2023年三年级数学教学计划集合篇

2023年三年级数学教学计划集合篇三年级数学教学安排1

一、教学内容和教学目标：

本教材采纳数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域内容混合的方法、每个字段包括以下内容：

数与代数：第一单元“元、角、分、十进制”、依据购物的详细状况理解小数的含义，能够识别、阅读和书写简洁的小数；感受比较十进制大小的过程；能加减一位小数，能解决一些相关的简洁问题；可以用小数来表达一些日常生活中的事情和沟通、第三单元“乘法”、会计算两位数乘以两位数；能够依据详细状况进行估算，并说明估算过程；能敏捷运用不同方法解决生活中的简洁问题，推断结果的合理性、第五单元“认可分数”、能够结合详细状况和直观操作理解分数的含义，能够识别、阅读和书写简洁的分数；感受对比分数的过程；能计算出分母相同的分数的加减，能解决一些相关的简洁问题、

空间与图形：其次单元“对称、平移和旋转”、结合实例，感知平移、旋转和轴对称现象；它可以在正方形纸上画一个水平和垂直方向平移的简洁图形；通过视察和操作，可以知道轴对称图形，在正方形纸上画出简洁的轴对称图形、第4单元“区域”、举例理解面积的含义，用自选单位估算和测量图形的面积，相识统一面积单位的必要性，相识和理解面积单位，进行面积单位的简洁换算；探究和驾驭矩形和正方形的面积公式，可以估计出给定矩形和正方形的面积、

统计与概率，第6单元“统计与可能性”、通过丰富的例子，了解平均数的含义，相识到平均数的必要性，找到简洁数据的平均数；能够描述一些简洁事务的可能性，与同行沟通想法、

实践活动：去商店调查三种商品的价格，并做好记录、和你的同学比较同一种商品的价格、找生活中的小数，和同龄人聊聊、从纸上剪下你喜爱的图形，通过平移或旋转来画出图案、设计旅行安排、厨房地板的选择绽开和翻转制作拼图、调查组内学生身高，计算组内平均身高、在报纸上找出与平均分相关的信息，告知同行、

二、教学重点：

本教材中的小数和分数、图形变换、面积等概念都是学生第一次接触到的重要基础学问，所以学生在详细生动的情境中学习和理解特别重要、

三、教学难点：

培育学生应用数学的意识和独立解决问题的实力、要把数学学习和解决生活中的数学问题结合起来，充分利用教材供应的线索，培育学生学会用数学的眼光视察现实生活，发觉数学问题，提出数学问题，解决数学问题，体验数学的广泛应用和好用价值，获得良好的情感体验、

四、学术条件分析：

这学期我教的三个班，大部分学生对数学感爱好，接受实力强，学习看法端正、尤其是男生，学习基础还是比较好的，但是有些同学不够自觉，没有刚好完成作业，或者作业质量差，数学学习困难、因此，在新学期，在订正学生学习看法的同时，要加强学生学习数学的各种实力的培育，以提高学生的成果、

动词（verb的缩写）教学资源分析：

重视学生的生活体验，将数学与现实紧密联系起来，引导学生在理解的基础上学习数学，促进学生对数学的理解、教材通行证的数量和计算、量与计量、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用"基本事域反映运用数学探讨现实世界的基本过程，有机的渗透数感、符号感、空间观念、统计思想、推理意识等重要的数学思想和思维方式，并以此为主线选择和支配教学内容、

呈现学问的产生和应用过程，形成"问题情境建立模型说明与应用"的基本叙述模式，引导学生逐步形成多样化的、科学合理的学习方式、通过上述的过程，学生将逐步驾驭基本的数学学问和方法，形成良好的数学思维习惯和应用意识，提高自己解决问题的实力，感受数学思索的乐趣，增进学好数学的信念，获得对数学较为全面的体验与理解、

以数学活动为线索支配教材内容，促进学生自主地参加、探究和沟通、根据《标准》的要求，教材突破了以往的以例题为中心的呈现方式，以学生的数学活动为线索，绽开相关学问的学习、教材设立了"看一看、做一做、想一想、说一说、读一读、我的成长踪迹、问题银行"等栏目，促进学生在视察、操作、思索、沟通、反思等活动中，驾驭基本的学问和技能，发展数学思索和解决问题的实力，初步形成良好的情感、看法与价值观、

五、提高教学质量的详细措施：

（一）切实加强基础学问和基本技能的教学、

数学基础学问的理解、教学时在使学生驾驭数学概念、法则、数量关系的同时，应更重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识、处理好基本训练与创建性思维发展及后继学习的.关系、小学生的创建性思维是在数学学习的"再创建"过程中逐步得到发展的，而"再创建"的前提是通过必要的基本训练使学生形成扎实的基本功、

（二）重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的爱好、

本册教材设计了适量探究性和开放性的数学问题，给学生供应自主探究的机会和一个比较充分的思索空间、培育学生肯于钻研、擅长思索、勤于动手的科学看法、老师要关注学生的个体差异，敬重学生的创建精神、对学生在探究过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导、

（三）重视培育学生的应用意识和实践实力、

数学教学应体现"从问题情境动身，建立模型，寻求结论，应用与推广"的基本过程、在日常的数学活动中要留意小课题探讨和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能随意删减，而且要加强这方面内容支配的密度和强度、

（四）把握教学要求，促进学生发展、

老师要擅长驾驭教材，把握学问的重点和难点以及学问间的内在联系，依据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动、要留意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法、

六、促进教学评估方法、

教学评估要有利于学生的发展，注意对学生学习过程的考察、学问和技能的评估，试题类型要多样化、评价应体现激励的作用、

三年级数学教学安排2

一、班级状况分析

本班共有学生xx名。学生的基本学问，技能方面基本已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动。但是，有相当部分的学生学习习惯差，上课常常走神，学生的自我约束实力较差，作业不够规范，马虎、马虎现象特殊突出，再加上许多家长的重视程度不够。所以，这学期，我会关注更多的是已经形成学习爱好的中等生，并逐步培育更好的学习习惯，同时加强全部学生良好学习行为的教化力度。

二、教学内容

本学期教材内容包括下面一些内容：测量，万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步相识，四边形，千米和吨的相识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。

三、教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生：

1.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算;能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3.初步相识简洁的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步相识分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。

4.初步相识平行四边形，驾驭长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的'周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。

5.相识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米;相识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克;相识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简洁计算。

6.初步体验有些事务的发生是确定的，有些则是不确定的;能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道事务发生的可能性是有大小的，能对一些简洁事务发生的可能性做出描述。

7.能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

9.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

10.体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力

四、教学重点、难点

教学重点

万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形

教学难点

时分秒的相识，四边形以及有余数的除法

五、教学措施

1、从整体上把握教学目标。依据教学指导纲要，结合教学进行统一的教学要求，并适当依据实际状况进行调整，要防止加重学生的学习负担。

2、要敬重学生，注意学法渗透。在学习中，老师不能包办、代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习。

3、留意培育学生的数学概括实力和逻辑思维实力。重视学生获得学问的思维过程。

4、注意培育学生的计算实力和解答应用题的实力，还要激励学生动用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发学生的爱好，培育学以致用的意识。

5、留意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。

6、留意教学的开放性，培育学生的创新意识和实践实力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思索过程，老师在教学时，要引导学生注意思维过程，激励学生多角度思索问题。

7、细心设计教案，注意多媒体的应用，使学生学得开心，学得轻松，觉得扎实。

8、渗透德育，注意培育学生良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。

三年级数学教学安排3

一、指导思想：

依据新《课标》的基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系；体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念；初步学会运用数学的思维方式去视察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的数学学问和必要的应用技能。

二、状况分析：

（一）班级状况分析：

本届三年级学生已运用了两年半的试验教材，对一些基础性的数学学问有了初步的相识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生相识到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题实力和实践实力创建了条件。本学期除了要加强学生的基础学问训练以外，还要加强对单亲孩子的个别辅导及良好的学习习惯的培育，力争使学生的整体素养得到提高。

（二）教材分析本册教材内容包括下面一些内容：

位置与方向；

除数是一位数的除法；

统计；

年、月、日；

两位数乘两位数；

面积；

小数的初步相识；

解决问题；

数学广角。

1、数与计算方面：

本册教材支配的数与计算方面的内容主要有“除数是一位数的除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步相识”三个单元。细心设计教学依次，加大教学步伐，留给学生更大的探究和思索空间。不出现文字概括形式的计算法则，充分调动学生已有的计算学问和阅历，让学生在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解。将计算作为解决问题的一个组成部分，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，进一步相识计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成——面对详细问题，先确定是否须要计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等），最终应用计算达到解决问题的目的——这样一种思维方法。

2、空间与图形方面：

本册教材支配的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向”、“面积”两个单元。

3、量的计量方面：

本册教材进一步扩大了计量的学问范围，除了面积（地积）单位的相识外，还支配了相识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。

4、统计学问方面：

在这一册中，教材一方面留意利用已有的学问学习新的统计学问——了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；另一方面留意结合实际问题，进一步教学依据统计图表进行简洁的数据分析，作出合理的推断。

5、用数学解决问题方面：

本册教材支配用数学解决问题方面的内容，主要有两个单元。一个是“解决问题”单元，特地教学解决用所学的乘、除法学问解决生活中的简洁问题——连乘和连除计算的问题；另一个是“数学广角”单元，这一单元引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动学习简洁的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简洁的问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

三、本学期教学目标：

1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、使学生初步相识简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步相识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、使学生相识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的`路途图，能描述行走的路途。

5、使学生相识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位，会进行简洁的单位换算；驾驭长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、使学生相识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、使学生经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

9、使学生初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

10、使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

11、使学生养成仔细作业，书写整齐的良好习惯。

四、教学的重点、难点：

教学重点：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、位置与方向、面积及简洁的数据分析和平均数。

教学难点：年月日、面积及解决问题。

五、提高教学质量的详细措施：

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

2、培育学生估测、估算的意识，重视培育学生的估测、估算实力。

3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性。

4、运用“迁移”法进行教学，培育学生举一反三的实力。

5、引导学生独立思索、合作沟通，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的实力。

6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

7、注意学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的学问基础。

8、让学生充分经验猜想、试验、验证的过程，主动建构数学学问。

六、教学进度：

本册教材支配了59课时的教学内容。各部分教学内容教学课时支配如下，仅供参考，老师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷驾驭。

三年级数学教学安排4

一、学情分析

这学期我接任三年级（1）、（2）班的数学教学工作。三（1）班47人，三（2）班47人。跟孩子们相处了两年，我对他们每一个人都比较了解。开学第一堂课，我跟孩子们谈心，发觉好多孩子的学习状态比上个学期好了许多，当然也有个别孩子仍旧没有变更，所以在新的学期里主要督促他们端正学生学习看法以及良好习惯的养成，以提高学习成果。

二、教材分析

本册教材共分三个领域，八个单元。

（一）数与代数

1.第一单元“混合运算”

（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号

里面的”运算依次，能依据这些运算依次计算有关问题，并能解决一些实际问题。

2．第三单元“加与减”结合详细情境，探究计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法，养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在详细情境中提出问题，能运用学到的学问解决一些简洁的实际问题。

3．第四单元“乘与除”在这个单元中学生主要学习（百以内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合详细情境，感受乘除法计算与实际生活的亲密联系，探究一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。经验从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培育用乘除法的学问解决简洁实际问题的实力。

4．第六单元“乘法”在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合详细情境提出问题，列出乘法算式，探究两、三位数乘一位数的计算方法，经验与他人沟通各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。能解决生活中的简洁问题。能结合详细情境进行估算，并说明估算的'过程。

5．第七单元“年、月、日”本单元主要学习年、月、日的有关学问。相识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能推断平年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，相识24时记时法。感受时间中的数学问题，培育时间观念。能解决一些简洁的实际问题。

6．第八单元“相识小数”结合购物的详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写简洁的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简洁问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。

（二）空间与图形

1．其次单元“视察物体”在这一单元里学生学会从多方位视察立体图形。发展学生的空间观念，培育学生的视察实力和动手操作实力。

2．第五单元“周长”本单元主要学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合详细事物或图形相识周长。探究并驾驭长方形、正方形的周长的计算方法。结合详细情境，感知图形学问与实际生活的亲密联系，建立初步的空间观念。

（三）数学好玩

本册教材在数学好玩中支配了“校内中的测量”“搭配中的学问”“时间与数学”教研专区全新登场教学设计教学方法课题探讨教化论文日常工作三个专题活动，激发学生学习数学的爱好，体会数学思想，熬炼思维实力，积累思索阅历，开阔眼界。

三、提高教学质量的详细措施

1．从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。

2．加强直观演示和实践操作，引导学生主动参加学问的形成过程，感受胜利的体验。

3．引导学生揭示学问间的联系，探究规律。

4．激发学生学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

5．注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。

6．注意让学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。

7．遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

8．加强导优辅差工作，特殊是后进生的辅导，努力使他们迎头赶上。

四、课时支配

一、混合运算7课时

二、视察物体3课时

三、加与减8课时

四、乘与除6课时

整理与复习2课时

五、周长5课时

六、乘法13课时

七、年、月、日5课时

数学好玩3课时

八、相识小数8课时

总复习8课时

三年级数学教学安排5

一、基本状况

我们三年级（3）班学生一共有39人，其中男生19人，女生20人。通过两年的学习，学生的数学基础学问驾驭得比较扎实，多数学生思维比较敏捷，学生学习数学的爱好也较浓，但也有个别学生懒散，接受力不强，成果不太志向，本学期将在进一步培优的基础上，重点抓好后进生的培育。

二、教材简析

本册教材的教学内容包括：除法、认数、千克与克、加和减、24时记时法、长方形和正方形、乘法、视察物体、统计与可能性及相识分数。

1。除法主要学习两位数除以一位数的除法。这是学生在表内除法和简洁的有余数除法的基础上学习的。

2。认数是在学生相识1000以内的数并能口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法的基础上，教学相识10000以内的数。

3。千克和克先教学千克的相识，再教学克的相识，然后支配了一个练习，巩固对千克和克的相识。最终还支配了一次实践活动。

4。加和减是在学生已经娴熟地口算20以内的加、减法以及正确笔算三位数加、减三位数的基础上，教学口算和在100以内的两位数加两位数及相应减法。

5。24时记时法主要有两部分：相识24时记时法和有关经过时间的简洁计算。

6。长方形和正方形是在学生初步相识长方形、正方形的基础上，教学各自的特征、周长的含义及计算。

7。乘法内容主要包括：整百数乘一位数的口算、三位数乘一位数的笔算、乘数中间或末尾有0的乘法，及两步连乘计算解决的实际问题。

8。视察物体主要从正面、侧面和上面视察物体。

9。统计与可能性主要让学生会画“正”字记录数据，相识简洁的条形统计图，初步体会有些事务发生的可能性是相等的，有些事务发生的可能性是有大小的。

10。相识分数是在学生相识了万以内整数的基础上，联系实际生活的须要相识简洁的分数，通过把一个物体或一个图形平均分成几份，引导学生初步相识分数。

三、教学目标：

1、学问与技能方面

数与代数：

相识“万”，知道10个一千是一万，了解万以内数位依次表。理解10000以内数的意义，驾驭数的读、写方法，能在详细情境中把握数的相对大小关系。

会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数（每一位都能整除）及整百数乘一位数。

能正确估计两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。

能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。

结合详细情境初步理解分数的意义（分母不超过10），能读、写分数，在详细材料的支持下能比较两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加、减法。

在现实的生活情境里感受并相识千克和克，通过动手实践知道1千克=1000克。

了解24时记时法，能进行一般记时法与24时记时法的换算。

空间与图形：

了解长方形和正方形的特点，了解长方形和正方形相同的地方。知道长方形的长与宽、正方形的边长。

理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简洁平面图形的周长。

知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度视察长方体形态的物体，最多只能看到三个面；能指出从正面、侧面和上面视察到的由三个同样大的正方体摆成的物体的视图，能依据视图摆出相应的物体。

统计与概率：

能用比较有效的方法搜集、整理数据，会用表格或简洁的条形图表达统计的结果。

理解事务发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用“间或”、“常常”等词语描述可能性的大小。

2。数学思索方面。

经验“在计数器上表示数→分析数的组成→探究数的读法与写法→比较数的大小”等一系列学习万以内数的过程，以及把一个物体或图形平均分并用分数表示其中的一份或几份的过程，用详细的数描述现实世界中的简洁现象，发展数感和符号感。

在探究口算、笔算和估算方法的过程中，进行简洁的归纳和类比，发展抽象思维。

在视察常用物体并把几何体与其相应视图进行转换的过程中，在通过折、量、比，探询长方形和正方形特点的过程中，在动手围、量、画、算平面图形周长的活动中，建立初步的空间观念，发展形象思维和推理实力。

在摸球、抛小正方体等活动中，经验分类收集信息、整理数据，用数据描述现象以及推断可能性大小等过程，发展统计观念。

在解决问题的过程中，学会进行简洁的、有条理的思索，并在与同伴沟通中，逐步学会清楚地阐述自己的观点。

3。解决问题方面。

能应用学到的数学学问，解决日常生活中常常遇到的一些简洁的一、两步计算的实际问题，并在解决这些问题的过程中：

初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息，学会从数学的.角度提出问题、理解问题，初步具有主动敏捷地运用所学学问解决问题的实力。

逐步积累一些解决问题的基本方法和策略，初步感受解决问题策略的多样性。

常常与同学共同开展学习活动，常常与同学沟通思索的过程和结果，初步体会到合作的意义。

在老师的详细指导下，简洁地反思、评价自己的学习活动。

4。情感与看法方面。

进一步感受数学与日常生活的亲密联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的爱好，能主动参加数学活动。

经过独立思索、动手实践以及与同学合作沟通，克服学习中的一些困难，常常获得胜利的体验，信任自己有实力学好数学。

通过教科书里的“你知道吗”栏目以及报刊书籍、电视广播和网络等多种资源，了解更多的有关数学的学问，初步感受到数学是人类的一种文化，是人类文明的结晶。

在教科书和老师的详细指导下，学习客观地评价自己与评价他人。

四，教学措施

1、敬重学生，注意学法渗透，学生自己能学懂的学问，尽可能让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生自己去探究、沟通和练习。

2、重视学生获得学问的思维过程，培育学生初步的概括实力和逻辑思维实力。

3、结合教学内容，适当渗透一些函数、集合、统计等数学思想方法。

4、重视创新意识和实践实力的培育。教学中尽量引导学生暴露思维过程，激励学生多角度思索问题。

5、教学中要联系学生的生活实际，从生活背景动身，让学生主动探究解题方法。

6、结合教学内容，对学生进行思想品德教化和良好学习习惯的培育。如支配有肯定教化意义的例题和形式多种多样的练习题及数学嬉戏。

三年级数学教学安排6

一、指导思想

1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生理解数学学问。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。

二、班级学情分析：

三（4）班共有学生51人。多数学生已驾驭了基本的计算技巧，具备初步了理解、分析、解决问题的实力，并养成了良好的学习习惯。上课时能主动思索，主动发言，作业仔细按时完成。部分学生在学习过程中尚缺少主动与同学沟通的习惯。存在的问题也不少：一是个别学生的计算还没有过关。二是理解题意的实力不强。三是学生的表达实力还有待于加强，课堂上探讨不起来。四是课堂学习习惯方面，有一部分学生的习惯很差，表现为作业马虎、插嘴、课堂活动缺少主动性和对活动的专注。五是一部分学生对学习不感爱好，同伴间缺乏合作与竞争。

三、本册教材分析

人教版第五册数学主要包括九个单元的学习内容和一个总复习单元，其中万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册的重点。在数与计算方面，这册教材支配了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的`初步相识；在空间和图形方面，支配了四边形的相识；在量的计算方面，支配了长度单位千米、质量单位吨以刚好间单位分、秒；统计方面，让学生初步学习可能性。此外，教材还支配了；数学广角；和两个数学实践活动

四、教学的重点、难点

教学重点：万以内数的加法和减法、四边形、多位数乘一位数

教学难点：时分秒的相识、四边形

五、本学期教学的主要目的要求

这一册教材的教学目标是，使学生：

1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步相识简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步相识分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。

4、初步相识平行四边形，驾驭长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

5、相识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；相识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；相识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简洁计算。

6、初步体验有些事务的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道事务发生的可能性是有大小的，能对一些简洁事务发生的可能性做出描述。

7、能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

10、体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

三年级数学教学安排7

一、学生驾驭学问状况：

本班有学生15人，两年来养成了良好的学习习惯，上课时能主动思索，主动发言，作业仔细按时完成.大部分同学能够娴熟地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简洁的数学问题，对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地驾驭。但个别学生还没达到计算正确、快速，今后要加强辅导。

二、教材分析:

这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步相识，四边形，千米和吨的相识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材支配了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步相识。万以内的加法和减法笔算是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。同样，多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的基础，因为不论因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。有余数的除法是表内除法学习的接着，也是学习多位数除法的基础。分数的初步相识是数概念教学的一次扩展，学生理解驾驭会有肯定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和详细实例使学生理解一些简洁分数的详细含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简洁的分数进行表达和沟通，进一步发展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材支配了四边形一单元，这是教材的另一个重点内容。通过这部分内容的学习，让学生相识平行四边形，驾驭相识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的发展。

在量的计量方面，这一册支配的是相识长度单位千米、质量单位吨以刚好间单位分、秒。这些内容的教学可以进一步发展学生的质量观念和时间观念，并通过实际操作与详细体验，培育学生估量物体质量和时间长短的意识。

在统计学问方面，本册教材让学生初步学习可能性。通过对四周现实生活中有关事例的感受和体验以及实际活动，使学生了解现实生活中存在着不确定现象，知道事务发生的可能性是有大小的，激发学生探究生活中的数学的爱好，培育学生应用意识和实践实力。

本册教材支配了数学广角的教学内容，接着引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动找出事物简洁的排列数和组合数，培育学生视察、操作及归纳推理的实力。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。

三、教学目标：

这一册教材的教学目标是，使学生：

1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步相识简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步相识分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。

4、初步相识平行四边形，驾驭长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

5、相识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；相识质量单位吨，初步建立1吨的.质量观念，知道1吨=1000千克；相识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简洁计算。

6、初步体验有些事务的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道事务发生的可能性是有大小的，能对一些简洁事务发生的可能性做出描述。7、能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

10、体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

四、教学措施：

1、以学生阅历为基础，设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学习爱好。

2、充分利用教具和学具、远程教化资源进行直观教学。

3、加强导优辅差工作，让每个学生都得到发展。

4、多设计一些探究性操作活动，培育试验实力和创新精神。

此外，由于三年级学生仍以形象思维为主，教学中老师应当加强直观教学，因此应制作和收集一些教具和学具，如计数器、方木块、小棒、钉子板、卷尺和测绳、七巧板、钟面、转盘。

五、教改试验专题：让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念

六、教学进度：

一、测量（7课时）

千米的相识4课时左右

吨的相识3课时3课时左右

二、万以内的加法和减法（二）（9课时）

加法3课时左右

减法3课时左右

加法和减法的验算2课时左右

整理和复习1课时

三、四边形（6课时）

四、有余数的除法（5课时）

五、时、分、秒（3课时）

填一填、说一说1课时

六、多位数乘一位数（13课时）

口算乘法3课时左右

一位数乘二、三位数5课时左右

中间、末尾有0的乘法4课时左右

整理和复习1课时

七、分数的初步相识（5课时）

八、可能性（4课时）

九、数学广角（3课时）

掷一掷1课时

十、总复习（4课时）

三年级数学教学安排8

一、学情分析

因为二年级新升入三年级的学生面临重新分班的新状况，新学生、新班级还没有建立新集体。只能就原二年级学生身心特点整体概述：经过两年的小学生活，孩子们基本懂得了学习的习惯和常规。但孩子们由于存在着心理特征及思维发展不一样，这就须要老师在教学中，在面对全体学生的同时，更要留意因材施教。从上学期的学习状况看，大部分学生能够驾驭所学的学问技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学学习看法的问题，有待于今后主动引导，让他们达到学段目标。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的实力，以提高成果。

二、教材分析

本册教材共分三个领域，八个单元。

（一）数与代数

1．第一单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算依次，能依据这些运算依次计算有关问题，并能解决一些实际问题。

2．第三单元“加与减”结合详细情境，探究计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在详细情境中提出问题，能运用学到的学问解决一些简洁的实际问题。

3．第四单元“乘与除”在这个单元中学生主要学习（百以内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合详细情境，感受乘除法计算与实际生活的亲密联系，探究一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。经验从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培育用乘除法的学问解决简洁实际问题的实力。

4．第六单元“乘法”在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合详细情境提出问题，列出乘法算式，探究两、三位数乘一位数的计算方法，经验与他人沟通各自算法的过程，体验算法的`多样化，并能选择合适的计算方法。能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。能解决生活中的简洁问题。能结合详细情境进行估算，并说明估算的过程。

5．第七单元“年、月、日”本单元主要学习年、月、日的有关学问。相识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能推断平年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，相识24时记时法。感受时间中的数学问题，培育时间观念。能解决一些简洁的实际问题。

6．第八单元“相识小数”结合购物的详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写简洁的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简洁问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。

（二）空间与图形

1．其次单元“视察物体”在这一单元里学生学会从多方位视察立体图形。发展学生的空间观念，培育学生的视察实力和动手操作实力。

2．第五单元“周长”本单元主要学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合详细事物或图形相识周长。探究并驾驭长方形、正方形的周长的计算方法。结合详细情境，感知图形学问与实际生活的亲密联系，建立初步的空间观念。

（三）数学好玩

本册教材在数学好玩中支配了“校内中的测量”“搭配中的学问”“时间与数学”三个专题活动，激发学生学习数学的爱好，体会数学思想，熬炼思维实力，积累思索阅历，开阔眼界。

三、提高教学质量的详细措施

1。从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。

2。加强直观演示和实践操作，引导学生主动参加学问的形成过程，感受胜利的体验。

3。引导学生揭示学问间的联系，探究规律。

4。激发学生学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

5。注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。

6。注意让学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。

7。遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

8。加强导优辅差工作，特殊是后进生的辅导，努力使他们迎头赶上。

四、课时支配

一、混合运算……………6课时

二、视察物体……………3课时

三、加与减………………8课时

四、乘与除………………6课时

整理与复习………………2课时

五、周长…5课时

六、乘法…13课时

七、年、月、日…………5课时

数学好玩…3课时

八、相识小数……………8课时

总复习……4课时

三年级数学教学安排9

一、班级学生状况分析

三年级学生已运用了两年的新教材，对一些基础性的数学学问有了初步的相识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生相识到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题实力和实践实力创建了条件。

本学期除了要加强学生的基础学问训练以外，还要加强对潜能生的个别辅导及良好的学习习惯的培育，力争使学生的整体素养得到提高。

二、教材分析

1.本学期教材内容包括下面一些内容：

一、时、分、秒；

二、万以内的加法和减法笔算；

三、倍的相识；

四、多位数乘一位数；

五、分数的初步相识；

六、长方形和正方形；

七、测量：毫米、分米、千米和吨的相识；

八、数学广角—集合（重叠问题）和数学实践活动（数字编码）等。

2.这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形。所以培育他们的计算实力及空间思维实力是关键。在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题实力。最终在激发学生学习爱好方面多找寻方法，帮助他们乐学、会学、学会。

三、教学重点

万以内数的加法和减法、多位数乘一位数、长方形和正方形。

四、教学难点

时、分、秒的`相识、长度单位：毫米、分米和千米、长方形和正方形。

五、教学目标

（一）学问和技能方面

1.会正确笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2.会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。

3.初步相识简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步相识分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法，会解决简洁的有关分数的实际问题。

4.会区分和分辨四边形，驾驭长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

5.相识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；相识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克，会进行简洁的换算，会恰当地选择单位；相识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简洁计算。

6.理解“倍”的意义，驾驭“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的实际问题的方法。

7．学生会借助直观图，利用集合的思维方法解决简洁的实际问题。

（二）数学思索方面

1.体会数学学问之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初步体会集合思维，逐步形成空间的观念。

2.结合生活中的实际问题，敏捷运用所学的数学学问解决生活中的问题。

3.结合详细情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。

（三）解决问题方面

1.经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

2.了解同一问题可以有不同的解决方法。

3、有与同学合作解决问题的阅历。

4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）情感与看法方面

1.在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。

2.在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。

3.经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。

4.在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。

5.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

6.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

六、教学措施

1.从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。

2.在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。

3.尽量布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习；另外，对于不同层次的学生，布置难易程度不同的作业。

4.加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

七、课时支配（预料）教学时间

一、时、分、秒（4课时）9月5日--9月11日

秒的相识………….1课时

时间的计算………….1课时

练习一………….1课时

复习………….1课时

二、万以内的加法和减法（一）（5课时）9月12日--9月20日

两位数加两位数………….1课时

两位数减两位数………….1课时

笔算几百几十加、减几百几十………….1课时

加、减法的估算………….1课时

整理和复习………….1课时

三、测量（8课时）9月21日--10月16日

毫米、分米的相识………….3课时

千米的相识………….2课时

吨的相识………….1课时

解决问题………….1课时

复习………….1课时

四、万以内的加法和减法（二）（6课时）10月17日-10月30日

1、加法………….2课时

2、减法………….3课时

整理和复习………….1课时

五、倍的相识（4课时）10月31日--11月13日

倍的相识………….1课时

解决问题………….2课时

复习………….1课时

六、多位数乘一位数（11课时）11月14日--11月30日

1、口算乘法………….1课时

2、笔算乘法………….8课时

整理和复习………….1课时

数字编码………….1课时

七、长方形和正方形（4课时）12月1日--12月11日

四边形………….1课时

周长………….1课时

长方形和正方形的周长………….1课时

复习………….1课时

八、分数的初步相识（5课时）12月12日--12月18日

1、分数的初步相识………….2课时

2、分数的简洁计算………….1课时

3、分数的简洁应用………….1课时

复习………….1课时

九、数学广角—集合（1课时）12月19日--12月22日

十、总复习（4课时）12月22日--12月30日

三年级数学教学安排10

一、班级状况分析

本班共有18名学生，其中男生11人，女生7人。通过上学期的教化与学习，学生的一些基本实力得到了很大的提升，已经初步养成了自己独立思索、动手、动脑的正确学习习惯，对待学习的看法良好。但是有一少部分学生过于活泼好动，纪律观念还不够强，无集体意识，缺乏合作精神，还有一部分学生缺乏主动主动地学习习惯须要老师和家长的督促才能完成学习任务。

二、本册教材分析

本册教材教学内容包括：除数是一位数的除法，两位数×两位数，小数的初步相识，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动。

本册教材依据学生所学学问和生活阅历，支配了两个实践活动，让学生运用所学问解决问题，培育学生的数学意识和实践实力。

本册教材的重点是：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数。难点是培育学生分析问题，解决问题的实力以及应用数学的意识。

三、教学目标

1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、使学生初步相识简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步相识小数的`大小，会计算一位小数的加减法。

4、使学生相识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路途图，能描述行走的路途。

5、使学生相识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位，会进行简洁的单位换算；驾驭长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、使学生相识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、使学生经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

9、使学生初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

10、使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

11、使学生养成仔细作业，书写整齐的良好习惯。

四、教学措施

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

2、培育学生估测、估算的意识，重视培育学生的估测、估算实力。

3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，

4、运用“迁移”法进行教学，培育学生举一反三的实力。

5、引导学生独立思索、合作沟通，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的实力。

6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

7、注意学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的学问基础。

8、让学生充分经验猜想、试验、验证的过程，主动建构数学学问。

五、教学进度支配

第一单元

位置与方向

４课时

2.13—2.20

其次单元

口算除法

3课时

2.21—2.24

笔算除法

9课时

2.27—3.8

整理和复习

1课时

3.9

三年级数学教学安排11

一、班级情景分析

本班共有18名学生，其中男生11人，女生7人。经过上学期的教化与学习，学生的一些基本本领得到了很大的提升，已经初步养成了自我独立思索、动手、动脑的正确学习习惯，对待学习的看法良好。可是有一少部分学生过于活泼好动，纪律观念还不够强，无团体意识，缺乏合作精神，还有一部分学生缺乏主动主动地学习习惯须要老师和家长的督促才能完成学习任务。

二、本册教材分析

本册教材教学资料包括:除数是一位数的除法，两位数×两位数，小数的初步相识，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动。

本册教材依据学生所学学问和生活阅历，支配了两个实践活动，让学生运用所学问解决问题，培育学生的数学意识和实践本领。

本册教材的重点是:除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数。难点是培育学生分析问题，解决问题的本领以及应用数学的意识。

三、教学目标

1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的`数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。

3、使学生初步相识简洁的小数(小数部分不超过两位)，初步明白小数的含义，会读、写小数，初步相识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、使学生相识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简洁的路途图，能描述行走的路途。

5、使学生相识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位，会进行简洁的单位换算;驾驭长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、使学生相识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;明白各月以及全年的天数;明白24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、使学生了解不一样形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析;了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数;进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、使学生经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学学问解决问题的本领。

9、使学生初步了解集合和等量代换的思想，构成发觉生活中的数学的意识，初步构成视察、分析及推理的本领。

10、使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

11、使学生养成仔细作业，书写整齐的良好习惯。

四、教学措施

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮忙学生建立有关的数学概念。

2、培育学生估测、估算的意识，重视培育学生的估测、估算本领。

3、让学生经过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，

4、运用“迁移”法进行教学，培育学生举一反三的本领。

5、引导学生独立思索、合作沟通，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的本领。

6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

7、注意学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的学问基础。

8、让学生充分经验猜想、试验、验证的过程，主动建构数学学问。

五、教学进度支配

第一单元位置与方向4课时

其次单元口算除法3课时

笔算除法9课时

整理和复习1课时

第三单元简洁的数据分析3课时

平均数2课时

第四单元年、月、日的相识2课时

24时计时法2课时

制作年历1课时

第五单元口算乘法3课时

笔算乘法4课时

整理与复习1课时

第六单元面积和面积单位2课时

长方形和正方形面积计算3课时

面积单位间的进率3课时

第七单元小数的初步相识3课时

小数的简洁计算3课时

第八单元解决问题4课时

第九单元数学广角2课时

第十单元总复习4课时

三年级数学教学安排12

本册教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：时、分、秒，万以内的加法和减法（一），测量，万以内的加法和减法（二），倍的相识，多位数乘一位数，长方形和正方形，分数的初步相识，数学广角——集合（重叠问题）和数学实践活动（数字编码）等。

教学重点：万以内数的加法和减法、长方形和正方形以及多位数乘一位数。

教学难点：时分秒的相识、长方形和正方形。

教学目标

1．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3．初步相识简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步相识分数的大小，会计算简洁的同分母分数的`加减法。

4．初步相识平行四边形，驾驭长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

5．相识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；相识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；相识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简洁计算。

6．初步体验有些事务的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道事务发生的可能性是有大小的，能对一些简洁事务发生的可能性做出描述。

7．能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

9．养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

10．体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

学生状况分析

三年级学生，对一些基础性的数学学问有了初步的相识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生相识到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题实力和实践实力创建了条件。

本学期的教化教学中主要加强培育孩子的良好学习习惯，增加孩子的自信念，探寻良好的学习方法，采纳各种激励机制，让孩子迎头赶上。

改进教学措施

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

2、设计一些探究性操作活动，培育实践实力、动手实力和创新精神。

3、培育学生估测、估算的意识，重视培育学生的估测、估算实力。

4、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性

三年级数学教学安排13

一、教材分析

（一）数与代数

1．第一单元“元、角、分与小数”

结合购物的详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写简洁的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简洁问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。

2．第三单元“乘法”

会计算两位数乘两位数的乘法；能结合详细情境进行估算，并说明估算的过程；能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进行推断。

3．第五单元“分数”

能结合详细情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简洁的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简洁问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。

（二）空间与图形

1．其次单元“对称、平移和旋转”

结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过视察、操作，相识轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。

2．第四单元“面积”

结合实例相识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并相识面积单位（厘米2、米2、千米2、公顷），会进行简洁的面积换算；探究并驾驭长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。

（三）统计与概率

第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简洁数据的平均数（结果为整数）；依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，能和同伴交换自己的想法；能够列出简洁试验全部可能发生的结果；知道事务发生的可能性是有大小的；对一些简洁事务发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。

（四）实践活动

本册教材除了支配“森林旅游”“旅游中的数学”和“体育中的数学”等3个较大的实践活动外，还在正文或练习中供应了如下的实践活动：

1．到商店调查3种商品的价格，并做好记录。

2．找一找生活中的小数，并与同伴说一说。

3．调查自己家两个月水、电费开支状况，并记录下来。通过分析数据把你的感受与同伴说一说。

4．收集一些对称图形、图案和照片在班里展览。

5．用纸剪出一个喜爱的图形，通过对称、平移或旋转绘制一幅图案。

6．设计旅游安排。

7．厨房铺地砖的设计方案。

8．制作七巧板。

9．调查你和同学的身高，计算你们组的平均身高约是多少。

10．在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴沟通。

经验以上一系列视察、操作、制作、调查、推理等实践活动，在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验；获得并积累更多的数学活动的初步阅历，能够运用所学学问和方法解决简洁问题；感受数学在日常生活中的作用。

二、学情分析：

这学期我所带的班学生状况两级分化严峻，班中学生优等生不少，但学困生也许多，正是所谓的“高分高，低分低”。在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本学问、技能方面基本上已经有所提高，对学习数学有着肯定的爱好，能体会到数学的好用性，把数学的学习与实际生活联系起来，解决身边的问题。并且能够用数学的眼光视察生活，具备肯定的收集信息、整理信息、利用信息的实力，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但学生对题目的解读实力及语言的完整清楚的表达还有待加强。同时有部分学生的学习习惯，学习主动性还有待进一步强化和提高。虽然在期末测试中孩子的成果大都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。再加之有一些学困生的基础比较差，计算实力、思维实力还须要进一步提高，一些数学学中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教化教学中培育孩子的良好学习习惯，增加孩子的自信念，探寻良好的学习方法，采纳各种激励机制，让孩子迎头赶上。

三、教材编写的意图和特色：

第一单元“元、角、分与与小数”。结合购物的详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写简洁的小数，感受比较小数大小的过程，会计算一位小数的加减运算，会解决一些相关的简洁问题，能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。

其次单元“对称、平移和旋转”。结合实例，感知平移、旋转、对称对象；能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过视察、操作，相识轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。

第三单元“乘法”。会计算两位数乘两位数的乘法；能结合详细情进行估算，并说明估算的过程；能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进行推断。

第四单元“面积”。结合实例相识面积的含义，能用自选单位估计和测量的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并相识面积单位（平方厘米、平方米、平方千米、公顷），会进行简洁的面积换算；探究并驾驭长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。

第五单元“相识分数”。能结合详细情境与直观操作初肯理解分数的意义，能认、读、写简洁的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简洁问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。

第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简洁数据的平均数；依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，能和同伴交换自己的想法；能够列出简洁试验全部可能发生的结果；知道事务发生的可能性是有大小的，对一些简洁事务发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。

四、教学目标

1．会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2．会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3．初步相识简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步相识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4．相识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路途图，能描述行走的路途。

5．相识面积的'含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简洁的单位换算；驾驭长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6．相识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7．了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8．经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

9．初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

11．养成仔细作业、书写