运输费等全部由公司承担，还进行了捐款，我觉得非常棒。虽然不知道我的书包会被什么样的人使用。(ア)一想到能帮上一点忙，我就很高兴。【56题详解】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：“‘我’什么时候收到了书包？”四个选项的中文意思分别是：A.小学一年级的时候；B.小学六年级的时候；C.中学一年级的时候；D.高中一年级的时候。通过阅读「小学校一年生の時、ランドセル贈呈式できれいなランドセルをもらいました」/“小学一年级的时候，我在赠送书包的仪式上收到了一个漂亮的书包”，故选A。57题详解】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：