2022年衡水中学高考研讨物理学科资料

智慧备考再创辉煌2014物理学科一轮复习策略研讨会衡水中学物理中心教研室盖晓丹科学研究、明确方向周密计划、夯实一轮团结协作、科学管理一、二、三、两年理综成绩对比高考理综平均分对比河北省平均分155.45分衡水中学平均分228.6分年份2011年2012年2013年衡水中学246.62243.16228.60衡水市第二233.02235.56217.93差距13.607.6010.66潜心研究、真抓实干一、考纲和《考试说明》二、近年高考真题三、各种版本的高中教材四、一些奥赛题目我们备考的参考资料课标、考纲、说明、考题的关系课标考纲说明考题第一部分:科学研究、明确方向研究考纲研究考题研究学情研究考纲---新课标考试说明解读考试说明中的一点变化研究考纲降低了选择题的难度，节省了学生答题时间！进一步明确了要求研究考纲---新课标考试说明解读

必修一必修二选修3-1选修3-2选修3-3选修3-4选修3-5单位制合计考点总数10132791520121107Ⅰ级考点54187151611177Ⅱ级考点5992041030考点个数、考点分布与去年没有变化研究考纲新增内容考纲要求命题情况万有引力：经典时空观、相对论时空观Ⅰ无命题恒定电流：逻辑电路不要求无命题电磁感应：涡流、电磁阻尼和电磁驱动Ⅰ无命题选修3-2：第六章：传感器基础知识不要求无命题选修3-4：机械振动：简谐运动的公式Ⅱ12年首次命题选修3-4:机械波：惠更斯原理不要求无命题选修3-4：第十五章：相对论简介Ⅰ无命题选修3-5：第十七章：不确定性关系不要求无命题研究考纲---新课标考试说明解读新课标新增内容考察情况统计

大纲要求的新增内容，不能放松，还没有命题的部分更应该多关注！研究考纲研究考纲研究考纲---新课标考试说明解读新课程高考命题原则没有变化有利于高校选拔新生有利于中学实施新课程改革有利于培养学生的创新精神和实践能力研究考纲命题指导思想没有变化高考物理试题：着重考察考生的知识、能力和科学素养；注重理论联系实际；注意与科学技术、社会和经济的联系；注意物理知识在生产、生活方面的广泛应用。研究考纲---新课标考试说明解读研究考纲高考物理试题：着重考察考生的知识、能力和科学素养；注重理论联系实际；注意与科学技术、社会和经济的联系；注意物理知识在生产、生活方面的广泛应用。研究考纲---新课标考试说明解读高考命题思想知识为载体能力是灵魂考核的能力主要包括以下几方面

1、理解能力

2、推理能力

3、分析综合能力

4、应用数学处理物理问题的能力

5、实验能力高考命题思想研究考纲---新课标考试说明解读研究考纲研究考题21、2012年11月，“歼15”舰载机在“辽宁号”航空母舰上着舰成功。图(a)为利用阻拦系统让舰载机在飞行甲板上快速停止的原理示意图。飞机着舰并成功钩住阻拦索后，飞机的动力系统立即关闭，阻拦系统通过阻拦索对飞机施加一作用力，使飞机在甲板上短距离滑行后停止。某次降落，以飞机着舰为计时零点，飞机在t=0.4s时恰好钩住阻拦索中间位置．其着舰到停止的速度一时间图线如图(b)所示。假如无阻拦索，飞机从着舰到停止需要的滑行距离约为1000m。已知航母始终静止．重力加速度的大小为g，则A从着舰到停止，飞机在甲板上滑行的距离约为无阻拦索时的1/10B在0.4s～2.5s时间内，阻拦索的张力几乎不随时间变化C在滑行过程中，飞行员所承受的加速度大小会超过2.5gD在0.4～0.5s时间内。阻拦系统对飞机做功的功率几乎不变紧扣命题指导思想知识为载体能力是灵魂23(2013北京高考).蹦床比赛分成预备运动和比赛动作。最初，运动员静止站在蹦床上，在预备运动阶段，他经过若干次蹦跳，逐渐增加上升高度，最终达到完成比赛动作所需的高度；此后，进入比赛动作阶段。把蹦床简化为一个竖直放置的轻弹簧，弹力大小F=KX(x为床面下沉的距离，k为常量)。质量m=50kg的运动员静止站在蹦床上，床面下沉x0=0.10m

；在预备运动中，假定运动员所做的总功W全部用于其机械能；在比赛动作中，把该运动员视作质点，其每次离开床面做竖直上抛运动的腾空时间均为△t=2.0s，设运动员每次落下使床面压缩的最大深度均为x1。取重力加速度g=10m/s2，忽略空气阻力的影响。⑴求常量k，并在图中画出弹力F随x变化的示意图；（2）求在比赛动作中，运动员离开床面后上升的最大高度hm;（2）借助F-x图像可以确定弹力做功的规律，在此基础上，求x1和W的值提炼信息、整合信息画图并借助图像求解变力的功要有耐心和信心，心态很重要。研究考题紧扣命题指导思想研究考题能力是灵魂图像法-------考查分析综合能力19【2013广东高考】．如图7，游乐场中，从高处A到水面B处有两条长度相同的光滑轨道。甲、乙两小孩沿不同轨道同时从A处自由滑向B处，下列说法正确的有A．甲的切向加速度始终比乙的大B．甲、乙在同一高度的速度大小相等C．甲、乙在同一时刻总能到达同一高度D．甲比乙先到达B处

15（2013全国新课标I）、如图，一半径为R的圆盘上均匀分布着电荷量为Q的电荷，在垂直于圆盘且过圆心c的轴线上有a、b、d三个点，a和b、b和c、c和d间的距离均为R，在a点处有一电荷量为q的固定点电荷。已知b点处的场强为零，则d点处场强的大小为(k为静电力常量)

对称法-------考查分析综合能力

20(2013安徽高考)．如图所示，平面是无穷大导体的表面，该导体充满的空间，的空间为真空。将电荷为q的点电荷置于z轴上z=h处，则在平面上会产生感应电荷。空间任意一点处的电场皆是由点电荷q和导体表面上的感应电荷共同激发的。已知静电平衡时导体内部场强处处为零，则在z轴上

处的场强大小为（k为静电力常量）

建模能力-----分析综合能力的考查2013山东卷全国卷和地方卷间相互借鉴能力是灵魂极值问题-----用数学解决物理问题的能力2012新课标实验能力的考查（1）能独立地完成“知识内容表”中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；（2)能发现问题、提出问题，并制定解决问题的方案。(3）能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验研究考题能力是灵魂（2013北京卷）21．（18分）某同学通过实验测定一个阻值约为5Ω的电阻Rx的阻值。（1）现有电源（4V，内阻可不计），滑动变阻器（0~50Ω，额定电流2A），开关和导线若干，以及下列电表A.电流表(0~3A，内阻约0.025Ω)B.电流表(0~0.6A，内阻约0.125Ω)C.电压表(0~3V，内阻约3kΩ)D.电压表(0~15V，内阻约15kΩ)为减小测量误差，在实验中，电流表应选用

，电压表应选用

_(选填器材前的字母)；实验电路应采用图1中的

（选填“甲”或“乙”）考查器材的选择和电路的选择研究考题理解实验原理和方法-----考查学生实验能力能力是灵魂（2）图2是测最Rx的实验器材实物图，图中已连接了部分导线.请请根据在(1)问中所选的电路图，补充完成图2中实物间的连线.实物连线考查学生动手和联系实际的能力。研究考题能力是灵魂联系实际-----考查学生实验能力（3）接通开关，改变滑动变阻器画片P的位置，并记录对应的电流表示数I、电压表示数U。某次电表示数如图3所示，可得该电阻的测量值RX==

Ω(保留两位有效数字)。考查电表的读数、计算能力以及对有效数字的理解。研究考题能力是灵魂仪器的使用及读数-----考查学生实验能力（4）若在（1）问中选用甲电路，产生误差的主要原因是

;若在（1）问中选用乙电路残生误差的主要原因是

。（选填选项前的字母）A.电流表测量值小于流经RX的电流值B.电流表测量值大于流经RX的电流值C.电压表测量值小于RX两端的电压值D.电压表测量值大于RX两端的电压值能力是灵魂误差分析-----考查学生实验能力（5）再不损坏电表的前提下，将滑动变阻器滑片P从一端滑向另一端，随滑片P移动距离x的增加，被测电阻RX两端的电压U也随之增加，下列反映U-x关系的示意图中正确的是

。考查了电路计算，用图像法处理物理问题的方法和动态电路中各物理量之间的函数关系。研究考题能力是灵魂数据处理-----考查学生实验能力稳中有变变中有新稳变新高考命题特点研究考题稳中有变高频考点稳定考查角度在变考查情境在变试题结构稳定高考命题特点研究考题稳中有变高频考点稳定考查角度在变考查情境在变试题结构稳定高考命题特点研究考题题号2013理综Ⅰ2013理综Ⅱ2013北京卷2013天津卷14伽利略对匀变速运动的研究牛顿第二定律结合图像热学布朗运动原子物理光电效应15电场强度力学平衡问题考摩擦力光的折射、光子能量动量定理16电场中的能量守恒线框电磁感应与v-t图像机械波的图像电磁感应线框比较热量17导体棒运动切割磁感线带电粒子在圆形磁场中的运动平衡问题整体隔离变压器电流互感器18带电粒子在磁场中运动求电场强度电磁感应单棒切割平衡问题图解法19运动学x-t图像物理学史电磁圆周运动向心力公式等量同种电荷20万有引力定律万有引力功能平抛规律机械能机械振动机械波21运动学v-t图像，结合图像，向心力、汽车转弯问题光电效应、截止电压折射结合全反射24运动学，结合数学相似电场与动能关系牛顿运动定律变力做功、描绘图像简单的动力学问题25电磁感应单棒切割运动与受力分析电流的微观解释、安培力的推导计算：带电粒子在电场中加速，进入圆形磁场中偏转求超导电阻率研究考题题号2013安徽卷2013四川卷2013山东卷2013广东卷：14牛顿第二定律、正交分解电磁理论物理学史伽利略13匀变速直线运动规律公式的应用15电流周围的磁场、洛仑兹力变压器原理交变电流的图象分析弹簧平衡整体法14万有引力和匀速圆周运动16法拉第电磁感应定律电路单棒切割光的折射现象、反射现象和全反射现象力学功能关系15带电粒子在匀强电场中做类平抛运动，电场力做功和电势能关系，17万有引力定律、动能定理万有引力定律及其应用，本题运算量大交流电产生规律与图像问题16变压器的基本规律，正弦交流电的有效值和最大值关系18斜抛运动振动图象与波动图象的区别与联系电磁感应安培力图像17核裂变，半衰期，链式反应19电路串、并联运动学中的图象问题等量异种电荷电场18理想气体状态方程、分子的平均动能和关系、20静电场求场强考查电磁感应现象含容电路电路分析双星问题19力和运动，动能定理，力的分解20力平衡23力和运动、冲量和功考查了运动学的基本问题，刹车问题斜面上的力学问题求极值34研究小车匀速直线运动的实验测电阻24带电粒子在电场、磁场中运动电场力做功、连接体模型、弹簧问题带电粒子在电磁场中的运动35动量守恒、能量守恒、临界分析25斜面上的简谐运动考查了带电粒子在复合场中的运动动量守恒，机械能守恒36电磁感应转动切割、欧姆定律并联电路规律、研究考题题号2013江苏卷2013浙江卷2013海南卷2013福建卷：14开普勒第三定律的表述电磁波点电荷的电场矢量叠加13万有引力定律15匀速圆周运动的基本公式（角速度相同，与向心力的来源）电磁感应图像牛顿第二定律合力问题与运动14折射率16电场强度的矢量性光的折射干涉求交流电有效值交流电瞬时值有效值17恒定电流的动态分析结合传感器第二定律和图像结合功能A---t图像v---t图像16机械波图像18非弹性碰撞中万有引力定律万有引力17力学基本单位19电场强度。电势与电势能的判断牛顿运动定律和运动学结合安培力与牛顿第二定律结合18电磁感应切割运动线框20斜抛的考察（运动的分解）带电粒子在组合场中运动物理学史

21交流电动态的考察结合容抗的公式平抛和圆周运动力与运动

磁场的叠加电磁感应24通过线圈的电荷量和线圈产生的焦耳热电场，电势和电势能平抛和圆周运动力与运动考能量机械能守恒平抛向心力25力与运动学结合和临界问题电磁学中的安培力问题，功率问题带电粒子在磁场中的运动牛顿运动定律平衡带电粒子在电磁场中的运动洛伦兹力动能定理高频考点稳定：研究考题万有引力静电场开普勒定律点电荷模型、电场强度的矢量计算万有引力提供向心力的应用（讨论速度，角速度，向心加速度，周期）场强，电势和电势差的基本概念变轨、对接问题（不同轨道上机械能，速度，加速度典型电场的电场线分布特点及电场线与场强的联系第一宇宙速度电场力做功与电荷电势能的变化计算中心天体质量平行板电容器的电容双星问题带电粒子在电场中的运动高频考点稳定：电磁感应带电粒子在电磁场中的运动单棒切割结合电路。电量、热量和功能带电粒子在磁场中的圆周运动、结合考查圆周的相关公式、用数学解决物理问题线框问题结合图像、热量能量等电场磁场组合场结合功能磁场变化引起的电磁感应现象在复合场中的运动研究考题其他高频考点：基本仪器读数稳恒电流的电路问题交流电、理想变压器平衡问题牛顿运动定律求解做功、功率问题机械能守恒定律平抛运动和圆周运动选考中的：机械振动机械波、光的折射全反射、原子物理、动量守恒的也都是高频考点研究考题稳中有变高频考点稳定考查角度在变考查情境在变试题结构稳定高考命题特点研究考题稳中有变高频考点稳定考查角度在变考查情境在变试题结构稳定高考命题特点研究考题考查角度在变：静电场中的电场强度和电势的问题分析2010年上海卷山东卷研究考题2011年上海2013年新课标1卷山东卷考查角度在变：2010（新课标卷）14.在电磁学发展过程中，许多科学家做出了贡献，下列说法正确的是A.奥斯特发现了电流磁效应；法拉第发现了电磁感应现象B.麦克斯韦语言了电磁波；楞次用实验证实了电磁波的存在C.库仑发现了点电荷的相互作用规律；密立根通过油滴实验测定了元电荷的数值D.安培发现了磁场对运动电荷的作用规律；洛仑兹发现了磁场对电流的作用规律2012年新课标）14.伽利略根据小球在斜面上运动的实验和理想实验，提出了惯性的概念，从而奠定了牛顿力学的基础。早期物理学家关于惯性有下列说法，其中正确的是A.物体抵抗运动状态变化的性质是惯性B.没有力作用，物体只能处于静止状态C.行星在圆周轨道上保持匀速率运动的性质是惯性D.运动物体如果没有受到力的作用，将继续以同一速度沿同一直线运动简单记忆加深概念的理解物理学史考查研究考题14（2013新课标I）、右图是伽利略1604年做斜面实验时的一页手稿照片，照片左上角的三列数据如下表。表中第二列是时间，第三列是物体沿斜面运动的距离．第一列是伽利略在分析实验数据时添加的。撤据表中的数据，伽利略可以得出的结论是A物体具有惯性B斜面倾角一定时，加速度与质量无关C物体运动的距离与时间的平方成正比D物体运动的加速度与重力加速度成正比考查角度在变：体现科学研究的过程和对数据进行处理的方法研究考题物理学史考查稳中有变高频考点稳定考查角度在变考查情境在变试题结构稳定高考命题特点研究考题2010年全国2卷2012重庆卷2013天津卷2011年海南卷考查情境在变：线框的形状、速度方向磁场的形状等情境在变研究考题不回避旧题推陈出新变中有新高考命题特点情境设置变中有新知识考查变中有新研究考题（2013年）24(13分)水平桌面上有两个玩具车A和B，两者用一轻质细橡皮筋相连，存橡皮筋上有一红色标记R。在初始时橡皮筋处于拉直状态，A、B和R分别位于直角坐标系中的(0，2l)(0，-l，)和(0，0)点。已知A从静止开始沿y轴正向做加速度太小为a的匀加速运动：B平行于x轴朝x轴正向匀速运动。在两车此后运动的过程中，标记R在某时刻通过点(l，l)。假定橡皮筋的伸长是均匀的，求B运动速度的大小。运动学问题考察了应用数学处理物理问题的能力.研究考题情境设置变中有新2012年新课标卷测磁感应强度2013山东卷中的霍尔效应知识考查变中有新研究考题稳中有变变中有新稳变新高考命题特点研究考题稳是主基调;变是微调;新是体现课改特色,体现素质教育特色。研究考题---2014年高考命题趋势预测

☆关注高频考点☆关注常规题型☆关注新增考点☆关注社会热点基本仪器读数万有引力定律静电场、磁场、电磁感应稳恒电流的电路问题交流电、理想变压器平衡问题牛顿运动定律求解做功、功率问题机械能守恒定律平抛运动和圆周运动备考过程中要有敏锐的触觉24.(14分）某舰载机降落到静止的航母上，图甲为航母甲板上拦阻索阻拦舰载机过程的俯视示意图，图乙为舰载机尾钩钩住拦阻索正中位置、随即关闭发动机后加速度a随时间t变化的图象。已知舰载机质量M=2.0xkg,尾钩刚钩住拦阻索时的初速度v0=75m/s,t1=0.3s时拦阻索与尾钩刚钩住时拦阻索的初始位置夹角θ=45°，此时舰载机所受空气阻力与甲板摩擦阻力大小之和f=2.0x105N，舰载机钩住拦阻索至停止的全过程中，克服空气阻力与甲板摩擦阻力做的总功W­=2.0xJ0求：(1)t1=0.3S时刻拦阻索的拉力大小T(2)舰载机钩住拦阻索至停止的全过程中，克服拦阻索拉力做的功W；(3)t1=0.3s时刻舰载机的速度大小v1，t1=0.3s至t2=2.5s内通过的位移大小s。(提示：求速度变化量可类比于利用v-f图象求位移的方法）备考过程中要有敏锐的触觉。24．（14分）我国某城市某交通路口绿灯即将结束时会持续闪烁3s，而后才会变成黄灯，再在3秒黄灯提示后再转为红灯。2013年1月1日实施新的交通规定：黄灯亮时车头已经越过停车线的车辆可以继续前行，车头未越过停车线的若继续前行则视为闯黄灯，属于交通违章行为。（本题中的刹车过程均视为匀减速直线运动）（1）若某车在黄灯开始闪烁时刹车，要使车在黄灯闪烁的时间内停下来且刹车距离不得大于18m，该车刹车前的行驶速度不能超过多少?

（2）若某车正以v0＝15m／s的速度驶向路口，此时车距停车线的距离为L＝48．75m，当驾驶员看到绿灯开始闪烁时，经短暂考虑后开始刹车，该车在红灯刚亮时恰停在停车线以内。求该车驾驶员的允许的考虑时间。河北省学生答题情况分析新课标卷必修模块分值分布规律

10年11年12年13年必修一26352638必修二1612126选修3-147423926选修3-2661825力学总分值42473844电磁学总分值53485751特点：1、各模块分值变化大2、必修二降到了最低3、力电分配比较均衡必考部分考题分布、考生得分率最终汇总情况如下：2013年2012年河北省学生答题情况分析从学生主、客观得分情况看问题考题类型（2012）题号分值平均分得分率客观题14-214825.1752.43主观题22-254719.8042.12考题类型（2013）题号分值平均分得分率客观题14-214823.1448.21主观题22-254715.2432.432013年试题比2012年总体难度稍大。常考的高频考点得分率低。基本方法基本能力有待提升。实验和计算提升空间很大。多关注学生出错的原因河北省学生答题情况分析从能力考查来看河北省学生答题情况分析物理学科思想和分析问题的方法欠缺物理考纲中的五种能力还偏低学生不会分解得分对物理有畏难情绪书写规范性、审题的规范性有待提高计算能力差意义不清，符号乱用通过学生的答卷情况分析学生存在的问题：河北省学生答题情况分析（1分）河北省学生答题情况分析河北省学生答题情况分析物理学科思想和分析问题的方法欠缺物理考纲中的五种能力还偏低学生不会分解得分对物理有畏难情绪书写规范性、审题的规范性有待提高计算能力差意义不清，符号乱用通过学生的答卷情况分析学生存在的问题：河北省学生答题情况分析一轮我们要如何做呢？夯实基础知识培养基本能力注重归纳总结培养建模能力加强方法指导提高分析能力加强实验复习提高创新能力收集现代信息提高应用能力加强规范意识增强得分能力2014一轮复习备考启示科学研究、明确方向周密计划、夯实一轮总结13得失誓创14辉煌2013—2014学年度一轮“夯基”策略研讨会一、会议主题：务实夯基高效二、研讨主题：1、结合考纲、课标，研读2013年高考题的命题规律，分析高考阅卷情况。2、反思2013年备考，谈2013届高三好的做法和需要改进的地方，并对14高考提出建设性意见。3、围绕“夯基”，研究一轮复习的方向、思路、措施，制定详实的教学计划。4、明确2014年学科组高考奋斗目标。5、从高考的角度，谈高一、二教学如何服务于高三，应做哪些改进。6、其他方面。一轮“夯基”研讨会周密计划研究明方向反思促提高计划更高效目标给动力张北策略研讨会会议主题：深入研究、合理调整研讨主题：1、根据小学期的教学情况，调整完善一轮复习的教学计划2、进一步完善、细化一轮夯基策略研讨会的措施和落实计划3、带好小学期做过的高考题进一步教研，挖掘出我们一轮备考需改进之处会议效果：对新课标高考理解更加深入，结合教学实际调整了一些策略，备考更具有针对性、有效性。周密计划高三总复习计划周密计划一轮复习：6.16—2.20二轮复习：2.20—4.20三轮复习：4.20—5.30自主复习：5.30—6.6一轮复习的目标：一轮复习的依据：一轮复习的原则：一轮复习的策略：纵横联系提高能力

实战演练积累经验

查漏补缺完善自身

周密计划一轮复习的计划和安排1、顺序的调整：2、一轮复习每日计划4、一轮复习组编安排3、一轮各章节课时安排一轮复习我们具体怎么做？精编习题高效课堂实验复习选考复习一轮复习我们具体怎么做？精编习题高效课堂实验复习选考复习●选修模块3-3：内容16条（其中Ⅰ要求15条，没有Ⅱ要求，实验1个）●选修模块3-4：内容23条（其中Ⅰ要求16条，Ⅱ要求4条，实验3个）●选修模块3-5：内容13条（其中Ⅰ要求11条，Ⅱ要求1条，实验1个）选考部分选考部分特点考点集中注重基本模型的考查，难度较低

课本新增内容涉及较少题目体现相关知识小综合特点体现了选择性原则重庆卷海南卷北京卷光学折射类问题。山东卷天津卷新课标1卷折射结合全反射考查知识小综合。选做题学生选做率、得分情况学生答题情况分析题号2012选做率（%）平均分得分率（%）33133.1621.0434425.9739.7735448.7558.31题号2013选做率（%）平均分得分率（%）33103.6824.5234347.3749.1035568.8358.85选3-5的比选3-4的比率照去年变化较大，并且得分仍然是3-5比3-4多，但平均分差距照去年缩小。即便是这样我们仍然坚持备二选一的原则。备二选一，充分发挥学生的自主性重视课本落实基础知识、基本方法，注重物理模型积累调控选做题难度选考实验有备无患备考做法：★3—4细节提醒1.光学题目一定要画图且画光路图线要直，一定画上箭头2.看清是振动图像还是波的图像3.注意机械波问题是否有双向性，是否具有空间周期性或者时间周期性等，如果有，标注出n的取值一轮复习我们具体怎么做？精编习题高效课堂实验复习选考复习夯实一轮--------精编习题夯实一轮--------精编习题分组组编交叉校对学案模板优化调整作业自助增强匹配章末自助课本回顾错题重做滚动提高周测期考回归基础夯实一轮--------精编习题1、资料组编的原则精编习题基础性针对性功能性高效性典型性层次性夯实一轮--------精编习题精编习题学案：作业：自助:理综周测：考纲要求、内容导学、重难点精析、典型例题、课堂练习限时训练、配有答题纸和详细答案正面与学案作业高度匹配，同时背面是阶段检测一周一次，阶段性检测，题目设置规范，有详细的评分标准2、资料的分类错题重做：一周一总结，让学生在总结中提升夯实一轮--------精编习题往届题库；最新资料；网络资料错题改编；教材题目改编；13年考题；自编题；3、题目来源精编习题资料组编13届留在高三的教师删掉偏难怪小组研究、制定清单集体讨论、合理调整做题、标记需要替换的题目按要求进行题目的替换做题人对更换的题目审核、把关夯实一轮--------精编习题4、组编流程夯实一轮--------精编习题5、14届高三好的做法：坚决摒弃偏、难、怪提高学案、作业的匹配程度

自助内容的改变配备详细答案增设试题细目表增加教材习题的改编题增强系列针对性增加主观练习减少客观训练夯实一轮--------精编习题提高学案、作业的匹配程度学案中：瞬时性问题（受约束型）如图所示，A、B两小球分别连在弹簧两端，B端用系线固定在倾角为300的光滑斜面上，若不计弹簧质量，在线被剪断瞬间，A、B两球的加速度分别为（）夯实一轮--------精编习题提高学案、作业的匹配程度作业中如图所示，吊篮P悬挂在天花板上，与吊篮质量相等的物体Q被固定在吊篮中的轻弹簧托住，当悬挂吊篮的细绳烧断的瞬间，吊篮P和物体Q的加速度大小分别是（）

A.ap=aQ=gB.ap=2gaQ=gC.ap=gaQ=2gD.ap=2gaQ=0

夯实一轮--------精编习题提高学案、作业的匹配程度学案中综合问题

如图所示，有一弹簧秤，秤盘质量为M=1.5kg，盘内放一物P，质量为m=10.5kg，弹簧自重不计，劲度系数k=800N/m,系统处于静止状态，现给P施加一竖直向上的力F，使P从静止开始向上做匀加速运动，已知在前0.2秒内F是变力,0.2秒后是恒力,求F的最大值和最小值各是多少?并计算0.4秒时P的动能?(g=10m/s2)若M=0则F的最大值和最小值各是多少?夯实一轮--------精编习题提高学案、作业的匹配程度作业中综合问题如图所示，质量ｍＡ＝10ｋｇ的物块Ａ与质量ｍＢ＝2ｋｇ的物块Ｂ放在倾角θ＝30°的光滑斜面上处于静止状态，轻质弹簧一端与物块Ｂ连接，另一端与固定挡板连接，弹簧的劲度系数ｋ＝400Ｎ／ｍ．现给物块Ａ施加一个平行于斜面向上的力Ｆ，使物块Ａ沿斜面向上做匀加速运动，已知力Ｆ在前0.2ｓ内为变力，0.2ｓ后为恒力，求（ｇ取10ｍ/ｓ２）（1）力Ｆ的最大值与最小值；

（2）力Ｆ由最小值达到最大值的过程中，物块Ａ所增加的重力势能．

夯实一轮--------精编习题坚决摒弃偏、难、怪提高学案、作业的匹配程度自助内容的改变配备详细答案增设试题细目表增加教材习题的改编题增强系列针对性增加主观练习减少客观训练5、14届高三好的做法：知识和方法可以达到循环训练的目的精编习题夯实一轮--------精编习题坚决摒弃偏、难、怪提高学案、作业的匹配程度自助内容的改变配备详细答案增设试题细目表增加教材习题的改编题增强系列针对性增加主观练习减少客观训练5、14届高三好的做法：精编习题增加教材改变题（3）图（c）是一个多量程多用电表的简化电路图，测量电流、电压和电阻各有两个量程。当转换开关S旋到位置3时，可用来测量

；当S旋到位置

时，可用来测量电流，其中S旋到位置

时量程较大。1、在玻璃皿的中心放一个圆柱形电极，紧贴边缘内壁放一个圆环形电极，并把它们与电池的两极相连，然后在玻璃皿中放入导电液体，例如盐水。如果把玻璃皿放在磁场中（如图所示）。通过所学的知识可知，当接通电源后从上向下看A.液体将不会旋转B.液体将逆时针旋转C.液体将顺时针旋转D.不能确定液体的转动方向增加教材改变题课后的问题与练习13、把一根柔软的螺旋形弹簧竖直悬挂，使其下端刚好跟杯里的水银面接触，并使它组成如图所示电路，当开关S闭合上后，将看到的现象是（）A、弹簧向上收缩B、弹簧被拉长C、弹簧上下跳动D、弹簧静止不动增加教材改变题夯实一轮--------精编习题坚决摒弃偏、难、怪提高学案、作业的匹配程度自助内容的改变配备详细答案增设试题细目表增加教材习题的改编题增强系列针对性增加主观练习减少客观训练5、14届高三好的做法：精编习题一轮复习我们具体怎么做？精编习题高效课堂实验复习选考复习夯实一轮--------高效课堂“三三三”教学法具体内容：教学环节三阶段：课前精研细磨、课中启发诱导、课后反思提升教学过程三注重：注重自主学习、注重合作探究、注重拓展提高教学目标三要求：掌握知识、发展能力、提升素养。《电磁感应问题之单棒切割》课前精研细磨考点要求考点解读电磁感应现象Ⅰ有对单一知识点的考查，也有对其它知识的综合考查，考查的主要内容有楞次定律和法拉第电磁感应定律尤其是电磁感应与动力学、电路、能量守恒定律、图像相互结合的题目磁通量Ⅰ法拉第电磁感应定律Ⅱ楞次定律Ⅱ自感、涡流Ⅰ高效课堂☆明确考纲要求：2011年全国1、天津、浙江、上海、四川、重庆、江苏、福建、山东2012年浙江、上海、广东、天津、四川、山东2013年安徽、广东、上海、北京、大纲卷、新课标1卷（17和25题）高效课堂《电磁感应问题之单棒切割》课前精研细磨☆考题出现频繁：安培力方向判断模糊不清：左手？右手？2.受力分析与运动状态分析无法很好的结合。3.功能关系应用的不够灵活。4.计算能力差，规范性欠佳。高效课堂《电磁感应问题之单棒切割》课前精研细磨☆学生情况分析：一课一研----确定教学方向高效课堂核心思想1、学生为主体2、问题为主轴3、思维为主攻4、能力提升是关键5、规范解答成习惯活动关注点1、学生的参与度：思维2、提问：问什么？怎么问？问谁？3、基础知识的掌握4、课堂反馈5、课后管理：沟通、检测自主学习、合作探究、拓展提高！《电磁感应问题之单棒切割》高效课堂课中启发诱导学案导学电磁感应现象感应电动势的大小E=nΔΦ/ΔtE=BLv感应电流的方向楞次定律右手定则方法:动力学、能量观点解决问题产生感应电流条件：闭和回路磁通量变化题型：图象问题、电路问题、动力学问题、能量转化问题《电磁感应问题之单棒切割》高效课堂由简单问题入手。设置条件：导轨光滑、给导体棒一个初速度v0学生分析：受力情况、运动情况、导体棒的最终状态、能量转化情况。学生分组讨论：适当改变条件，还能提出什么样的问题？《电磁感应问题之单棒切割》课中启发诱导变式二：光滑的倾斜轨道与竖直轨道。学生分析总结：运动情况----变加速直线运动能量转化情况---导体棒的机械能转化成其他形式的能。高效课堂《电磁感应问题之单棒切割》课中启发诱导变式一：轨道粗糙？学生分析：受力情况、运动情况、导体棒的最终状态、能量转化情况。变式三：改变初速度为0、加恒定外力，导轨光滑。F高效课堂《电磁感应问题之单棒切割》课中启发诱导变式四：水平导轨粗糙？F学生总结：三种情况的受力和运动情况实质是一样的。导体棒均做变加速直线运动最终匀速变式五：这两个导轨光滑高效课堂《电磁感应问题之单棒切割》课中启发诱导《电磁感应问题之单棒切割》F轨道均分为光滑和粗糙两种情况。一题多变、发散思维高效课堂《电磁感应问题之单棒切割》一题多思严密思维课中启发诱导高效课堂《电磁感应问题之单棒切割》多题归一、整合思维（1）当K接1时，金属棒ab在磁场中恰好保持静止，则滑动变阻器接入电路的阻值R多大？（2)当K接2后，金属棒ab从静止开始下落，下落距离s时达到稳定速度，则此稳定速度的大小为多大？

(3)先把开关K接通2，待ab达到稳定速度后，再将开关K接到3。试通过推导，说明ab棒此后的运动性质如何？25（2013全国新课标I）(19分)如图．两条平行导轨所在平面与水平地面的夹角为θ，间距为L。导轨上端接有一平行板电容器，电容为c。导轨处于匀强磁场中，磁感应强度大小为B．方向垂直于导轨平面。在导轨上放置质量为m的金属棒，棒可沿导轨下滑，且在下滑过程中保持与导轨垂直并良好接触。已知金属棒与导轨之间的动摩擦因数为µ，重力加速度大小为g。忽略所有电阻。让金属棒从导轨上端由静止开始下滑，求(1)电容器极扳上积累的电荷量与金属棒速度大小的关系：(2)金属转的速度大小随时间变化的关系。高效课堂《电磁感应问题之单棒切割》高效课堂成就梦想《电磁感应问题之单棒切割》F图像解决问题一题多解、活跃思维链接高考17（2013全国新课标I）、如图，在水平面(纸面)内有三根相同的均匀金属棒ab、Ac和MN其中ab、ac在a点接触，构成“v”字型导轨。空间存在垂直于纸面的均匀碰场。用力使MN向右匀速运动，从图示位置开始计时．运动中MN始终与bac的平分线垂直且和导轨保持良好接触。下列关于回路中电流i与时间t的关系图线．可能正确的是实战演练高效课堂《电磁感应问题之单棒切割》课后总结提升抓住两个分析角度，运用两个观点电磁感应中的导轨问题受力情况分析运动情况分析动力学观点能量观点牛顿定律平衡条件动能定理能量守恒运动公式分析：“源”--------“路”--------“力”--------“能”常见问题：求功能、求电量、求动力学问题高效课堂《电磁感应问题之单棒切割》电磁感应中的易错点汇总：1.导轨、接触面光滑？粗糙？水平？竖直？2.磁场垂直导轨？与导轨呈某一角度？3.整个回路电阻的情况4.待求或已知的生热是部分电路的还是整个回路的？5.看清待求物理量是哪个物理过程的？比如求解热量时要看清是全程的还是某一过程的6.注意“n”的问题7.注意“串”或“反串”的问题8.求解电量时，运用求解公式时要慎重，n△φ/R为干路的电荷量，并联之路的要按与电阻反比来分9.用题中所给出字母表示如m1\m2\d\l等一题多变发散思维一题多思严密思维一题多解活跃思维多题归一整合思维

课堂阵地、追求高效高效课堂《电磁感应问题之单棒切割》一轮复习我们具体怎么做？精编习题高效课堂实验复习选考复习题号2013理综Ⅰ2013理综Ⅱ2013北京卷2013天津卷22运动学求动摩擦因数，考读数和光电门对轻质弹簧的弹性势能进行探究电学实验测电阻、仪器选择电路选择较综合（1）天体,求a,v（2）探究a与Fm关系23多用电表的使用、测电动势、内阻万用表的改装和测量测绘小灯泡伏安特性曲线题号2013安徽卷2013四川卷2013山东卷2013广东卷：21单摆测重力加速度、游标卡尺螺旋测微器读数考查探究两电荷间相互作用力的大小与哪些因素游标卡尺读数研究小车匀速直线运动的实验22测电阻、测电源电动势和内阻”“研究合外力做功和动能变化的关系”的实验霍尔元件测电阻、实物连线题号2013江苏卷2013浙江卷2013海南卷2013福建卷：22实验探究小灯泡的电功率和电压的关系（实物连线考察分压外接）打点计时器处理纸带问题验证机械能守恒探究功与动能的关系打点计时器23利用电磁继电器分析自由落体测电源的电动势和内电阻电表改装、电表读数伏安特性实验部分考题分析：力学实验的主线是打点计时器（光电门）电学实验的主线是不同方法测不同电阻磁场、电磁感应部分的知识在实验上有所考查教材中的演示实验和做一做也有所考查磁场、电磁感应部分的实验2012年新课标卷测磁感应强度2013山东卷中的霍尔效应夯实一轮--------实验复习教材上的演示实验和做一做(2013四川卷)．在探究两电荷间相互作用力的大小与哪些因素有关的实验中，一同学猜想可能与两电荷的间距和带电量有关。他选用带正电的小球A和B，A球放在可移动的绝缘座上，B球用绝缘丝线悬挂于玻璃棒C点，如图所示。实验时，先保持两球电荷量不变，使A球从远处逐渐向B球靠近，观察到两球距离越小，B球悬线的偏角越大；再保持两球距离不变，改变小球所带的电荷量，观察到电荷量越大，B球悬线的偏角越大。实验表明：两电荷之间的相互作用力，随其距离的________而增大，随其所带电荷量的____________而增大。此同学在探究中应用的科学方法是__________(（选填：“累积法”、“等效替代法”、“控制变量法”或“演绎法”）。基本仪器使用基本实验操作基本实验原理实验数据处理实验误差分析变式实验探究实验刻度尺、秒表、游标卡尺、螺旋测微器、天平、弹簧秤、万用表、电压表、电流表、电阻箱、滑动变阻器实物连线，实验步骤排序、纠错、补漏，剔除错误数据，根据数据画图象,根据图象推理找规律，列表法、描迹法等。同时,在数据处理中,应加强应用数学处理物理问题的能力培养、实验误差的排除设计实验迁移能力拓展创新表述能力夯实一轮--------实验复习实验复习我们的做法：课堂学案来引导抓基本实验重拓展变形实验原理仪器使用误差分析数据处理注意事项重视拓展变形夯实一轮--------实验复习自习典型题目滚动练习培养能力课堂学案来引导抓基本实验重拓展变形辅助重编实验书开放实验室仪器进教室实验复习我们的做法：重新编写实验教材对于实验部分我们早早动手将以往我们用的实验书进行了重组，将旧题删掉，加入了近三年的高考题和去年理综中用的比较好的实验题开放实验室，让学生动手实验夯实一轮--------实验复习科学研究、明确方向周密计划、夯实一轮团结协作、科学管理团结协作、科学管理科学教研规范管理团结协作、科学管理科学教研规范管理一个人的成功不算成功，整个组的成功才是胜利！组内团结团结协作----组内和谐专业伙伴人生知己工作中：教研活动听评课青年教师培养生活中：互相关心真诚相待常规教研、突出实效周一教研：同一校区同一学科组集体教研内容：级部会议精神传达。

结合学生反馈的信息调整学案、作业、自助餐集体备课——讨论学案

研究高考试题青年教师试讲----形成讲课方案周四教研：东西校区同一学科组集体教研内容：制定下周复习计划；本周教与学问题汇总；资料组编调度；组内团结

强化三种意识研究意识责任意识团队意识做到六个统一

思想统一教学进度统一学案统一作业统一自助餐统一测试统一一周两教研目的组内团结团结协作----组内和谐成员：同一学科同一系列每日研讨一课一研安排表：一人主讲，全组补充

物理时间主讲人补充地点周一9银平全体四楼会议室周二8淑灵全体四楼会议室周三7杨志全体四楼会议室周四7红芬全体四楼会议室周五6王璐全体四楼会议室一课一研、落实细节组内团结一课一研、落实细节研讨内容：教学+管理教情、学情教法、学法听课、评课研讨、反思具体操作：独立备课集体研讨修正教案个性演绎交流反思组内团结反思的作用-----促进教学1.反思成功之处2.反思不足之处3.反思呈现形式(1)课堂导入是如何承上启下富有创意的？(2)多媒体是如何最大程度辅助教学的？(3)板书设计是如何层次清楚条理分明的？(4)采取了什么方法使重点突出、难点突破？(5)采取了什么措施调动了学生的学习积极性活跃了课堂的气氛？(6)采取了什么手段激发了学生的思维培养了学生的创新能力。(1)教学设计是否妥当？(2)预设的目标是否脱离学生实际？(3)采用的教学方法是否符合学生认知规律？(4)课堂节奏控制是否游刃有余？(5)课堂气氛是否和谐、学生学习兴趣是否得到激发？(6)课堂效果是否明显、学生是否能够活学活用？一课一研、落实细节研讨内容：教学+管理教情、学情教法、学法听课、评课研讨、反思具体操作：独立备课集体研讨修正教案个性演绎交流反思统一教学进度促进教师成长增强研究意识学生获益最大组内团结听课评课：积极到位，意见中肯特级教师引领课高级教师示范课一级教师创新课二级教师研究课青年教师过关课

新老教师对比课考后教师汇报课

切磋交流推门课要提前做好评课准备要人人进行发言要指出三点不足要发现三条优点要杜绝发言内容重复要由备课组长归纳总评评课六要组内团结习题研究课同课异构点课、邀课、宴请课观摩系统传帮带，青出于蓝而胜于蓝一年站稳讲台二年初见效果三年创出成绩四年成为骨干

☆师徒制促发展☆听评课促提高☆把关制严要求☆诚相待共提高组内团结一个人的成功不算成功，整个组的成功才是胜利！组内团结专业伙伴人生知己工作中：教研活动听评课青年教师培养生活中：互相关心真诚相待团结协作----组内和谐理综学科组训：同科同梦同命运，团结协作贵如金。

理综团结团结协作----理综和谐开展理综教研的必要性：合卷考试交流共赢统一口径指导学生理综工作如何开展理综团结团结协作----理综和谐理综教研具体安排：每周理综三科的备课组长要教研每周教一个班的三科老师要教研考试后高三理综全体老师要教研理综团结团结协作----理综和谐理综教研具体安排：每周理综三科的备课组长要教研每周教一个班的三科老师要教研考试后高三理综全体老师要教研理综团结团结协作----理综和谐下学期理综值班、阅卷、成绩统计安排

第3周理科综合成绩班级平均分名次综合名次离中平均>280分>290分460230.7910232.065-5.66237.700461233.33900462238.435238.8831.1620463239.33210464239.253239.1021.3820465238.94400466236.947236.914-0.8120467236.89800468246.141241.6513.9331469237.16611理综教研具体安排：每周理综三科的备课组长要教研每周教一个班的三科老师要教研考试后高三理综全体老师要教研理综团结团结协作----理综和谐我们的共识：1.按顺序答题2.难度要控制好3.答题时间把握4.答题一步到位5.做而非做做看6.有失才有得7.苦练答题速度理综团结团结协作----理综和谐理综指导.ppt团结协作、科学管理科学教研规范管理四个方面听课规范书写规范训练规范教师引领、督促规范管理反思规范

年级部统一要求规范管理团结协作、规范管理一、动脑思让思维“灵动”二、动嘴说

敢说而不乱说、大声而不起哄、积极而有秩序三、动手写

动笔是思维的真正开始四、不钻牛角尖，绕过拦路虎，再杀回马枪否则，会：丢了太阳，错过星星，失去月亮

五、争当课堂的主人，不做旁听者课上规范规范管理物理解题表达的总原则：表达详略原则是物理方面要详，数学方面要略；题解要有必要的文字说明，不能只有几个干巴巴的式子；题解要像“诗”一样分行写出，方程要单列一行；什么是必要的文字说明画图（受力图、光路图、轨迹图、运动过程图、等效电路图）对非题设字母、符号的说明；对物理关系的说明和判断；说明方程的研究对象或者所描述的过程即说明这是关于“谁”的，哪个“过程”的，什么原理，什么方程说明计算结果正负的意义，说明矢量的方向；注意结果的物理单位；书写规范规范管理指导+引领书写表达的规范培养措施教师规范引领：教案+板书+手写答案印制详细的答案及评分标准每套作业都印答题纸考试阅卷引导规范管理书写规范教师规范引领-----教案规范管理教师规范引领-----板书教师规范引领-----手写答案规范管理书写规范每套作业都印答题纸请用黑色签字笔在规定区域内答题请规范书写文字说明、方程、结果规范成就梦想夯实一轮--------规范训练书写规范考试阅卷引导规范训练规范自习考试化周测规范化考试高考化高考平时化团结协作、规范管理规范管理自习考试化

教师：提前到位中间监考带卷离开有发必收有收必看有看必评有评必补作业批改不过夜习题讲评不隔天学生：紧张高效不翻书不讨论规范作答意义：①保障学生公共时间自由支配②提高自习课的效率③针对性的训练让学生加深对当天知识的理解团结协作、规范管理规范管理周测规范化教师：流动监考流水阅卷成绩汇总

学生：思想重视混排考场统一发放草稿纸、草稿本，并提前指导学生使用。意义