北京版小学二年级语文下册《小花狗学游泳》教案范文

北京版小学二年级语文下册《小花狗学游泳》教案范文篇一

第一课时

教学目标：

1.朗读课文，做到流利有感情，感悟课文内容。

2.知道小花狗最总找到适合自己的姿势学会了有用。

3.懂得做任何事情都要符合实际，都要发挥自己的特点。

4.学习“划”、“甘”能在田字格中把字写端正。

教学重点：

1.知道小花狗最总找到适合自己的姿势学会了有用。

2.懂得做任何事情都要符合实际，都要发挥自己的特点。

教学难点：懂得做任何事情都要符合实际，都要发挥自己的特点。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

板书课题《小花狗学游泳》

学生齐读课题，看到课题你有哪些问题？

估计学生可能会问：小花狗为什么要学游泳？

小花狗都向谁学游泳了？

他学会游泳了吗？

二、初读课文，扫清障碍

1.自由轻声读课文，不认识的字读准拼音，不好读的句子多读几遍，把课文读流利。

2.再读课文，标出自然段。

3.出示词语读一读：

冠军划水姿势甘心四肢按照配合

拼命东扭西扭适合刨

4.在课文里这些词语你还能读准确吗？请同学们再读课文，要做到正确、流利。

5.分自然段读课文，大家评议，纠正字音。

三、学习课文，感悟课文内容。

1.默读课文，边读边想小花狗向谁学游泳？结果怎么样？

（1）学生默读、想。

（2）交流学习情况，先说一说小花狗向谁学游泳，结果怎么样。

小花狗向白鹅学游泳，小花狗向青蛙学游泳都没有学会。

2.默读1、2自然段，看一看小花狗为什么没有像大白鹅、青蛙学会游泳？

小花狗向白鹅学游泳，因为没有蹼学不了。

小花狗向青蛙学游泳，由于它的前腿不能向两侧平伸，划不了水，学不了。

重点指导对话：大白鹅、青蛙要读出老师的语气，

指导朗读的过程中适时指导书写“划”、“甘”

（1）用自己喜欢的方法记住这两个字

估计：划①部件记忆②熟字记新字戏——划

甘①笔画记忆②熟字记新字甜——甘

（2）指导书写①学生独立描红临写“甘”字②教师范写“划”字并讲解要点，学生描红临写。

（3）扩词练习

3.分角色读第1、2自然段。

4.小花狗最后学会游泳了吗？学生读3、4自然段。

（1）学生默读课文，思考问题，寻找答案。

（2）指生说一说小花狗是怎样学会游泳的，读一读3、4自然段体会小花狗用适合自己的姿势学会了游泳。

指导朗读（做一做小花狗学游泳的动作体会“东扭西扭”。）

四、通过小花狗学游泳，你知道了什么？

学生谈自己的学习感受。

五、教师小结：

今天我们学习了《小花狗学游泳》这篇课文，知道了小花狗因为脚上没有蹼而无法向大白鹅学游泳。因为前腿不能向两侧平伸而无法向青蛙学游泳。但是小花狗不灰心最后终于在老水牛的鼓励下，用适合自己的姿势学会了游泳。出示第4自然段：大家齐读。

小花狗终于用适合自己的姿势学会了游泳。

六、作业：

1.完成课后第3题。

2.向家长讲《小花狗学游泳》的故事。并请家长做出评价。

第二课时

教学目标：

1.学会剩下的6个生字，认读5个字。能在田字格中把字写端正。

2.通过学生自己的识记提高学生的识字能力。

3.培养学生认真书写的习惯。

教学重点：学会剩下的6个生字。

教学难点：把“冠”字在田字格中写端正。

教学过程：

一、复习认读：

1.出示：寸并舌支安戏

2.出示词你还记得这些词语吗？谁来读一读？

冠军划水甘心四肢按照

拼命东扭西扭适合

指名读词语——开火车读——齐读

3.分角色朗读课文。

二、学习生字：

1.出示卡片：这些是我们这节课将要学习的词语谁来读读？

指名C等生读

冠按照拼命适

2.你用什么方法记住这些字？

学生先自己说，然后全班汇报。

估计学生会按熟字记新字的方法记忆。

对策：学生说后，教师在熟字旁边书写出本课的生字。

寸支安并舌

冠肢按拼适

（2）读新字。

（3）观察每组字的不同，口头组词。

3.指导书写。

你认为这些字中那个字不好写？

估计是：“冠”

对策：教师指导

上面是我们今天要学的新偏旁，你知道他是什么旁吗？

由学生认识是“秃宝盖”

教师追问：你是怎样知道的？（丛书后偏旁名称表中学习的）

对策：你真是一个会学习的孩子。

教师范写：“冠”，上边的突宝盖要长，包住下面的字，“元”的最后一笔要长，托住“寸”。

4.生描红临写，描时注意笔画的起止位置。

5.展示、评字。

6.其他字学生独立看范字描红临写，教师巡视指导。

学生写完后小组交流互相指导。

三、词语积累

重点：照、命、拼、适

1.先读读书中的词语说说自己的理解

2.学生自由组词

五、作业：

抄写生字。篇二

一、教材与学情分析

1、教材分析

《小花狗学游泳》这篇课文是北京市义务教育课程改革实验教材第4册第7单元中的一篇课文。写的是小花狗学游泳，先拜大白鹅为师，由于它没有蹼，学不了;小花狗又去请教青蛙，由于它的前腿不能向两侧平伸，只能拼命用四条腿刨水;小花狗最终用适合自己的姿势学会了游泳。这个故事告诉我们，做任何事情都要发挥自己的特点。练习中的朗读与说一说是了解课文内容的两项主要练习，在教学中要结合进行。

2、学情分析

二年级学生已初步掌握了一些识字方法，具备了预习课文的能力，所以在预习的过程中学生能够独立识字、读熟课文，在阅读课上应重点加强对词语的积累、理解。此外，由于我校在二年级开设游泳课，孩子们每周都有半天的时间去游泳，所以他们对于学游泳这一情境非常熟悉，所以我打算从学生生活实际导入课文，并利用学生的实际操作和体验引导学生在情境中想象，在情境中朗读，从而感悟文章所表达的主要内容。

教学目标

1、读写指定的词语;

2、朗读课文。

通过朗读课文，了解课文内容，感悟做事情要符合实际。懂得做任何事情都要符合实际，都要发挥自己的特点。朗读课文了解小花狗怎样学会游泳的。感悟做任何事情都要符合实际，都要发挥自己的特点。

教学用具：多媒体课件

第一课时

一、导入

你们学过游泳吗?今天刘老师给你们带来一位动物朋友它特别想学游泳，你们想认识它吗？看看它是谁?你们想不想知道它是怎样学游泳的？好，我们就一起学习《小花狗学游泳》。

二、初读课文，认读生字

1、下面我们进行字词闯关

2、指名分自然段读文

3、你能说说小花狗向谁学游泳了吗？

4、哪你能根据老师所给的填空，说说课文讲了一件什么事吗？小花狗想学游泳，先找?;;、又，可是，不过，通过自己的努力它最终找到了。

三、理解课文

（一）

1、小花狗去学游泳，大白鹅、青蛙是怎样指导它的呢？在文中用横线勾画相关的句子

2、小花狗学会了吗?想想为什么？请你根据问题，默读课文思考，进行勾画

（二）指名读你勾画的句子

1、大白鹅说：“游泳时，身体要保持平衡，双眼紧盯前方，双蹼用力滑水。”想象大白鹅游泳时的样子，自己做一做。

2、放课件再读这句话你能用根据老师的填空说说大白鹅是怎样游泳的吗？因为大白鹅有3、小花狗学会了吗？为什么？读读课文中的话看看课件比较蹼与狗爪的区别，你发现了什么？这是小花狗不能像大白鹅学游泳的原因。过渡：小花狗不甘心又去请教青蛙，青蛙怎样指导的？

读句子

1、青蛙说：“游泳要趴在水面上，前腿伸直，向后滑水，后退同时蹬水，四肢要配合好，动作要优美。”

2、想看看青蛙游泳的样子吗？放课件

3、再读读这句话

4、小花狗按照青蛙说的话去做，它学会了吗？（青蛙的前肢向两侧平伸，而小花狗不能不符合自己的身体特点。）

（三）

那小花狗最终学会游泳了吗？从哪知道的？读读课文相关的语句。指名读

小花狗拼命地用四条腿跑水，东扭西扭，姿势虽然难看，却又到了岸边

（四）

小花狗终于用适合自己的姿势学会了游泳。读读这句话

什么是“适合自己的姿势”？

1、适合小花狗的游泳姿势是什么？

小花狗拼命地用四条腿跑水，东扭西扭，姿势虽然难看，却又到了岸边。

小花狗为什么能找到适合自己的游泳姿势呢？

2、投影出示：大白鹅的话、青蛙的话、小花狗的游泳姿势。请学生读一读（总结他们都有适合自己的游泳方式）

3、还知道那些小动物有适合自己的游泳姿势呢？

老师这里也有两种小动物，你们想看看吗？谁能为大家介绍一下他们是怎样游泳的？

小鱼游泳时。水母游泳时。

四、拓展作业：

1、把这个故事讲给弟弟妹妹听。

2、搜集有关动物怎样游泳的知识讲给同学听

板书设计

小花狗学游泳

和谁学游泳？

怎样学的?

学会了吗？

第二课时

一、导入：

师：我们再一起读读课文。

二、新授：

学习生字：

（1）出示：冠（2）认识新偏旁“秃宝盖”。

师：有人认识它么？（指名）如果有人认识，教师可顺势表扬学生：真了不起，老师还没有讲，你通过预习就知道了。

（3）记新偏旁

师：看看他和咱们以前学过的哪个偏旁比较像？(引导学生用“宝盖头”来记.

（4）学生记字形

师：你准备怎样记住“冠”字呢?

（5）教师向学生渗透字源

师：秃宝盖表示帽子,左下的“元”表示我们的头,右下的”寸”表示手,用手把帽子盖在头上就是“冠”了,汉字有意思么?

（6）指导书写

师：怎样把它写漂亮呢?想让我们来整体观察它.(上窄下宽)很显然,这个字最突出的笔画是什么?(撇、竖弯钩)把它放在田字格当中该怎样写呢,请你拿起手来边看边和老师一起写.

（7）展示评价学生的字.

三、小结

一起读读这些生字

四、作业

记生字

读课文篇三

教学目标：

1．朗读课文，了解课文内容，知道小花狗是怎么学会游泳的。

2．学会生字：适，指导书写。

3．懂得做任何事情都要符合实际，都要发挥自己的特点。

教学重点：

1．朗读课文，了解小花狗怎样学会游泳的。

2．学会生字：适，指导书写。

教学难点：

感悟做任何事情都要符合实际，都要发挥自己的特点。

教学过程：

一、导入

这节课我们来学习小花狗学游泳。看老师写课题。

1．请大家齐读课题。

2．读了课题你们有什么问题吗？

3．那怎么来解决这些问题呢？（读书）好方法，就请你们带着这些问题来读书，看你自己能解决哪个问题。

二、读书

1.要想解决这些问题呀，我们先要把书读好。自由读课文，看谁能做到字音准，句子通。

2．指名读课文。

三、精读

(一)自己解决问题

1．课文读完了，能说说你解决了哪个问题？指名来回答。

（1）跟大白鹅、小青蛙学游泳。（用上……先……又……清楚地说一说）

（2）学会游泳了。

2．师：大白鹅是游泳冠军，小花狗肯定是跟大白鹅学会游泳的！（不是）那青蛙游泳的姿势美，小花狗一定时和青蛙学会的！(也不是)

3．师：那是为什么呀？怎么没学会啊？两位老师是怎么教的？我们一起去看看，在哪两个自然段?

(二)一、二自然段

读一读，找一找，大白鹅和青蛙分别是怎么教小花狗的？找到之后用横线画下来。1大白鹅是怎么教小花狗的？

（1）指名说，出示大白鹅的话。

（2）咱们都来读读大白鹅老师的话，想一想：他告诉我们游泳时要注意什么呢？

（3）指名说。追问：双蹼在哪？什么样啊?想看看吗？出示插图：脚趾中间的薄膜就是蹼

（4）你就是大白鹅老师，用你的读告诉我们游泳时应该注意什么。（重点理解身体要保持平衡。）

（5）听出来了吗，大白鹅老师说，游泳时应该注意几点啊？老师这里有两组词语，你选择其中的一组来告诉我们是哪三点，会表达的更清楚。

（6）大白鹅老师说的多明白啊，小花狗，你为什么摇头啊？

（7）什么？你说这种姿势你学不不了，为什么啊？

（8）小花狗说他没有蹼，咱们一起去看看。（出示图）

（9）真的呢，这就是小花狗不能像大白鹅学游泳的原因，学不了大白鹅老师的游泳姿势，小花狗多失望啊，谁再来读小花狗的话。于是，小花狗告别了大百鹅。

（10）完整地读第一自然段。

师：小花狗学不会游泳是不是就放弃不学了呢？你从哪句话知道的？小花狗不甘心，又去请教青蛙。没放弃呀，还继续学，这就是不甘心。

2青蛙

（1）小青蛙是怎么教小花狗的？指名说，出示。

（2）咱们都来读读青蛙老师的话，青蛙游泳的动作要领是什么呢?一边读一遍想象。

（3）咱们一起来看看青蛙老师游泳的样子好不好？

（4）小花狗按照青蛙老师的话去做，结果怎样？（出示）

（5）出现什么问题了？怎么办？多着急啊，谁再来读这句话。

师：就在这时候，谁看见了？他是怎么说的？

（三）三自然段

1出示老水牛的话，你觉得应该怎么读？为什么？

2就这样，就哪样阿？

3听了老水牛的话，小花狗怎么做的？

4．都来读读句子，那个词能表现出小花狗再进自己的努力学游泳？（拼命）

5.多么不容易的小花狗啊，谁来读读小花狗的表现。

（四）四自然段

1小花狗终于用适合自己的姿势学会了游泳。

2适合小花狗的游泳姿势是什么姿势呢？（四条腿刨水）给它的游泳姿势起个名字：狗刨

3小花狗的游泳姿势也