青年在选择职业时的考虑教案设计

《青年在选择职业时的考虑》教学设计

教材分析：

本文属于高教版职业模块“责任和义务”这一专题的内容。此专题重在引导学生

感悟人为什么要担当责任以与如何来担当责任和履行义务，通过文本解读树立正

确的世界观、人生观、价值观。本文属于设计将来这个板块。

本文中马克思以他17岁的年龄向我们阐述了青年在选择职业时应当留意哪些问

题，我们应当选择怎样的职业。逻辑思维严密，理解起来有肯定难度。

学情分析：

中职学生普遍学习习惯不好，学习爱好不浓，文化基础差，理解实力偏差，对论

说文章的学习爱好不高，但合作意识较好，而且他们正处于十六七岁的年龄，正

式编制幻想、播种希望的年龄，他们对将来充溢了希望，踌躇满志，想在社会中

大干一场。可他们对自己相识不够，也不深，对自己将来要从事什么职业也很茫

然，不能依据自己的实际状况规划自己的人生，所以要特殊地加强探讨，结合

他们的生活实际加以引导。

教学目标：

依据教材编写意图和学生学习实际和教学发展规律，我打算从三维角度实施我的

教学目标。

学问目标：

指导学生用抓关键词句的方法理清文本思路。

实力目标：

在理思路的过程中，通过训练学生筛选与整合信息的实力，提高现代文阅读的实

力，初步规划人生的实力。

情感目标:

使学生理解马克思所阐述的选择职业的观点，树立正确的人生观，正确相识、评估

自己，初步拟定自己的职业规划。

教学重点：

通过筛选重要信息和对重点语句的研读理解马克思关于职业选择的建议。

教学难点：

引发学生对生命意义和人生道路的思索，尝试在多梦的季节规划人生，初步拟

定自己的职业规划，培育学生主动担当责任和履行义务的意识。

教学思路：

本课教学打算从“激发爱好，导入新课”“绽开探讨，初步规划”“朗读课文，筛

选信息”“探讨沟通、领悟感悟”“课外拓展，再次规划”几个环节绽开教学。

首先通过材料高校生感言我做保姆怎么了和图片引发学生探讨，并由此让学生联

系自己，对自己的职业生涯做一个初步的规划。其次是朗读，通过多种方式结合

朗读，以读悟语言、以读悟情感、以读悟思想，要求通过朗读初步体会文章富于

逻辑性的语言和富于先见性的思想。再次是领悟，要求通过自主、合作、探究的

学习方式创设民主和谐的课堂气氛，激励学生大胆地质疑、探讨、设疑、探讨，

期间老师要渗透思想、情感、价值观的教化。最终是课外拓展，从课内延长到课

外，将语文这本小书同生活这本大书结合起来，通过伟人的指引与名人的榜样力

气再次对自己的职业生涯进行规划，并做前后对比，看学习本文前后自己的择业

观、价值观、人生观有何改变，以检验学习效果。

教学方法：激趣法、讲授法、电教法、对话法、任务驱动法

学习方法：朗读法、探究法、想象法、实践法、自学法

教学手段：老师点拨、课堂探讨、多媒体

教学课时：二课时

教学过程：

一、材料导入：

材料：高校生感言——我做保姆怎么了？

今年我从理工高校商贸英语系本科毕业，英语是专业6级。一出来就想自己

创业，后来转念一想自己没有工作阅历，也没有社会阅历，更没有自己做生意的

阅历。所以，虽然学业完成了，但工作生活还得重新起先。每天游走在网络上各

种聘请和加盟的信息中间，看着自己完全空白的简历，许多高薪高职位的工作和

公司我都没有投。

我仔细作了一个分析，事实上，即使作为保姆，在市场上也有初级、中级、

高级之分，而有“保姆金领”之称的某些超级保姆，还为服务家庭供应投资理财

方面的决策参考。传统保姆只做做家务、搞搞卫生，但超级保姆却对全家事务作

出统筹支配，为雇主出谋划策，甚至可以称做是管家或助理。

我考虑了很久，最终在选择职业时我投了家政公司的保姆，一方面是想积累

社会阅历，以后好自己开创一家政公司，另一方面为了将来可以自己创业。思前

想后，我在网上搜寻了一下家政服务的公司，从最低的起点做起，仔细地去做一

份保姆的工作。在雇主家里，我每天早上六点就起床，为我带的小男孩做早饭，

然后把他送到学校，回家抓紧整理屋子，打扫卫生，洗衣服，买菜，打算中午饭、

下午饭，每天如此。

间或，在路上遇到一些同学，他们问我，遇到熟人的时候会不会不好意思。

说实话，都是靠劳动吃饭，没什么不好意思的，我对当时选择做保姆的缘由没有

丝毫羞怯。积累了一段时间的阅历以后，我花了不多的钱，在网上起先推自己的

服务一一不久便有雇主起先和我联系，我自己的家政团队就这样起步了。

我从小独立性比较强，许多家务活儿都能做。同时，我看中的是家政行业较

大的发展空间，比如他们试用期的月薪。还有以后的中高端家政行业的发展，假

如做到管家级保姆，发展好的话月收入可达到五六千元。因为我自己觉得学会家

政行业的运作后，除了收入会有所增长，还可以提高自己对社会，对别人的服务

意识。所以我现在很喜爱自己的行业。

生活虽然不简单，但是在就业竞争非常激烈的状况下，找不到工作我反思自

己，为自己找寻了一条切合实际的道路。

（多媒体展示高校生保姆的几组图片）

读了这则材料，你有什么看法？（引导学生绽开探讨）

十六七岁是编织幻想、播种希望的季节，在竞争激烈的现代社会中，信任同

学们已起先为自己规划人生设计将来。这里有当今最热门的几种职业：房地产经

纪人、注册会计师、项目管理师、人力资源管理师、电子商务师、网络工程师。

（多媒体展示图片）

同学们，你们即将毕业，对自己的职业生涯有何规划呢？（引导学生初步规划自

己的职业生涯）

（学生回答探讨）

17岁的马克思又是怎么来思索这个问题的呢？今日们就来学习这篇《青年在选择

职业时考虑》，看看宏大无产阶级革命导师马克思在处于我们这个年龄的时候是如

何思索这个问题的。

二、作者介绍：

同学们对马克思应当并不生疏，他是德国的思想家，是马克思主义的创始人。他

所提出的无产阶级革命理论指引着千千万万的为资产阶级所压迫剥削的工人们奋

起抗拒，争取自己的权利和地位，建立属于自己的国家和将来。他为全人类做出

的贡献是难以估量的。

接下来看一段介绍马克思的视频（多媒体播放-----马克思简介）

三、筛选信息：

理清文章思路：

第一部分（1—5自然段）：马克思认为，仔细地考虑选择是年轻人的首要责任。

其次部分（6—16自然段）：马克思提出了选择职业时应遵循的原则。

第三部分（17—28自然段）：马克思认为应当选择怎样的职业和自己职业选择

的基本准则。

四、合作探究

（通过自主、合作、探究的学习方式创设民主和谐的课堂气氛，激励学生大胆地

质疑、探讨、设疑、探讨。期间老师要渗透思想、情感、价值观的教化。）

1、在初步了解文章脉络后，请大家思索：文章一起先马克思就提出了在选择职业

时我们大多数人会有怎样的错误？

（请同学回答归纳，培育学生筛选信息的实力）

明确：许多人在选择职业时会选择哪些能满意自己虚荣心、金钱名利的欲望须要

的职业，或者是那些足以炫耀、为世人所瞩目的职业，还有一些人会依据自己的

幻想美化自己并不了解的职业。

你们在设想自己的将来职业时会不会也是这样想的？

（让学生联系自己的生活实际）

2、这样的选择会带来什么后果？

明确：听任他人、幻想、机会、没有主见，最终会让我们对这种职业感到厌倦、

懊悔、懈怠、失去志向，更让我们懊悔。

3、则马克思他认为我们在选择职业时应当留意哪些问题、考虑哪些方面呢？

我们的目光应当投向哪里呢？在我们丢失理智的时候，谁来支持我们呢？

（小组探讨，派代表发言，充分发挥学生的主体作用，激发学习爱好，活跃课堂

气氛）

明确：1）、询问父母

2）、冷静地探讨职业的详细困难，慎重思索

3）、考虑自己的体质、精神、实力能否胜任这种工作

4、则我们应当选择什么样的职业呢？

（从文中筛选信息，老师引导提示）

明确：1）最有尊严的职业，在这种职业中我们能进行独立的创建，而不是畏首畏

尾，奴隶般地委曲求全，在从事它的时候我们会有一种崇高的骄傲感。

2）对这种职业要有坚决的原则和坚固、不行动摇的信念，而且这种职业会

让我们全力以赴、全力以赴

3）选择自己珍视、认为是高尚的职业

4）这种职业能实现人类的华蜜和我们自身的完备

5、依据马克思的建议，你们认为什么样的职业可以达到上述的要求？

（学生探讨、通过探讨进一步理解马克思的建议内涵，将理论应用到实际生活中

来，以求更好地理解文本内涵）

6、最终马克思向我们发出了他自身选择职业的宣誓，他要为人类的福利和华蜜奋

斗终身，他为人类的华蜜甘愿牺牲自己的生命，这种无畏和博爱让我们每个人

深深地震撼。我们知道马克思他实现了自己的诺言，他以他的详细行动印证了

他在少年时就立下的志愿。不行否认的是，他选择的职业的的确确是最正确的

选择和最宏大的贡献。

研读句子：诚然，我们能够超越体质的限制，但这么一来，我们也就垮得更快；

在这种状况下，我们就是冒险把大厦建筑在松软的废墟上，我们的一生也就变成

一场精神原则和肉体原则之间的不幸的斗争。

通过比方形象地向我们阐释了不考虑自己的体质而选择了不适合自己的职业的严

峻后果，就像冒险把大厦建筑在松软的废墟上，我们的一生也就变成一场精神原

则和肉体原则之间的不幸的斗争。

五、课外拓展：

（延展，则要求从课内延长到课外，将语文这本小书同生活这本大书结合起来，培

育学生的创新实力。）

2012感动中国之一一【最美老师张丽莉】

2012年5月8日晚，在一辆客车突然失控并冲向学生的紧急时刻，张丽莉不顾生

命安危，自告奋勇，为抢救两名学生而被卷入车下遭到碾压，以至双腿高位截肢,

至今还昏迷未醒。她今年刚满29岁……这个不平凡的瞬间感动了国人，她目前的

病情更牵动着人心，张丽莉的事迹在社会上引起剧烈关注，她被大家称为“最美

女老师”。她在学生生命平安受到严峻威逼的关键时刻，自告奋勇，舍己为人，

把生的希望留给学生，把死的危急留给自己，以自己的柔弱身躯支撑起一片生命

的天空，用行动谱写了一曲感天动地的大爱赞歌。她践行了中华民族见义勇为的

传统美德，彰显了人民老师的良好形象，堪称实践社会主义核心价值观的典范。

这位80后的年轻女老师，用生命谱写着最宏大的爱的赞歌。社会须要这种正能量,

她是当之无愧的最美老师。

感动中国组委会授予张丽莉的颁奖词：

把生的希望留给学生，把死的危急留给自己，以自己的柔弱身躯支撑起一片生命

的天空，用行动谱写了一曲感天动地的大爱赞歌。一颗漂亮的心灵，刹那穿越时

空，十三亿人为之感动，宏大就这样从平凡中诞生，张丽莉，这个漂亮的名字，

从今绽放在每个人的心中，中国最美的人民老师用无私诠释了朴实的人生。宏大

的人民教化家陶行知先生说“捧着一颗心来，不带半根草去”，最美老师用行动

诠释了此话的内涵。

2011感动中国之肝胆外科之父吴孟超

吴孟超，男，现年90岁，中国科学院院士、国家科技奖获得者，中国肝

脏医学奠基人。其次军医高校东方肝胆外科医院院长。吴孟超是世界上90岁高龄

仍旧工作在手术台前的唯一一位医生。他不仅是一位优秀的肝脏科临床医生，更

是一位杰出的医学探讨者，我国肝脏外科医学奠基人。

颁奖词：吴孟超总以无尽赤忱善待病人，以赤子之爱对待肝胆外科事业。医者

仁心，一个宏大的医者，不仅凭医术，更凭仁爱感动世人。吴孟超先生，是当之

无愧的医学泰斗。

2009感动中国人物之捍卫圣火金晶

女，27岁，残疾人击剑队员，29届奥运会境外火炬手。

法国当地时间4月7日中午，几名藏独分子试图从中国火炬手金晶手中抢走火炬,

干扰北京奥运圣火的传递。她被威逼、被殴打，她手中的火炬始终没有被抢走。

金晶用她那残弱的身躯捍卫了奥运精神。这个情景打动了在场全部的人。

感动中国组委会