幼儿园班本课程《我们的“图书馆”》

幼儿园班本课程我们的“图书馆”2活动由来莎士比亚说过：“生活中没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”培养孩子们的阅读兴趣和良好的阅读习惯是幼儿园语言教育领域的重要内容。在幼儿园里，孩子们能够接触到各种各样的图书，自由选择自己喜欢的图书进行阅读，尽情享受阅读的美好时光。一天，有孩子提出了想把图书带回家继续阅读的想法，那么，老师是如何支持孩子们的学习需求呢?“我们的图书馆”班本课程由此开始。0103050204可以把书带回家吗？借书流程是什么？什么时候还书？把书带回家后……总结活动设计可以把书带回家吗？015小麦：老师，我能不能把这本书带回家看看？老师：在幼儿园可以看啊，为什么要带回家看呢？小麦：我太喜欢这本书了，我家里没有，我想带回去和妈妈一起分享！于是，老师与孩子们展开了讨论，决定在班上开展“图书馆”借书活动！餐后，孩子们和往常一样选择自己喜欢的图书进行阅读。借书流程是什么？027你们去图书馆借过书吗？你们知道借书都有一些什么流程？讨论家豪：我去过图书馆，借书是需要借书证的。瀚霖：借了的书要及时还回去，不然要交钱的。深颢：你可以先坐在图书馆里的椅子上看会儿，再决定你要选哪本书。雨馨：图书馆还有管理员，如果你找不到书，可以请管理员帮忙。子鱼：有一个机器，把图书扫一下就可以拿走了。格明：是要记录时间的。8要在班上开展借书活动，需要准备些什么呢？讨论梓桐：要有图书管理员。小黑：需要一个机器。老师：可是班上没有，我们能用班上其他的东西代替吗？唯唯：可以用本子登记，做一个就行！深颢：那我们在哪里登记呢？雨馨：我觉得可以在阅读角或者是写作区登记，刚好书也在那里。语惟：那我们可以借所有的书吗？小迪：如果都借走了，我们可以在幼儿园看什么呢？瀚霖：那就一起说好一天借几本书吧。老师：那借几本合适呢？9考虑到"图书管理员"的工作，经过讨论，老师们决定一天借出五本书。什么时候还书？03区域活动时间，孩子们纷纷尝试到阅读角借书。11借书的第一天，孩子们纷纷选择了自己喜欢的图书去找图书管理员，可是，孩子们在活动中也遇到了一些问题！12经过大家讨论，投票一致决定在分区时间借书。邓川：分区时间，因为大家都能做自己的事情。泽楠：餐后也可以，有的小朋友吃得快，可以借书。梓桐：那有的时候图书管理员还没有吃完就借不了。蓂夏：吃完饭只有一点点时间。尚霖：我觉得分区时间更好，有很多的时间。什么时候借书最合适？13经过大家讨论，投票一致决定借书进行登记向向：图书管理员如果整个区域活动都在阅读角那太无聊了。唯唯：那他也可以去做其他的。诗涵：那他走了又找不到谁是管理员。当当：你可以去小当家的位置看看谁是今天的管理员。怡君：可以做个管理员证，很多工作人员是有工作证的。育霖：那就分区的时间管理员也可以做其他的事情，要借书的话就去找他进行登记。图书管理员什么时候在呢？14问题通通解决，“图书馆”借书活动正式开始啦！立寅：看完了就还回来。语惟：那有的小朋友一直没看完，在幼儿园的小朋友又很想看就看不到了。嘉妮：不能借太久，借太久就会忘记了。嘉皓：图书馆还书超过日期的话是要交钱的。当当：我们规定一个时间还书，不能超过那个时间。老师：那什么时候还比较合适呢？雨馨：看一本很快的，假如今天借的书，晚上就可以看完了，然后明天就可以带回来。梓桐：那如果忘记了呢？雨馨：那就第二天带回来。什么时候还书？把书带回家后……04把书带回家后……16终于可以把喜爱的图书带回家了，让我们一起走进亲子阅读的世界吧。与家人一起阅读的时光，静谧而美好，浸润着幸福的童年。总结皮亚杰认为：“幼儿的发展是在主客体交互的过程中获得的。”一个良好的阅读环境能够激发孩子们对阅读的兴趣和欲望，从不同的角度促进孩子们在情感、知识、能力、技能等方面的发展。“图书馆”的建立，充分调动了孩子们参与活动的主动性，从中，孩子们能自主发现问题，并能主动思考，想出办法解决问题。随着问题的发生而进行一次次调整，孩子们不仅享受到了早期阅