2023年有关化学教学总结3篇

2023年有关化学教学总结3篇化学教学总结篇1

本学期我接着担当九年级3、4班的化学教学工作。通过一学期来的踏踏实实、认仔细真的教化教学，提高了学生的学习成果，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下。

一、基本状况

从上学期末考试的状况来看,这些学生基础凹凸参差不齐，有的基础较牢，成果较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试状况来看：优等生占8%，学习发展生占30%。总体状况分析：学生两极分化非常严峻，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热忱不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热忱高，但对问题的分析实力、计算实力、试验操作实力存在严峻的不足，尤其是所涉及和学问拓展和学问的综合实力等方面不够好，学生反应实力弱。针对学生以上特点，本人在分类复习时重点把学生的基础学问抓好抓牢。

二、成果阅历

（一）、扎实做好教学常规工作

1、仔细钻研教材，中考考试说明，对教材，考试说明中的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为老师指导下学生自主学习、自主探究和合作沟通的场所，但效果不是很好，学生完成一个任务的学习花的时间较多致使本节课的教学目标无法完成。

（二）、搞好培优转差工作

对于部分偏科的.学生引导他们不断强化，突破重点，帮助他们建立自信，提升爱好。我还和班主任保持亲密联系，随时把握偏科学生学习状况，为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，开开“小灶”。促进学生全面发展，为考入重点中学打下了良好的基础。在后进生的转化上，对后进生努力做到，敬重他们的人格，以表扬为主和他们交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，发觉挖掘他们的闪光点，以达到喜爱老师并喜爱学习你所代课程，成果自然也就提高了。

（三）、抓好复习备考工作

1、重视解题过程的分析，驾驭不同题型的解题程序和思维模式特点，对不同的解题方法进行归纳总结，使之形成实力结构。

2、养成仔细审题、主动思索、自我“解惑”、精确表达的好习惯，培育良好的思维品质。

3、重视相关学科的学问、解题方法在本学科中的联系与应用。

4、加强试验这一薄弱环节的复习，提高解决综合试验题的实力。

5、做好各复习阶段的时间安排

（四）、主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法。在教学沟通方面，我们主动参加同科老师相互观摩课堂教研活动，我还走出校内，参与了中考研讨课与其他兄弟学校研讨中考的复习课，开拓了视野，增长了见识，博采众长，提高教学水平。经过一学期的辛勤劳动中考取得好成果。

三、存在问题与教训

由于部分学生的基础较差，学习方法不对，经过多次复习学习成果都未得到明显提高特殊是对化学方程式、化学式记忆，在今后教学中留意培育学生养成平常多积累多记忆，不要等到学完一起来记就更难。

四、今后的努力方向

通过一学期的努力，使学生学有所得，不断提高，自己的教化教学水平和思想觉悟也得到了提高，并顺当完成教化教学任务。在今后的教化教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。

化学教学总结篇2

新的课程标准把德育教化放在非常重要的地位。新课标指出：“结合教学内容对学生进行思想品德教化是化学教学的一项重要任务，它对促进学生全面发展具有重要意义”，这充分说明白德育教化在整个教化教学中的重要地位。因此在化学教学中对学生渗透德育教化是教学的一个重要内容。作为中学化学老师，我在化学教学中渗透德育教化主要做到了以下方面：

一、在化学试验教学中进行辩证唯物主义教化

化学是一门探讨物质的组成、结构、性质以及改变规律的基础自然科学。化学在形成和发展成为一门科学的过程中，始终受到辩证唯物主义理论的探讨和发展的剧烈影响，它所探讨的内容无不充溢着辩证唯物主义思想。

如电解水试验，水能分解生成氢气和氧气，是这个化学改变的依据，但在通常状况下，即使在加热条件下，水也是特别稳定的，只有在直流电的作用下，水才能分解生产氢气和氧气，所以“通电”是水分解的外部条件。通过这个试验，可以引导学生感受辩证法中内因和外因的关系，即内因是改变的.依据，外因是改变的条件。内因必需通过外因起改变，外因必需通过内因起作用。再如，通过氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应前后质量测定的试验，进行质量守恒定律教学时，试验的结果，说明白物质在发生化学改变时，参与反应的各物质的质量之和肯定等于反应后生成的各物质的质量之和，即质量守恒，这一规律正好验证了哲学上的物质是永恒不灭的规律。从而使学生不仅在理论上，而且在实践上都能相识到，物质是不

依靠于人的意志而独立存在客观实在，它不能被创建，也不能被歼灭，物质是永恒的，这正是辩证唯物主义所阐述的物质观。还有碳在足够的氧气中燃烧生成二氧化碳，在不足的氧气中燃烧生成一氧化碳等试验，这说明白物质的量变能引起质变，所以说量变到质变是化学运动的基本形式。

二、在化学试验教学中渗透科学思想，培育求真精神

科学技术是第一生产力。所以，让“科学思想”和“科学素养”在学生的头脑中“扎根”，不仅是教化本身的要求，也是时代给予老师的使命。科学思想包含科学看法、科学方法、科学思维、科学道德、科学价值等方面的内容。这些内容均可在中学化学试验中得以体现。要创建条件树立学生的正确观念，变“有疑问问老师”为“有疑问做试验”。笔者认为“科学思想”中的“科学看法”是核心，不断追求真理的精神导致探究，探究须要方法，所以“求真”是关键。要充分利用化学试验，激发学生的“求真”欲望。例如，在学完“二氧化碳的性质”时，可提出“将二氧化碳通人澄清石灰水有何现象”大部分学生依据课本上的学问回答：“变浑浊”；少数学生回答：“先变浑浊，接着通人二氧化碳又变澄清”。老师当场演示，结果符合学生的预料。有学生提出疑问：“这是为什么是不是老师在做试验时搞了鬼？”，对这种大胆的怀疑，老师应表示赞许，马上取刚才试验的澄清石灰水，请该生用玻璃管往里吹气，结果出现浑浊然后又澄清，怀疑被试验否定，这时学生的思维又活跃起来。于是老师将这一问题交给“科研小组”，要求他们自学溶洞的形成且综合学生看法，设法寻求合理说明。实践证明，在“求真”意识的支配下，学生就以主动的

姿态投入，不断地探究、思索、发觉，同时，也不断地体验着怀疑、惊异、骄傲、胜利和喜悦等情感，“求真”的精神得到了培育。

三、在化学教学中增加学生的合作意识，培育集体主义精神

合作意识不仅是学生良好特性的组成部分，也是现代科研不行缺少的一种素养。在化学试验教学过程中对学生合作意识的渗透是特别重要和简单完成的。例如：在做学生分组试验时，要求每个小组的学生（两人）要一人负责操作，一人负责试验记录。而且要相互交换进行。试验时，在老师指导下，非操作者负责“监督”(刚好指出操作不当之处)和试验过程的必要记录。这样，使全体学生的独立操作实力都得到提高。试验基本操作竞赛也是以组为单位，这样学生为了共同的目的会主动聚到一起探讨各个细微环节，明确分工合作。每次试验结束时，对协作默契、效果良好的小组赐予表扬，并请组长简洁介绍亲密协作的阅历。经过培育与训练，学生的“合作意识”大大增加，不但乐于合作，而且逐步学会合作学习，进而培育了他们的集体主义精神。

化学教学总结篇3

在工作的初期，我的确感到了很大的困难。面对新接手的工作，面对一个班的学生，我觉得毫无头绪，不知工作应当从哪里下手，第一次上讲台我是硬着头皮上去的。经过几次之后，我的惊慌的心理才渐渐褪去。做为新老师应如何来教数学，我查阅了《国家化学课程标准》，对化学的教学内容，教学方式，教学评估教化价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题。显明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，在将来的教化教学中起到了很大的帮助。

我担当高一一班班的教学工作，一学期来，我自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为化学老师，我能仔细制定安排，注意教学理论，仔细备课和教学，主动参与教研组活动和备课组活动，上好每一节课，并仔细听各位优秀老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。努力根据新课标要求进行施教，让学生驾驭好数学学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育学生的数学实力。在教学中我从以下几方面做的：

1、课前打算：备好课。

2、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

4、考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

5、课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学的化学爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。

7、主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

8、酷爱学生，同等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关切，良好的师生关系促进了学生的学习。

除了听课、上课之外，平常我也常常向其他老师请教教学上的问题。这些老师都特别热忱的帮我解答，使我获益匪浅。从中我也明白了，学问和阅历不会自己从天上掉下来，必需发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，主动吸取四周其他老师一切先进的东西，才能提高自己的水平。

但是，不得不承认，新人就是新人。由于阅历的`缺乏，我的教学水平与其他有阅历的老师相比是有很大差距的，这一点在考试中就显现出来了。刚起先工作时，班级成果都很不志向。所以，我自身感到压力也很大。从这次考试中，我仔细总结了阅历和教训。我相识