湖北省监利县重点名校2022年中考语文五模试卷含解析

2021-2022学年中考语文模拟试卷

考生须知：

1.全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色

字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。

2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。

3.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。

一、积累

1.下列关于文学常识的说法，有错误的一项是（3分）

A.《陋室铭》《马说》和《小石潭记》这三篇名文的作者分别是刘禹锡、韩愈和柳宗元，他们都是唐代伟大的文学家。

B.杨修、香菱、吴用这三个人物分别出自元末明初小说家施耐庵的《三国演义》、清代小说家曹雪芹的《红楼梦》、

元末明初小说家罗贯中的《水浒》。

C.我国现代著名诗人艾青的《我爱这土地》和戴望舒的《我用残损的手掌》，都抒发了作者内心深处对祖国土地的无

限热爱之情。

D.《皇帝的新装》和《丑小鸭》都是丹麦童话作家安徒生的代表作品，其中《丑小鸭》告诉我们，只要心怀梦想，即

使身处逆境也能成才。

2.下列句子的排序最恰当的一项是（）

①真正的友情储蓄是不可以单向支取的。

②友情，是人生的一笔受益匪浅的储蓄。

③任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到利息，而且连本钱都会丧失殆尽。

④而是要通过彼此的积累加重其分量。

⑤这储蓄，是患难中的倾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。

A.①④②⑤③B.②⑤①④③C.②③①⑤④D.②①⑤④③

3.下列句子中，修辞方法运用分析不正确的一项是

A.在古代文学作品中，借代是很常见的手法，例如：“千里共婵娟”中“婵娟”代指“月亮”，“留取丹心照汗青”

中“汗青”代指“史册”。

B.“这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。”一句中的“水晶”使用了比喻的修辞手

法。

C.“这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露”一句中将“毛孔”比作“嘴”，

很形象。

D.设问在句中起强调的作用，比如“可我为什么今天听雨竟也兴高采烈呢？这里面并没有多少雅味，我想到的主要

是麦子，是那辽阔原野上的青青的麦苗。”

4.下列句子中加点的成语使用恰当的一项是（）

A.我在印度尼西亚经商的好友最近被迫回到国内，他耳清目裂了12月22日的海啸袭击，现在谈到还心有余悸。

B.随着华为公司CFO（首席财务官）孟晚舟女士在加拿大被暂时扣留一事的不断发酵，孟晚舟很快成为弊为人州的名

人。

C.湛江首条高铁开通后，我市民众无需风半苦旅，只需3个多小时，就可以轻松抵达广州赏美景吃美食。

D.总书记在庆祝改革开放40周年大会上的讲话，起到了抛转司事的作用，引出了我市许多加快发展的好建议。

5.填空。

（1）,白露为霜。所谓伊人，在水一方。（《诗经•兼葭》）

⑵安得广厦千万间，，风雨不动安如山。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

⑶,只有香如故。（陆游《卜算子•咏梅》）

6.某班将开展“《水浒传》连连看”名著阅读活动，欢迎你参加。

（1）（争做介绍者）

走过数个山坡，见一座大松林，一条山路。随着那山路行去，走不得半里，抬头看时，却见一所败落寺院，被风

吹得铃铎响。看那山门时，上有一面旧朱红牌额，内有四个金字，都昏了，写着“瓦罐之寺”。又行不得四五十步，

过座石桥，再看时，一座古寺，已有年代。入得山门里，仔细看来，虽是大刹，好生崩损。

请向同学作简要介绍：这段材料写的是谁来到了“瓦罐之寺”？接下来在这里发生了什么事？

（2）（水浒英雄论）活动将举办“我看水浒好汉”的即兴演讲。请你从几位好汉中任选一位，以他们的故事为论据证

明下面观点。

读《水浒传》，既要欣赏好汉门身上的英雄性和豪侠气，又要看到他们英雄行为背后的暴力性和非人道。

二、阅读

7.阅读下面两段文言语段，完成下列小题。夏翁，江阴巨族。尝舟行过市桥，一人担粪，倾入其舟，溅及翁衣。其人

旧识也，僮辈怒，欲殴之。翁曰:“此出不知耳，知我宁肯相犯!”因好语遣之。及归，阅债籍，此人乃负三十金无偿，

欲因以求死。翁为之折券①。长洲尤翁开钱典②。岁底，闻外哄声，出视，则邻人也。司典者前诉曰:“某将衣质钱，今

空手来取，反出詈语③，有是理乎!”其人悍然不逊，翁徐谕之曰:“我知汝意，不过为过新年计耳。此小事，何以争为?”

命检原质，得衣帷四五事④，翁指絮衣曰:“此御寒不可少。”又指道袍曰:“与汝为拜年用，他物非所急，自可留也。”

其人得二件，默然而去。是夜竟死于他家，涉讼经年。盖此人因负债多，已服毒,知尤富可诈既不获则移于他家耳。或问

尤翁:“何以预知而忍乏?”翁曰:“凡非理相加，其中必有所恃，小不忍则祸立至矣。''人伏其识。①折券:撕毁债券，不

再索取，即免债的意思。②钱典:当铺。③詈（H）语:骂人的话。④事:量词。件，样。

1.解释下列句中加点词的意思。

①尝刃•行过市桥（）②翁徐谕之曰（）

③其中必有所恃（）④人依其识（）

2.下列各句与例句中“而”的用法不相同的一项是（）

例句：其人得二件，默然而去

A.日出面林霏开（《岳阳楼记》）B.可远观画不可亵玩焉（《爱莲说》）

C.其远而无所至极邪（《〈庄子》一则》）D.朝而往，暮画归（《醉翁亭记》）

3.用"/”标出下面句子的可妙朗读停顿

知尤富可诈既不获则移于他家耳。

4.翻译下列句子。与汝为拜年用，他物非所急，自可留也。伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下。《〈列子》

一则》

5.夏翁、尤翁各有哪些方面值得我们学习？请结合其言行分析。

8.阅读下面的文字，完成下列小题。

鲁施氏有二子，其一好学，其一好兵。好学者学术劝齐侯，齐侯纳之，为诸公子之傅。好兵者之楚，以法劝楚王,

王悦之，?乃军正。禄富其家，爵荣其亲。

施氏之邻人孟氏，同有二子，所业亦同，而窘于贫。羡施氏年有，一子之秦，以术劝秦王。秦王曰：“当今诸侯

力争，所务兵食而已。若用仁义治吾国，是灭亡之道。”遂宫°而放之。其一子之卫，以法劝卫侯。卫侯日："吾弱

国也，而摄乎大国之间。大国吾事之，小国吾辱之，是求安之道。若赖兵权，灭亡可待矣。若全而用之，适于他国，

为吾之患不轻矣。”遂刖之前还诸鲁。

既耳，孟氏之父子叩胸而让②施氏。施氏目：“凡得时者昌，失时者亡。子道与吾同，而功与吾异，失时者也，非行之

承也。且天下理无常是，事无常非。先日所用，今或弃之；今之所弃，后或用之。此用与不用，非定是非也。”孟氏

父子舍然无惇容，日：“吾知之矣，子勿重言！”①宫：一种酷刑。下文的“刖”也是一种酷刑。②让：责备。

1.对下列句中加点词的解释,不正确的一项是（）

A.王悦之，以为军正认为……是

B.小国吾胡之抚：安抚，抚慰

C.既反，孟氏之父子……反：通“返”，返回

D.孟氏父子舍然无愠容愠：生气，发怒

2.下列句子中加点词的意义和用法，前后两句相同的一项是（）

A.好学者以术劝齐侯意将隧入以攻其后也（《狼》）

B.羡施氏々有实是欲界之仙都（《答谢中书书》）

C.遂刖之而还诸鲁鸣之而不能通其意（《马说》）

D.孟氏父子舍林无愠容杂然相许（《愚公移山》）

3.下列句中加点字，与“若全而归之”中的“归”用法不相同的一项是（）

A.无案牍之劳形（《陋室铭》）

B.凄神搴骨（《小石潭记》）

C.而不知太守之乐其乐（《醉翁亭记》）

D.俄其体肤（《生于忧患、死于安乐》）

4.对选文相关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是（）

A.施家两个儿子在齐国和楚国做了官，他们的俸禄使家庭富有，地位让亲属感到显耀。

B.孟家的两个儿子也学着施家儿子的做法，但因为去错了国家，都遭受了酷刑。

C.卫国国君认为，如果放孟家儿子回去，对别的国家当然很适合，但对卫国会有后患。

D.施氏认为，凡事抓住了时机便会发达，错过时机便会招致灭亡。孟家的悲剧就是因为没有抓住时机。

5.将下面的句子翻译成现代汉语。其一子之卫，以法劝卫侯。今之所弃，后或用之。

9.阅读下面的选文，回答问题。

（甲）公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿日：“未可。”齐人三鼓，刿日：“可矣。”齐师辱缜，公将驰之。

刿日：“未可，”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

数克，公问其故。对日：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，

惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

（选自《曹刿论战》）

（乙）狄青为枢密副使，宣抚®广西。时侬智高②守昆仑关，青至宾州，值上元节，令大张灯烛,首夜燕®将佐，次

夜燕从军官，三衣飨军校，首夜乐饮彻晓。次夜二鼓时，青忽称差，暂起如内。久之，使人谕孙元规④，令暂主席行酒，

少服药乃出，藜使人劝劳座客。至晓各未敢退忽有驰报者云：“是夜三鼓，青已夺昆仑矣。”

（选自《梦溪笔谈》）

（注）①抚：朝廷派遣大臣赴某一地区传达皇帝命令并安抚军民、处置事宜。②侬智高：宋朝壮族首领。皇祐四年（公

元1052年）起兵反宋，自称仁惠皇帝。③燕：通“宴”，宴请。④孙元规：宋朝会稽人，为湖南安抚使兼广南东路、

广南西路安抚使。

1.解释下列加点词在文中的意思。

（1）齐师欢续（2）斯克

（3）青忽称殊（4）教使人劝劳座客

2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）一鼓作气，再而衰，三而竭。

（2）值上元节，令大张灯烛。

3.甲文中的曹刿和乙文中的狄青两位军事家都善于抓住战机出奇制胜，请结合文章内容分析。

10.阅读下面的文字，回答后面小题

古诗文背诵：是负担，还是捷径？

①新修订的《高中语文课程标准》增加了古诗文的背诵篇目，由过去的14篇增至72篇。有论者认为，这给学生

增加了很大负担。其实，概览之前的语文教育经验，背诵并不能以负担论之，反而有审美享受的作用，甚至可以算一

种学习的捷径。

②58篇的增加数量确实较多，但与传统中国语文教育的要求相比，要求背诵的篇目仍然是很少的。在传统语文教

育中，学子需要背诵数十万字。唐宋以来，为参加科举考试，考生必须将《论语》《孟子》《左传》等40多万字的典籍

全部精读熟背。有些人背诵得更多，如顾炎武、戴震能够将十三经全文背诵，甚至连“注”都能背诵下来。民国时期

的一些学者接受的是传统教育，也有出色的背诵功夫。国学大师姜亮夫曾说，他在清华国学院时，同乐会上梁启超、

王国维即兴表演节目是背诵古代文学作品，梁启超背诵一大段《桃花扇》，王国维则背诵了《西京赋》。

③传统教育在背诵方面有数千年的探索，积累了丰富的经验，主要表现在以下几点：

④,能够帮助背诵。在传统语文教学中，朗读本身就是多感官参

加的活动，需要同时动用眼、口、耳、脑，甚至加上头、身体的动作，这有助于提高背诵的效率。正如俄罗斯教育家

乌申斯基指出的：”参与接受某种印象或是一组印象的感觉器官越多，那么，这些印象就会越牢固地在我们的机械的

和神经的记忆中扎根，同时也就会越真实地保存在记忆之中，以后回忆起来也会更加容易。”

⑤少年时发挥听觉记忆的作用，能够帮助背诵。少年的一个特点是对声音非常敏感，这使他们能够通过"听''轻

松地记住那些语言优美的古诗文。语言学家赵元任回忆儿时的学习情景时也说：“晚上念诗我们都觉得比白天念书轻

松一点儿，我觉着也好玩一点儿。我念的是《唐诗三百首》。我哥哥跟姊妹们另外还念《千家诗》跟别的诗集。他们念

的诗，我就是没念也渐渐地背得出来了。”他们都是通过“听”，记住了这些作品。

⑥重视最初的记忆，能够帮助背诵。在中国传统语文教学中，背诵量是逐渐加大的。最初的记忆量很小，而且要

求学生必须做到滚瓜烂热，能够不假思索地背诵出来。这些内容在学生的记忆中深深扎根，成为后来背诵相关内容的

基础。教育学家、心理学家对此早有研究，如乌申斯基就说：“儿童在学习中所学到的这些最早的形象在他们的记忆

中扎根越深，那么，以后的形象也就能够越容易和越巩固地为他们所记住，自然，如果在最早的和以后的形象之间有

联系的话。''传统语文教学也是如此。每一次都是要求学生扎扎实实地背诵下来一些句子，这些句子作为“最早的形

象”，“在他们的记忆中扎根”，成为后来背诵的基础。中国传统语文教育的一大特点就在这里：老师对学生最初的

背诵要求非常严格，必须是记得非常牢靠，这些内容记得牢靠了，以后的记忆就容易了。

⑦从这个视角看新修订的高中课程标准，更能明白，增加古诗文背诵恰恰是为了长远的“轻松”打基础。

1.选文是针对什么现象提出中心论点的？

2.根据内容，把第④段的第一句话补充完整。

3.下面的语段放在选文哪一段最合适？为什么？

美学家朱光潜回忆自己的学习经历时说：“五经之中，我幼时全读的是《书经》《左传》。《诗经》我没正式地读，

家塾里有人常在读，我听了多遍，就能成诵大半.于今我记得最熟的经书，除《论语》外，就是听会的一套《诗经》。”

4.从全文来看，最后一段在全文中有什么作用？

11.阅读下面的文字，回答问题。

男儿有泪

木铃

①邻居田四毛比我大一个月，常常哭。我嫌他。我妈说按礼节我得叫他“四哥”。喊！哭鼻子的怎配当“哥”？

免礼了。

②我们村有个孩子叫张小挂，这个画囹小子邪得很。一场春雨过后，无数的蜗牛从湿漉漉的草丛里逃命似地往路

上爬。张小挂疯子似的狂跳，每一脚下去，“吧唧”，一片蜗牛遭殃。田四毛看着殒命的蜗牛哭。张小挂则更兴奋，

跳得更来劲。田四毛突然猛地扑向张小挂。我们都以为他要拼命，谁知他蹲下来抱着张小挂的双腿继续哭。田四毛因

此得了个外号叫“林黛玉”，哭是他的杀手铜。

③有一回村长娘在杀山鸡。山鸡是刚套得的，胸脯上的锦毛闪着光泽，翎羽高扬，特漂亮。等村长娘一声号令我

们随时准备扑上去拔鸡毛，我看中了脖子上的一簇红绿蓝黑相间的锦毛，光滑闪亮，像级子一样。

④“林黛玉”把我们往后推，说你们别拔它，疼。说着就哭了。我们不理他。“林黛玉”说，你们敢拔，我就不

跟你们玩了。这句话像空气一样刚飘过，村长娘说，拔吧。我立刻飞速跑——鸡毛没拔着，我被“林黛玉”拉住了。

等我摆脱了“林黛玉”，山鸡已经被割了脖子，脖子上的那疑锦毛被鸡血染脏了。

⑤后来，我足足有一个月没有理“林黛玉”。我妈说我，你田阿姨孤儿寡母不容易，别像其他孩子那样欺负四毛。

田四毛本来有三个哥哥，都夭折了。

⑥就这样哭哭啼啼长大后的田四毛娶了一个漂亮媳妇。我开玩笑说，结婚后可不能哭了啊。四嫂笑得花枝乱颤，

说他再敢哭，她有大剂量药包治他。确实该有人下狠招管管田四毛了，一个大男人被人叫作“林黛玉”，多寒磅！

⑦四嫂捡了一条流浪狗，皮包骨头似的，还特别脏。田四毛见了，急忙去宠物市场买狗窝狗粮，跟养了贵宾犬似

的。他给流浪狗洗澡擦虫药时摸到了骨头，心疼得直掉泪，发誓要给它真正的幸福。他给流浪狗起了个名字叫“金鱼”，

因为金鱼娇贵。他张口闭口都是“我们家金鱼”，听的人思维不断在金鱼和狗两者中切换，别扭死了！

⑧有一天，我在巷子口遇见了田四毛。他满脸悲切地说，你四嫂病了。天！这年头最怕这句台词配这样的表情。

我一时呆了，不知怎么安慰他。他接着说，急性阑尾炎，开刀了，我回来给她做吃的。切！阑尾炎算个啥嘛？

⑨没过多久，田四毛的外婆哮喘病犯了，很严重，家里人排班轮值照顾。几天不见，田四毛形象突变，胡子遐遢,

眼圈乌青乌青的。一问才知道，陪夜全被他包了。我问，为什么啊？四嫂说，你四哥自己愿意的，是想趁外婆在世时

多尽点孝心。

⑩以前我总觉得常常抹眼泪的男人压根不算一个man（男人，男子汉），但那么多年看过来，田四毛这个男人真不

算差。我决定从这一天开始正式给田四毛一个新称呼，四哥！

（有删改）

1.文中多次写了田四毛的“哭”，他分别是为什么而哭？

2.分析第②段画线句子，说说其写出了田四毛怎样的形象？

3.说说第⑤段在文中的作用。

4.作者采用先抑后扬的手法写田四毛，这样写有何好处？

5.分析文章最后一段的作用。

三、应用

12.阅读下面材料，完成后面小题

近年来，未成年人独自乘坐网约车遭险事件频发。为此，2018年10月，滴滴出行APP内增加了“请勿让未成年人

独自乘车”的提醒、确认环节。2019年1月1日——31日，平台共接到1058个电话问询“为何未成年人无法独自叫

车”，问询者以16至18岁为主。未成年人能否独自乘坐网约车，这一话题引起人们热议。下表是“滴滴出行”发起

的关于“未成年人能否独自乘坐网约车及理由”的调查。

态度占百分比理由人数

能独自坐出租车就能网约车46401

能57%与其限制乘车人，不如加强司机管理85525

k

16岁可以外出打工，当然可以独自乘车38517

不安全再完备也防不住司机临时起意犯罪26229

43%

能监护人员必须对未成年人的安全负责17322

乘坐网约车的安全问题，社会各界纷纷发声。

网友：在网约车系统层面绑定亲属关系，每次将打车进度实时推送给家长。未成年人打车时，系统应自动分配评

价服务好、服务时间长的网约车司机。

黄女士（家长）：我在日本留学，在日本，孩子很小就自己坐车上下学，确实不能把孩子当个宝，但也要建立完善

的安全体制。

杨博雷（律师）：让未成年人能够搭乘网约车，我们可以对司机采取更严格的审查，按照我们公务员录取标准的这

种政审条件，我觉得每一个出来的都是精英，现有技术可以做人脸识别，可以做指纹，检验他的真实身份。

陈城（新闻特约评论员）：从长远来看，针对未成年人的乘车保护，还应该放大到法律层面。仅仅加强对司机的审

核，只针对出行领域，也未必能百分之百解决问题。只有在各个领域都切实保护好未成年人的安全，树立起对侵犯未

成年人权益零容忍的社会共识，才称得上真正的安全。

1.下列表述，不符合以上材料内容的一项是（）

A.滴滴出行APP内的未成年人乘车提醒、确认环节，是为了未成年人乘车安全而增设的。

B.滴滴平台接到1058个“为何未成年人无法独自叫车”电话中，问询者以未成年人为主。

C.有家长认为日本孩子能自己坐车上下学，在完善的安全体制下中国孩子也可以独自乘车。

D.引起人们广泛关注的未成年人能否独自乘坐网约车这个问题，需要社会各界共同来解决。

2.阅读（材料二），请简要概括你从该调查表中获得的结论。

3.阅读（材料三），针对未成年人独自乘坐网约车的安全问题，社会各界有哪些建议？请简要概括。

四、综合性学习与写作

13.从下面两个题目中任选一题作文。

（1）阅读下面文字，按要求作文。

约是誓言，约是承诺，约是一种心灵的期盼。时空广阔，心灵悠远，让我们相约知音，相约自然，相约人生……

请以''我与相约”为题，写一篇文章。（横线空格处可填“老师”“月亮”“梦想”“真诚”等词语）

要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限。②表达真情实感，不得套写、抄袭。③文章中不得出现真实的地名、校名、人

名。④字数在500字以上。

⑵阅读下面文字，按要求作文。

站点，既是匆匆而过的栖息处，也是暂时的落脚点；既是旧行旅的终点，又是新行程的起点...

人生就是这样，一个又一个的站点组成了一个人生命的完整链条。

以上文字给你什么联想或感悟，请以“每个站点都有风景”为题，写一篇记叙文或议论文。

要求：①确定立意，符合文体，不要套作，不得抄袭。②不少于500字。③文中如需出现真实的人名、地名、校名等,

请用化名代替。

参考答案

一、积累

1,B

【解析】

此题涉及到古今中外的多篇文章的文学常识及内容，考查较为广泛。但是错误比较明显，相对做起来降低了难度。其

中B项中的《三国演义》和《水浒》的作者弄反了。

2,B

【解析】

此题考查的是句子排序。解答此类试题时可以按如下步骤：①寻头断尾，确定首尾句。②把握时间顺序、空间顺序和

逻辑顺序。③把握关联词的搭配④把握话题衔接尤其是重复出现的词语。通读句子可以确定②为首句，③为尾句，然

后⑤句承接“储蓄”一词，④句“而是"承接①句。所以排序为：②⑤①④③。故选B。

3、C

【解析】

C"将'毛孔'比作‘嘴'”修辞方法类型分析不正确。“因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露”

是拟人修辞手法，不是比喻修辞手法。

【点睛】

这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用。如比喻、拟人：生动形象地写出XX事物

的XX特点。排比：增强文章气势，增加感染力、说服力。对比：突出描写对象的某种特点。反复：有强调语气，强

化内容的作用。夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。对偶：语句整齐、意韵铿锵。反问：

增强语气，强烈抒情。学生必须结合相关语句分析。

4、C

【解析】

A项的成语使用有误，“耳濡目染”指经常听到看到，不知不觉地受到影响，与此处的语境不符；B项有误，“鲜为

人知''意思是很少有人知道，用在这里不恰当；D项有误，“抛砖引玉”比喻自己用粗浅的、不成熟的意见，引出别

人高明的、成熟的意见，不合语境。风尘苦旅：形容饱经沧桑的旅途生活。使用正确，故选C。

【点睛】

本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于

遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：

望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。

5、（1）兼葭苍苍⑵大庇天下寒士俱欢颜⑶零落成泥碾作尘

【解析】试题分析：默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考

背诵，关键是不能错字、别字、形似字。此题要注意“兼葭”“庇”“俱”“碾”等字词的书写。

6、（1）鲁智深，在瓦罐寺上了假扮道士和尚，实则捣毁寺院，养女吃酒的崔道成和丘小乙的当，二次复回，被二贼击

败，到赤松林，遇到剪径的史进，再回寺院，打死崔、丘二贼，烧了瓦罐寺（意思相近，表达准确即可）

（2）示例：鲁智深嫉恶如仇，三拳打死镇关西，打出了人间正气，让读者拍手称快；林教头奋起反抗，手刃陆谦、富

安、差拔三个不义之徒，让读者大呼过瘾。但他们以暴制暴、随意剥夺他人生命的行为，毕竟不符合法治时代的法治

精神。（表达正确即可）

【解析】

（1）本题考查名著人物及情节。这段材料写的是鲁智深来到了“瓦罐之寺”，出自《水浒传》第五章“九纹龙剪径赤

松林鲁智深火烧瓦罐寺”，鲁智深离开五台山之后，在瓦罐寺和九纹龙史进一道打死假扮成道士和尚的崔道成（生铁

佛）和丘小乙（飞天夜叉）的故事。从中可以看出鲁智深深直率大胆，有勇有谋，嫉恶如仇的性格特点。（2）拟写这

个演讲稿首先要明确题目要求，其次是围绕“既要欣赏好汉门身上的英雄性和豪侠气，又要看到他们英雄行为背后的

暴力性和非人道”这一主题选取材料，如鲁智深打死镇关西，武松杀死潘金莲等。此外，还要注意准确的归纳和恰当

的表达，并符合字数要求。

二、阅读

7、1.①乘船。②告诉。③依靠，依仗，凭借。④同“服”，佩服。

2.D

3.知尤富可诈/既不获/则移于他家耳

4.（1）这件给你拜年用，其他不是急需，自然可以留在这里。（2）伯牙在泰山的北面游览，突然遇到暴雨，被困

在山岩下

5.夏翁没有为难将粪倒向自己的人，还主动撕毁他的债券，他的涵养和大度值得我们学习。尤翁忍受邻人的无理取闹，

并无偿还他衣物;从其异常举动中预知潜在的危险，从而避免了灾祸。这种容人的度量和非凡的见识值得我们学习。

【解析】

1.本题考查学生对文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能

进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。其中“舟”

意思是“乘船”。“伏”是通假字。

2.例句“而”表示修饰。D项用法与例句相同。A.表并列。B.表转折。C.表顺承。

3.本题考查句子停顿。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有

了一定的积累以后可以根据语感直接作答。这句话的意思是：原来这个人心想尤翁有钱，好做讹头。既然不成，又转

移到别人家的。据此可划分停顿为：知尤富可诈/既不获/则移于他家耳。

4.本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语

的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是

一种较好的方法。注意下列字词的翻译：他：其他。阴：山的北面。卒：突然。

5.本题考查学生把握文中人物性格特征的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作

者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。如：夏翁没有为

难将粪倒向自己的人，还主动撕毁他的债券，他的涵养和大度值得我们学习。根据尤翁忍受邻人的无理取闹，并无偿

还他衣物可知他有着容人的度量。根据他从他人异常举动中预知潜在的危险，从而避免了灾祸，可知他有非凡的智慧。

这些都值得我们学习。

【点睛】

参考译文

【甲】夏翁是江阴县的大族，曾坐船经过市桥，有一个人挑粪倒入他的船，溅到夏翁的衣服，此人还是旧相识。

僮仆很生气，想打他，夏翁说：“这是因为他不知情，如果知道是我，怎会冒犯我呢？”因而用好话把他打发走。回家

后，夏翁翻阅债务帐册查索，原来这个人欠了三十两钱无法偿还，想借此求死。夏翁因此撕毁契券，干脆不要他还。

【乙】长洲尤翁开钱庄营生，年末，听到门外有吵闹声，出门一看，原来是邻居。司典者（管理典当的职员）上前对

尤翁诉说：''此人拿衣服来典押借钱，现在却空手前来赎取，而且出口骂人，有这种道理吗？”此人还是一副骡悍不驯

的样子。

尤翁慢慢地告诉他说：“我知道你的心意，不过是为新年打算而已，这种小事何必争吵?就命家人检查他原来抵押的物

品，共有四、五件衣服。尤翁指着棉衣道：”这件是御寒不可少的。”又指着长袍道：“这件给你拜年用，其他不是急

需，自然可以留在这里。”这个人拿了两件衣服，默默地离去。但是当夜竟然死在别人家，官司打了一年。原来这个

人负债太多，已经服毒还没有发作，打算自杀讹诈人钱财，心想尤翁有钱，好做讹头。既然不成，又转移到别人家的。

有人问尤翁为什么事先知道而强忍着，尤翁说：“凡是别人同你发生冲突而不合常理，一定有所仗恃。小事不能忍，灾

祸立刻降临。”人人都佩服他的见识。

8、1.A

2.D

3.C

4.C

5.（1）其中（孟氏的）一个儿子来到卫国，用兵法来劝说卫侯。（2）今天所舍弃的东西，以后可能会使用。

【解析】

1.A.王悦之，以为军正以为：让……担任。

2.A.介词，用/表目的，来。B.助词，连接主谓，无实义/结构助词，的。C.表承接/表转折。D.都解释为“……

的样子。”故选D。

3.“若全而归之”中的“归”是使动用法。ABD项均为使动用法。C项“乐”是“以……为乐”，是意动用法。故选

Co

4.C项“对别的国家当然很适合”在文中没有依据。“适于他国”中“适”解释为“到……去”，并不是“适合”。

故错误。

5.本题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入

座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关

键词：之：动词，至h往。以：介词，用。两个“之”字用法不同，第一个是助词，第二个是代词。

【点睛】

翻译：

鲁国的施氏有两个儿子，其中一个喜爱学问，另一个喜爱兵法。喜爱学问的用学术去劝说齐侯，齐侯接纳了他，让他

做诸位公子的老师。爱好兵法的到了楚国，用兵法劝说楚王，楚王非常喜欢他，让他担任军正之职，他们的俸禄使家

庭富有，他们的让亲属感到显耀。

施氏的邻居孟氏，同样有两个儿子，他们所学的也和施氏的儿子相同，但却被贫困的生活弄得非常窘迫，他们羡慕施

家的富有，孟氏的儿子便一个跑到秦国去，以学术去向秦王寻求官职，秦王说：“如今各诸侯国靠武力争霸，他们所

努力从事的是练兵和聚粮罢了。如果用仁义道德来治理我们的国家，这是亡国之道。”结果将他处以宫刑，驱逐出境。

孟氏的另一个儿子跑到卫国，用兵法向卫侯谋取官职，卫侯说：“我的国家是个弱小的国家，而又夹在大国中间。对

于大国，我们只有侍奉它，小国家我们则安抚它，这才是求得国家安全的策略。如果依靠兵法权谋，灭亡的日子也就

不远了。如果让你好好地回去，你跑到别的国家去，对我的后患可不小。”于是将孟氏的这个儿子砍了脚再送回鲁国。

孟氏的两个儿子回来后，孟氏父子都跑到施氏家里捶着胸来责骂施氏。施氏说：“凡事抓住了时机便会发达，错过时

机便会招致灭亡。你们的学业和我们相同，但结果大不一样，是失去了时机的缘故，不是你们的行为有什么错误。况

且天下的事理没有永远正确，事情没有永远的错误。以前采用的东西，今天有可能舍弃；今天所舍弃的东西，以后可

能会使用。这种用与不用，没有一定的是非。”孟氏父子这才释然，消除了怒气，说：“我们懂了，你不必再讲了。”

9、1.（1）大败⑵已经⑶生病（4）多次

2.（1）头通鼓（第一次击鼓）能振作士兵们的勇气，二通鼓（第二次击鼓）时勇气减弱,到三鼓（第三次击鼓）时勇气

（已经）枯竭了。

（2）正赶上上元节，（他）下令（军中）大张灯火。

3.曹刿第一次抓住彼竭我盈的士气，第二次抓辙乱旗靡的战况，最终以弱胜强；狄青在上元节布下迷阵,声称要在军中

大宴将领三夜,但却在第二夜宴会中途突然退席暗地率领军队偷袭昆仑关。（意思对即可）

【解析】

1.理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准

确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“败缜”，大败；“零”，

生病；“教”，多次，屡次。

2.要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判

断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主,

意义为辅。重点字词：“再”第二次；“竭”，枯竭；“值”，正赶上；“令”，下令。

3.要求学生在理解文本的基础上分析。甲文结合“一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之；吾视其辙乱，望

其旗靡，故逐之。”分析：曹刿第一次抓住彼竭我盈的士气，第二次抓辙乱旗靡的战况，最终以弱胜强；乙文结合“首

夜燕将佐，次夜燕从军官，三夜飨军校，首夜乐饮彻晓。次夜二鼓时，青忽称疾，暂起如内。久之，使人谕孙元规④,

令暂主席行酒，少服药乃出”分析：狄青在上元节布下迷阵，声称要在军中大宴将领三夜,但却在第二夜宴会中途突然

退席暗地率领军队偷袭昆仑关。

【点睛】

翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，应该在直译的基础上意译。首

先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。二是文言文中有些特

殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。

参考译文：（甲文）鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“还不行。”

等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还

不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以

追击了。“于是追击齐军。打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：作战，靠的是士气。第一次击鼓能够

振作士兵们的士气，第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消

失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。

后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”

（乙文）狄青担任枢密副使，宣抚广南西路。当时侬智高据守昆仑关。狄青到了宾州，正赶上上元节，（他）下令（军中）

大张灯火，第一夜宴请军中将领。第二夜宴请随从军官，第三次犒劳军校。第一夜饮宴奏乐通宵达旦。第二夜二鼓时

分，狄青忽然说（自己）生病了，即刻起来进入帐中。过了很久，（狄青）派人告诉孙元规，要他暂时主持宴席敬酒，（自

己）稍微服点药就出来，并多次派人向座上宾客劝酒。到了拂晓，将校们都不敢擅自退席，忽然有人飞马前来报告说：

“当天晚上三鼓（时分），狄青已经夺取昆仑（关）了。”

10、1.新修订的高中《语文课程标准》增加了古诗文的背诵篇目，有人认为，这给学生增加了很大负担。

2.示例1：多感官参加活动；示例2：多感觉器官参与

3.第⑤段。语段列举了朱光潜回忆幼时读书听了多遍后就能成诵大半的事例，能够论证第⑤段的观点“少年时发挥听

觉记忆的作用，能够帮助背诵”。

4.得出结论，强调了“新修订的《高中语文课程标准》增加古诗文背诵”的意义。

【解析】

1.本题考查信息筛选。仔细阅读第一段，即可概括出答案：新修订的高中《语文课程标准》增加了古诗文的背诵篇目；

有人认为，这给学生增加了很大负担。

2.本题主要考查提炼文段分论点，对文章内容的理解概括能力。论点通常是一个表示肯定或否定的判断句。在论点缺

失的情况下则要概括层意，归纳论点。要求：一般不用疑问句，不用修辞，正面判断。做这类题目的方法是：找出与

题目相关的段落原文，然后根据题目的要求，找准关键词，准确概括。分析题目要求，本题所要拟写的句子实则本段

的分论点，应为概括怎样“能够帮助背诵”，结合内容，如：多感官参加活动或多感觉器官参与。

3.本题考查学生把握文章论点及选择论据的能力。议论文的论点是议论文所要表达的核心观点，一般在开篇部分提出，

并会在文中多次强调，论点的把握相对简单。根据论点选择相应的论据要遵循“同主题、多角度、各类型、有详略”

的原则，即论据要能切实支撑论点；角度要全面，古今中外皆可；既要有事例论据，也要有事理论据；论据要有详略

之别。需在理解全文的基础上，先分别概括每个段落的意思和材料内容，再分析材料和哪个段落内容比较贴近。语段

列举了朱光潜回忆幼时读书听了多遍后就能成诵大半的事例，能够论证第⑤段的观点“少年时发挥听觉记忆的作用，

能够帮助背诵”。所以放在第⑤段最合适。

4.本题考查学生对结尾段作用的分析能力。结尾段的作用主要从结构和内容两方面来分析，结构上的作用是：总结全

文，引起读者思考，照应开头或题目等；内容上的作用是：点明中心，深化主旨等。结合这是一篇议论文分析，结尾

段的作用是：得出结论，强调了“新修订的高中《语文课程标准》增加古诗文背诵”的意义。

11、1.为殒命的蜗牛哭；为山鸡的毛被拔会疼痛而哭；为流浪狗瘦到皮包骨而哭。

2.“猛地扑向张小挂”，说明田四毛对蜗牛的关切，表现了他的善良；“蹲下来抱着张小挂的双腿继续哭”，则生动

形象地写出了田四毛的软弱、无助。

3.第一句话承接上文，进一步表现“我”对田四毛的轻视和不满；母亲的话交代了田四毛出生的环境，这是他性格形

成的基础。

4.作者先写田四毛的好哭，“林黛玉”般的性格，表达嘲讽贬抑之情；后文写田四毛心疼妻子，照顾外婆，这是赞扬

他有男人的责任与担当。前后形成鲜明对比，使人物形象更丰满，给读者留下深刻印象。也写出了作者对田四毛的认

识过程。

5.最后一段总结了全文，点明了“这个男人真不算差”这一主题，表达了对田四毛的肯定；“四哥”的称呼回应了开

头，首尾圆合，构思精巧。

【解析】

1.考查对文章内容的理解。考查对文中重要信息的提取。通读全文，整体把握，然后根据提干要求找到相关事件分析

作答即可。第2为殒命的蜗牛哭；第4段为山鸡的毛被拔疼痛而哭；的7段为流浪狗瘦到皮包骨而哭。

2.考查动作描写对刻画人物形象的意义。“猛地扑向张小挂”为动作描写，说明四毛对蜗牛的关切，表现了他的善良。

而“蹲下来抱着张小挂的双腿继续哭”属于动作描写和神态描写，形象生动地写出了四毛的软弱、无助。答题时首先

要点明描写人物的方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物心理活动或对形

象的意义。

3.考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好是文章的中间，所以就有承上启下的作用。承接上

文的“我”对四毛的轻视和不满，而“后来”明显是启下的标志性词语。

4.考查文章中运用先抑后扬的手法的好处。是一种人物描写技巧。先抑后扬的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指

按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。文章先写四毛的好哭，

表达嘲讽贬抑之情；文后写四毛心疼妻子，照顾外婆，这是赞扬他有男人的责任与担当。用这种方法，使情节多变，

形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。

5.考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好是文章的结尾，所以就有收束全文，呼应开头，点

明主旨的作用。要把表现的文章中心“这个男人真不算差”答出来。

【点睛】

描写。描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和

文学写作常用的表达方式。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境

具象化。写文章，只有通过描写，才能做到“绘声绘色”、“活灵活现”、“栩栩如生”、“历历在目”、“惟妙惟

肖”。这是因为作者通过具体的形象化的语言写人、状物，把客观对象写得有声、有色、有昧、有形，使人有亲临其

境、如睹其人、如闻其声、如嗅其味、如见其色、如历其事的感觉。

三、应用

12、1.A

2.结论一：赞成“未成年人能独立乘坐网约车''的人略占优势结论二：无论是否赞成，大部分理由都与网约车司机有

关

3.（1）改进网约车系统。（2）加强对网约车司机的审查。（3）在法律层面保护未成年人乘车安全。

【解析】

1.要求学生仔细阅读材料，结合材料内容分析选项。A项错误。结合"'请勿让未成年人独自乘车'的提醒、确认环

节。”滴滴出行APP内的未成年人乘车提醒、确认环节，是为了不让未成年人独自乘车安全而增设的。

2.要求学生仔细分析表格内容。注意两个百分比和原因。结合57%和43%分析可以得出结论：赞成“未成年人能独立

乘坐网约车”的人略占优势。结合原因分析：一个共同点都是与网约车的司机有关。

3.要求学生仔细分析材料三。结合“在网约车系统层面绑定亲属关系，每次将打车进度实时推送给家长。未成年人打

车时，系统应自动分配评价服务好、服务时间长的网约车司机。”分析得出：改进网约车系统；结合“我们可以对司

机采取更严格的审查，按照我们公务员录取标准的这种政审条件，我觉得每一个出来的都是精英，现有技术可以做人

脸识别，可以做指纹，检验他的真实身份。”分析得出：加强对网约车司机的审查；结合”只有在各个领域都切实保

护好未成年人的安全，树立起对侵犯未成年人权益零容忍的社会共识，才称得上真正的安全。”分析得出：在法律层

面保护未成年人乘车安全。

四、综合性学习与写作

13、我与明天的自己相约

我与明天有个约定：长大后我要成为一名科学家。金勾勾，银勾勾，一百年，不许变!是它一直指引着我在前行

的道路上勇往直前，克服着种种困难。

在一望无际的草原上，有只狮子不停地奔跑，但是前方却没有猎物。有人问它为什么要奔跑，狮子说：“我只有

跑得比猎物快，才能获得食物。”同样，一只小鹿也在独自奔跑。有人问它为什么奔跑，小鹿说：“我只有跑得比其

他鹿快才能不