江苏省苏州市2022年中考语文真题试卷

江苏省苏州市2022年中考语文真题试卷

阅卷人

-------------------、第一部分（20分）（共4题；共20分）

得分

1.（6分）阅读下面的短文，按要求答题。

新时代呼唤坚定的文化自信。了解中华优秀传统文化的发展历程、领会其精神实质和思想内

（han）,是坚定文化自信的前提。中华优秀传统文化是中国人的民族标识，体现着中华民

族的气质和气节。“位卑未敢忘忧国苟利国家生死以，岂因祸福避趋之'’的报国情怀，“富贵不能

淫，贫贱不能移，威武不能屈”的（hAo）然正气，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”“鞠

躬尽瘁，死而后已'’的献身精神等，始终激（li）着中华儿女为实现民族复兴而不（xie）—

奋斗。

新时代，人们在中华优秀传统文化中【甲】审美熏陶、【乙】道德精髓、【丙】国家情怀、【丁】

人生经验，中华优秀传统文化正在融入时代、融入中国人的日常生活。展望未来，中华优秀传统文

化必将继续焕发生命力，成为坚定文化自信、增强中国人的骨气和底气的强大助力。

（1）（3分）根据拼音写出相应的汉字。

①内（han）②（hao）然正气③激（1!）④不（xie）

奋斗

（2）（3分）文中【甲】【乙】【丙】【丁】四处，依次填入动词最恰当的一项是（）

A.感受丰富领略接受B.接受感受丰富领略

C.感受领略接受丰富D.接受领略感受丰富

【答案】（1）涵；浩；励；懈

（2）D

【解析】【分析】（1）第1空，函只能作名词，如信函，涵作动词，涵养，海涵，故选“涵”；第2

空：“浩”是大水，引申为大和多，故选“浩”；第3空，“励”不能写成“厉”；第4空，不要写成“解”。

故答案为：第I空、涵；第2空、浩；第3空、励；第4空、懈。

（2）接受：对事物能容纳而收下、不排斥；领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别

它的体味；感受：为受到（影响），受接；接触外界事物得到的影响，体会；丰富：这里是使丰富。

甲处“接受”就是不排斥，收下；乙处接受之后，就要认识辨别；丙处认识辨别后才能受到影响，然

后才谈得上丰富人生经验，丝个词语是有逻辑顺序的。

故答案为：D

【点评】⑴本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字都是由两部分组成，一部分表示读音，一部分

表示意义，我们理解了词义，就不容易写错别字了。多音字与多义字常常关联在一起，平时学习要

有意识地进行整理与积累。⑵本题考查对词语意义的理解。词语的意义有字典义和语境义，理解的

时候既要解释字典义，也要解释语境义，还要注意词语的逻辑顺序。

2.（8分）默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。

（1）（2分）,长河落日圆。（《使至塞上》）

（2）（2分）会当凌绝顶，。（杜甫《》）

（3）（1分）山重水复疑无路，。（陆游《游山西村》）

（4）（1分）子曰：“,可以为师矣。”（《论语》）

（5）（2分）拥有一颗宠辱不惊、得失泰然的赤子之心，如先贤范仲淹所言“，

"，才能在面对人生挫折时保持勇敢和乐观，在面对鲜花和掌声时保持

清醒和谦逊。

【答案】（1）大漠孤烟直；王维

（2）一览众山小；望岳

（3）柳暗花明又一村

（4）温故而知新

（5）不以物喜；不以己悲

【解析】【分析】（1）填上句和作者，“漠”不要写成“莫”，“直”下面中间是三横，不要写成两横；维

不要写成“惟或唯”；（2）填下句和题目，“览”不要写成“揽”；（3）填下句，“村”不要写成“春”;（4）

填上句，不要掉了“而”；（5）理解性默写，提示语“宠辱不惊、得失泰然”，“己”不要写成“已”或

“巳工

故答案为：⑴大漠孤烟直；王维；⑵一览众山小；望岳；⑶柳暗花明又一村；⑷温故而知

新；⑸不以物喜；不以己悲。

【点评】本题考查古诗文的默写。无论是填上句或下句的一般性默写还是比较难一点的理解性默

写，都需要审清题目，题目中会出现许多限制语和重要提示语，要认真阅读，抓住题目中的关键信

息，、稚琳理解;还要准确理解句意,特别要注意区分意思相近的句子;书写的时候要认真,不要写

错别字,不要添字漏字,不要潦草不清晰。

3.（2分）疫情期间，外地医护人员常常凌晨3：00就赶到苏州，为市民做核酸检测。邻居小妹妹画

了一幅画送给“大白”。请你根据画面内容为它配上几句话，表达心意。

【答案】根据画面内容，表现“大白”坚定的信心、乐观的态度，表达对“大白”的赞美、感激之情。示

例：疫情终将过去，我们定能取得胜利，感谢你们的付出，谢谢你们。

【解析】【分析】这幅画画了一位身穿防护服的右手叉腰，左手比“耶”的医护人员。哪个手势"耶''表

现大白的乐观，坚信疫情一定会战胜的信心，同时也就表达对大白的赞美。根据画面内容，表现“大

白”坚定的信心、乐观的态度，表达对“大白”的赞美、感激之情。

故答案为：示例：疫情终将过去，我们定能取得胜利，感谢你们的付出，谢谢你们。

【点评】本题考查漫画的表述和语言表达。漫画，先看有无标题，看画面内容，看画中的文字。顺

序注意：抓住漫画的整体结构（上下、左右等），若是人物可按穿着——动作——神态顺序一次描

述；表达就是表述画面的主旨会寓意。先要看画面内容，明确画面指向，透过现象看本质，观察漫

画的夸张之处，这里多半是漫画寓意指所在，可将画面与现实生活社会实际相联系，从而理解寓

意。

4.（4分）据中央气象台消息，台风“马勒卡”于4月8日在关岛偏南方向约990公里的西北太平洋洋

面上生成，并以每小时10公里左右的速度移动。请仔细观察预报图，写一段文字，简要介绍“马勒

卡”未来120小时的路径和强度。介绍强度时不要出现数据。

【答案】未来120小时内，“马勒卡”将向西北方向移动，强度逐渐增强：预计12日将达到强台风

级，并向东北方向偏移，强度不变。

【解析】【分析】根据题干要求介绍“马勒卡”未来120小时的路径和强度，从图表看数据，从8号开

始到13号数字是在不断变大的，故要说“逐渐增强”，还要注意“马勒卡”的方向，按地图上的指示“上

北下南左西右东''的方位，灰色部分整个是向西北移动。

故答案为：未来120小时内，“马勒卡”将向西北方向移动，强度逐渐增强：预计12日将达到强台风

级，并向东北方向偏移，强度不变。

【点评】本题考查图文转换。先要观察图上的汉字和数据、或柱状的高矮、所占比例，然后比高低

找规律，做统计，找走势，最后归纳概括用文字表述。

阅卷人

二、第二部分（50分）（共19题；共50分）

得分

名著阅读

少平一下子就被这书迷住了。这天他哪里也没去，一个人躲在村子打麦场的麦秸垛后面，贪婪

地赶天黑前看完了这本书。保尔・柯察金这个普通外国人的故事，强烈地震撼了他幼小的心灵。

（选自《平凡的世界》，作者路遥）

5.（2分）写出让少平着迷的这本书的书名。

6.（2.5分）读完这本书后，少平朦胧地意识到：“不管什么样的人，或者说不管人在什么样的境况

下，都么可以活得多么好啊！”请结合保尔•柯察金的某一段经历，说说你对这句话的理解。

7.（2.5分）少平渴望走进书的世界，获取苦难日子里的精神动力。请你从下面的作品中选择一部推

荐给他，并告诉他推荐的理由。

A《红星照耀中国》B《红岩》C《艾青诗选》

【答案】5.《钢铁是怎样炼成的》

6.此题为开放性试题，选择的故事情节能表现保尔境况的艰难，并能突出其不屈的精神、积极的作

为，揭示“好'’的内涵。

7.此题为开放性试题，可以选择所给选项中的任意一部作品。推荐理由应围绕“获取苦难日子里的

精神动力''这一主题，结合相关作品内容，信息准确，语言连贯。

【解析】【点评】（D）本题考查对名著的作家作品的识记，课文中名著导读部分的名著作朝代或国

籍、主要人物、典型情节、事件要记清，不要张冠李戴，不要写错别字。（2）本题考查学生把握作

品的相关情节及人物形象的能力。做这种题对名著的熟悉，对作品的人物、情节等要烂熟于心。

（3）本题考查推荐语的写作。平时要广泛阅读名著作品，作品推荐可以从名著（作品）、内容（思

想内涵、人物形象、写作特色）、以及表达赞美这几方面去写。

5.由少平看的书的外国人的名字保尔•柯察金我们知道这是名著《钢铁是怎样炼成的》。《钢铁是怎

样炼成的》是前苏联作家尼古拉・奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，故事主要讲述了保尔,柯察

金从一个不懂事的少年到成为一个忠于革命的布尔什维克战士，再到双目失明却坚强不屈创作小

说，成为一名钢铁战士的故事。

故答案为：《钢铁是怎样炼成的》

6.根据题干“不管什么样的人，或者说不管人在什么样的境况下，都可以活得多么好啊''可知，这

里强调的是人只要积极乐观向上，有着坚韧的品质便能让自己的人生充满价值。此题为开放性试

题，选择的故事情节能表现保尔境况的艰难，并能突出其不屈的精神、积极的作为，揭示“好''的内

涵。比如“保尔自幼丧父，当过童工，在社会最底层饱受折磨和侮辱；受地下工作者朱赫来的影响

产生革命意识，后来因救了朱赫来而入狱，在狱中坚贞不屈，后被误放而逃出，由哥哥阿尔焦姆和

冬妮娅悄悄送走，他奔赴战场，参加红军，成为一名布尔什维克革命战士”可知，保尔・柯察金尽管有

着苦难的童年，饱受折磨和侮辱，但他仍一直力求上进，练就了钢铁般的意志，成为了生活中的强

者，这也说明再恶劣的环境都打不倒一个意志力顽强的人，追求上进的人。

故答案为：示例：保尔自幼丧父，当过童工，在社会最底层饱受折磨和侮辱；受地下工作者朱赫来

的影响产生革命意识，后来因救了朱赫来而入狱，在狱中坚贞不屈，后被误放而逃出，由哥哥阿尔

焦姆和冬妮娅悄悄送走，他奔赴战场，参加红军，成为一名布尔什维克革命战士''可知，保尔・柯察金

尽管有着苦难的童年，饱受折磨和侮辱，但他仍一直力求上进，练就了钢铁般的意志，成为了生活

中的强者，这也说明再恶劣的环境都打不倒一个意志力顽强的人，追求上进的人。

7.此题为开放性试题，可以选择所给选项中的任意一部作品。推荐理由应围绕“获取苦难日子里的

精神动力”这一主题，结合相关作品内容，信息准确，语言连贯。故答案为：示例1：我想推荐

《红星照耀中国》给少平，这本书里红军经历了过草地、爬雪山、强渡大黄河，被围追堵截，饥寒

交迫，但是最终仍然顺利会师，完成了两万五千里长征，无论环境多么恶劣，无论遇到多大的困

难，只要勇往直前，不屈不挠，终将会战胜困难。示例2：我想推荐《红岩》给少平，这本书里的

江姐和许云峰等革命者在那潮湿腐臭的白公馆、渣滓洞，近乎窒息的地牢，在严重缺水的情况下咽

着发着馍味的残羹冷炙，强忍着旧脓新伤带来的阵阵裂痛。他们以常人无法想象的毅力与反动派斗

争到底，黑暗世界里，他们最先觉醒，觉醒年代里，他们用躯体和热情为后来者照亮前行的道路，

但只要有信念，只要愿意相信光明会到来，那么黑暗终究会过去。示例3：我想推荐《艾青诗选》给

少平，在民族危亡的年代，艾青没有失去对光明的信念，而是以强烈的爱国主义精神礼赞光明、礼

赞太阳、礼赞人民，表达了对和平与尊严的热切呼唤。在蒙受屈辱与苦难的日子里，他没有低下高

贵的头颅，而是坚信“即使是磷火，还是在燃烧”。在新时期到来之际，他又焕发出诗的青春，以诗

人的良知，把亲身的经历，以及自己的反思，凝结为诗的意象，向自己的读者和时代诉说。

阅读下面的诗歌，完成问题。

题《云山图》二首

沈周①

(-)（二）

看云疑是青山动,侵晓溪山半是云,

谁道云忙山自闲。草堂亦许白云分。

我看云山亦忘我,故人到此云相接,

闲来洗砚写云山。欲去还须云送君。

【注释】①沈周，长洲（今苏州）人，明代绘画大师，工诗善画。

8.（2.5分）发挥联想和想象，用生动形象的语言描绘“侵晓溪山半是云,草堂亦许白云分''所表现的

画面。

9.（2.5分）下面的诗句都写到了云，意境与这两首诗最接近的一项是（)

A.黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。（崔颍《黄鹤楼》）

B.天平山上白云泉,云自无心水自闲。《白居易《白云泉》）

C.黄河远上白云间,一片孤城万仞山。（王之涣《凉州词》）

D.朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。（李白《早发白帝城》）

10.（3分）诗人写云山,手法别致，富有情趣。请以“看云疑是青山动,谁道云忙山自闲”为例，作

简要分析。

【答案】8.抓住诗句中“白云”“溪山”“草堂”等景物，展开联想和想象，用生动的语言加以描摹，表

现宁静、幽美的特点。

9.B

10.诗句运用拟人的修辞，“忙”与“闲”二字赋予了云与山人的情态，形象地展现了云与山动静皆宜的

情景。运用衬托的手法，先写诗人的错觉，看到云在移动，他却误认为青山在移动。在云与山的变

幻中，表现出白云的动态美。诗句流露出诗人闲适超脱、物我相融的情趣。

【解析】【点评】（1）本题考查对古诗词意象的理解与掌握。在诗歌阅读中，我们要找出意象，然后

加以想象，紧扣诗中的形象和画面进行描绘，可适当添加细节。（2）本题考查对诗歌内容的把握与

理解。诗歌内容的把握首先要扫清文字障碍，逐句读懂，然后通读，整体理解。如果仅从字面理解

无法解题时，需联系作者生平事迹心路历程。（3）本题考查赏析诗句。做这类题，看清题目设问至

关重要。如果题干没有规定赏析角度，要求直接赏析的，可根据句子特点，从修辞、抒情方式、写

作手法、表达方式、蕴含哲理、作者情感等角度，特别注意两方面”一是内容，写了什么，表达什么

情感；二是形式，看清楚是写景句还是抒情句、哲理句或修辞句。写景句则从运用哪些写景方法，

描绘了怎样的优美景致角度赏析、若是抒情句，则从抒情方式、情感色彩与倾向等角度赏析，若是

哲理句，则从理与趣的融合，哲理的启发性等角度赏析，若是修辞句，则从修辞的表达效果角度赏

析，最后结合诗句和具体内容做分析，分析时要指出表现了什么内容。抒发了什么感情，从景、

情、理等方面对诗句进行品析。

8.“侵晓溪山半是云，草堂亦许白云分”诗句中的意象有“白云”“溪山”“草堂’等景物，展开联想和想

象，用生动的语言加以描摹，表现宁静、幽美的特点。

故答案为：示例：早晨，溪山里一半是云，云雾缭绕，朦朦胧胧，草堂在朦胧云雾中，若隐若现，

远远望去，仿佛白云和草堂主人各占了草堂的一半。

9.第一首诗，首句先写诗人的错觉，他看到云在移动，却疑为青山在移动。第二句点出真相，谁知

道山停云动，山自空闲，云自忙碌。第三句的“云山”，以云为主，我看白云忙忙碌碌，也许忘记了

自我，这是为第二句“云忙”的诗意加重语气，强化它忙碌的意思。具有动态美的移动的白云，触发

了画家的雅兴，他准备在空闲的时候，“洗砚写云山”，把"云容”画出来，写出了诗人的闲情逸

致。，第二首里的“云''是主角，写云之“态”，也写云之“情早晨，溪山里一半是云，云和草堂主

人各占草堂的一半。最后二句里的“故人”，便是画家、诗人自己。石田到山里来，由“云”相接，故

人要归去，还须“云”相送。诗画家赋予“云”以人的性格和感情。表现宁静、幽美的特点。A.“黄鹤

一去不复返，白云千载空悠悠”意思是"黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见白云在天上飘飘荡

荡”，“白云”变幻难测，寓托着作者世事难料的吁嗟叹喟，另外此联中“空''与首联中的“空''字分别从

空间和时间角度来写，抒发了人去楼空、世事沧桑的感慨。与本题中的两首诗意境不符合；B.“天

平山上白云泉，云自无心水自闲”白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂，表现白云坦荡淡泊的胸怀

和泉水闲静雅致的神态，恰好是诗人思想感情的自我写照。该选项的诗句与本题中的两首诗意境最

接近；C.“黄河远上白云间，一片孤城万初山”辽阔高原上，黄河奔腾而来，远远向西望去，好像是

从白云中流出来的一般，塞上的孤城在高山大河的环抱下，一座地处边塞的孤城巍然屹立。这两

句，描写了祖国山川的雄伟气势，勾勒出这个国防重镇的地理形势，突出了戍边士卒的荒凉境遇，

与本题中的两首诗意境不符合；D.“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”清晨告别五彩云霞映照中的

白帝城，千里之遥的江陵，一天就可以到达。“彩云间”三字，描写白帝城地势之高，为全篇描写下

水船走得快这一动态蓄势。“彩云间”也是写早晨景色，显示出从晦暝转为光明的大好气象，而诗人

便在这曙光初灿的时刻，怀着兴奋的心情匆匆告别白帝城。与本题中的两首诗意境不符合；

故答案为：B

10.“看云疑是青山动，谁道云忙山自闲”首句先写诗人的错觉，他看到云在移动，却疑为青山在移

动。次句紧承，纠正自己的错觉，说：谁知道山停云动，山自空闲，云自忙碌。“忙”和"闲''运用了拟

人的手法，将云与山拟人化，生动形象地写出了山静止与云移动时的画面，诗人误认为山在移动，

事实上是云在移动，山作为云的陪衬，衬托出白云的变化的动态美，故而也运用了衬托的手法，这

两句表达了诗人惬意闲适、物我合一的情趣。

故答案为：诗句运用拟人的修辞，"忙''与"闲”二字赋予了云与山人的情态，形象地展现了云与山动

静皆宜的情景。运用衬托的手法，先写诗人的错觉，看到云在移动，他却误认为青山在移动。在云

与山的变幻中，表现出白云的动态美。诗句流露出诗人闲适超脱、物我相融的情趣。

阅读下面的文言文，完成问题。

留园记

出阊门外三里而近，有刘氏寒碧庄焉，而问寒碧庄无知者，问有刘园乎，则皆曰有。盖犁园

也，在嘉庆初为刘君蓉峰所有，故即以其姓姓其园而曰刘园也。咸丰中，其泉石之胜、花木之美，

亭榭之幽深，诚足为吴中名园之愚。及庚申，辛酉间，大乱的至①，吴下名园半为墟莽。而所谓刘

园者则娼然独存。同治中，芜秽不治，至光绪二年，为比陵盛旭人方伯所得，乃始修之。平之，攘

之，剔之，嘉树羊而佳卉茁，奇石显而清流通，凉台^馆，风亭月榭，高高下下，申尊相属。春秋

佳日，方伯与宾容顺啄其中，而都人士女亦或持裳连袂而往游焉，于是出阊门者又无不曰刘园刘园

云。方伯求余文为之记。余曰：仍其旧名乎，抑肇锡③以嘉名乎。方伯曰：否，否。寒碧之名至今

未熟于口，然则名之易而称之难也。吾不如从其所称而称之。人日刘园，吾则日留园，不易其音而

易其字，即以其改名而为吾之新名。”余叹曰：美矣哉斯名乎，称其实矣！夫大乱之后、先擘之余，

高台倾而曲池平，不知凡几，而此园乃幸而无恙，岂非造物者留此名园以待贤者乎？吾知留园之名

常留于天地间矣！

（选自《中华百年经典散文》，作者清代俞檄，有删节）

【注释】①游（jian）至：相继而至。②毗（pl）陵：今江苏常州市。③肇：开始；锡：通“赐”

11.（2分）下列句子中加点词的意思相同的一项是（）

A.盖号园也斯奉陋室（《陋室铭》）

B.诚足为吴下名园之成朝服衣（《邹忌讽齐王纳谏》）

C.嘉树荤而佳卉茁清羊峻茂（《三峡》）

D.即以其故名而为吾之新名公问其故（《曹刿论战》）

12.（2.5分）下面括号内对加点词的理解，不亚颈的一项是（）

A.笨秽不治（污浊）

B..迪相属（曲折连绵）

C.方伯与宾客顺啄其中（饮酒赋诗）

D.苏藜之余（战火焚毁破坏）

13.（2.5分）把文中的画线句子翻译成现代汉语。

①故即以其姓姓其园而日刘园也。

②而此园乃幸而无恙，岂非造物者留此名园以待贤者乎！

14.（2.5分）文中哪句话从侧面表现了留园的景致之美？

15.（2.5分）如果你陪同外地的亲戚去留园游玩，请根据文章内容选择你最感兴趣的一个方面，向

他们介绍留园。

【答案】11.C

12.A

13.①所以就用他的姓作为这个园子的姓叫作刘园。

②但是这个园子竟然侥幸没有遭受灾祸，难道不是大自然留下这个有名的园子来等待有德行的人

吗！

14.都人士女或掩裳连袂而往游焉，于是出阊门者又无不日刘园刘园云。

15.根据材料内容，任选角度，如园林景致、历史沿革、园名由来等，用自己的话表述，意思对即

可。

【解析】【点评】（1）（2）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以

用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要

注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。（3）本题考查文言语

句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体

意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内

容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。本题考查文言文的翻译。文言句子的翻

译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、册人调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假

字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时

就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。（4）

本题考查对侧面描写及作用的理解与掌握。侧面描写是指从其他人物事物的描绘渲染中，烘托出描

写对象，从而获得独特艺术效果的方法。作用：使人物或事物更加突出，使主题更加深刻含蓄。

（5）本题考查语言表达能力。将文中的内容用自己的话介绍给别人，把记叙性的文字变为说明性的

文字，根据材料内容，任选角度，如园林景致、历史沿革、园名由来等，用自己的话表述，意思对

即可。

【附译文】出阊门外三里后，有一个刘氏寒碧庄。问有寒碧庄吗，没有知道的人，问有刘园吗，他

们都说有。原来这个留园，在嘉庆初年为刘君蓉峰所有，所以就用他的姓作为这个园子的姓叫作刘

园。咸丰年间，其山水之胜，花木之美，亭榭的幽深，这确实可以称为吴下名园第一名。到庚申、

辛酉间，大混乱相继而至，吴地的名园有一半成为废墟。而所谓刘园则岩然独存。同治年间，荒芜

不治。到光绪二年，为江苏常州市人方伯得到，于是开始整修它。平整土地、清除混乱、剔除杂

草。好的树木变得茂盛而好的花卉茁壮生长，奇奇形怪状的石头显露出来而小溪也变得畅通。凉台

热馆，风亭月榭，高高下下，连绵相连。春秋佳日，方伯和宾客饮酒赋诗在其中，而京都男女也有

人拉着衣服连袖而去游览了。于是在这出阊门的人没有不说刘园、刘园的。方伯请求我写文章为留

园做记。我说：“沿用原来名字吗？你不赐给一个吉祥的名字吗？“方伯说：“不，不。寒碧庄知名

到现在还没有被人熟知，难道不知道改名容易，被人熟知难呀。我不如跟从这个名称而称呼它。人

说刘园，我就说留园，不改变他的音而改变它的字，就在他原来的名字，为我的起的新名字。'‘我

感叹说：美啊，这些名字吗，符合实际的！等到战火焚毁破坏后，高台倾倒而曲池平，不知道有多

少，但是这个园子竟然侥幸没有遭受灾祸，难道不是大自然留下这个有名的园子来等待有德行的人

吗！我知道留园的名声常常停留在天地间了。

11.ABCD：A.第一个是：这，这个；第二个是表肯定的判断动词；B.冠：第一个：榜首，第一

名；第二个：戴帽子；C.荣：都是茂盛的意思；D.故：第一个：旧的，原来的；第二个：原因。

故答案为：C

12.A：“芜秽不治''意思是：杂草丛生得不到治理。芜秽：杂草丛生。故不正确；B：正确；C：正

确；D：正确。

故答案为：A

13.第1句：故：所以，即：就，以：用，其：他，第一个姓：名词，姓氏，第二个姓动词，作……

的姓；第2句：而：可是，乃：竟然，幸：幸运，岂：难道；以：来。

故答案为：①所以就用他的姓作为这个园子的姓叫作刘园。②但是这个园子竟然侥幸没有遭受灾

祸，难道不是大自然留下这个有名的园子来等待有德行的人吗！

14.文本中有直接描写留园之美的句子，也有从侧面描写留园之美的句子。结合“嘉树荣而佳卉茁，

奇石显而清流通。凉台^馆，风亭月榭，高高下下，迤遮相属。春秋佳日，方伯与宾客觞咏其中，

都人士女或掩裳连袂而往游焉，于是出门者又无不曰刘园刘园云”可知，这是描写留园之美的句子。

其中“都人士女或椅裳连袂而往游焉，于是出门者又无不曰刘园刘园云”是侧面描写，连京都的男女

都来了，并且这里的人无不在谈论刘园。

故答案为：都人士女或椅裳连袂而往游焉，于是出门者又无不曰刘园刘园云。

15.本题考查语言表达能力。将文中的内容用自己的话介绍给别人，把记叙性的文字变为说明性的

文字，根据材料内容，任选角度，如园林景致、历史沿革、园名由来等，用自己的话表述，意思对

即可。

故答案为：示例：留园在嘉庆年间，归吴县人刘蓉峰所有。他非常喜爱此园，得手后重新整修并

加以扩建，同时取“竹色清寒，波光澄碧”之意，将园名该为寒碧庄。但由于园主姓刘，所以民间俗

称为“刘园咸丰年间，苏州阊门外遭兵燹，园子周围街巷宅屋几乎毁尽，惟独该园幸存下来。到

光绪二年，为江苏常州市人方伯所得，整修后改名为留园，并一直到现在。

阅读下面三则材料，完成问题。

材料一：

每一种语言都有其特定的节奏，都有其处理和思考事物的特定方式。因此，学习或遗忘一种语

言，并非仅仅是掌握或丧失一种交流方式，而是直面一整个世界的出现或逝去。

与母语的疏离影响到我们所有人。因为语言多样性是一种共有财产，对其加以保护是一种责

任。

在这方面，科技可以提供新的工具，例如让我们得以记录并保存有时仅以口头形式存在的语

言，促进其传播和对其进行分析，简言之，使方言成为我们共同的遗产。

然而，面对互联网带来的语言单一化的危险，我们也必须意识到，只有我们保持警惕并为之作

出努力，技术进步才能为多语主义服务。设计多种语言的数字工具以及支持媒体发展和连通性，这

些工作都有待我们去完成，从而使每个人都能在不放弃母语的前提下去发现其他语言。

值此国际母语日之际，我谨呼吁所有人尽其所能，捍卫语言和文化的多样性，因为这种多样性

构成我们共有人性的普遍基础。

（节选自2022年2月21日联合国教科文组织总干事奥德蕾・阿祖莱国际母语日致辞）

材料二：

改革开放以来，大量人口出现经济驱动的多向流动。普通话作为流动大潮中必要的交际工具甚

至谋生工具，也作为流动目的地居民所需的交流工具，成为多数人口的普遍需求。传媒的发达和社

会的信息化，不但使流动人口需要以普通话获取生存发展所需的信息，也使各处本地居民需要以此

获取信息。当普通话在城镇地区的推广取得空前成果的同时，各地方言则在城镇地区以空前的强度

和速度在消退，当然因地区而略有差别。

不同华人"C61Mt使用方*ttfH

2017年，网上流传一组据说为大学生暑期社会实践的调查统计图表（见右图），显示若干城市不

同年龄段人群熟练使用方言的比例。这一统计虽然出处不详，其所录的比例数可能不太准确，但是

它反映的问题则离事实不远。

语言或方言都是一个社会共同使用的交际工具，正常情况下，都能充分表达说话人想要表达的

语义内容，达成交际的目的。这样的语言或方言是完整的语码系统，具有足够的语言活力。但是，

目前很多人已经将方言主要限定在日常生活领域。不仅是专业词汇，社会上很多新生事物、新现

象、新概念，都在看似方言使用的场合以普通话的读音夹杂其中，甚至连带所在句子都改用普通话

表达。家庭是方言最后的领地。据调查，苏州本地人家庭三代人之间交流用语，祖辈和中间辈之间

交流基本用苏州话，中间辈跟小孩辈用苏州话交流的比例骤降到65.9%,比他们与上辈交流用苏州

话的比例下降近30个百分点。

（选自《差别化政策是语言保护工作的迫切要务》，作者刘丹青，有删改）

材料三：

方言在于交流，方言的根基是普通老百姓的使用。可是，随着城镇化进程和网络传播的迅速发

展，方言在年轻人文化圈层中的声音渐淡。比如，保留了中古音韵、软糯抑扬的吴语，更多地出现

在昆曲、评弹、闲话等非遗文化形式中，面临着代际传承的问题。

2021年底，首支人工智能方言文化公益微电影《姑苏琐记•金缕衣》，通过人工智能技术与影像

创作推动方言回归，探索优秀传统文化的创新表达。其姊妹篇《姑苏琐记・懒画眉》在

2022年春日上线。该系列短片将人工智能方言技术新颖地加入文艺创作中，发声腔调、语音语

气都透着真切，显得自然贴近，仿佛时空穿越，将观众带入历史情境中，深受年轻网民和昆曲爱好

者的欢迎。

人工智能通过影像赋能苏州话，不仅希望熟悉的乡音能够激发苏州人的乡情，唤起少时的乡音

记忆，也希望更多的年轻人用实际行动参与方言保护，对方言感兴趣，把方言说出来、讲起来，用

苏州话讲好更多的苏州故事。

语言从来都是越用越活的。人工智能助力方言保护，不仅仅是让方言走近年轻人，更是通过智

能语音创新方言保护形式，讲述方言故事，让语言的鲜活浸润到“网生代”喜闻乐见的视听文艺形式

中来，让人工智能的科技温度激活传统文化的传承路径。

（选自2022年5月14日《光明日报》，作者刘亭，有删改）

16.（2.5分）《姑苏琐记》系列短片将人工智能方言技术加入文艺创作中，推动方言回归。这一成功

案例最适合作为材料（一）中哪个观点的事实依据？（）

A.语言多样性是一种共有财产，保护它是一种责任。

B.科技可以为我们保护语言的多样性提供新的工具。

C.我们必须要警惕互联网带来的语言单一化的危险

D.所有人都要尽其所能，捍卫语言和文化的多样性。

17.（2.5分）造成各地方言生存危机的原因有哪些？请根据三则材料的内容作简要概括。

18.（3分）在“为保护和传承苏州方言献一计”活动中，主办方收到了以下活动策略，不合适的一项

是（）

A.借助多媒体技术，典藏苏州方言资源

B.开展网络调查，了解苏州方言使用情况

C.利用电视、报刊等媒体，宣传苏州方言

D.编写苏州方言教材，增设方言学习课程

【答案】16.B

17.互联网带来语言单一化的危险；大量人口多向流动，普通话成为必要的交际工具；传媒的发达

和社会的信息化，使普通话成为获取信息的主要手段；很多人将方言使用主要限定在日常生活领

域；方言在青少年中使用比例低，面临代际传承的问题。

18.B

【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根

据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分

进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物

事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正

确的选项。（2）本题考查对材料信息的筛选比对能力。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误

的一项”还是“正确的一项”）。提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数

情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细

心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，

各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。（3）本题考查活动设计。活动设计要围绕主题，要统

领内容，前后要一致。

16.根据材料三“2021年底，首支人工智能方言文化公益微电影《姑苏锁记・金缕衣》，通过人工智

能技术与影像创作推动方言回归，探索优秀传统文化的创新表达”，可知，《姑苏琐记》系列短片将

人工智能方言技术加入文艺创作中，推动方言回归，而人工智能属于科技范畴，结合材料一“因为

语言多样性是一种共有财产，对其加以保护是一种责任。在这方面，科技可以提供新的工具”可知，

这个成功案例最适合证明“科技可以提供新的工具”。

故答案为：B

17.根据材料一“面对互联网带来的语言单一化的危险，我们也必须意识到，只有我们保持警惕并

为之作出努力，技术进步才能为多语主义服务”，可概括为：互联网带来语言单一化的危险；根据

材料二“改革开放以来，大量人口出现经济驱动的多向流动。普通话作为流动大潮中必要的交际工

具甚至谋生工具，也作为流动目的地居民所需的交流工具，成为多数人口的普遍需求”，可概括

为：大量人口多向流动，普通话成为必要的交际工具；根据材料二“传媒的发达和社会的信息化，

不但使流动人口需要以普通话获取生存发展所需的信息，也使各处本地居民需要以此获取信

息。可概括为：传媒的发达和社会的信息化，使普通话成为获取信息的主要手段；根据材料二

“但是，目前很多人已经将方言主要限定在日常生活领城。不仅是专业词汇，社会上很多新生事

物、新现象、新概念，都在看似方言使用的场合以普通话的读音夹杂其中，甚至连带所在句子都改

用普通话表达。家庭是方言最后的领地”，可概括为：很多人将方言使用主要限定在日常生活领域。

根据材料三“随着城镇化进程和网络传播的迅速发展，方言在年轻人文化圈层中的声音渐淡。比

如，保留了中古音韵、软糯抑扬的吴语，更多地出现在昆曲、评弹、闲话等非遗文化形式中，面临

着代际传承的问题“，可概括为：方言在青少年中使用比例低，面临代际传承的问题。

故答案为：互联网带来语言单一化的危险；大量人口多向流动，普通话成为必要的交际工具；传媒

的发达和社会的信息化，使普通话成为获取信息的主要手段；很多人将方言使用主要限定在日常生

活领域；方言在青少年中使用比例低，面临代际传承的问题。

18.A：合适；B.不合适。根据题干“为保护和传承苏州方言献一计”的活动要求，“开展网络调查，

了解苏州方言使用情况''与"保护和传承苏州方言”关系不大；C：合适；D：合适。

故答案为：B

阅读下面一篇文章，完成问题。

安徒生博物馆

雨后，石头的路面上天光闪烁，犹如一条波光粼粼的小河，在彩色的小屋间蜿蜒。

这是欧登塞的一条僻静的小街。安徒生就出生在这条小街上，他的家，在小街深处的一个拐角

上。黄色的墙壁，红色的屋顶，白色的窗户，让人联想到童话的绚烂多彩。

童年安徒生曾经在这里生活。他的喜欢读书的鞋匠父亲，他的含辛茹苦的洗衣妇母亲，他儿时

的玩伴，他熟悉的邻居，都曾在这条街上来来往往。这是一个流传着女巫和鬼神故事的小镇，人们

喜欢在黑夜来临时，在幽暗的灯火中传播那些惊悚的故事。安徒生对这些故事深信不疑，他常常在

心里回味这些故事，并且用自己的想象丰富这些故事，让故事生出翅膀，长出尾巴。离安徒生故居

不远的地方，可以看到一片树林。小安徒生曾经面对着黑髅髅的树林，幻想着在树林里作怪的妖

魔，幻想着这些妖魔正从黑暗中张牙舞爪向他扑过来。有时候，他被自己脑子里出现的念头吓坏

了，一路狂奔着逃回家去。

安徒生的魔盒，就是在欧登塞的小街和人群中开始有了最初的雏形。

1819年9月6日，14岁的安徒生第一次离开故乡去哥本哈根。一个瘦瘦高高的男孩，手里提着

一个包袱，包袱中有他心爱的书和木偶。他的口袋里，装着30个银毫子。马蹄敲打着石板路，安徒

生坐在马车上，眼里含着泪水。回首故乡，还未成年的安徒生，对故乡满怀着依恋和感激，但他对

自己远走高飞的计划一点不犹豫，他相信自己的才华会被世界认识。他在那天的日记中写下这样的

句子：“有一天，当我变得伟大的时候，我一定要歌诵欧登塞。“他在日记中大胆地遐想着：“有一

天，我将成为这个高贵城市的一个奇迹，为什么不可能呢？那时候，在历史和地理书中，在欧登塞

的名字下，将会出现这样一行字：一个名叫安徒生的丹麦诗人，在这里出生！”

14岁的安徒生，将自己的未来的身份定位为诗人。那时•，他还没有写童话。安徒生年轻时代写

过很多诗歌，成为当时丹麦诗坛的一颗新星。但他最终以童话扬名世界。他的童话，每

篇都饱含诗意，从本质上说，安徒生终生都是一个诗人。

和安徒生故居连在一起的，是安徒生博物馆。这是让全世界孩子向往的一个博物馆，也是让所

有的作家都自叹不如的博物馆。

安徒生博物馆中，有一个陈列安徒生作品的图书馆，四壁的大书橱里，放满了被翻译成各种语

言的安徒生童话。安徒生创作的故事，经过翻译，传播到世界的每一个角落，从欧洲、亚洲，到美

洲、非洲，国家无论大小，只要那里有文字，有书，有孩子，就有安徒生童话。他的书，到底有多

少译本，有多少种类，已经无法统计。在这些书柜中，我看到来自中国各地出版社的很多种安徒生

童话的中文译本，从上世纪30年代，一直到最近几年的新译本。人类一共有多少种文字，谁也说不

清楚，不过我相信，大多数还在使用的文字，都会有安徒生童话的译本。这里的统计数字，大概也

不会精确。如果安徒生活过来，走进这个图书馆，他也许会受到惊吓。

安徒生博物馆的标记，是一个圆形的剪纸人脸，样子犹如光芒四射的太阳神，这是安徒生的杰

作。安徒生是剪纸高手，博物馆里，展出了不少他的剪纸作品，其中有各种形态的花卉和动物，还

有形形色色的人物。剪纸，大概是安徒生写作间歇时的一种余兴和游戏，他随手将心里想到的形象

剪了出来。安徒生的剪纸，最生动的还是人物。人物剪纸中有一些长臂长腿的舞者，是安徒生剪出

来挂在圣诞树上的，圣诞音乐奏响时，这些彩色的纸人会在圣诞树上翩翩起舞。

安徒生曾被人认为相貌丑陋，他也因此而自卑。安徒生瘦瘦高高，小眼睛，大鼻子，他常常戴

着礼帽，身着燕尾礼服，衣冠楚楚，一副绅士派头。前年夏天在纽约的中央公园，我曾见过一尊安

徒生的雕像，他坐在美国的公园里，手捧着一本大书，凝视着脚边一只丑小鸭。很多孩子坐在安徒

生身边和他合影。

在安徒生博物馆中，有很多安徒生的照片和油画，也有不少安徒生的雕塑。照片和油画中的安

徒生，忧郁而端庄，虽谈不上俊美，却也绝不是一个丑陋的男人。我仔细看了博物馆中的每一尊雕

塑，其中有头像、胸像，也有和真人差不多高的大理石全身立像。这里的安徒生雕像，目光沉静安

宁，脸上是一种沉思的表情。有一尊雕像，安徒生正在给两个小女孩讲故事，他满面笑容，绘声绘

色地讲着，一只手在空中挥动。两个小女孩倚在他身边，瞪大了眼睛听得出神。

这是一个和蔼可亲的形象。

安徒生博物馆的讲解员是一位姿态优雅的中年女士，她站在安徒生的一尊大理石立像旁，微笑

着对我说：“安徒生并不丑，他相貌堂堂，是个美男子。”

（选自2015年5月18日《人民政协报》，作者赵丽宏，有删节）

19.（3分）安徒生的“魔盒”指的是什么？

20.（3分）14岁的安徒生在日记中写下这样的句子：“有一天，当我变得伟大的时候，我一定要歌

诵欧登塞。''请你替成名后的安徒生写几句话或一首小诗（用表示分行）来歌颂欧登塞。含标点符

号不超过5（）字。

21.（3分）安徒生博物馆中，有一个陈列安徒生作品的图书馆。作者在介绍安徒生的作品时，突出

了它们的哪些特点？

22.（3分）文中插图是安徒生博物馆的标记。请你向游客介绍这一标记，并简述博物馆以此作标记

的用意。

23.（3分）阅读全文后，说说你对结尾处画线句子的理解。

【答案】19.“安徒生的魔盒”是指安徒生所创造的充满想象力的童话世界。

20.体现安徒生今日的伟大与家乡欧登塞的关系，用抒情性语言表达对它的感激与赞美之情。示

例：他的灵魂飞翔二百年，他的文字温暖数代人的心。他曾深深地打动过无数纯洁欢乐的、善良美

丽的乃至忧伤沉郁的心灵，因为他不仅让他们认识了童话世界的美好和纯真，还让他们共同经历和

体验过了同在童话世界之中的现实和理想。他就是安徒生，一个来自丹麦欧登塞的童话巨匠。

21.作品传播广（影响力大）；译本种类多；作品流传时间长（生命力持久）。

22.介绍：安徒生博物馆的标记是安徒生的剪纸作品，它是一个圆形的人脸，样子犹如光芒四射的

太阳神。用意：表现安徒生的作品就像太阳一般闪闪发光，普照世界，给人们带来温暖与力量，给

人以精神的慰藉与引领；表达世人对安徒生的纪念与崇敬。

23.安徒生的童话作品歌颂真善美，饱含诗意，丰富了孩子们的内心世界；安徒生志向远大，自信

非凡，追求执着，富有人格魅力；他在童话、诗歌、剪纸等多个领域取得了杰出的成就。

美男子的称呼强调了安徒生在人们心目中的完美形象。

【解析】【点评】（1）本题考查对词语的品味。先分析词语的基本意义，再分析词语在句中的词性修

饰成分或感情色彩，第三，在语境中把握词语的语境义，即联系上下文理解词语，通过分析文中的

关键词，找出词语的隐含信息，可以通过分析上下文的相关内容，用原文内容的关键字概括，也可

从文章主旨和作者情感角度进行概括，还可以对描写的人物的心理活动进行揣摩推断，有时候也可

用近义词替换比较。答题格式：XX词原指什么，这里指什么，形象写出什么，表达什么。

（2）本题考查写人物的赞美词，格式是：简述人物事迹+总结人物精神+值得学习的地方。

（3）本题考查对材料的理解与概括。概括重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，

确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关

键点。

（4）本题考查图画的表述及寓意揭示。漫画，先看有无标题，看画面内容，看画中的文字。顺序注

意：抓住漫画的整体结构（上下、左右等），若是人物可按穿着——动作——神态顺序一次描述；寓

意：看画面内容，明确画面指向，透过现象看本质，观察漫画的夸张之处，这里多半是漫画寓意指

所在，可将画面与现实生活社会实际相联系，从而理解寓意。

（5）本题考查对段落作用的理解与分析。段落的作用一般从内容和结构两方面看，同时，段落的作

用要关注段落的位置，开头一般是总领全文，照应标题，开篇点题，引读者，内容上，概括具体内

容；中间一般是承上启下，照应标题或前文，推动故事情节发展，内容上表达情感，点明中心；结

尾段，总结全文，照应标题，设置悬念，引发思考，内容上点明中心，升华主题。

19.魔盒，本意是具有魔力的盒子。根据⑥段“他最终以童话扬名世界''和⑧段"安徒生创作的故

事，经过翻译，传播到世界的每一个角落，从欧洲、亚洲，到美洲、非洲，国家无论大小，只要那

里有文字，有书，有孩子，就有安徒生童话”可知，这里的意思是：安徒生所创造的充满想象力的

童话世界。

故答案为：“安徒生的魔盒”是指安徒生所创造的充满想象力的童话世界。

20.题干要求替成名后的安徒生写几句话或一首小诗，实际就是要赞美安徒生，可写成颁奖词类似

的赞美句，体现安徒生今日的伟大与家乡欧登塞的关系，用抒情性语言表达对它的感激与赞美之

情。故答案为：示例：他的灵魂飞翔二百年，他的文字温暖数代人的心。他曾深深地打动过无数纯

洁欢乐的、善良美丽的乃至忧伤沉郁的心灵，因为他不仅让他们认识了童话世界的美好和纯真，还

让他们共同经历和体验过了同在童话世界之中的现实和理想。他就是安徒生，一个来自丹麦欧登塞

的童话巨匠。

21.第⑧段有6句话，第2句“安徒生创作的故事，经过翻译，传播到世界的每一个角落，从欧洲I、

亚洲，到美洲、非洲，国家无论大小，只要那里有文字，有书，有孩子，就有安徒生童话”，可概括

为：作品传播广（影响力大）：第3句“他的书，到底有多少译本，有多少种类，己经无法统计“，可

概括为：译本种类多：第4句“从上世纪3（）年代，一直到最近几年的新译本”，可概括为：作品流

传时间长（生命力持久）。

故答案为：作品传播广（影响力大）；译本种类多；作品流传时间长（生命力持久）。

22.第1问：抓住剪纸的特征，按照一定的顺序说明即可。第2问：结合第⑧段内容以及人们对

安徒生的纪念与崇敬来谈即可。根据“安徒生创作的故事，经过翻译，传播到世界的每一个角落，

从欧洲、亚洲I,到美洲、非洲I,国家无论大小，只要那里有文字，有书，有孩子，就有安徒生童

话”，结合“样子犹如光芒四射的太阳神''可知，象征着安徒生的作品就像太阳一般闪闪发光，普照

世界，不仅给人们带来温暧与力量，也给人以精神的慰藉与引领；蕴含着人们对安徒生的纪念与崇

敬。

故答案为：第1问：示例：安徒生博物馆的标记是安徒生的剪纸作品，整体成四方形，中间是国字

型人脸，四周是一圈里粗外尖的、光芒四射的线条，就像埃及太阳神。第2问：用意：表现安徒

生的作品就像太阳一般闪闪发光，普照世界，给人们带来温暖与力量，给人以精神的慰藉与引领；

表达世人对安徒生的纪念与崇敬。

23.根据③段“安徒生对这些故事深信不疑，他常常在心里回味这些故事，并且用自己的想象丰富

这些故事，让故事生出翅膀，长出尾巴”和⑥段“他的童话，每一篇都饱含诗意，从本质上说，安徒

生终生都是一个诗人“，可知，安徒生的童话作品想象丰富，饱含诗意，让孩子们的内心世界充满了

真善美；根据⑤段“有一天，我将成为这个高贵城市的一个奇迹，为什么不可能呢？那时候，在历

史和地理书中，在欧登塞的名字下，将会出现这样一行字：一个名叫安徒生的丹麦诗人，在这里出

生”，可知，安徒生志向远大，自信非凡，追求执着，具有无限的人格魅力；根据⑥段“安徒生年

轻时代写过很多诗歌，成为当时丹麦诗坛一颗新星”、⑧段"四壁的大书橱里，放满了被翻译成各种

语言的安徒生童话”和⑨段“安徒生是剪纸高手，博物馆里、展出了不少他的剪纸作品，其中有各种

形态的花卉和动物，还有形形色色的人物”，可知