【某中学学生对突发意外事件和急救技能的调查开题报告文献综述3200字】

PAGE7PAGE课题题目某中学学生对突发意外事件和急救技能的调查指导教师姓名性别联系电话专业技术职称学历学位工作单位专业起止时间预计答辩时间课题组成员1.选题的目的、依据和意义：（包括国内外研究现状及主要参考文献）1.1选题目的对照贵阳市某中学高一至高三年级同学们的问卷调查情况，分析同学们对突发事件的处理和急救能力。1.2选题依据近年来，随着我国的高速发展，人民生活环境和物质不断提高的同时，突发意外事件的频率也在逐年增加，经济建设的发展，带动了工业化的发展，随之而来的就是一系列的自然灾害问题，例如泥石流，地震，海啸等人类无法掌控的自然意外事件，以及火灾、车祸等人类自身造成的意外。

意外伤害是一种意想不到的事件，是不可提前预测的，因而也是无法控制的。随着安全工程和医学的发展，现在已经比较一致的认为，意外伤害虽然是一种突然发生的事件，但是作为一种有发展规律的“疾病”，可以进行有效的预防和控制使其危害降至最低限度。1.3国内外研究现状1.3.1国内研究现状我国公众急救知识与急救技能的掌握水平普遍较低。2008年黄翠红等[1]对广东省深圳市近千名社区居民进行急救知识调查，对心脏骤停病人，在呼吸、心跳及意识、心脏按压部位、次数、深度等判断中，只有5.4%的人知晓，大部分人处于无知状态。李红霞[2]对湖北省黄石市4500名市民调查，发现急救知识及格率仅为11%，其中单项急救项目中，心肺复苏术及格率不足6%。2010年，邹敏等学者[3]对江西省九江市民调查，急救知识合格率为24.1%，居民培训后的合格率达到90%以上。近年来，我国南方等部分发达城市，比较关注公众急救及民众的安全，对城市学生进行了急救知识的调查与研究，但学生的急救知识与急救技能掌握情况并不乐观，多数急救知识来源并非经过正规急救培训机构，大多还是从报刊、杂志及电视及网络媒体等了解，通过正规培训获取急救知识的较少，但学生对急救知识与技能的学习意愿比较强。2009年，易尚辉等[4]对湖南873名中学生调查，结果显示学生急救知识的主要来源是有关书籍、报刊、杂志及学校的卫生教育；2010年刘倩[5]对河南省高校910名大学生调查显示：急救知识主要来源于媒体，99%的学生认为有必要参加急救培训。同年孟凡山等学者[6]对湖南省泰安地区近百名高中生调查，心肺复苏合格率不足2.0%，学生学习急救知识意愿强烈；2013年楼婷等[7]对非医学专业大学生调查发现，93.1%的学生未参加过急救培训，急救知识来源途径不正规，电视、广播、网络等是主要获得的途径，大多数学生渴望正规急救培训；2013年，王梦荷[8]对广东省湛江市高中生调查，有2.6%未掌握心肺复苏术，其急救知识主要来自媒体、朋友、亲人的传授经验及书籍。加强学生的正规急救培训，势在必行。1.3.2国外研究现状急救知识应该是学生的一门必修课程，是对学生自身安全的一个保障，也是应对突发事件最有效的救护工具。发达国家更注重学生的现场急救反应能力与实践能力。在美国校园内，各年龄段学生都有适合自己的急救课程，中、小学生从入学开始学习拔打120求救电话，并学会如何描述病人所处的地理位置、周围环境以及伤员病情发展情况，学会简单的止血、包扎、肢体固定术等，学会利用现场中的物体进行救护，高中阶段主要学习心肺复苏术，定期进行演练，复训，考核，直到真正学以致用，毕业前通过考核[9]。日本是地震频发的国家，政府每年都举办急救活动，每个家庭都备有急救包，早在90年代就对大阪府地区高中生进行了心肺复苏技术、止血、包扎等的急救培训，学生急救能力普遍较好[10]。2009年，挪威BolligG[11]对228名6～7岁学生调查，结果显示小学生经过培训后，救护能力不比成人差，能够进行基本的急救。奥地利学者FleischhacklR[12]等对147名9～18岁学生进行心肺复苏技术培训，发现86%可以有效地完成CPR技术，即使是9岁的儿童也能准确的学会基础生命支持技术。在2012年，美国急救培训师CampbellS[13]提出，学校是培训急救知识最理想的场所，政府、社会及家庭都应利用学校的优势，充分发挥其教学作用，选择固定的时间对学生进行培训，保障孩子安全、健康成长。急救与学生生命息息相关，校园急救的学习也为以后学生成长，避免伤害奠定一个良好的基础。2013年RekleitiM等[14]对希腊中学生进行调查，发现学生在心肺复苏、鼻出血、窒息、意识障碍、康复位置、外伤提供急救服务及自我保护方面与之前未接受培训的相比，统计上有明显差异。同年，HassanzadehAkbar等[15]对伊朗高中生进行调查，在两组对照试验中，受过伤害的学生比未受过伤害学生急救知识与急救技能掌握要好，急救需求更大。因此，强调学校不应只关注学生的学业成绩，更应关注孩子的人身安全、健康素养以及预防意外伤害救护能力的提高。1.3选题意义青少年儿童正处于成长发育阶段，该人群对于未知世界有着极高的好奇心与探索热情，这也使得青少年儿童更大可能的暴露于危险环境之下，成为突发事件的主要危险人群。因此，对该类人群进行安全急救健康素养的普及，提高其自救与他救能力至关重要。因此要做好预防工作，首先应加强防范意识，作为祖国未来的发展和建设者，特别是青少年要提高对此类事件的警觉性。本人将通过本次调查，研究中学生对突发意外事件的处理情况，日常急救技能的普及情况，做出一个合理的分析建议。同时在本次论文调查研究过程中，普及对突发意外事件的处理方法和简单的急救技能。参考文献黄翠红,王文均,杨芳等.社区公众心肺复苏急救知识的现状调查与培训[J].护理学杂志,2008,23(21):9-10.李红霞,黄石市公众现场急救知识与技能调查[J].医学与社会,2011,24(2):66-68.邹敏,解艳红,史文君.九江市社区居民常用急救知识与技能现状调查与对策研究[J].九江学院学报,2013,100(1):88-91.易尚辉,于风江,吕媛.某城镇初中学生急救知识现状分析[J].湖南师范大学学报,2009,6(3):68-70.刘倩.普通高校学生安全急救知识与技能的现状调查[J].河南教育学院学报2010,19(1):79-81.孟凡山,赵玉兰,戴冬梅.某校高中生急救知识掌握现况[J].湖南中医药大学学报,2010,20.(2):19-20.楼婷,江智霞,李昌秀等.医学院校非医学专业大学生急救知识技能的现状调查与思考[J].调查研究《中国医学创新》2013,10(2):118-119.王梦荷,文若兰,覃文懿.湛江市高中生对心肺复苏认知、需求及培训效果评估[J].广东医学院学报,2012,30(6):677-679.OsterwalderJJ.EmergencymedicineinSwitzerland[J].AnnEmergMed,1998,32:24.尹林.日本急救医疗的考察报告[J].急诊医学,1999,8(1):52-54.BolligG,WahlHA,SvendsenMV.Primaryschoolchildrenareabletoperformbasiclife-savingfirstaidmeasures[J].Resuscitation,2009,80(3):689–692.FleischhacklR,NuernbergerA,SterzF,etal.Schoolchildrensufficientlyapplylifesupportingfirstaid:aprospectiveinvestigation[J].CRITICALCARE,2009,13(4):1-7.CampbellS.Supportingmandatoryfirstaidtraininginprimaryschools[J].NursingStandard,2012.27,(6):35-39.RekleitiM,SaridiM,ToskaA,etal.Theeffectsofafirst-aideducationprogramformiddleschoolstudentsinaGreekurbanarea[J].Archivesofmedicalscience:AMS,2013,9(4):758-760.HassanzadehA,VasiliA,ZareZ.Effectsoftwoeducationalmethodoflecturingandroleplayingonknowledgeandperformanceofhighschoolstudentsinfirstaidatemergencyscene[J].Iranianjournalofnursingandmidwiferyresearch,2010,15(1):8-13.2.主要研究内容：对贵阳市第38中学的随机收取250名学生进行问卷调查，问卷调查内容涵盖意外事件了解、发生、处理以及急救技能。全面了解在中学生中急救技能的普及率以及对突发性事件的应急处理能力。3.拟采取的研究方法，技术路线和技术关键（1）研究方法：采取问卷调查的方式以分层正群抽样法的调查方法对贵阳市第38中学学生进行调查（2）技术路线：查阅文献→制定调查问卷→针对问卷中的问题完善问卷→采取问卷调查的方式以分层正群抽样法的调查方法对贵阳市第38中学学生进行调查→收集整理分析中学生对突发意外事件的急救能力，为制定改中学生自救和他救能力提供理论依据。应用SPSS17.0软件进行数据录入和分析。计数资料采用卡方检验，采用多元Logistic回归分析进行睡眠质量影响因素的分析，P小于等于0.05为差异有统计学意义→根据所得结果撰写论文。（3）关键问题：资料的收集、整理，数据的统计分析。4.预期结果（1）不同性别总学生急救技能比较（2）不同年级中学生急救技能比较（3）父亲不同文化程度中学生急救技能比较（4）母亲不同文化程度中学生急救技能比较（5）父亲不同职业中学生急救技能比较（6）母亲不同职业中学生急救技能比较毕业论文（设计）工作计划时间工作内容2017.6—2017.112017.12—2018.12018.1—2018.22018.3—2018.4查阅文献并学习统计方法，制作问卷完成开题报告对收集数据进行分析处