历年湖南省教师资格认定考试试卷

历年湖南省教师资格认定考试试卷及参考答案（教育心理学）

考试真题三（中学）

一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是

符合要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。

1、当儿童的思维不具有可逆性时，其认知发展主要处在［J

A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段

2、个体自我意识的发展通常经历［］

A、心理自我、生理自我和社会自我阶段B、生理自我、理想自我和现实自我阶段

C、生理自我、社会自我和心理自我阶段D、心理自我、社会自我和生理自我阶段

3、某学生在解题时，喜欢察言观色，易受他人的干扰和影响，此学生的认知方式属于［］

A、场独立型B、场依存型C、沉思型D、冲动型

4、下列规律中，不属于尝试——错误学习论的主要规律的是［］

A、效果律B、练习律C、准备律D、接近律

5、在知识学习中，不考虑学生的认知水平，只是强调准确性，这实际上是重视新旧知识间的］|

A、实质性联系B、非实质性联系C、人为性联系D、非人为性联系

6、学生由对学习成绩的过分重视而激发的学习动机属于］|

A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、交往内驱力

7、“杀一儆百”所产生的强化作用主要属于［］

A、直接强化B、替代性强化C、自我强化D、正强化

8、举一反三属于1］

A、水平迁移B、垂直迁移C、一般迁移D、负迁移

9、在知识学习中，写作方法的学习属于［］

A、陈述性知识的学习B、心智技能的学习

C、认知策略的学习D、感性知识的学习

10、学习某个材料30分钟刚好成诵，如果要达到牢固熟记的程度，最佳的过度学习时间应再增加I］

A、15分钟B、20分钟C、25分钟D、30分钟

11、列提纲属于学习策略中的［］

A、复述策略B、精加工策略C、组织策略D、元认知策略

12、紧张不安、忧心忡忡、集中注意困难、极端敏感、对轻微刺激作过度反应、难以做决定，这是

下列哪种症状的表现［］

A、焦虑症B、抑郁症C、强迫症D、恐怖症

13、教学是具有一定结构的。通常，教学过程中的首要事件是［J

A、提示教学目标B、唤起先前经验C、引起学生注意D、呈现教学内容

14、福勒和布朗认为教师较多地关注“学生是否喜欢我”、“同事怎么看我”、“领导怎样评价我”时,

他主要处在教师成长历程的［J

A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注成就阶段

15、下列哪种情况不属于教师常用的反思方法［］

A、写反思日记B、详细描述C、交流讨论D、行为模仿

二、填空题：每空1分，共20分。

16、教育心理学的发展经历了初创时期、和成熟时期。

17、埃里克森认为儿童人格发展必须经历顺序不变的阶段。

18、广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的相对持久的变化。

19、学生在字词学习初期，常常出现错别字，对生字掌握不准确，这是一种刺激的表现。

20、斯金纳认为，人和动物的行为有两类：应答行为和=

21、布鲁纳认为学生的学习过程一般由获得、和评价三个过程组成。

22、马斯洛提出人的需要有五个层次，分别是生理的需要、安全的需要、、尊

重的需要和自我实现的需要。

23、经验类化理论认为，是迁移产生的关键。

24、根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可分为符号学习、概念学习和。

25、在知识学习中，概念或规则的正例，传递了最有利于的信息。

26、瞬时记忆又称之为。

27、心理健康既是一种状态也是一种。

28、建构学习论认为，教学不是,而是知识的处理和转换。

29、心智技能的形成通常经历原型定向、和原型内化三阶段。

30、教科书上的习题多属于问题。

31、创造性思维的核心是。

32、态度的构成一般包括认知成分、和行为成分。

33、心理辅导的基本目标是。

34、教学设计主要包括设置教学目标、组织教学过程和。

35、元认知即指个人对认知的。

三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。

36、学生心理发展有何基本特征？

37、简述动机的主要作用。

38、简述影响问题解决的主要因素。

39、影响品德学习的外部条件有哪些？

40、简述影响课堂管理的主要因素。

41、怎样培养学生思考问题的习惯？

四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。

42、试论述如何培养学生的创造性？

43、联系实际，谈谈学习策略教学应遵循的原则。

考试真题三中学答案

一、BCBDCBBABACACAD

二、16、发展时期17、八个18、行为或行为潜能19、泛化20、操作性行为21、转化22、

归属与爱的需要23、概括化的原理24、命题学习25、概括26、感觉记忆27、过程28、

知识的传递29、原型操作30、结构良好31、发散思维32、情感成分33、学会调适34、

选择教学策略35、认知（认识）

三、36、连续性与阶段性；方向性与顺序性；不平衡性；个体差异性。

37、动机指引起或维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。它具有激

活功能、指向功能、强化或维持功能。

38、问题的特征；知识经验；定势与功能固着。

39、家庭教养方式；社会风气；同伴。

40、教师的领导方式：班级的特点；学生的责任感：对教师的定型期望。

41、鼓励学生主动发现问题；鼓励学生多角度提出假设；鼓励自我评价与反思。

四、42、创设有利于创造性产生的环境。①创设宽松的心理环境；②给学生留有充分的余地；③改

革考试制度与考试内容。注重个性的塑造。①保护学生的好奇心；②重视学生的独特性；③接受学

生的想法；④提供榜样。创设性思维策略的训练。①培养学生的批判性思维；②发散思维训练；③

学会容忍模糊性；④推测与假设训练；⑤自我设计训练；⑥头脑风暴训练。

43、答：原则：主体性原则；内化性原则；生成性原则；有效的监控；特定性原则；个人自我效能

感。（论述）

专门的学习策略，可能只重视具体方法的学习，没有考虑或重视如何根据个人情况来有效地调控和

生成学习策略。

考试真题五（中学）

一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是

符合要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。

1、下列哪项不归之于学习与教学的系统过程［1

A、学习过程B、教学过程C、反应过程D、评价/反思过程

*2、已有研究提出，下列哪个时期是学习书面语言的关键期［CJ

A、2岁B、4岁C、4~5岁D、6~7岁

3、学生学习两个或两个以上概念之间的关系，这属于哪种类型的学习［]

A、连锁学习B、辨别学习C、概念学习D、原理学习

4、根据斯金纳的强化观点，教育中使用的“警告”方式属于下列哪种［]

A、正强化B、负强化C、惩罚D、自我强化

5、学生为了得到家长和老师的赞许而学习，这属于哪种学习动机［］

A、附属内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、成就内驱力

6、概念学习与例证学习间的影响，属于哪种迁移［B］

A、水平迁移B、垂直迁移C、一般迁移D、负迁移

7、原理运用的学习属于下列哪种知识学习［］

A、陈述性知识B、程序性知识C、感性知识D、策略性知识

8、运算技能属于哪种技能［J

A、操作技能B、心智技能C、动作技能D、运动技能

9、画线是阅读时常用哪种策略［A］

A、复述B、精加工C、组织D、资源管理

10、集体主义情感属于哪种道德情感［］

A、直觉式B、想象式C、伦理式D、表象式

11、在心理咨询中，下列哪种不属于辅导教师所采用的专门技术［J

A、倾听B、询问C、面质D、批评

12、下列哪项不属于布卢姆在其教育目标分类系统中所提出的教学目标内容［］

A、认知目标B、情感目标C、动作技能目标D、行为目标

13、下列哪种行为表现属于心理性行为问题［C］

A、破坏课堂纪律B、不遵守纪律C、退缩D、打架

14、通常将在一门课程结束后进行的评价称之为哪种评价［］

A、总结性评价B、常模参照评价C、标准参照评价D、配置性评价

15、福勒和布朗将教师成长的历程分为哪三个阶段［］

A、关注情境阶段、关注生存阶段、关注学生阶段B、关注生存阶段、关注情境阶段、关注

学生阶段

C、关注生存阶段、关注学生阶段、关注情境阶段D、关注学生阶段、关注生存阶段、关注

情境阶段

二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。

16、教学环境中的不仅影响学生情感和社会性的发展，也对学生的认知发展过程有

直接作用。

17、学习准备指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的。

18、埃里克森认为，是青少年自我同一性开始发展的时期。

19、加涅根据学习结果将学习分为智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能和_____________五种。

20、布鲁纳认为学生的学习包括获得、转化和__________三个过程。

21、马斯洛认为人的基本需要有生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要

和O

22、维纳发现人们常将成败活动归因于能力、努力、任务难易、、身心状态和外界环境六个

方面。

23、早期的迁移理论有形式训练说、、经验类化说和关系转换说。

24、变式即变换同类事物的,以突出本质特征来呈现材料的方式。

25、在概念学习中，反例传递了最有利于的信息。

26、学习策略可分为认知策略、元认知策略和三方面。

27、构成问题的三要素是：给定条件、目标和。

28、在个体的品德结构中，道德认识是个体品德的成分。

29、心理既是一种状态，也是一种。

30、肯定性训练指通过以增强自信心，再将所学到的应对方式应用到实际生活

情境中的训练模式。

31、用可观察和可测量的行为陈述的教学目标被称之为。

32、问题行为不仅发生在后进生身上，也可发生在身上。

33、在教学测量中，通常将反映多次测验与分数的稳定性、一致性程度的指标称之为。

34、波斯纳提出教师成长公式为：+反思=成长。

35、教师人格的两个主要特征是：教师的；教师富于激励和想象的倾向性。

三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。

36、简述维果斯基最近发展区理论及教育意义。

37、简述中学生伦理道德发展的特点。

38、简述如何合理编排教学内容。

*39、简述知识学习的作用。（今年教材已没有这个内容，自己可换成别的题）

40、简述操作技能形成的阶段。

41、简述学习策略中常用的几种组织策略。

四、论述题。本大题共2小题，每题10分，共20分。

42、试述在教学中应该怎样培养学生思考问题的习惯。

43、有些学校采用“学分银行”（即学生在期末考试分数没达到家长要求时，可达成一个归还协议，

再向学校借贷所需分数）的方式来激发学生的学习积极性，试用学习动机的有关理论来分析之。

考试真题五中学参考答案：

一、CCDBABBBACDDCAB

二、16、社会环境17、适应性（适合性）18、初中与高中阶段或12-18岁19、态度20、评

价21、自我实现的需要22、运气（好坏）23、相同要素说或共同要素说24、非本质特征25、

辨别或比较26、资源管理策略27、存在的限制或障碍28、核心29、过程30、角色扮演31、

行为目标32、优秀学生33、信度34、经验35、热心和同情心

三、

36、（1）解释最近发展区的含义（3分）。（2）意义：教育者不应该只看到儿童今天达到的水平，还

应看到仍处于形成的状态，正在发展的过程；教学不但要适应发展的现有水平，还要走在发展的前

面。（2分）（意义也可根据今年教材内容来答。）

37、（1）形成道德信念和道德理想。（1分）（2）自我意识增强（1分）。（3）道德行为习惯逐步巩固

（1分）（4）品德结构更为完善。（2分）

38、①教材的编排要实现结构化。（2分）②教材的编排要实现一体化。（2分）③教材的编排要实现

网络化。（1分）

39、略。

40、①操作定向。（1分）②操作模仿。（1分）③操作整合。（1分）④操作熟练。（2分）

41、①列提纲。②利用图形：结构图、流程图、网络关系图。③利用表格。（今年教材略有不同，可

根据教材来答。）

四、

42、①鼓励学生主动发现问题。（1分）A鼓励学生对平常事物多观察；（1分）B学生不要被动地等

待教师指定作业后才去套用公式或定理去解决问题。（1分）②鼓励学生多角度提出假设。（1分）A

在明确总是的基础上，鼓励学生尽可能多地提出假设，不要对学生提出的假设做过多的评判；（1分）

B、假设的提出重在数量，而不是质量。（1分）③鼓励自我批评与反思。（1分）A、要求学生反复推

敲，分析各种假设、方法的优劣：（2分）B、对解决总是的整个过程进行监控与评价。（1分）

（今年教材略有不同，可根据教材来答。）

43、（1）要求做出辩证分析，既看到它可以调动学生的积极性，（2分）也要看到它影响学生诚实和

对学生压力过大时所可能产生的消极影响。（2分）（2）用耶克斯一多德森定律分析解释动机与学习

的关系。A、一般情况下，动机与效果成正比；（1分）分析（1分）。B、中等程度的动机水平最有利

于学习效果的提高；（1分）分析（1分）。C、最佳动机激起水平与作业难度密切相关。（今年教材略

有不同，可根据教材来答。）

考试真题七（中学）

一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是

符合要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。

*1、某教师通过调查、访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂教学行为，他所采

用的研究方法属于［］

A、实验研究B、个案实验C、描述性研究D、实验室实验

2、某学生对待事物的态度容易受到同学、教师的影响，善于察言观色，其知觉方式属于［］

A、沉思型B、场依存型C、冲动型D、场独立型

3、某同学每周都对自己的学习情况进行小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。

A、自我认识B、自信C、自我体验D、自我控制

4、新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是［］

A、建构学习论B、结构学习论C、认知学习论D、联结学习论

5、学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于［］

A、分化B、泛化C、消退D、遗忘

6、学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于［］

A、认知内驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力D、交往内驱力

7、学生原有知识对新学习的影响属于［］

A、逆向迁移B、负迁移C、顺向迁移D、正迁移

8、学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式V=Sh,这属于［］

A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、相关类属学习

9、通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例

子，或使之与其他观念形成联想。这种促进知识保持的方法是［1

A、过度学习B、深度加工C、组块化编码D、及时复习

10、下列哪种学习策略属于元认知策略［］

A、设置目标B、列提纲C、寻求同学帮助D、做笔记

11、学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停了，这种

现象属技能学习中的［］

A、高原现象B、倒摄抑制C、生理极限D、及时反馈

12、画线是阅读时常用的一种］］

A、精加工策略B、复述策略C、组织策略D、资源管理策略

13、在解几何证明题中，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后

再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程.这种方法属于问题解

决中的［］

A、反推法B、算法式C、简化法D、类比法

14、某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的。按照皮亚杰的道德

发展阶段论，该儿童道德发展处于［］

A、他律阶段B、前习俗阶段C、自律阶段D、寻求认可取向阶段

15、在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。

该教师对课堂管理的领导方式主要属于［|

A、参与式B、监督式C、放羊式D、控制式

二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。

16、教师的教学能力可分为：教学认知能力、教学操作能力和。

17、美国心理学家桑代克1903年前后著述的《教育心理学》，主要探讨了人的本性，个性差异

与。

18、按照维果斯基的观点，学生在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独

自解决问题所达到的水平之间的差异就是。

19、根据埃里克森对人格发展的阶段划分理论，青少年期人格发展的基本任务是发展建立o

20、根据斯金纳的强化观，教育中使用“警告”，属于强化。

21、在研究性学习中，学生学会的不仅是知识，更重要的是,如学会如何解决问题、

如何评价解决问题的途径以及如何批判性地思考等。

22、马斯洛认为每人都有七种基本需要。由于它们的主要作用和特点不同，这些需要又可分别归属

于缺失需要和成长需要，其中，自尊的需要就归属于。

23、贾德认为，迁移的关键是学习者能对不同学习活动中的o

24、研究认为，最佳的过度学习，是学习的熟练程度达到的学习。

25、课堂教学中常用的知识直观方式有：实物直观、模象直观和o

26、在学习策略的教学中，教师重视引导学生将新策略与其头脑中的有关知识整合起来，以便能在

新的情境中灵活、熟练的运用，这是遵循了教学的原则。

27、根据创造产品的价值意义，可将创造分为真创造与。

28、迈克尔等人将学习策略主要分为认知策略、以及资源管理策略。

29、在知识学习中，正例通常包含了事物的特征。

30、根据问题的结构特点，学科学习中的问题主要属于结构问题。

31、已有研究认为，智力与创造性的关系是关系。

32、道德情感是伴随道德认识而产生的一种内心体验。对于青少年来说，义务感、和羞耻

感尤为重要。

*33、卢加梅指出，中学生心理健康总是具有、多元性和单一性、无知性与盲目性等特点。

34、根据学生在课堂上表现出来的注意、情感、意志、定势与思维等状态水平，可以将课堂气氛分

为积极的、消极的和______三种。

*35、教学测评可分为、形成性评价和总结性评价。

三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。

36、简述布鲁巴奇等提出教师教学反思的几种方法。

37、简述学生认知差异对教学的主要启示。

38、简述有意义言语学习的条件。

39、简述促进错误观念转变的教学方式。

40、简述中学生道德发展具有自律性的主要表现。

41、简述课堂有效管理的目标。

四、论述题。本大题共2小题，每题10分，共20分。

42、王小红是高一（2）班一位很不自信的学生。其实，她是以较高分数考进本校的。只是进入高中

后，还没有适应高中的学习，掌握高中的学习方法。如果你是她的老师，你将怎样帮助她提高学习

的自信心？

43、试述在课堂教学中，怎样培养学生的心智技能。

考试真题七中学参考答案：

一、CBDABCCCBAABAAA

二、16、教学监控能力17、学习心理18、最近发展区19、自我同一感20、负21、探究过

程22、缺失需要23、共同原理进行概括24、150%25、言语直观26、内化性27、类创造

28、元认知策略29、本质30、结构良好31、有一定相关的非线性32、责任感33、隐匿性

与突发性34、对抗的35、诊断性评价

三、36、写反思日记；详细描述；交流讨论；行动研究。（第一点2分，其它1分）

37、教学应创设适应学生认知差异的教学组织形式；采用适应学生认知差异的教学方式；运用适应

学生认知差异的教学手段。（前两点2分，第三点1分）

38、学生应具有有意义学习的心向（2分）；学习材料应有逻辑意义（1分）；学生认知结构中有可利

用的适当观念（2分）。

39、（今年教材答案不同，按今年的答案）诊断错误观念；引发认知冲突；理解新观念；应用新观念;

反思观念转变过程。

40、37、（1）形成道德信念和道德理想。（1分）（2）自我意识增强（1分）。（3）道德行为习惯逐步

巩固（1分）（4）品德结构更为完善。（2分）

41、争取更多时间用于学习；争取更多学生投入学习；学生能自我管理。（前两点2分，第三点1分）

四、42、（1）提高学生的自我效能感：形成适当的预期；让学生在活动中体验到更多地成功；提供

挑战性的任务。（3分）（2）设置合理的目标：具体的、短期内能实现的、难度中等的目标可激发学

习动机；及时反馈、评价学习目标的实现状况。（3分）（3）进行归因训练：减轻或消除习得性无助

感；帮学生建立积极的自我概念；让学生体验到成功的喜悦，从而提高自信；对于低成就的学生，

应教级他们有效的学习策略；进行系统归因训练，即强调失败不是缺乏能力，而是缺乏努力等可控

的不稳定的因素。（4分）（另外，要结合案例来分析）

43、激发学习的积极性、主动性；注重原型的完备性、独立性与概括性；适应培养阶段特征，正确

使用言语；创设条件，提供心智技能练习、应用的机会。（分析）

考试真题九（中学）

一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是

符合要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。

1、在西方，被公认的科学教育心理学奠基人是［］

A、梅伊曼B、桑代克C、推孟D、贾德

*2、在学校的日常课堂教学中开展对某教学方法的实验研究，这种研究方法主要属于1J

A、教育实验法B、实验室实验法C、自然实验法D、个案实验法

3、根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中的主要精力总是集中在对学生成绩的关

注上。据此，这位教师的成长可能处在下列哪个阶段［］o

A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我感受

*4、皮亚杰所提出的影响个人认知发展的主要因素不包括［|

A、成熟B、物理环境C、社会环境D、教学

5、学生对自己人际关系的意识，属于对下列哪方面的自我意识［］

A、生理自我B、心理自我C、社会自我D、理想自我

6、某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于［J

A、场依存型B、场独立型C、冲动型D、沉思型

7、下列哪种现象不属于学习［］

A、小孩到一定年龄后变声B、近朱者赤C、上行下效D、吃一堑长一智

8、学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于［］

A、言语信息学习B、智慧技能学习C、认知策略学习D、态度学习

9、学生的知识不是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的。这种学

习理论是［］

A、联结学习论B、认知学习论C、信息加工学习论D、建构学习论

10、学生为了自己在班级中的排名而努力学习，这样的学习动机主要属于下列哪种动机［J

A、内部动机B、外部动机C、认知性动机D、交往性动机

11、下列哪种现象不属于迁移［］

A、触类旁通B、闻一知十C、照本宣科D、温故知新

12、合作学习体现了资源管理学习策略中的［］

A、时间管理策略B、学习环境管理策略C、努力管理策略D、他人支持策略

13、在创造分类中，区分真创造和类创造的主要依据是［］

A、产品的独特性B、产品的新颖性C、产品的价值意义范围D、产品的清晰性

14、根据柯尔伯格的分类，中学生的道德主要处在［］

A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、他律水平

15、在教育过程中，强调“设身处地”的去理解学生，这是重视下列哪种心理效应［］

A、移情B、从众C、心胸豁达D、期望

二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。

16、教育心理学是研究学校情境中基本规律的科学。

17、波斯纳提出了一个教师成长的公式来概括教师成长过程中的主要关系，即：教师成长

18、埃里克森认为，青春期是个体获得的重要时期，也是其人格成熟期。

19、归因即人们对自己或他人行为。

20、早期的迁移理论认为，学科学习的重要意义在于对某种心理能力的改善和提高。

21、学生在学习过程中所表现出来的错误观念，多具有自发性、顽固性、隐蔽性和等

性质特点。

22、根据技能的分类，快速阅读属于技能。

23、动作技能形成的基本途径是o

24、做笔记是学习时常用的一种策略。

25、人们对越熟悉的事物，越难想到可能的新用途，这种心理现象被称之为o

26、创造性的两个主要成分是创造性思维和o

27、已有研究指出，创造性与智力的关系为o

28、研究显示，中学的年级是中学生品德发展的关键期。

*29、个体的从众行为通常具有意义。

30、在课堂上，教师要求学生只能用耳朵听、眼睛看、不能随便动口动手，一旦违背要求，就采用

训斥与压服的方法来维持课堂的“稳定”。教师的这种领导方式属类型。

31、某学生因性格太内向不大和同学交流而影响到其学习成绩。这种行为问题是行为

问题。

*32、在心理健康教育中，心理辅导的重点是o

33、影响学生品德学习的外部条件主要有：教养方式、社会风气和。

34、通常，学校里的学科考试主要属于对学生进行参照测评。

35、班杜拉认为，强化有外部强化、自我强化和强化三种。

三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。

36、简述教学反思的三种类型。

37、简述有意义言语学习的条件。

38、简述学习动机与学习效果的关系。

39、简述促进知识保持的方法。

40、简述学习策略教学的基本原则。

41、简述心理健康的标准。

四、论述题。本大题共2小题，每题10分，共20分。

42、试运用品德心理的有关观点分析：为什么有时对学生进行“苦口婆心”的品德观念教育，但收

效甚微？

43、试述怎样在教学中促进学生学习的有效迁移。

考试真题九中学参考答案

一、选择

1、B2、C3、B4、D5、C6、A7、A8、A9、D10、B11、

C12、D13、C14、B15、A

二、填空

16、学与教。17、经验+反思。18、自我同一感（性）。19、结果的原因进行分析。20、

形式训练。21、广泛性。22、心智（智慧、智力）技能。23、练习。24、精加工。

25、定势与功能固着。26、创造性想象。27、有一定相关的非线性关系。28、初二。29、

积极和消极两方面30、集权型（监督式）。31、内向退缩型（心理性）。32、发展或预

防。33、同伴群体。34、标准或自我。35、替代强化。

三、简答

36、对活动的反思；活动中的反思；为活动的反思。（答错一点扣2分，两点扣3分）

37、学习者的心向；学习材料的逻辑意义；学习者认知结构中有适当观念。（计分标准与上同）

38、一般情况下学习动机强，学习效果好；学习材料的难度不同，学生的个性不同，两者的关系不

同；学习效果可反作用于学习动机。（计分方法与上同）

39、深度加工与主动参与；运用记忆术；进行组块化编码；适当过度学习；进行合理复习。（每点1

分）

40、主体性原则；内化性原则；生成性原则；有效的监控；特定性原则；个人自我效能感。（每点计

1分，力口至U5分）

41、情绪稳定乐观；人际关系和谐；人格完整；正确的自我观；良好的环境适应能力；行为表现符

合年龄特征。（每点计1分，加到5分）

四、论述

42、（1）指出“苦口婆心”实质上只是重视说道理，即道德认识教育（3分）；（2）运用品德结构的

观点，阐述品德结构及关系，并指出品德教育应该重视品德教育是一个统一的整体，不能只重视某

一方面（4分）；（3）指出还应采用多种方法、手段以提高品德结构的各方面都整体的参与、受影响。

（3分）

43、（1）指出有效迁移即积极迁移（2分）。（2）具体方法（各2分，共8分。今年教材内容有5点）:

①精选教材，重视知识和基本原理；②合理安排教学内容；③合理安排教学程序；④教授学习策略;

⑤在真实生活中学习。（适当论述）

考试真题十一（中学）

一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是

符合要求的，把所选项前的字母填在答题卷的选择题栏内。

1、19世纪末，美国心理学家桑代克通过对的学习研究，建构了科学教育心理学的体系。

A、动物B、人类C、学生D、儿童

2、在教育心理学领域中，研究最多，研究时间也最长的部分是IJ

A、教学过程B、学习过程C、评价过程D、反思过程

3、下列哪项属于程序性知识的学习。

A、认识定义的符号B、熟练的运用定义C、叙述定义的含义D、背诵定义

4、教学应适应学生的最近发展区的观点是下列哪位心理学家提出的［］

A、皮亚杰B、布鲁纳C、维果斯基D、埃里克森

5、根据埃里克森的人格发展阶段论，中学生人格发展的主要任务是［］

A、发展勤奋感B、培养主动性C、形成亲密感D、建立自我同一感

6、学生对自己认知能力的意识属于下列哪类自我意识［］

A、心理自我B、生理自我C、社会自我D、理想自我

7、下列哪项不属于智力群体差异的表现［］

A、性别差异B、年龄差异C、种族差异D、水平差异

8、下列现象不属于学习的是［J

A、杯弓蛇影B、蜜蜂采蜜C、望梅止渴D、近墨者黑

9、语文课学习作文的写作规则，这类学习主要属于［］

A、言语信息学习B、动作技能学习C、智慧技能学习D、认知策略学习

10、学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”概念。这种学习是［］

A、连锁学习B、概念学习C、辨别学习D、规则学习

11、学生源于对学习内容或结果的兴趣而激发的学习动机，属于［J

A、内部动机B、外部动机C、间接的、远景性动机D、直接的近景的动机

12、“闻一知十”属学习中的—现象］］

A、定势B、功能固着C、迁移D、创造性

13、创造思维的核心是［］

A、直觉思维B、形象思维C、发散思维D、聚合思维

14、采用两难故事研究儿童品德发展问题的心理学家是［］

A、柯尔伯格B、皮亚杰C、埃里克森D、班杜拉

*15、“三个和尚没水喝”是下列哪种社会心理效应的表现［I

A、社会助长B、社会惰化C、群体极化D、从众

二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。

*16、教育心理学实验研究法有、自然实验研究。

17、教师的教学能力可分为教学认知能力、教学和教学监控能力。

18、在个体心理的发展阶段中，初中阶段正好处在少年期，高中阶段正好处在