2023年幼儿园小班教案《这是什么车》

2023年幼儿园小班教案《这是什么车》幼儿园小班教案《这是什么车》1

活动目标

1、感受乐曲的流畅旋律，学唱歌曲。

2、能辨别不同车子发出的`声音。

活动打算

1、与歌词相关的车辆或玩具车各一辆。

2、《这是什么车》音乐CD。

活动过程

1、说说唱唱：《什么车开来了》。

（1）出示自行车或玩具自行车。引导幼儿思索并回答：这是什么车？铃声是什么样的？老师依据歌曲旋律唱出铃声。

（2）依次出示小汽车、救援车，引导幼儿回答后，老师按旋律唱出小汽车的喇叭声和救援车呜叫声。

（3）老师引导幼儿根据旋律学唱三种车的声音。

2、幼儿学唱。

（1）老师示范演唱歌曲两遍，幼儿细致倾听。

（2）幼儿跟唱歌曲第一段。

（3）幼儿学唱歌曲其次、三段。

（4）播放音乐，幼儿完整跟唱。在跟唱过程中，老师可用玩具车提示歌词。

3、嬉戏：我是小司机。

幼儿学做小司机，在行进中学唱，并自主表现动作。

幼儿园小班教案《这是什么车》2

活动目标

1.知道歌曲的名称，帮助幼儿理解歌词内容。

2.引导幼儿熟识歌曲旋律，学唱歌曲。

3.乐于探究、沟通与共享。

4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动打算

几辆具有代表性的玩具小汽车。

活动过程

导入

1.组织幼儿谈论自己上幼儿园的.方式。

老师：你们是怎么来上幼儿园的呢?(走路、坐自行车、坐汽车)激励幼儿大胆讲解并描述自己来园的方式。

2.老师出示玩具的小汽车，分别让幼儿大胆回答。

(1)老师：今日有好多车宝宝来找小挚友玩，我们来听听它们是谁?

叮铃铃，叮铃铃，这是什么车呀?

滴滴滴，滴滴滴，这是什么车呀?

呜呜呜，呜呜呜，这是什么车呀?

(2)师生随音乐演唱《这是什么车》。

3.幼儿学习歌曲《这是什么车》。

(1)老师加动作表演《这是什么车》，幼儿观赏。

(2)老师与幼儿共同学习儿歌。

带领幼儿边做动作，边学习歌曲，可以变换多种方式来学习，提高幼儿对儿歌的爱好。

(3)尝试加快速度，记忆儿歌内容。

4.音乐嬉戏：开汽车。

老师和幼儿一个跟着一个，围着小椅子一边念儿歌，一边开汽车。

老师和幼儿共同边歌颂《这是什么车》，边做开汽车的动作。

活动结束。

活动反思：

《这是什么车》是一节比较好玩的音乐活动，其歌词内容以汽车的标记性声音构成。因此，对孩子而言歌词的记忆并不是很困难。在活动打算中，我就已经带领孩子听过各种交通工具的声音了，为开展本次活动做好阅历打算。在整个活动中，我始终围绕目标绽开活动，整个活动的设计能够适合小班幼儿的年龄特点，思路清楚，层层绽开。在教具的打算上，我打算了图片，操作卡，目的是让幼儿更生动形象地感受歌词内容。

幼儿园小班教案《这是什么车》3

活动目标：

1．感受儿歌的韵律美，对“问答式”儿歌感爱好。

2．大胆学说儿歌，情愿表达自己对车喇叭声的了解，学说“叮铃铃、嘀嘀嘀、呜呜呜”象声词。

3．乐意倾听，初步学习运用“XXX,XXX,这是什么车呀？这是XXX呀。”进行适当扩编。

4．感受儿歌诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。

5．发展幼儿空间辨别实力和空间想象力。

活动重难点：

大胆学说儿歌，情愿表达自己对车喇叭声的了解。

初步学习运用“XXX,XXX,这是什么车呀？这是XXX呀。”进行适当扩编。

活动过程：

一、导入

1．今日我们去兔妈妈家玩，好吗？

2．那怎么去呢？（自由说方法，老师帮助提炼：开汽车去啊，那小汽车是怎么叫的啊？丰富：嘀嘀嘀；其他车同样）

3．自由选择自己喜爱的方法到达兔妈妈家（PPT兔妈妈家）

二、学说儿歌

1．礼貌教化，打招呼。

2．兔妈妈望见有礼貌的宝宝真快乐，要送大家礼物哦！（图上出示大礼盒，吸引留意）

3．听听，是什么礼物？（听音辩物）

（老师提问：叮铃铃、叮铃铃，这是什么车呀？），幼儿回答；练习，说对了就送礼物喽（老师一个个问，幼儿一个个答，对了，老师做送的动作，幼儿接，拉近相互的距离）

4．（再次出示大礼包）听听，似乎还有礼物哦？

（运用上面自行车一样的步骤，最终一个个送，巩固对句式与象声词的了解）

5．似乎.还有一样礼物，（出示图3）兔妈妈说这次要宝宝们学学这样礼物的声音，这样才送给你们，想要吗？

幼儿自由说，老师适当指导、提炼。

6．看看收到了哪些礼物啦？（3张图片一起）然后老师和幼儿一起问说。

（1）完整观赏

（2）集体学说

三、扩编儿歌

1．兔妈妈送了我们自行车、小汽车、XXX，那你还望见过哪些车呢？（自由说，PPT出示相应的图片）学学它们的喇叭声，引导运用问答句式

2．把扩编的加到儿歌里，集体说。

3．兔妈妈说，还有一些礼物已经送到我们幼儿园了，我们去看看还有哪些车？

教学反思：

本次活动的重点是学唱歌曲，难点是用象声词表达不同车辆发出的'声音。为了让幼儿突破这个难点，我提问：听！还有什么车也来了？随后，分别请幼儿听了自行车、救援车、交警车。在听自行车的时候就发觉了一个问题，孩子们怎么也不会用象声词表达听到的声音。个别孩子出现了留意力不集中的现象，有的孩子甚至起先去干扰同伴了。这下怎么办呢？整个活动一下子就僵在那里了。这时，我尝试着说道：“孩子们，细致听，自行车在和我们说话呢？它在说什么话呢？”经我这么一说，他们一下子宁静了下来，