【高中语文】《氓》课件+统编版+选择性必修下册

课堂导入

北月风光，千里冰封，万里雪风，望长城内外，唯条茫茫，大江上下，顿头滔滔，心舞银蛇，原驰腊象，欲与天公试比高，往晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰，惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚，一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕，俱往矣，数风流人物还看今朝。风骚何意？

是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。比喻人的才华出众、能力出类拔萃。《诗经》简介

(1)《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。包括西周初（公元前11世纪）至春秋中叶（公元前7世纪）500年间的诗歌，共305篇。先秦时代通称为《诗》或《诗三百》。。因其书为毛公所传，又称《毛诗》，汉代以后儒家奉为经典，才称为《诗经》。儒家奉有“四书”、“五经”“四书”指《大学》《论语》《中庸》《孟子》“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》★《诗经》是我国文学史上第一部诗歌总集。★“五经”之一：诗、书、礼、易、春秋★“六艺”之一：诗、书、礼、易、乐、春秋★不学诗，无以言。（《论语》）★《诗三百》，一言以蔽之，曰：思无邪。（《论语》）关于《诗经》——地位★共305首，又称“诗三百”，反映西周至春秋中期近500年间的古代社会生活。★《诗经》分为“风”“雅”“颂”三大类。其中十五“国风”占160篇。

风：即15国风，大多为民间歌谣；

雅：分“大雅”“小雅”，多为贵族创作的宫廷乐曲歌词；颂：宗庙祭祀乐歌。关于《诗经》——内容★《诗经》是中国现实主义诗歌之源，其内容以反映劳动人民生活的“国风”为主，故文学史上把这类诗称为“风体诗”。★《诗经》的诗以四言为主，主要有“兴”“比”“赋”三种表现手法：

兴：先言他物以引起所咏之辞。

比：借物托情。赋：铺陈叙事。“诗经六义”：风、雅、颂、兴、比、赋。——手法关于《诗经》诗经·氓学习目标1、识记课文中出现的通假字，特殊句式，其他实词及常用熟语。2、熟读课文，分析比兴手法的表达效果，体会抒情主人公的思想感情3、了解中国古代人民对真挚爱情的向往，陶冶高尚情操，树立正确积极的爱情观。PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT图表：/tubiao/PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/资料下载：/ziliao/范文下载：/fanwen/试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/PPT论坛：PPT课件：/kejian/语文课件：/kejian/yuwen/数学课件：/kejian/shuxue/英语课件：/kejian/yingyu/美术课件：/kejian/meishu/科学课件：/kejian/kexue/物理课件：/kejian/wuli/化学课件：/kejian/huaxue/生物课件：/kejian/shengwu/地理课件：/kejian/dili/历史课件：/kejian/lishi/

《氓》是《诗经·国风·卫风》中最为有名的“弃妇诗”。从诗中可以看出当时的恋爱风气比较自由，桑间濮上，幽期密约，用诗歌表达情愫，以选择配偶。同时，封建意识正在发展，男尊女卑之风已形成。妇女逐渐丧失了经济上和人格上的独立而处于从属地位。阅读这首带有叙事性质的长诗，不仅可以对先秦人们关于爱情、婚姻的观念及其社会状况做个管窥，且可了解我国诗歌在童年时代达到了怎样的艺术高度。

题目解说PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT图表：/tubiao/PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/资料下载：/ziliao/范文下载：/fanwen/试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/PPT论坛：PPT课件：/kejian/语文课件：/kejian/yuwen/数学课件：/kejian/shuxue/英语课件：/kejian/yingyu/美术课件：/kejian/meishu/科学课件：/kejian/kexue/物理课件：/kejian/wuli/化学课件：/kejian/huaxue/生物课件：/kejian/shengwu/地理课件：/kejian/dili/历史课件：/kejian/lishi/

明确字音字词

整体感知这些诗歌在形式上有何特点？

★题目：题目取自于句首，并不是标题，不能代表诗篇的内容。★句子：基本句式是四言，朗读时一般读成“2—2”节拍。★结构：采用叠章的形式，即重复的章节，意义和字面上都只有少量的改变。★语汇：大量使用了双声、叠韵、叠字。PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT图表：/tubiao/PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/资料下载：/ziliao/范文下载：/fanwen/试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/PPT论坛：PPT课件：/kejian/语文课件：/kejian/yuwen/数学课件：/kejian/shuxue/英语课件：/kejian/yingyu/美术课件：/kejian/meishu/科学课件：/kejian/kexue/物理课件：/kejian/wuli/化学课件：/kejian/huaxue/生物课件：/kejian/shengwu/地理课件：/kejian/dili/历史课件：/kejian/lishi/

自由朗读，

本文讲述了女主人公怎样的爱情经历？

读出故事——恋爱（1—2）——婚变（3-5）——决绝

(

6

)被遗弃

整体感知从内容上看，这是一首什么诗？从表达方式上看，是一首什么词？采用第几人称叙事抒情的？爱情诗，叙事词，第一人称。它以一个女子自述的口吻，讲述了自己的婚恋悲剧。全诗六章，每章十句。

分析文本阅读全文,尝试给各段拟一个小标题？第一章：男子求婚，女子许婚第二章：男女恋人相思、结婚第三章：劝诫女子不要痴情第四章：控告男子移情别恋第五章：补叙多年的（忆）苦楚和处境第六章：今昔对比的怨恨和决绝

分析文本在第一节中，诗作的叙事节奏颇似电影蒙太奇手法，选取了三个视觉效果极强的场面来表现。请用简炼的语言概括出这三个场景。1-2章，追叙恋爱生活。姑娘既痴情，又温柔，充满幸福的憧憬。初次相逢定情相送约期相别

分析文本氓最初给女主人公的印象是一个什么样的人？1-2章，追叙恋爱生活。姑娘既痴情，又温柔，充满幸福的憧憬。“蚩蚩”，忠厚老实氓是如何来提亲的？女主人公怎样对待他，是否马上答应了他？男主人公：“抱布贸丝”，假借物物交换的买卖来和我谈婚事。女主人公：深情远送“送子涉淇，至于顿丘”婉言拒绝“匪我愆期，子无良媒””秋以为期”氓是如何来提亲的？女主人公怎样对待他，是否马上答应了他？男主人公：（想象）生气女主人公：“将子无怒，秋以为期”恋爱：自由恋爱，私定婚期；

分析文本在这些场景中表现了两人什么性格？姑娘与心上人约定了婚期，在漫长的等待中，姑娘是什么样的表现？1-2章，追叙恋爱生活。姑娘既痴情，又温柔，充满幸福的憧憬。男青年急躁、任性，姑娘则温柔、体贴。“乘彼垣”等六句绘声绘色地描述了热恋中的少女的心理及表现。“复关”大概是男青年的居住地。姑娘一会“泣涕涟涟”一会儿“载笑载言”，足见对男青年的思念及深情。恋爱中的姑娘是那样的天真、活泼、热烈。

分析文本“尔卜尔筮”等四句表明恋爱终于有了结果。这是一段怎样的姻缘？1-2章，追叙恋爱生活。姑娘既痴情，又温柔，充满幸福的憧憬。神灵显示，这是一段天赐良缘。“以我贿迁”，娘家以丰厚的嫁妆祝佑着女儿的幸福。姑娘带着对幸福生活的憧憬嫁给了男青年。至此，一个完整的叙事段落结束。

分析文本第三章和第四章在总结自己的生活经验和概说自己的婚后生活前先用了“桑之未落，其叶沃若。”“桑之落矣，其黄而陨。”等诗句，这属于一种什么样的艺术手法？

3-5章没有一字提及婚后的幸福生活，而是写婚后氓的变心，“我”的痛苦。比兴的艺术手法。

分析文本3-5章没有一字提及婚后的幸福生活，而是写婚后氓的变心，“我”的痛苦。文中的比兴有何特点？第三章，前四句“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。”又桑叶鲜嫩，不要贪吃桑葚。这与后面六句劝说“于嗟女兮，无与士耽”形成对照，诗意是相连的。

第四章，前四句“桑之落矣，其黄而陨”，叶由嫩绿变为枯黄，这与士“信誓旦旦”变为“士贰其行”相对照，含有隐喻。第三四章起兴的诗句，用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，激发读者联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。有人认为，用桑叶嫩绿而枯黄来比喻恋爱生活由幸福而至痛苦，这种兴兼有比的特点，更富有艺术魅力。

分析文本第三章在全文中起什么作用？结合三四五章考虑，女主人公用抒情兼议论的方法回顾了自己几年的婚姻生活及自己婚姻失败的原因，她的思想感情如何？3-5章没有一字提及婚后的幸福生活，而是写婚后氓的变心，“我”的痛苦。由前两章的叙事转入这一节的抒情和议论，在读者心理上造成了明显的停顿和隔离，暗示着女主人公悲惨命运已经开始。明确：悔恨、沉痛、但是不哀伤。

分析文本这一章用的是什么样的写法?6章:今昔对比的怨恨和决绝“反是不思，亦已焉哉！”反映其清醒刚烈的性格特征。女主人公通过上文的回忆、自省，在这一章她做出了选择，什么样的选择？对比将昔日的“信誓旦旦”与今日的结局作对比。①你认为《氓》中女主人公是个什么样的形象?（结合具体诗句，进行分析。）

合作探究1.温柔、体贴

、善解人意、痴情。2.贤惠、勤劳能干

、吃苦、

忠贞3.刚烈、果敢

、清醒、坚强②关于女主,有人觉得她“可怜、可悲、可爱、可敬、可贵等等?”请问你是怎么看的?

合作探究观点一:比较可怜。女子开始时自作主张与氓私订终身,后来还载着满车的财物嫁到氓家,嫁过去之后“三岁食贫”辛勤劳作,换来的是氓的变心和家暴,最终反遭遗弃,她的可怜让我同情。②关于女主,有人觉得她“可怜、可悲、可爱、可敬、可贵等等?”请问你是怎么看的?

合作探究观点二:比较可爱。有个细节描写我很喜欢。“不见复关……”不见爱人焦急烦躁,泪花飞溅;见到爱人,欣喜若狂,手舞足蹈,高声欢呼,天真烂漫,心无城府的女子,还有她的温柔动人心,“将子无怒”我很喜欢这样的女子。②关于女主,有人觉得她“可怜、可悲、可爱、可敬、可贵等等?”请问你是怎么看的?

合作探究观点三:比较可敬。恋爱时“送子涉淇,至于顿丘”她热烈追求,浪漫多情;婚后“夙兴夜寐,靡有朝矣”辛勤劳作勇于承担;决绝时“反是不思,亦已焉哉”无畏无惧,自立自强。敬佩她。《氓》女主人公为什么会被遗弃呢？（这一桩婚姻悲剧产生的主要原因是什么？）并从课文中找出具体的依据来证明你的观点。

合作探究①“士”之变心说：情节“不见复关”的暗示性（根据蚩蚩、旦旦、贸、车、不见等词进行推断）；“士贰其行”“土也罔极，二三其德”的显示性。这一切告诉我们“士”的变心是关键原因。《氓》女主人公为什么会被遗弃呢？（这一桩婚姻悲剧产生的主要原因是什么？）并从课文中找出具体的依据来证明你的观点。

合作探究②社会道德说：“秋以为期”“以望复关”可见他们是自由恋爱的，为当时的社会道德所不容，“兄弟不知，咥其笑矣”。（即：社会舆论）《氓》女主人公为什么会被遗弃呢？（这一桩婚姻悲剧产生的主要原因是什么？）并从课文中找出具体的依据来证明你的观点。

合作探究③社会制度说：情节为“抱布贸丝”至“以我贿迁”，“三岁食贫”“渐车帷裳”，“士”骗取了钱财，生活由贫到富，可以看出婚姻制度建筑在经济上，正如恩格斯所说家庭、婚姻反映出金钱关系。（女子没有独立的社会和经济地位，只能依附男人）《氓》女主人公为什么会被遗弃呢？（这一桩婚姻悲剧产生的主要原因是什么？）并从课文中找出具体的依据来证明你的观点。

合作探究④年老色衰说