希沃教学平台在小学科学教学中的应用 论文

希沃教学平台在小学科学教学中的应用摘要：随着小学科学的地位逐渐提升，科学课成为了培养小学生科学素养提高科学课堂教学效率是摆在所有科学老师面前的重要课题。将多媒体合，能给教师更好的灵感和体验，提高备课的效果，从而增添课堂的新更加高效。关键词：希沃教学平台，教学效果，发散思维，创新意识引言：随着新课标的实施，对小学科学的教学提出了更教学技术乏味，希沃教学平台作为一种新型的教育教学软件，已经悄然之中，它是专门为互动教学和展示领域设计的，借助它可以轻松创建生地实现多媒体的互动教学。同时它的出现提高了学生上课的主动性，实现了教学的优化[1]。本文将从教师备课的几大环节方面阐述希沃教学平台如何助力小学科学教学。一、创设新颖情境，激发课美国心理学家布鲁纳说“学习的最好刺激乃是对所学内容的兴趣，要使学生上好课，就要千方百计地点燃学生心灵上的兴趣之火。”在教学过程中穿插播放学生喜欢的视频和图片，可以消除学生课中的疲倦，提高课堂学习的效率，希沃教学平台中的多媒体功能就可以直接插入视频、图片、声音等。比如，在讲到《光和影》这一课时，导入，能大的调动学生的好奇心和学习的热情，在充满欢乐的学习氛围中进入新课的学习，从而自然地导入到对光影的探究中来。二、开展新课教学，提升教（1）灵活运用功能，优化课堂教学希沃教学平台中的希沃白板5有很多基本功能我们在科学教学中可以应用，四下《点亮小灯泡》这节课，我利用了克隆和画笔的功能让学生尝试画出电池、灯泡和导线的不同连接方式（图2）。将学生的想法很好后让他们根据自己的想法再进行实验，锻炼学生的动脑能力。另外猜测是科学发现的前奏，可以很好地开启学生的发散思维，希沃白板5中的蒙层功能，可以在备课中将正确答案隐藏起来，在上课时，点击橡皮擦进行擦除就会显现隐藏的答案，既激发了学生的发散思维，又培养了他们多动脑的习惯。在《点亮小灯泡》中学生总结点亮小灯泡的共同点时，就可以采用蒙层的功能，提前将电流回路的概念隐藏起来，增加了课堂的神秘性。图2（2）借助模拟实验，突破教学局限科学课要让学生亲历探究的过程，获得丰富直观的体验。而很多时候受到时间和空间条件的限制，无法满足学生的感知认识，揭示物体的细节和变化。六下《太阳系》是在初步了解地球与月球的关系，以及太阳、地球、月球三者之间关系基础上进行的教学活动。六年级的学生对太阳系的认知并非一张白纸，他们会从网络、书籍各个渠道获取太阳系的信息，但是他们对于太阳系的认知是零碎的、模糊的、平面的。希沃教学平台冲破了这种局限，希沃白板5中有太阳系八大行星图（图3），并且支持二维和三维视放大，给学生更形象直观的感受[2]。三维的星球图不仅提供了八大行星的外部特征，还提供了星球百科和结构知识，更优化了演示效果，地球还支持贴图教学，并提供了卫星图、板块图等10种贴图，直观的解读世界六大板块、降水分布、气温分布、气候分布、人口分布等，不仅满足了教学的需求，还促进了学生的认知活动从感性向理性的飞跃。图3同时科学是一门以实验为基础的学科，通过实验活动，不仅能培养学生的实践能力和分析能力，还能教给学生科学研究的方法，形成严谨的科学世界观。但是因为一些条件的限制，很多实验无法进行，四上《声音是怎样传播的》这一课中的实验是抽出玻璃罩内的空气感受罩内闹钟的声音变化，不仅实验器材难以获得，操作起来也比较困难。希沃白板5的仿真实验可以代替实验操作让学生获得更直观的感受，展示了科学现象，在有限的条件下提供了更好的教学效果（图4）。图4（3）利用授课助手，提高反馈效果交流研讨是科学探究的核心环节之一，它是学生在实践体验的基础上，与他人分享实验所得，彼此交换实验结果，实现共同建构科学概念的重要环节。”希沃授课助手是一款基于无线Wi-Fi网络，实现移动终端与PC（及智能平板）之间的互联互动的移动应用软件。它可以进行无线的PPT演示、文件传输、实物拍照展示等操作”[3]。教师可将学生实验的照片或视频进行上传，为汇报交流提供基础性材料，四下《点亮小灯泡》中我将学生正确的实验连接方式图传屏到电脑上（图5），方便学生找出点亮的共同和监控对实验探究的理解和思维过程，引发学生的认知冲突和自我反思，深化对所学知识的认识和理解。图5（4）利用课堂活动，巩固所学知识孔子告诉我们“温故可以知新”的道理，及时的巩固复习能加深学生对学习内容的理解，希沃教学白板中的课堂活动突破了传统枯燥、无味的复习形式，以游戏竞赛的形式进行答题比拼。比如在五上《光和影》的教学中，在讲授完光源的概念后，我增加了一6），提高学生积极性，加深了对所学知识的理解。图6三、利用班级优化，丰富课课堂小结是课堂教学的一个重要环节，在教学中具有举足轻重的地位，课堂小结既能使教学环节更完整、学生思路更清晰，又能帮助学生理顺知识，提高学生的思维品质。传统的课堂量化评价过于重视结果而忽视过程，无法客观全面地评价学生，希沃教学平台中的“班级优化大师”则可以将孩子在课堂中的表现记录下来。比如孩子积极举手回答问题，立刻就可以点评为“回答积极”，课堂积分随“班级优化”中也可以采用分组的点评，小组成员间可以互相指导，最先完成的小组可以获得积分奖励，培养了学生的团队协作能力。同时在“班级优化大师”系统中，家长还可以通过手机端看到教师对学生的评价并做出回复，增加了家长与学校的有效沟通，实现了家校合一，促进学生的全面发展[4][5]。四、利用思维导图，精简板板书设计是一节课的画龙点睛之笔。“它根字、符号、线条或图表反应尽可能丰富的内容，在尽可能大的程度上，增强课堂教学的吸引力、启发性和感染作用”[6]，并通过板书帮助学生把握整节课的重点，理清整体的思路。传统的板书设计多以罗列条款为主，虽能体现知识之间的相互关联，但是对于学生来说比较呆板、乏味。利用希沃教学平台中的思维导图代替板书教学可以把教师对知识理解的过程进行可视化的呈现，以图文并茂的形式把整节课的主要关系表现出来，瞬间吸引学生的注意力，帮助学生建立各个部分主体知识的链接，充分促进学生综合能力全方面的发展。比如，在《点亮小灯泡》一课中，通过思维导图制作的板书条理更清晰，让学生轻松抓住本节课的重难点，掌握文本的脉络结构，更好的理解本节课。结语：总之，希沃教学平台在小学课堂教学中的应用可以丰富教师的教学方式，有助于教师通过灵活的教学手段激起学生的积极性和求知欲，提高了教师备课的效果，为提高课堂教学增添新活力，也使课堂教学更加高效。参考文献：[1]陈多伟：希沃白板在课堂教学中的应用，甘肃教学，2019年第22期。[2]孙婷婷：希沃软件功能在地理课堂教学中的应用，延边教育学院学报，2018年10月第32卷第5期。[3]林婉纯：希沃授课助手助力科学教学，河北教育教学版，2