黑龙江省哈尔滨市第四十七中学20192020学年八年级3月月考语文试题（解析）

Word文档下载后可自行编辑1/1黑龙江省哈尔滨市第四十七中学20192020学年八年级3月月考语文试题（解析）黑龙江省哈尔滨市第四十七中学2019-2020学年八年级3月月考语文试题

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、选择题

1．下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）

A．行辈（háng）斡旋（wò）陨石（rǔn）缄默（ɡiān）

B．欺侮（wǔ）闭塞（sāi）弥漫（mí）连翘（qiáo）

C．狩猎（shòu）凫水（fú）照例（lì）恬静（tián）

D．皎洁（jiǎo）瞳仁（tóng）农谚（yàn）追溯（shuò）

2．下列词语中没有错别字的一项是（）

A．次第沙砾帷慕天衣无缝

B．家眷载途流逝销声匿迹

C．幽悄脑畔致蜜海枯石烂

D．装置漂移亢奋草长鹰飞

3．下面语句修改不正确的一项是（）

A．《社戏》通过平凡而又充满生活气息的细节描写，充分揭露了小伙伴们的热情好客。（将“揭露”改为“表现”）

B．安徽望江发现一座古墓，初步断定年代大概为北宋时期。（删掉“时期”）

C．在这次学习方法研讨会上，同学们就如何有效复习这一问题交换了广泛意见。（将“交换了”和“广泛”调换位置）

D．为了让等车的乘客少挨冻，《生活报》带头开展了“搭建爱心候车屋”。（在句末加上“的倡议”）

4．下列表述不正确的一项是（）

A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，分风、雅、颂三个部分。

B．杜牧《赤壁》诗中：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”涉及的主要人物是曹操和周瑜。

C．《西游记》中孙悟空最具反抗精神的故事是大闹天宫。

D．明代作家蒲松龄的讽刺小说《儒林外史》，通过刻画众多士人形象，对整个封建社会的“儒林”做出了深刻的批判。

5．下面情境下，语言表述最准确、得体的一项是（）

你们公司请到了一位著名的律师来当法律顾问，老板非常高兴，在开会的时候特意给大家介绍一下：

A．“这位是我市知名的律师，现在是我们的法律顾问了，这是我们公司的荣幸，请大家热烈欢迎。”

B．“大律师现在是我们的法律顾问，你们要虚心向他学习。”

C．“这位是我市知名的法律界人士，你们都来认识一下吧”。

D．“他以前是律师，现在是你们的同事了，欢迎他屈尊来到我们公司就职。”

6．下列句子的排列顺序准确的一项是（）

①百般不能排解思情,不妨往诗文中寻个消遣处。

②王维的乡思亦有画意:来日绮窗前,寒梅著花未

③从古自今,乡愁是诗人的惆怅。

④没有什么再像乡愁一样令我悲伤,这么美丽的文字,这么伤感的情怀,只有诗人才能表述。

⑤诗云:今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。

A．①③④⑤②B．③⑤①②④C．③①⑤②④D．⑤①③④②

二、句子默写

7．按课文原文填上空

（1）坐观垂钓者，____________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

（2）____________，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（3）悠哉悠哉，____________。（《诗经》之《关雎》）

（4）蒹葭萋萋，____________。（《诗经》之《蒹葭》）

（5）____________，悠悠我心。（《子衿》）

（6）《小石潭记》中描写鱼儿动态的句子是：____________，____________。（柳宗元《小石潭记》）

三、课内阅读

阅读《桃花源记》选段，回答下面小题

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

8．解释文中加点的词语。

（1）缘：（2）异：

（3）穷：（4）交通：

9．翻译下列语句。

（1）芳草鲜美，落英缤纷。

（2）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

10．选文第二段是从哪几个方面描写桃花源的？

四、现代文阅读

阅读课外实用文《鱼医》，完成下面小题。

①活在海洋中的鱼类，也有自己的医生——一种体态小巧，行动轻盈的小鱼。鱼医给鱼治病，不是通过用药，而是用尖尖的嘴巴为病鱼清除细菌和坏死的细胞。实际上鱼医是以病鱼身上的寄生虫为美味佳肴的。

②病鱼就诊时，必须头朝下，尾巴朝上，笔直地悬浮在水中。如果是喉咙生病，那么病鱼就得乖乖地张大嘴巴让鱼医钻进嘴里去。病鱼会不会把鱼医吃掉呢？根据海洋学家的观察分析，这种事情不会发生。即使是遇上敌害，病鱼也会将鱼医吐出后再逃之夭夭。

③海洋学家试图在鱼医经常活动的水域将鱼医捉走，结果，前往求医的大为减少。令人惊讶的是，鱼医失踪两周后，该水域的很多鱼都染上疾病，一些鱼的鳞、腮和鳍上开始出现脓肿。海洋学家又做了一个试验，在一些鱼池中放有鱼医，而在另一些鱼池中不放鱼医。结果，有鱼医的水池里，鱼都不生病，而在没有鱼医的水池中，疾病迅速蔓延。

④鱼医治病的速度快得令人难以置信。一位海洋生物学家曾连续6小时在水中观察鱼医治病，经他统计，一条鱼医在这6小时内竟医治了300条病鱼！

⑤海洋学家还发现，拜访鱼医的病鱼以雄鱼居多。有时，一条雄鱼一天中竟几次找不同的鱼医看病。经过观察发现，原来是雄鱼间为了争夺雌鱼，常常发生激烈的“情战”，因而负伤的机会较多。此外，海洋学家还发现，有些雄鱼根本没有负伤，也没有病，但它们仍然频繁地去找鱼医。对此他们猜想，雄鱼们可能是为了取悦雌鱼，而找鱼医为自己“美容”的。

11．下列说法不符合文意的一项是（）

A．鱼医给鱼治病，实际上是以病鱼身上的寄生虫为美味佳肴。

B．根据海洋学家观察分析，即使遇上敌害，病鱼吃掉鱼医的事情也不会发生。

C．鱼医治病的速度快得令人难以置信，一条鱼医6小时内可以医治300条病鱼。

D．雄鱼去找鱼医治病的唯一原因，是因为雄鱼间为了争夺雌鱼发生激战，经常负伤。

12．下列关于本文语言的运用分析正确的一项是（）

A．“一位海洋生物学家曾连续6小时在水中观察鱼医治病，经他统计，一条鱼医在这6小时内竟医治了300条病鱼！”中的“竟”字是表示范围的限制。

B．“对此，他们猜想，雄鱼们可能是为了取悦雌鱼，而找鱼医为自己‘美容’的。”中的“可能”一词表估计，用的不准确。

C．“病鱼就诊时，必须头朝下，尾巴朝上，笔直地悬浮在水中。”中的“必须一词强调了病鱼就诊时采用的唯一姿势。

D．“经过观察发现，原来是雄鱼间为了争夺雌鱼，常常发生激烈的‘情战’，因而负伤的机会较多。”运用了平实的说明语言。

13．下列关于本文说明方法的运用分析不正确的一项是（）

A．“经海洋学家统计，一条鱼医在这6小时内竟医治了300条病鱼！”运用了列数字的方法，给人以具体、准确的印象。

B．选文第⑤段运用了举例子的方法，通过具体的、有代表性的例子来说明事物。

C．选文第③段运用了分类别的方法，让我们清楚、全面的认识事物。

D．选文中第①段的第一句运用了摹状貌的方法有助于把说明的对象说得更具体、生动。

阅读《海棠树里的张望》回答下面小题

①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开。好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。

②老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。小时侯我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业，书包挂在房檐上。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶常独自呆愣，目光渐渐迷茫，渐渐空荒，透过老海棠树浓密的枝叶，不知所望。

③春天，老海棠树摇动着满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“这活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰喘口气，这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。

④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，胡乱一洗了事。奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，又会有一阵子愣愣地张望。

⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷拉——刷拉”，院子里的人都还在梦中。那时，我大些了，正在插队。从陕北回来看她。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷拉刷拉”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀！你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，人家看得见看不见是人家的事，我得自觉。”这样我才明白，她为什么不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。

⑥她要用行动证明。证明什么呢？她想着她未必不能有一天自食其力。

⑦所有的冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。我写过我最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段到底是什么意思？”我看也不看回答：“您学那玩意有用吗？您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉什么帽子？”

⑧奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。

⑨但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗外老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫与空荒……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。

14．选文讲述了奶奶和“我”的故事，请根据故事主要情节，用简洁语言把下面的内容补充完整。

（1）奶奶呼唤我帮她糊纸袋

（2）____________

（3）奶奶不要我帮她扫院子

（4）____________

15．全文多次描写老海棠树目的是什么？

16．品味第⑦段“奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前”中“凑”字的妙处

17．文章最后一段说“这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。”，请简要回答“我的思念和我永生的痛悔”是什么？

18．文中第五段“奶奶说：“‘不能那样，人家看得见看不见是人家的事，我得自觉。’”一句体现奶奶具有怎样的性格？

阅读《让人，乃众妙之门》回答问题

①沈从文先生的墓碑后面有这样的碑文：“不折不从，星斗其文，亦慈亦让，赤子其人。”每一句最后一字巧妙地组成了“从文让人”。让人，可以说是沈从文性格的一个重要方面。让人，让他得享八十有六的高寿，让他由作家转为学者，成就大事业，享誉中外。可见，让人，是人生得以发展的重要途径。

②让人，并不是懦弱，而是一种涵养，一种胆识。“让人非我弱，弱者不让人。”历史上成就大事业的人，哪个不具备这样的品格？“将相和”的故事流传甚广。蔺相如不想和廉颇争地位，路上遇到廉老将军就一而再、再而三地避让。这种豁达大度，不正体现了蔺相如以国家利益为重的崇高品德吗？因他的这种美德，才有后来廉颇老将军的“负荆请罪”，从而留下了一段千古佳话。

③让人，可以使人与人之间的关系更加和谐。海纳百川，有容乃大。有容人之量，有让人之心，才有和睦，才有和谐。当今著名词作家乔羽，偕夫人佟琦做客央视《夫妻剧场》，主持人问：“二老相濡以沫，白头偕老，有什么秘诀吗？”乔老答：“一个字，忍。”夫人佟琦抢答：“我是四个字，一忍再忍。”诙谐中尽显相处之道。

④让人，对事业的发展也有极大的帮助。人在事业上很难一帆风顺，有时甚至会陷入绝境。如果宁折不弯，不退不让，事业很可能会就此终结。而让人，则会让你的人生之树在即将枯萎的时候焕发新的生机。沈从文先生由于众所周知的原因，不能再继续写他钟爱的小说散文，几被世人遗忘。但他以大度的襟怀，超人的毅力，忍了，让了，既不悲观，也未消沉，而是将自己的智慧和才华，用到了中国古代服饰研究上。不哀不伤，潜心学术，写出皇皇巨著《中国服饰史》，又一次为世人刮目相看。

⑤可是真正做到让人并不容易。首先，你要摆正自己的位置。上至王侯将相，下至贩夫走卒，都要认识到自己是芸芸众生中的一员。否则，总把自己当成世界的中心，遇到别人冒犯，当然不容易大度起来。此外，想要做到让人，最好还要有点幽默细胞。生活中遇到不顺，谁心里都不会舒服。这时候不妨自我解嘲一下，心情有时就好多了。

⑥让人，乃众妙之门。生活中多一些让人，我们的心灵会多一些阳光，事业也会多几分顺利。不信，你试试！

19．本文的中心论点是什么？

20．选文第②段中加点的“这种美德”具体指什么？

21．请指出下面句子所使用的论证方法。

（1）“将相和”的故事流传甚广。蔺相如不想和廉颇争地位，路上遇到廉老将军就一而再、再而三地避让。()

（2）如果宁折不弯，不退不让，事业很可能会就此终结。而让人，则会让你的人生之树在即将枯萎的时候焕发新的生机。()()

22．下面给出的三个论据，有一个不能证明第②段的观点，请指出并说明理由。

（1）是可忍，孰不可忍？

（2）君子忍人所不能忍，容人所不能容。

（3）韩信曾甘受市井屠夫的胯下之辱，后来成为一代名将。

五、作文

23．命题作文

岁月会让我们感觉自己不断失去，失去童年、伙伴、自由……忙碌的日子让我们的心一天天粗糙，感受不到生活中的美好、愉悦和幸福；但也许只要一个小小的契机，或静心细细梳理，你会发现其实你拥有的很多。

请以“我拥有的真多”为题写一篇文章。

要求：①文体自选（诗歌、戏剧除外）；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字。

24．材料作文

路边长着一株雏菊，一个小女孩每天都来给它浇水。然而有一天，小女孩不来了。雏菊开始担心起来，它将从哪里获得维持生命的水？“总会有办法的”，雏菊鼓励自己说。它闭上眼睛，陷入了深思……它开始努力向下生长它的根。它的根向泥土下越扎越深，终于从深深的泥土下品尝到清凉而甘甜的水。日子一天天过去，雏菊长得越来越茁壮，开出新的花朵。

这个故事至少给我们这样一些启示：依靠自己，我们才能走得更远；“男儿当自强”；命运掌握在自己手中。

请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。

要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不要套作，不得抄袭；②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不少于600字。

试卷第1页，共3页

试卷第1页，共3页

参考解析：

1．C

考查字音。

A.陨石（rǔn）——yǔn，缄默（ɡiān）——jiān；

B.闭塞（sāi）——sè，

D.追溯（shuò）——sù；

故选C。

2．B

考查字形。

A.帷慕——帷幕；

C.致蜜——致密；

D.草长鹰飞——草长莺飞；

故选B。

3．B

考查病句修改。

B．“初步断定年代大概为北宋时期”重复赘余，去掉“大概”。

故选B。

4．D

考查文学常识。

D．《儒林外史》的是清代小说家吴敬梓。故选D。

5．A

本题考查语言表述。

B.选项没有体现“特意给大家介绍一下”；

C.选项没有表现出对著名律师的欢迎；

D.“他以前是律师，现在是你们的同事了”用语对律师不够尊重；

故选A。

6．C

试题分析：此题考查排列句子顺序。不妨先从第④选项入手。第④项“这么美丽的文字，这么伤感的情怀”中“文字”、“情怀”两词肯定是呼应上面含有诗文的②⑤两项。在②⑤两个选项中，第②选项中“亦有”二字说明②项较⑤项又进了一步，据此可排定⑤②④。第①项“不妨往诗文中寻个消遣处”中“诗文”二字，说明下面和①句相承的是含有诗文的⑤②，故①应放在⑤②④之前。正因为“从古至今，乡愁是诗人的惆怅”，所以才会“不妨往诗文中寻个消遣处”，因此③应放在①的前面。通过上面的分析，我们就可以排出这道题的序号是③①⑤②④。故选C。

7．徒有羡鱼情无为在歧路辗转反侧白露未晞青青子衿俶尔远逝往来翕忽

本题考查名句默写。课文原句填上空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词“歧、辗转、晞、衿、俶、翕”。

8．（1）沿着，顺着（2）惊异，诧异，这里是“对……感到惊异”的意思。（3）尽（4）交错相通9．花和草鲜嫩美丽，地上的落花繁多。

（2）只见土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，美好的池塘，桑树竹林之类。10．自然环境优美；社会安定和平；人民生活幸福。

8．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

（1）句意：顺着小溪走。缘，沿着，顺着。

（2）句意：渔人对此感到非常诧异。异，惊异，诧异，这里是“对……感到惊异”的意思。

（3）句意：想要走到林子的尽头。穷，尽。

（4）句意：田间小路交错相通。交通，交错相通。

9．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：

(1)鲜美，新鲜美好。落英，落花。缤纷，繁多的样子。

(2)平旷，平坦开阔。俨然，整齐的样子。之。的。属，类。

10．考查内容理解。

根据本段中的“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”可得：自然环境优美。

根据“阡陌交通，鸡犬相闻”可得：社会安定和平。

根据“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”可得，人民安居乐业，生活幸福。

参考译文：

东晋太元年间，武陵有个人以捕鱼为生。有一天他沿着溪水划船而行，忘记了路有多远。忽然遇到一片桃花林，在小溪两岸的几百步之内，中间没有其它树木，花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多交杂，渔人对此感到非常诧异。他继续向前行船，想要走到林子的尽头。

桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里面隐隐约约透着点光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。最开始非常狭窄，只能容得下一人通过。又向前行走了几十步，突然变得开阔明亮。渔人眼前这片土地平坦宽广，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路四通八达，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田间来来往往耕种劳动，男女的穿戴装束，完全如同世俗之外的人一样。老年人和小孩儿，都怡然并自得其乐。

11．D12．C13．C

11．本题考查内容辨析。

D.结合第⑤段的“雄鱼们可能是为了取悦雌鱼，而找鱼医为自己‘美容’的”可以看出，有些雄鱼找鱼医是为自己“美容”的；治病，并非找鱼医的唯一原因。故选D。

12．A.“竟”表示“出乎意料”，不是范围；

B.“可能”一词表估计，说明雄鱼们找鱼医美容只是海洋学家的一种猜测，也许不是这种原因。存在不确定性。用词准确而不是“用得不准确”；

D.“情战”是拟人的说法，属生动的语言，不是“平实”；

故选C。

13．本题考查说明方法及作用。

C.第③段“有鱼医”与“无鱼医”是科学家试验的两种情况，属作比较，不是“分类别”；

故选C。

14．奶奶呼唤我下来帮她洗菜奶奶看书读报学习被我讽刺15．老海棠树是全文的线索，围绕“老海棠树”组织材料；同时也是奶奶渴望更有用、跟上时代的人生的象征；通过多次描写老海棠树使奶奶的形象更加鲜明和感人，更能表现对奶奶的敬仰、思念和深深的痛悔。16．“凑”是靠近的意思，表现奶奶小心谨慎的样子，传神的表述了奶奶对知识的渴望又怕别人笑话的忐忑心情。17．对奶奶的思念和由于自己当时对奶奶内心的不解而给奶奶带来的伤害感到痛心和后悔（对自己多次未能给奶奶以帮助，甚至讽刺奶奶的深深懊悔，对自己早年太过聪明以至不能弥补的沉痛反省）。18．性格：执着、诚实。

14．考查概括事件。

第一空：根据第④段中的“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗”可得：奶奶呼唤我下来帮她洗菜。

第二空：根据第⑦段中的“几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习”“您学那玩意有用吗？您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉什么帽子”可得：奶奶看书读报学习被我讽刺。

15．考查内容理解。

读文可知，围绕着老海棠树回忆了奶奶喊在树上玩的我下来吃饭；春天，奶奶在树下糊纸袋；夏天，奶奶坐在树下的浓阴里补花；秋天，奶奶在树下扫叶子；冬天，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂，奶奶在屋里读书学习。所以老海棠树是文章的线索。

联系第⑦段中的老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂，奶奶在屋里读书学习的情节可知，老海棠树是奶奶渴望更有用、跟上时代的人生的象征。

多次描写海棠树，展现了奶奶关爱孙子、热爱劳动、执着诚实、渴求更有用，跟上时代，获得存在感的形象，使奶奶的人物形象更加鲜活生动。

联系末段中的“在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：‘这一段到底是什么意思？’”可知，通过写海棠树表现了我对奶奶的敬仰、思念和深深的痛悔。

16．考查词语赏析。

“凑”是靠近的意思。在句中表示的是奶奶靠近我，问我“这一段到底是什么意思”时的动作。联系句中的“小心”一词可知，表现了奶奶此时小心谨慎的样子。奶奶在灯下读书看报学习，是为了跟上这个时代，得到他人的尊重与认可，但又怕自己的这种想法被别人笑话，所以才会这么小心谨慎地问我。所以“凑”生动形象地表现了奶奶对知识的渴望又怕别人笑话的忐忑心情。

17．本题考查对文章重要语句的理解。解答时要认真阅读短文分析其主要内容，再结合文章的上下文来思考。

结合文章内容，从第③段中的“我记得奶奶坐在树下糊纸袋”，第④段中的“奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝”可知，奶奶热爱劳动，自尊自强；从第⑥段中的“她想着她未必不能有一天自食其力”，第⑦段中的“在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习”可知奶奶渴望自食其力，积极求知，渴望进步，这样的奶奶让我思念。从第⑧段中的“我的心一下子收紧，但知已无法弥补”，末段中的“而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她”可知，我未能理解奶奶渴望自食其力和跟上时代的精神需求，未能帮助奶奶，甚至还讽刺奶奶，致使奶奶带着不被理解、无可慰藉的迷茫离开人世，是对自己早年过错的反思和自责，这成了我“永生的痛悔”。

18．考查分析人物形象。

这句话表述的意思是不管别人是不是能看到我劳动，那是人家的事，我得自觉的劳动。从这句话里，可以看出奶奶对劳动的执着，不会因为没有人看到而改变。“我得自觉”体现了奶奶的诚实，自觉劳动，不弄虚作假。

19．让人，是人生得以发展的重要途径。20．以国家利益为重的崇高品德21．（1）举例论证（2）比喻论证对比论证22．第一个论据不恰当。因为第一个论据是告诉我们要“不让”，本文第②段讲的是让人是一种涵养，一种胆识，所以这句话不能证明此观点。

19．考查中心论点的查找。

议论文的中心论点常在题目、首段或末段三个位置出现。本文首段引用了沈从文先生的碑文，引出中心论点：让人，是人生得以发展的重要途径。

20．考查筛选信息。

根据本段中的“这种豁达大度，不正体现了蔺相如以国家利益为重的崇高品德吗”可知，“这种美德”指的是以国家利益为重的崇高品德。

21．考查分析论证方法。

（1）“将相和”的故事是一个实例，故是举例论证。

（2）“如果宁折不弯，不退不让，事业很可能会就此终结”与“而让人，则会让你的人生之树在即将枯萎的时候焕发新的生机”形成了鲜明的对比，这是对比论证。“则会让你的人生之树在即将枯萎的时候焕发新的生机”把因为认人而产生的转机比作人生之树重新焕发生机，这是比喻论证。

22．考查补充论据。

（1）句意：假如这个可以容忍，还有什么不可以容忍呢？意思是决不能容忍。

（2）句意：所谓君子。能忍受一般人所不能忍受的，容忍一般人不能容忍的。

（3）韩信忍了别人带给他的屈辱，终于成就一代名将。体现了他的涵养。

由以上分析可知，第一个论据告诉我们的是决不容忍，即“不让”。而第②段中的观点是“让人，并不是懦弱，而是一种涵养，一种胆识”，这个论据不能证明这一观点。

23．例文：

我拥有的真多

在平时的生活中，注意看看我们拥有什么，而不去懊恼我们没有什么。

你我都会觉得拥有很多很多，幸福也会随时相伴。早上，我反复揉捏着睡意惺忪的眼睛大大咧咧地坐在了餐桌上。没过过久，妈妈就将准备好的早餐端上了餐桌。那丰富的早餐让我的心里顿时涌进一股暖流。一日三餐也是我所拥有的！中午，当我阳光四射的玩耍时，看看阳台衣架上我那还在滴水的衣裤，我仿佛看见了妈妈早晨操劳的身影！晚上，当我带着一天美好的记忆入睡时，旁边的房间是否还亮着灯？每一个节日，是谁先激动地给予我鼓励？我的生日，是谁拖着本就承受着工作的压力疲惫的身躯陪着我们，小心翼翼地伺候着我们这群“小祖宗”？这一切的一切，我都看在眼里，记在心里，这是我们的家人，家人！

我为自己有一个温馨的家庭而倍感幸福，我为我有今天的衣食无忧而倍受感动，难道还不算拥有的很多？当我的学习稍有意思跌宕起伏时，是谁予我向上的动力？当我在学习上收到挫败，是谁第一个站在我身旁，安慰我，鼓励我？当我获得颇大的荣誉时，默默地站在一旁，比我还要兴奋几倍的是谁？没错！是老师，一个平凡而又伟大的职业！我为我有这样的老师而倍感骄傲，这难道不算拥有很多？

其实生活中，还有许多许多无偿给予我们的人。只有我们抱着一个感恩的态度，一双善于发现的眼睛，我们就能在生活中制造感恩，追求感恩。我们始终生活在幸福当中。幸福就在那里，我们需要的是去发现！

那时，我们会觉得，我们真的拥有很多！

本题考查全命题作文。

一、审题立意。要求以“我拥有的真多”为题写一篇文章。细细想来，我们确实拥有很多：有父母的关爱，有教师的教育，有朋友的帮助……这些都可以写入文中。通过对自己所拥有的东西的陈述，文章的重点在于表现对这种拥有状态，以及给予我们这些东西的人的感激、感恩。无论选择写哪些内容，都需要从生活中选取写作对象与事件，写人记事，以事件为主旨的载体，写出真情实感。

二、选材构思。本文适合采用记叙文的文体。在写作时，可以确定一个方面，着重写自己在哪一方面“拥有真多”，例如我拥有的亲情真多，我拥有的友谊真多，我拥有的快乐真多。在文章首段可以直接点明我们应该更多去想想我们拥有些什么，而不应懊恼我们没有什么；主体局部可用几个并列段的形式呈现；末段再次点题,并展望将来：我将带着拥有的真情，在人生路上奋勇直前。在作文的写法上，可以采用首尾照应的形式，运用以小见大的表现手法。写作过程中注意心理描写、细节描写在刻画人物形象，表现人物品质方面的作用。

24．例文：

命运掌握在自己手中

天地不仁，以万物为刍狗。

很小时，曾记得大人们去那些名胜古迹的寺庙中，去跪拜，去析祷。而父母也总是拉着还小的我也一同去叩拜，并且还要说着自己的愿望，那时认为，寄托我宏愿的神灵就住在天的那一边，也相信他们会听到我说的话，也小小的期盼着会成真。

现在想起，不禁莞尔，如果真的有神的存在，那么他一定会好几种语言吧。

曾在济南黑虎泉旁看到一篇文章《道德经》，也许是一种缘吧,一眼就望见了这句话，“天地不仁以万物为刍狗”，一股