高中物理教学策略的几点探索获奖科研报告

高中物理教学策略的几点探索获奖科研报告摘要：新课改以来高中物理教学发生了很大的变化，作为一线老师，只有积极探索教学策略，才能实现新课改的教学目标。为此，本文结合个人高中物理教学实践，在此谈几点个人的教学建议。

关键词：高中物理;教学策略;探索

新课改颁布和实施以来，许许多多的教师就如何改进物理教学做出了大量的努力和尝试，也取得了许多优秀教学成果。那么，我们应从哪些策略入手实现高中物理教学工作的新突破呢？

一、注重课堂导入方法，调动学生学习兴趣

课堂导入是教学中的重要环节，作为物理教师，应加强对导入环节的研究，采用积极有效的导入方式吸引学生注意力，使学生快速进行学习状态，激发学生的学习兴趣。反之，如果课堂导入的方法不当，不但不会起到积极的引导作用，还会因此影响学生对物理知识的探究兴趣，从而降低教学效率。例如，采用外延法进行导入。在物理教学中，很多物理概念比较抽象，学生难以理解其内涵。此时教师的导入方法就显得尤为重要，如何才能加深学生对物理概念的印象，并顺利理解概念内涵呢？教师可以采用外延法实施导入。所谓“外延法”就是通过外延知识来揭示概念内涵，将抽象知识转化为学生便于理解和掌握的内容，达到帮助学生理解记忆的目的。例如，在教学“力”的概念知识时，教师可以从拉、推等常见力这一外延实施导入，引导学生自己总结力的概念，让学生便于接受。这一方式不但可以帮助学生理解和记忆，而且有助于锻炼学生的思维能力，提升学生的自信心。此外，还可以用类比法、實验法等多种方法进行课堂导入。

二、注重师生互动教学，提高课堂教学质量

师生互动是现代课堂教学的重要环节，只有实现良好的师生互动，才能完善教学过程，提高课堂教学效率。教师与学生之间的互动模式，是对教学进行反馈的有效途径，不但体现了学生的主体地位，也体现了教师的主导作用。例如，在教学“力学”知识时，教师可以通过深入研究教材，从中提炼出以下几个问题：三脚架为什么是世界上最为稳定的结构？通过这一问题引导学生积极思考、主动探索，并结合自身的实际生活经验来考虑问题。同时，作为物理教师，可以结合板书画图，在黑板上画出三脚架的结构草图，让学生在深入观察中探究知识和真理。然后，物理教师可以利用多媒体播放PPT课件或视频资料，为学生展示生活中常用的“三角形状”，从而充分展现出“力学知识”在生活中的广泛应用。以此来激发学生的学习兴趣，提高他们对物理知识的探究欲望。

三、鼓励学生大胆质疑，提倡学生大胆猜想

在传统教学模式影响下，我们所培养出的学生大都具有对知识和技能较强的模仿能力，但是其创新能力却明显不足。在传统教学中，不管是学生，还是教师，我们所重视的是考试结果，即考试分数，很少注重挖掘学生的创新能力，也不鼓励学生经常提出问题，因此，在这种形势下，学生所掌握的知识仅仅停留在表面，难以深入其内涵;只能在题目上做到举一反三，无法对思想进行类比和深化。因此，物理教师要鼓励学生大胆质疑，提出自己的困惑和疑问，并通过大胆猜想，锻炼自身的思维能力。如：牛顿就因为一个落地的苹果而提出了万有引力定律;法拉第对于“电磁场”提出了假设，最终总结出了电磁感应定律。可见，有疑问才会有探索，有探索才会有发现，同时，学生在猜想的过程中，无疑加深了对知识的深层次掌握，因此，教师要鼓励学生大胆质疑，培养学生的怀疑精神，让学生更好的掌握物理知识。

四、充分运用物理模型，提高课堂教学效果

物理模型是高中物理教学的重要工具，也是与初中物理最大的不同所在，是理想化处理物理过程的结果。它能帮助我们抓住问题关键，略去次要因素，由等效处理、科学抽象等方法简化而来。把复杂的大问题分解为多个小问题，把大过程分解为小过程，而这些小问题和小过程就是物理模型。所有的模型都有公式和方法、程序与之相对应，这都是格式化和一成不变的，具有极强的程序性特点。如点电荷、质点、平抛及自由落体运动等。很多物理问题的解决，离不开物理模型的帮助，而要想用好它们，我们必须先清楚这些物理模型是怎么来的，理解并掌握它们的含义与适用条件，并借助训练不断提高熟练程度。反复训练才能提高能力。一旦你能实现对物理模型的灵活运用，就可以利用所掌握的知识与方法解决未曾碰到的问题，利用物理模型处理新问题。到那时，解决物理问题就很容易了。