【竞技体育伦理在社会主义核心价值观建设中的价值分析5800字（论文）】

竞技体育伦理在社会主义核心价值观建设中的价值研究目录TOC\o"1-2"\h\u8861关键词：竞技体育；伦理；社会主义核心价值观；价值 15410一、竞技体育的功能意义 228552二、社会主义核心价值观与竞技体育伦理 222882（一）社会主义核心价值观的概念 217380（二）竞技体育伦理的含义 24769（三）社会主义核心价值观与竞技体育伦理的关系 210319三、竞技体育伦理对于社会主义核心价值观建设的价值 37045（一）能够培养“爱国主义”情操 314166（二）能够体现“以人为本”的精神 33320（三）能够体现“公平正义”的精神 313442（四）能够体现“文明和谐”的精神 36530四、社会主义核心价值建设下高校竞技体育伦理现状 36360（一）教师素质有待提升 43145（二）体育渐近商业化 410317（三）体育伦理与社会主义核心价值观相分离 420777五、社会主义核心价值建设下高校竞技体育伦理的培养策略 46（一）提升老师的综合素质 422156（二）制定详细的教学计划 519284(三）使用新颖的教学方法 524286（四）制定完善的评价体系 632203总结 6摘要：近年来竞技体育的迅猛发展，使我国体育整体实力大为增强，然而其中的伦理问题也在显露并快速蔓延，这直接导致了人们的价值观的矛盾和冲突。竞技体育自产生以来都有着自身的伦理价值，无论是对于个人还是对于整个社会，都具有伦理教育意义，所以在社会主义核心价值观的建设中要充分发挥竞技体育的伦理价值。关键词：竞技体育；伦理；社会主义核心价值观；价值竞技体育亦称竞技运动，是体育的重要组成部分，它是以体育竞赛为主要特征，以创造优异运动成绩，夺取比赛优胜为主要目标的社会体育活动，它自产生以来就有着内在精神和伦理意义，对于促进人的生理、心理、精神和道德的全面发展有着重要意义。近年来，通过大大小小的竞赛交流轮番比对较量后，我国成为世界公认的体育强国，对全球竞技体育发展有着不可忽视的作用，然而在其迅猛发展的同时出现了很多伦理的问题，如价值观念失衡、人格缺失、道德观念下沉等，使我国竞技体育伦理面临着严峻的挑战，同时也导致人们的价值观出现了矛盾和冲突，逐渐偏离社会主义核心价值观，这对于整个社会的建设和发展都起到了阻碍作用。所以应充分发挥竞技体育伦理的价值，推动社会主义核心价值观的建设。竞技体育的功能意义竞技体育是体育的重要组成部分，它有着自己的独特功能，主要表现在三个方面：第一是本体性功能，这也是它的本质功能，它能够像一般体育那样改善人体的器官构造、促进各大系统的正常运行，对于体育运动者的身心健康有着非常重要的作用，另外竞技体育又不同于一般的体育，它也包含着人对于体能极限的追求和体验；第二是衍生性功能，竞技体育不仅是一项运动，它同样具有教育意义，与德育、智育、美育等共同作用于整个社会；第三是拓展性功能，竞技体育还有本身之外的功能，它主要通过经济、文化、政治等方面来进行体现。社会主义核心价值观与竞技体育伦理（一）社会主义核心价值观的概念社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达，党的十八大提出“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”二十四字作为社会主义核心价值观的基本内容。（二）竞技体育伦理的含义竞技体育伦理主要是在竞技体育中，依据客观现实，研究道德理论和原则规范应用于竞技体育的具体规律，它是伦理与竞技体育的一种有效结合。（三）社会主义核心价值观与竞技体育伦理的关系社会主义核心价值观与竞技体育伦理是相互联系、辩证统一的。首先，社会主义核心价值观是确立竞技体育伦理的基础。社会主义核心价值观是对社会主义价值看法的根本观点，也是社会各行业所要遵循的基本价值准则。竞技体育是社会主义体育文化的一个重要组成部分，它代表着我国体育运动的发展方向，所以竞技体育伦理的确立与价值导向，必须要与社会主义核心价值观一致。其次，竞技体育伦理对于社会主义核心价值观的建设起促进作用。竞技体育不仅能够锻炼人的身体素质、心理素质，同样能够促进人的品德、精神、价值观等方面的健康发展，能够培养人的爱国主义情操、集体主义精神，推动社会主义核心价值观的建设发展。竞技体育伦理对于社会主义核心价值观建设的价值（一）能够培养“爱国主义”情操竞技体育是以竞技比赛为目的，竞技体育伦理是国家体育精神和价值的集中体现，也是文化软实力的重要组成部分，随着全球化和一体化的发展，我国的竞技体育取得了举世瞩目的成就，在各种比赛中，竞技体育伦理也得到了很好的体现和发扬，它不仅提高了国家整体体育水平，还极大地增强国家的综合实力，这对于国家“富强”、民族振兴有着重要作用，而且增强了国人的民族自豪感，培养了爱国主义情操。（二）能够体现“以人为本”的精神竞技体育是在人类生存和发展的过程中产生的，它也是我国特色社会主义的一个重要部分，我国在发展竞技体育的同时始终坚持竞技体育伦理的建设与教育，始终将“以人为本”作为竞技体育伦理学核心理念，这也是中国传统文化的精髓。现在社会主义核心价值观的建设同样坚持“以人为本”，党的十六届三中全会指出：坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。所以竞技体育伦理在根本上是与社会主义核心价值观相通的，并且还能够通过竞技体育的不断发展促进社会主义核心价值观的“人本”思想的完善和发展。（三）能够体现“公平正义”的精神公平正义一直以来都是人类的共同理想和追求，无论是在政治、经济方面，还是在文化、体育方面，都在渴望着公平正义，社会主义核心价值观的建设同样提到“公正”，即是公平正义。竞技体育需要按照一定的规则来进行，在比赛过程中也需要坚持公平正义的原则，竞技体育伦理要求参与者不能违背相应的规则，必须以公平正义的态度进行竞技，它在整个国际领域都得到公认，通过竞技体育伦理的体现，能够进一步突显社会主义核心价值观的“公平正义”精神。（四）能够体现“文明和谐”的精神社会主义核心价值观提出“文明、和谐”，这是中国传统文化的发扬，是时代发展的要求，也是人类文明的具体表现，竞技体育同样坚持和谐的主旋律，在所有的竞技项目中，以和为贵，其伦理道德得到了充分体现。竞技体育伦理首先有利于统一思想、实现内部的和谐、团结，增强自身的综合实力；其次它能够体现一个国家的体育素质和体育文明精神，在竞技的同时实现外部的和谐，为社会主义核心价值观的建设和国家的发展创造文明、和谐的内外环境。四、社会主义核心价值建设下高校竞技体育伦理现状我国正处于社会主义建设的重要时期，社会主义核心价值观在这个过程中起着非常重要的作用，它不仅在社会、经济等方面发挥作用，而且在教育事业中也发挥着巨大作用，它与竞技体育伦理之间实际上是相通的。但是从目前的实际情况来看，当前社会主义核心价值观建设下高校竞技体育伦理教育还存在着一定的不足之处。教师素质有待提升随着我国的教育事业的快速发展，高校数量和大学生数量越来越多，高校对于体育教育的重视度也越来越高，但是随着随着高校教师数量的不断增多，教师的质量却参差不齐，很多老师虽然具有一定的教学能力和专业水平，在竞技体育专业教学中发挥了重要作用，但是在道德素质上却还存在着不足。比如有的老师缺乏责任感，上课的时候经常是混时间，而不关心学生学习的最终效果，还有的老师经常迟到早退，没有体现“敬业”的价值理念，甚至还有的体育老师在教学的时候崇洋媚外，诋毁我国的体育事业，缺乏民族自尊心和自信心，这些都是道德素质差的具体表现。体育渐近商业化当前的时代背景下，竞技体育在国际体育赛事中占据了绝对的优势，而通过体育竞赛成名、致富成了很多大学生的梦想，特别是体育专业的学生，多数都希望能够通过竞技体育获得很好的成绩和发展，这对于学生来说无可厚非。但是随着体育竞赛商业气息越来越浓，很多学生热衷于参加一些商业活动，以赚取一定的报酬，而且还有很多学生在竞赛的过程中为了一点商业利益就弄虚作假，缺乏职业道德。体育伦理与社会主义核心价值观相分离随着社会主义市场经济的发展，竞技体育伦理出现了很多的危机，老师的素质低，学生道德水平低，竞技体育弄虚作假等，极大地扰乱了竞技体育的市场，也直接影响到高校学生体育伦理的建设。很多老师在教学的过程中，将竞技体育、体育伦理与社会主义核心价值观分离开来，甚至有时候还出现对立面，究其根本还是没有对这几个关键的概念有全面的正确认识。五、社会主义核心价值建设下高校竞技体育伦理的培养策略（一）提升老师的综合素质古代文学家韩愈曾说：师者，所以传道授业解惑也。老师是整个教学活动的主导，对于学生的学习有着重要的引导作用，老师自身的专业能力、道德水平和综合素质对于学生体育伦理建设和自身的成长有着非常重要的作用。然而目前很多普通高校的体育老师并未受过专业的培训，在体育伦理、社会主义核心价值观、教学理念和方法等方面还存在一定的不足，所以要不断提升老师的综合素质。首先，老师应当提升道德水平，高校老师承担着教书育人的重要任务，不能够只懂体育教学，而要更多地学习社会主义核心价值观，并以此武装自己的头脑和思想，与此同时还应当加深对体育伦理的认识和理解，并将其贯穿到整个教学活动之中。其次，老师应当增强职业道德，老师对于学生的学习和成长有着不可替代的作用，所以老师应当加强职业道德，上课的时候认真负责，真正做到“敬业”，让学生认识到体育伦理及其对社会主义核心价值观建设的重要性，以及对自身发展的重要性，且给学生一个很好的榜样。（二）制定详细的教学计划古人说“凡事预则立，不预则废”，做任何一件事情，都要有一定的计划，特别是大学教育，更要做好学期教学计划，并且严格按照计划实施。老师是整个教学计划的主导者，要从体育伦理教学内容和学生的成长全盘出发，综合考虑，将培养学生的团队精神纳入到整个体育伦理教学计划之中，并且逐渐落实。冰冻三尺，非一日之寒，大学生体育伦理教学是一个系统，需要充分考虑到学生的身心情况，做到因材施教，并且有计划有步骤地进行教学。比如大一的学生适合学习初级课程，最主要的目的是让他们对体育伦理、社会主义核心价值观等有基本的了解和认识。大二的学生则逐渐提升，开设中高级课程，重点要分析体育伦理与社会主义核心价值观之间的内在联系，将将其融入到体育教学之中，让学生在学习的时候既掌握专业的体育技能，同时又极大地提升自己的伦理道德水平，学习和贯彻社会主义核心价值观，最终提升学生的综合能力。(三）使用新颖的教学方法教学方法对于教学效果有着非常重要的作用，大学体育伦理教学要改变传统的理论灌输式教学方法，要以学生为中心，体现学生的主体地位，并不断创新，综合运用“内引”、“外灌”等方法，进一步提升学生的体育伦理水平，并将其与社会主义核心价值观进行结合，最终提升学的综合素质水平。首先，老师要充分意识到学生在教学活动中的主体性，一切以学生为中心，并且发挥自己的主导作用，引导学生成为学习的主体，而且事实上竞技体育伦理以及社会主义核心价值观的贯彻落实，根本上还要依靠每一位学生。其次，要将竞技体育伦理与社会主义核心价值观两者紧密结合在一起，实现内部的统一，无论老师还是学生都要正确理解核心概念，认识到两者之间的内在联系，竞技体育伦理是社会主义核心价值观的一部分，也是践行社会主义核心价值观的重要途径，两者通过内引、外灌实现融合。（四）制定完善的评价体系完善的评价体系既是对学生学习情况的反映，又是对学习的一个监督，还是促进学生学习的重要因素。通过评价，可以了解学生对体育伦理的掌握情况，以及他们自身的体育伦理水平，也可以反映出学生在学习过程中所存在的问题，以便老师能够及时做好应对策略，来纠正问题，促进学生正确学习。现在的体育教学评价体系应当减少对技术、技巧等方面的内容，而适当增加对学生品德的评价。比如对学生的学习态度、学习认知、实践行为、团队意识、团队精神等方面进行评价，可以对学生整个体育伦理学习的情况有全方面的把握。同时还应当创新评价方式，改变以前单一的教师评价模式，增加团队互评、小组内评、自评等形式，这不但能够激发学生的参与积极性，让学生不断反思和总结，也可以了解学生在体育学习中的表现。通过合理的评价，可以很大程度上反映学生体育伦理的实际情况，这便于及时认识和了解问题，并加以正确的解决，引导学生提升体育伦理，实现健康的成长和全面发展。总结总之，社会主义核心价值观的建设是时代的题，是我国竞技体育伦理价值标准建立的基础，同时竞技体育是我国体育文化的一个重要组成部分，是国家综合实力的具体表现，竞技体育伦理有着其自身的价值和意义，它在本质上是与社会主义核心价值观相同的，通过竞技体育伦理的建设和教育，能够有效促进社会主义核心价值观的建设和发展，进而推动整个社会的文明、和谐。但是从目前的实际情况来看，我国高校学生的体育伦理以及对社会主义核心价值观的认识和践行还存在着很多的不足之处，这极大地影响了学生的学习和成长，所以应当从提升老师道德素质，创新教学方式方法等方面着手，正确、全面地认识竞技体育伦理、社会主义核心价值观的内涵，并加强教育，更好地实现竞技体育伦理对于社会主义核心价值观建设的重要价值。参考文献：[1]段炼.竞技体育伦理的教育价值研究[D].河北师范大学，2012（5）.[2]杨其虎.追求竞技正义：竞技体育伦理批判[D].中南大学，2012（12）.[3]王良玉.转型时期中国竞技体育腐败问题研究[D].北京体育大学，2013（6