2023年“迎面接力跑”教学反思

2023年“迎面接力跑”教学反思“迎面接力跑”教学反思1

体育新课标强调要通过体育与健康课程的学习，培育学生参加体育运动的爱好和爱好，形成坚持熬炼的习惯。教学过程充分体现了“以学生发展为本”的教学思想，采纳情境教学模式、竞赛手段和自主、合作学习方式，活跃了课堂气氛，使学生以情入境，真正体验了运动的乐趣，既激活了学生参加体育活动的热忱，又提高了跑步教学的效果。

跑是发展身体运动实力的一项基本练习方式。我们一般通过嬉戏活动着重发展学生反应速度、动作速度、位移速度。各种速度的嬉戏活动丰富发展多样。通过名种形式快速奔跑肯定距离，体验在快速奔跑中的心理感受，从而进一步改进跑的动作，培育跑的正确姿态，提高奔跑速度和奔跑实力。特殊是在嬉戏活中，结合各种方式的'快速跑练习，对正确驾驭奔跑动作，获得加速的身体感受具有重要作用。

而为了提高学生学习的爱好，我们一般用迎面接力这种比较典型的奔跑嬉戏，其形式也多种多样。我在课堂上采纳了传统的教学方法，让学生协作老师做了示范：右手传接棒错肩跑出的动作方法，目的是可以让学生能干脆地感受到传接棒的方法，然后再指导学生在慢跑中进行迎面右手传接棒和错肩跑出的练习。迎面接力的要求是根据区竞赛的规则进行教学，在起跑线上放置一根立柱，学生的右手必需放在立柱右后侧完成接棒再跑出。

我在多次运用迎面接力跑嬉戏和视察别人运用此嬉戏的过程中，发觉该嬉戏在运用过程中存在着肯定的弊端，现列举如下：

迎面接力跑嬉戏的竞争性和对抗性较强，嬉戏过程中学生的心情较高，跑速较快，而且小学生的思维发散，不简单限制自己的行为，因此在拍手时，极易发生碰撞。或因跑速过快，拍手时一时收不住脚，简单摔倒，而造成损害事故。又因为跑的时候速度过快，传棒的同时简单掉棒。另外，由于学生的好胜心强和自觉性不高，在未接住接力棒前就站在起跑线前，从而缩短了跑距，投机取巧，违反规则。

迎面接力跑传递接力棒嬉戏的弊端是传棒时传递力气不简单限制，从而使接棒的学生，接不住棒，而且比较简单砸伤对方。另外学生在接球前就喜爱站在起跑线前，也违反了规则。

针对上面的弊端，我经过多次上课的实践和视察，细致揣摩，对嬉戏的做法进行了改进，在实际教学中取得了良好的效果。详细方法现阐述如下：在迎面接力跑教学中，因为竞赛很精彩、对抗性强，运动速度快，场面激烈，学生极度兴奋，都想目睹竞赛的场面，他们就会不自觉地往前或者往左右拥，影响教学秩序，简单出损害事故。为了保持正常的教学秩序，于是我把原来的纵队加大了距离，在两队的右边放了海绵垫，动身的时候，站立式起跑姿态动身，返回队伍交棒与下一位同学时，在完成交棒过程后，需在垫子上做爬行，直到队伍的排尾。这样更具有挑战性，也保证了每位学生都能看得见竞赛的激烈场面，也能保持好队形。

经过这样简洁的改进，就有效地克服了上述迎面接力的弊端，这种改进具备以下优点：

1、不简单发生碰撞，削减了教学事故的发生。

2、克服了学生在未拍手或未接棒前就超过了起跑线，防止了违反规则行为的发生。

加强对学生的视察，刚好掌控学生，把平安意识时刻放在首位，对教学中存在的平安隐患，能防患于将来，就能更好的提高自己的教学平安及更好的关爱学生。

“迎面接力跑”教学反思2

《迎面接力跑》教学反思体育是伴随每个人成长的，而作为一名体育老师如何上好一节体育课是值得我学习和反思的。10月9号我很荣幸参与了区里的视导课，由研修员崔老师来到学校为我和刘超老师进行指导。从备课到上课，一个看似简洁内容，背后确是一次次修改打磨，辛勤的付出。备课时，身边的老师都耐性的指导我，把自己的阅历传授给我，尤其是我的师傅郑甜老师不惜节假日加班帮助我整理和分析课的内容。再到上课，体育组老师们在场地上帮助我摆放器材，摄像。每一个打算的环节有条不紊，一节完整的课，须要把一切都想到，做好每一个细微环节。讲课结束后，崔老师以及其他老师们对我的授课进行了点评，同时对课堂教学中的不足，提出了珍贵的建议，通过崔老师以及其他老师的建议，进行以下几点反思：

第一，在讲课过程中，我的语言色调要有待提高，不管在这个环节到下一个环节中的过渡语，还是在课中的评价语言以及对学生的用语都须要不断的磨练和变更。记得在沟通会上，崔老师说过你面对的是一群孩子，你要用儿童的语言和孩子们打成一片，去融入到他们的世界，而不是用自己的成人的思想去带动孩子们。

其次，布置场地环节，因为自己的疏忽，示范接力棒没有打算好，当时的我内心惊慌，但是更多的'是对自己马虎的愧疚，多亏郑老师的帮助，解决了我的燃眉之急，以后在布置场地上我要更加细心，不让类似的事情发生。

第三，嬉戏中，因为是新授课的内容，我总是过多的去讲解动作要领，让他们在脑海里形成这个接力的概念，但是我却忽视了对于孩子只有讲解是不行的。

嬉戏刚进行得火热，孩子们的爱好和心情刚被带动起来，我总是一声哨打断了这个环节让学生们受到了局限性。今日听完崔老师赐予我的建议，我可以让学生在玩中体会动作的概念，激发他们的思索，我在给他们一些实质性的建议与讲解，这样不仅可以达到学习的效果，并且让学生们能够享受在玩中学的乐趣。经过今日的教研活动，让我受益匪浅，并且让我在教学阅历积累方面得到了很好的积淀，对今后上课的一些教学方法有了新的相识和想法。最终感谢崔老师对我提出珍贵的建议和指导，感谢静默无闻在背后支持我的老师们。

“迎面接力跑”教学反思3

本课是对二年级的学生进行迎面接力跑的教学。本课主要是让学生通过学习能够知道迎面接力跑的基本方法，并能够做出迎面接力跑的传接棒动作和错肩方法。我通过按部就班的教学方法，让学生渐渐驾驭迎面接力跑的方法。先让学生四人一组，用走的方式分组练习迎面击掌练习，让学生体会到正确的错肩动作，再从走到慢跑，让学生对错肩动作得到巩固。老师通过讲解示范让学生了解传接棒的方法，再让学生持接力棒慢跑进行练习，从中发觉学生出现的问题，老师再一一进行讲解订正。学生在慢跑中的动作正确以后，再让学生练习快跑中的迎面接力。但同组中，学生的跑的实力不同，再让学生小组商讨，如何支配跑的同学的依次，提高迎面接力的.依次。最终老师再组织学生进行迎面接力竞赛。生的视察很细致，学习也很仔细，嬉戏中基本上没有看到学生传接棒时发生困难，而且交接棒速度也很快。一堂课下来，学生们领悟了传接棒对嬉戏“迎面接力跑”的重要性，也基本驾驭了传接棒的正确手型和姿态。

但是本节课的学生练习密度特别大。因为练习时分为四人一组，学生练习一组的时间特别快。所以在教学的时候，我增加了学生练习的组数。却发觉学生练习密度过大。所以，在练习队伍的编排和练习密度方面，还须要加强改进。

“迎面接力跑”教学反思4

本节课的教材，是通过嬉戏化的自然跑练习，保持正确的跑的姿态，发展自然奔跑的实力。

通过教学让学生学会正面传接棒的动作和简洁障碍无物的方法，教学前，老师讲清活动的方法、规则和要求，要求学生必需听到老师口令后排头才能跑出，起跑时必需站在起跑线后，不得踏线或越线，传接棒时不得抛接力棒。

本节课带有肯定的嬉戏性和竞赛性，学生特别喜爱，热忱很高，因此，在教学中抓住机会，加强对学生进行集体主义、遵守纪律和规则的教化，培育学生团结协作，克服困难的良好作风和品质意志，充分发挥学生的'各种实力和感受体育活动的乐趣。

活动中，留意表扬和激励学生团结协作、遵守纪律的好作风，学生在活动中体现出了很高的学习爱好和欲望，看法主动，学习仔细，并在练习中能留意保持跑的正确姿态。

“迎面接力跑”教学反思5

一、关于教学氛围

这节课可以说都是在欢快、激烈的氛围中进行的。迎面接力的竞赛让我充分感受到学生出自内心的集体荣誉感，不需老师引导他们就舍命地给本组队员加油呼喊，作为一位一线的老师，真心地希望自己在以后的教学中能呵护、激励他们的这种真挚的.集体荣誉感，伴随他们骄傲的成长。

但最头疼的是他们一投入到活动中就会忘了自己是在上课，我认为一堂课的课堂学习纪律特别重要，这关系到教学的效果与质量。

二、关于技能学习

以往学生在练习迎面接力跑的时候都是以“拍手”的方式进行的，这样虽然简便但学生很简单不自主的犯规，因此本课的迎面接力跑就从“规范”入手，让他们学习利用接力棒练习。通过本课教学看，学生的交接棒还是存在着较大问题，主要在于：一是快到终点时担忧交接棒不胜利而过于放慢速度；二是交接棒的方法不够规范，特殊是交棒时给同伴的接棒空间太小；三是存在肯定的平安隐患，主要是部分学生交棒时没能很好地“立棒”，而是将棒平放，既不利手接棒又简单使接棒的同学受伤。这些问题须要在以后的教学中进行改进。

至于推小车由于学生在体育课时虽然没有练习过，但在本堂课中学生表现得还不错，绝大多数学生都能协作默契。只有个别小组急于求成，出现了失控现象，好在没有造成损害。

三、关于教学设计

虽然本课教学始终学生的学习爱好都特别高涨，但课后细思觉得在“迎面接力跑”的设计上还有所欠缺，没能很好地考虑学生的运动技能学习实力，在要求与练习方法上要求过高。以后可以在以下几方面进行改进：

1、先用纸棒代替木棒，确保平安；

2、可以再多分几组，提高练习密度；

3、降低练习要求，丰富练习形式，让每个学生都能获得胜利的喜悦。

“迎面接力跑”教学反思6

本节课我的教学对象是四年级的学生。主要是让学生知道迎面接力跑的传接棒手型，传接棒动作，以及传接棒错肩跑出的动作。我在课堂上采纳了传统的教学方法，请学生协作老师做了示范：右手传接棒错肩跑出的动作方法，并较具体地讲解并描述了嬉戏的方法。目的是可以让学生能干脆地感受到传接棒的方法，然后再指导学生在走和慢跑中进行迎面右手传接棒和错肩跑出的练习。迎面接力的要求是根据区竞赛的规则进行教学，在起跑线上放置一根立柱，学生的右手必需放在立柱后完成接棒再跑出。应当说学生的视察很细致，学习也很仔细，嬉戏中基本上没有看到学生传接棒时发生困难，而且交接棒速度也很快。

通过教学学生能够驾驭迎面接力的规则和动作要领，但是还是在细微环节方面出现了一些问题：

1：迎面接力是体现学生团结协作的项目，要求参加的学生留意力要集中，在传接棒时，接棒学生要眼看着接力棒，传棒学生要留意接棒学生的手，留意力都要高度集中，协作要默契。

2：传棒的同学在距离接棒学生3-5米的'时候要将接力棒竖起来，利于接棒学生抓住接力棒。有些学生在跑至接棒学生身边时还在摆臂，这样很导致交接棒在传棒学生身后完成，很简单掉棒。

3：在教学中，本节课是实行的传统式教学方法，学生只是一味的接受学问，老师怎样教，学生就怎么做，至于为什么要这么做，学生都不知道。假如可能，应实行启发式教学和探究式教学，让学生自己发觉问题，自己解决问题，创建出让学生“动起来，想起来，看起来”的情景。使体育课向着好玩，自由，消遣身心的方向发展。增加了学生对体育活动的爱好，促使了学生主动，自愿地参与体育活动，了解健康生活的学问和技能，养成终身体育的习惯。

“迎面接力跑”教学反思7

“迎面接力跑”选自一年级下学期“跑与嬉戏”单元中其次课时，通过学习迎面接力跑旨在让学生知道迎面接力跑中右手击掌的动作方法，在快跑中能做出右手击掌，右错肩跑过的动作，在练习中主动参加嬉戏，培育学生与同伴亲密合作的关系，增加集体主义感。右手击掌，右错肩跑过是本科的重点，快速跑动犯难点。

在教学过程中，我通过讲解法、示范法、探讨法等教学方法来指导学生驾驭迎面接力跑的动作。在课的起先阶段，通过一个“叫号抱团”热身小嬉戏来充分的活动学生身体的各个关节，为学习主教材做好打算。学生参加热身嬉戏的主动性较高，但是在嬉戏过程中，学生在围绕成圆慢跑时围绕成圆形的速度过慢，部分学生手拉手相互拉拽，因此，应加强对学生遵守纪律的教化。在主教材学习中，我先向学生讲解了迎面接力跑的动作方法及留意事项，然后再找出一名同学进行示范，学生仔细视察并主动思索。学生仿照进行尝试性练习，发觉学生在尝试性练习中简单发生碰撞，或者因为奔跑速度过快，拍手接力时一时间收不住脚从而摔倒，因此