2023年大班语言活动说课稿模板9篇

2023年大班语言活动说课稿模板9篇大班语言活动说课稿篇1

一、教材分析

本次谈话活动我将“欢乐”作为主题，主要是考虑它有以下特点：第一，幼儿对“欢乐”这一话题具有肯定的阅历基础；其次，幼儿的“欢乐”每天都不一样，具有肯定的簇新感；第三，现在的孩子都是独生子女，平常家长总是尽自己的一切实力，满意孩子的一切须要，但是却发觉越来越多的孩子找不到欢乐了。这一主题有利于帮助幼儿建立主动乐观的生活看法。这些特点特别符合幼儿园谈话活动的要求，所以选择了这一主题进行教化活动。

活动中将“欢乐口袋”做为承载幼儿欢乐的工具，使幼儿能够直观地感受到自己的欢乐，激发幼儿找寻欢乐的主动性。

二、教学目标

纲要所提出的要让幼儿"乐意与人交谈，讲话礼貌；能留意倾听别人讲话，能清晰的说出自己想说的事。"为此制订了以下教学目标：

1.能围绕欢乐主题进行谈话，并能大胆在集风光 前说出自己的欢乐。

2.能从身边发觉欢乐，体验欢乐的情感。

三、教学方法

本次活动我主要采纳了视察法，提问法、嬉戏法。

四、教学过程

本次活动分为三部分

第一部分：听故事，创设谈话情境，引出谈话话题。

我先由“欢乐口袋”导入活动，引起幼儿的爱好。再通过故事使幼儿初步感知别人的欢乐，为后面讲解并描述自己的欢乐做打算。

其次部分：看图片，围绕已有阅历发觉欢乐，并能用语言大胆在集风光 前说出自己的欢乐。

首先，引导幼儿依据已有阅历说出自己的欢乐。这里力求为幼儿创设一个宽松的语言环境，幼儿可以说任何有关“欢乐”的想法。不要求幼儿统一相识，允许幼儿依据个人感受发表见解，针对谈话主题说自己想说的话，说自己独特的阅历，激励幼儿情愿交谈，主动说话，擅长表达个人想法，但不要求他们肯定运用精确无误的句式，连贯完整的语段。

其次，引导幼儿逐步扩展对欢乐的相识，并能用语言大胆在集风光 前说出自己的欢乐。我所选择的图片都是幼儿生活中的照片，是幼儿身边刚刚发生的事情，幼儿熟识，感爱好，能激发幼儿说的欲望，并能使幼儿有话可说。

在这里我将“欢乐”大体分成了三种：

1．自己的欢乐。通过看图片“过生日的情景”引起幼儿回忆自己的欢乐。

2．帮助别人后带给自己的欢乐。利用图片唤起幼儿的已有阅历，帮助幼儿理解“我们在帮助了别人，给别人带来了欢乐的同时，自己也会感到欢乐”幼儿情感的体验要知道使四周的每个人要欢乐，从小培育孩子主动向上的良好心态。

3．体验集体的欢乐。出示“奥运冠军领奖”的照片，使幼儿在情感上产生共鸣，这时抓住时机进行提问，引导幼儿体验国家荣誉感。再借助“神七飞天”，扩展幼儿对欢乐的相识，提升幼儿欢乐的情感。

第三部分：通过玩嬉戏，体验欢乐的情感，并情愿与同伴进行沟通。

通过嬉戏“装欢乐”，激励幼儿对着“欢乐口袋”大声说出自己感到欢乐的事。使每个幼儿都有说的机会，照看到了幼儿的个体差异。让幼儿向“欢乐口袋”里装小球，幼儿可以直观地感受到自己的欢乐越来越多，激发了幼儿说的爱好。

同伴间的沟通，是为了激励每位幼儿主动参加谈话，真正形成双向或多向的沟通。让幼儿自由选择沟通对象，一对一或是三三两两交谈，使幼儿在与同伴的沟通中想说、敢说、情愿说。这样幼儿谈话的气氛会更加融洽。

最终，请幼儿将自己的欢乐汇合在一起，幼儿的欢乐体验更加剧烈，进一步激发了幼儿欢乐的情感。

大班语言活动说课稿篇2

预设目标：

1、激发创编诗歌的愿望，尝试运用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲解并描述创编内容。

2、培育幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增加幼儿的自信念和主动向上的情感。

3、通过感受诗歌美丽地意境，培育幼儿酷爱大自然的情感。

打算：

1、物质打算：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩壁画。

2、学问打算：活动前，幼儿已多次视察过云彩的改变，对云的形成有了初步的了解。

已观赏过散文《云彩和风儿》

过程：

1、谈话：我制作的云彩。

――观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。

2、运用多媒体教具引导幼儿视察各种各样的云。“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么？”（配乐观赏诗歌：云彩和风儿）

3、探讨：云彩变了些什么？云彩为什么好玩？为什么云彩会变？

4、老师与孩子一起随着音乐朗诵《云彩和风儿》。

5、嬉戏创编诗歌：会变的云彩

――幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的改变。

6、幼儿分组进行创编诗歌活动。

延长活动：

――在语言角定制一本诗歌本，供幼儿接着诗歌的创编。

――在表演角活动时，可以接着进行嬉戏，表演云彩的改变。

大班语言活动说课稿篇3

一、说活动背景：

现在的孩子都是独生子女，平常家长们总是尽自己的一切实力，满意孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的欢乐。可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到欢乐。

《欢乐口袋》是篇格调欢快、充溢童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物欢乐的“奇妙口袋”不但让小动物们充溢友爱、欢乐，还能帮助小动物们克服困难、重新找回欢乐，它生动、好玩、充溢爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思索问题的空间，还能让幼儿很直观地明白欢乐是什么，欢乐原委在哪儿？

二、说活动目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。依据幼儿的年龄特点及实际状况，我把目标定为：

1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们的欢乐。

2、主动参加探讨，理解什么是真正的欢乐。

3、能发觉欢乐、共享欢乐，培育主动面对生活的良好特性品质。

三、说活动教学法

教法和学法既是冲突的统一体，又可以相互转化。依据本阶段幼儿的身心发展特点，我设定的教学法主要有：

1、情景教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是依据故事的内容，为幼儿创设情境，就仿佛让幼儿置身于实际的环境中。

2、沟通探讨法：我将变更以往的提问模式为开放式提问。如：小挚友们，森林里住着一群可爱的小动物，他们都是谁呢？小猴子发觉的这只奇妙的口袋只能装什么呢？等这些问题来启发幼儿的思维，又能让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法。在这一过程中，老师要引导幼儿有目的、有依次的视察、激发幼儿说的爱好，创建幼儿说的空间。

四、说活动过程

本节课，我将活动过程分别为四个步奏进行，分别是：

激发爱好---体验作品阅历---巩固作品阅历---迁移作品阅历

第一步：“爱好是最好的老师”活动一起先，老师就出示自制口袋，先引起幼儿的留意力，然后再提出问题“小挚友们，今日老师给你们带来了一个奇妙的东西是什么呀？”这样可以引发幼儿对老师提出的问题的关注和爱好。

其次步：依据幼儿新奇、求知的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在其次环节我就支配幼儿观赏故事，我们为幼儿供应故事录音，供幼儿观赏。在这一过程中，老师是引导着、支持者、合作者，让幼儿在轻松自由的氛围中与老师、同伴说说各自看到的是什么。

第三步：由于大班幼儿都是具备有肯定的思维实力，因此在这个环节中，我们都是提出问题，如森林里住着一群可爱的小动物，他们都是谁呢？小猴子发觉的这只奇妙的口袋只能装什么呢？等一系列的问题，让幼儿自己去思索、去说一说。在这一过程中，老师是引导着、支持者、合作者，让幼儿在轻松自由的氛围中与老师、同伴说说自己的想法。

第四步：“嬉戏是幼儿的天性”，作为老师，应创设符合幼儿年龄特点的故事情景，引导幼儿在嬉戏中学习，不仅能增加幼儿参加活动的爱好，还能让他们充分表现自我和大胆的说话。

活动延长：和家长一起制作一个欢乐口袋

五、活动反思

本次活动，我遵循《纲要》指导精神，最大化发挥幼儿在教化活动中的主体地位，利用家园互动的平台对活动进行延长，这样可以培育幼儿能发觉欢乐、共享欢乐，并主动面对生活的良好特性品质。

本节课还有一些环节尚待改进：

1、让幼儿自己安排角色表演故事，利于加深对故事的体会和理解。

2、结束部分应播放欢乐的背景音乐，让幼儿与老师共享自己的欢乐。

大班语言活动说课稿篇4

在活动设计时我留意遵循了以下原则：

1、留意儿童获得阅历的原则。设计时，我先考虑到幼儿已经获得的阅历。前几个星期，幼儿学过了律动《小木匠》，对木工工具及劳动有了初步的了解。还有一次美工区中，一幼儿画了一只有帆的船，引起了幼儿的爱好，我作过简洁的介绍。通过活动，丰富词汇，拓展幼儿作帆的材料等学问，这些都是建立在幼儿已经获得阅历的基础上。原有阅历和新的内容会引发幼儿较剧烈的学习爱好。

2、不同发展领域活动因素相互渗透的原则。

在语言教化活动中，幼儿学习汲取的主要是语言信息材料，但也包括那些与语言有关的其他信息材料。新大纲中指出：幼儿语言的发展与其情感、阅历、思维、社会、交往实力等其他方面的发展亲密相关。所以在设计活动时，除了语言，还有音乐、动作、科学等不同发展领域活动的因素存在，也将幼儿的多方面发展要求揉合于本次语言活动中，如思维、情感、常识等。

3、老师与儿童相互作用的原则。

我们知道，老师参加活动必需帮助幼儿更主动、主动地学习为目的，在此基础上发挥老师的主导作用。活动中，不少环节组织幼儿探讨、与老师沟通，所以老师的语言设计上注意启发性，并赐予主动的应答，旨在师生互动、生生互动中，让幼儿学得主动，真正成为学习的主子。

依据大班上学期幼儿的发展制订了如下二条发展目标：

1、通过创设丰富的教学情境，学会在已有阅历的基础上大胆表达自己的见解和想法，发展思维实力。

2、体验团结协作，战胜困难所带来的欢乐。

为了使幼儿身临其境，主动视察画面内容，切身体会到故事中角色的情感、心理，激发幼儿的想象力、创建力，我和其他老师一起设计制作了多媒体课件，使造船、上船、海上遇险等呈动态化，更加迎合幼儿详细形象思维的特点。

基于以上的目标与设计原则，我细心设计本次活动的过程。

1、导入活动：主要是激发幼儿的爱好。以听声音猜猜干什么的`形式，让幼儿很快进入情境中。

2、造船、上船：主要是阅历的共享、整理。在细致视察画面的过程中，驾驭一些动词，结合园“科学认读”课题，有意渗透。让幼儿初尝胜利的喜悦，为接下来的学习供应了良好的心理条件。

3、海上遇险：这是本活动的重点、难点部分，先通过视察天气的改变，让幼儿预料事情的发展，开放的问题让幼儿绽开想象的翅膀。再让幼儿为救小动物想方法，老师用急迫的话语，引起幼儿情感的共鸣，让幼儿不由自主地替小动物担忧。并依据自己的生活阅历，发挥想象，在相互探讨的过程中，主动思维，大胆表述，给每位幼儿说话的机会。接下来一个问题情境：二个救生圈，要救三个小动物，假如你是小熊，你会怎么做？让幼儿以小熊的身份来处理问题，再次激发了幼儿思索的主动性。

4、修帆的经过：又一个悬念问题：小动物得救了，可船为什么不往前开？引发幼儿细致视察，当得出帆破了要修帆时，让幼儿去倾听小动物们的争吵，这里又有倾听实力的训练。听争吵、说争吵、辨争吵这一过程，变更了以上活动“一问一答”的方式，让幼儿大胆发表自己的想法，畅所欲言。并在原有阅历基础上，扩展阅历：帆应当用布制作。最终一个情节，小动物用衣服做帆，使幼儿体验到童话故事的艺术魅力，更为小动物们同心协力，众志成城战胜困难的精神所感动。

5、最终在美丽的音乐声中做乘船的动作出教室自然结束。

大班语言活动说课稿篇5

活动目标：

1、观赏散文诗，感受其美丽、童趣的语言和意境。

2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮，感受象声词的韵律美。

3、尝试大胆想像、创编散文诗。

活动打算：多媒体课件、图谱、乐器

活动过程：

一、在雨声中，带领幼儿园进入活动室。

1、集体表演"快乐雨点"激发幼儿活动爱好

2、师：喜爱下雨吗？为什么喜爱下雨？

3、师：小雨会唱什么歌？

二、观赏散文诗、能找出小雨滴好听的声音，感受象声词的韵律美。

1、幼儿看课件、观赏师朗诵诗歌

2、提问：小雨滴发出了哪些好听的声音？

三、幼儿再次观赏散文诗，感受小雨滴的童趣，理解散文美丽的意境。

1、师：小雨滴的声音真好听，顽皮的小雨滴到处去到找挚友，小雨滴你们找到了哪些挚友？

2、带着问题观赏作品

（1）小雨滴找到了哪些挚友？和挚友们在干什么？（幼儿自由探讨）

（2）结合图谱、身体动作分段理解散文美丽童趣的意境

（3）完整观赏，提升幼儿对作品的理解

（4）幼儿有感情的完整朗诵，表现散文美丽的意境

五、幼儿尝试创编散文，大胆表达

1、幼儿探讨，尝试创编

2、师即兴将幼儿创编内容简笔画记录

3、完整朗诵创编后的作品！

六、延长活动：小雨音乐会

今日老师带来了几个小乐器，听听他像小雨发出的什么声音？我们把小乐器留给你们，回到教室里和你的挚友一起开一个小雨音乐会吧。

（2）小雨滴落在伞顶上，发出什么声音？（引导幼儿用手边拍打滴滴答的节奏边去朗诵，激励幼儿学习老师和同伴发出欢快的声音）

（3）小雨钻进花蕊，发出什么声音？为什么会发出吱溜溜的声音呢？老师向幼儿说明花蕊的意思，并帮助幼儿理解小雨滴从花的花瓣上渐渐地滚到花蕊里的。引导幼儿用动作来朗诵吱溜溜的声音。

（4）小雨落在窗玻璃上，发出什么声音。（引导幼儿用手边拍打叮叮叮的节奏边去朗诵，激励幼儿学习老师和同伴发出嘹亮的声音）

四、第三次观赏散文诗，感受小雨滴的童趣，体现散文美丽的意境

师：小雨滴唱着好听的歌，随风飘呀飘，在雨中和自己的好挚友在干什么呢？幼儿观赏

小雨落在树叶上，唱着沙沙沙的歌，它在和树叶干什么？幼儿回答后看图片。师：老师用简洁的符号把他们记录了下来。我们一起来看。X代表什么意思？我们一起来说一说。提问：猜一猜，顽皮的小雨滴和树叶会跳什么舞蹈呢？

说课：

设计意图：我选择的是一首特别有童趣、很美丽的散文诗，"顽皮的小雨滴"，选择以雨为题材的内容，也是因为发觉在生活中孩子们很喜爱下雨，一下雨几乎没有一个孩子不兴奋的，他们都迫切地想冲出教室去听雨声、看小雨打在地上、树上、花上、屋顶上、公路上、池塘里的雨景，假如穿着雨衣，打着雨伞在雨中踩着水瑭，对孩子们来说更是一件无比兴奋的事情了。所以选择孩子们有阅历的和感爱好的的内容，肯定会受到孩子们的喜爱。还有一个缘由是，当我去观赏这首散文的时候，发觉散文的意境很美，语言更美，整齐的段落结构，文中的象声词和动词，充溢着童趣，把我也带入了美的意境中，所以也想让孩子们一起来享受这首美丽的散文诗。

说目标：

1、观赏、理解散文诗，感受诗歌美丽的语言和意境。

2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

3、启发幼儿结合生活阅历大胆想像、创编。

重点：

1、观赏、理解散文诗，感受诗歌美丽的语言和意境。

2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

难点：

1、启发幼儿结合生活阅历大胆想像、创编。

说活动的主线：唤起已有的阅历——阅历的迁移——阅历的表达——阅历的提升——阅历的创新。

说过程：

一、通过师生律动"下雨歌"唤起幼儿对下雨的已有的阅历。

二、充分观赏，感受散文诗的意境美和语言美。（活动的重点）

1、在这个重点的环节，我利用了自身语言的感染力，和散文中美丽的象声词和富有童趣的动词，结合自己制作的PPT，视听同步，把平面的散文转化成立体的多角度的散文观赏，把孩子们带入美丽的意境中，孩子们一下子就感受到了散文中小雨的声音美，从而学习象声词。

2、多次利用PPT让幼儿充分地感受和观赏散文诗，知道小雨落在了什么地方，感受散文中的童趣，同时利用简洁易懂的图谱帮助幼儿感受散文中整齐的段落结构，并为接下来的有感情地朗诵和创遍起到很好的铺垫作用。

三、幼儿朗诵（阅历的表达、提升）

结合孩子们对散文的感受和理解，启发孩子们找到合适的方法如：轻轻的声音和跳动的方法来集体朗诵散文诗。

大班语言活动说课稿篇6

一、说教材

（一）教材分析《小水滴旅行记》这个故事运用了拟人化的手法，把小水滴从静态变成了能说会动幼儿宠爱的动态形象，叙述了小水滴从水——水蒸汽——水的改变过程，故事主题明确，通俗易懂，它既可以是一个故事，又可以变更成一个科学活动。

（二）目标定位结合大班的年龄特点，我从实力、认知、情感三方面提出了本次活动的目标：

1.理解故事的情节、内容、感受小水滴从水——水蒸气——水的改变过程。

2.能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。

3.情愿探究大自然的奇妙，激发孩子们探究大自然的爱好。

（三）活动重难点大班幼儿的理解实力和仿照实力较强，语言发展比较好。本节活动的重点是理解故事内容，感受水的改变过程，难点是能够绘画并说出水滴的改变过程。

（四）活动打算为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教化于生活情境、嬉戏之中，特做以下活动打算：与诗歌内容有关的课件；白纸每人一张、记号笔人手一支。

二、说教法

遵循“幼儿是通过自由视察，主动探究进行学习的”这一认知发展规律，为了给幼儿今后独立学习、独立思索奠定基础，本次活动运用的方法有：倾听表述法、视听讲结合法、运用这些教学方法交替运用，相互补充，协作生动的课件、老师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等，初步培育幼儿对文学作品的感受力、观赏力和理解力。

三、说过程

本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教化活动中，自主地、能动地、创建性地学习。让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分：

第一部分：幼儿通过直观的看、听、想，通过老师提问幼儿回答来理解故事的内容。

其次部分：依据故事内容以及课件，幼儿绘画出小水滴的旅行过程。

四、活动延长

纲要中提出：“为幼儿创设呈现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通，相互观赏，共同提高，及满意他们沟通成果的愿望。”因此，我请幼儿绘画小水滴的旅行过程时，让他们体验小水滴的改变过程，感受绘画的乐趣，画完以后对自己的画进行解说，熬炼幼儿的表达实力。

五、说亮点

1、运用课件通过小水滴的旅行，感知水的改变过程，使抽象的东西变得生动形象。

2、不同的幼儿表现不同，实力也不同，在绘画这个环节中使每个幼儿都参加进来，大大程度上削减了幼儿的难度，使幼儿有满意感和骄傲感。

附故事：《小水滴旅行记》

我是欢乐的小水滴，我在一条小溪中，我和很多小水滴姐妹顺着水跑呀跑呀，汇成一条大河。

突然，我们一起从山上向下跌落，像一个大的水帘挂在山崖上，太阳照在我们身上，画出了漂亮的颜色，我变得美丽了。

我跌到山下的湖里，太阳照得我特别温煦，我觉得身体变轻了，变成水蒸气，不停地上升，上升~~我升得很高很高，和很多小水珠姐妹遇到一起，连成一片，地上的孩子说：快看，天空中有一朵朵云彩！

天空中很冷很冷，我们相互抱在一起，变成一个大水滴，从天空掉了下来，地上的孩子喊：下雨了，下雨了~~我和挚友们落到山下，落在田野里，落在江河中，小树苗被洗得干干净净，庄稼喝足了水，伸直了腰，小河兴奋地唱首歌，大家都欢迎我！

我在小河里，和远方流来的河水挚友拉着手，我们穿上带着香味的花瓣衣服，一同快乐地奔向大海。

我们又被太阳公公晒着，我们还会变成水蒸气升到空中，变成云彩，冷风吹到身上，我们还会变成雨点，或许变成冰雹、雪花向大地着陆，我们又回到了小溪中。

活动目标：

1.理解故事的情节、内容、感受小水滴从水——水蒸气——水的改变过程。

2.能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。

3.情愿探究大自然的奇妙，激发孩子们探究大自然的爱好。

活动打算：动画《小水滴旅行记》、画笔、白纸

活动过程：

一、导入师：小挚友们今日我们班来了许多客人老师，立正转过头向客人老师问好。

幼：Goodmorning.

师：Sitdown,plese.Areyouready?

幼：Yes.

师：小挚友，你们喜爱旅行吗？今日我们班来了一位小客人—小水滴，它要带我们去旅行，你们想去吗？

过程师：那你们猜猜看它可能会先到哪旅行呢？

幼儿揣测师（放第一段动画）小水滴的家在哪？接着它和谁一起来到了哪？

幼儿回答师：小水滴旅行的第一个地方是大河，它说它还要接着旅行，那你来想想它接着可能去哪呢？

幼儿揣测师（放其次段动画）小水滴它来到了哪呀？

幼儿回答师：小水滴觉得还没玩够，还想接着旅行，它还可以去哪呢？

幼儿揣测师（放第三段动画）它旅行到了哪？这次呀小水滴身体发生了一些改变？小挚友你们发觉了吗？

幼儿回答师：小水滴很快乐，因为它飞上了天。你猜猜它还有可能去哪呢？

幼儿揣测师（放第四段动画）小水滴在天上遇到了谁？它又发生了一些改变？

幼儿回答师：想知道小水滴还有可能发生什么改变吗？（放第五段动画）小水滴原来旅行到了天上，因为什么缘由它又到了哪？

幼儿回答幼儿回答师：它还会发生改变吗？你们来猜猜看？

幼儿揣测师（放第六段动画）上一次旅行中小水滴由云彩变成了雨滴，接着落到了哪？地上的谁很兴奋很快乐？

幼儿回答师：小水滴现在旅行到了哪？（小河）还会去哪呢？我们一起来看一看。（放第七段动画）咦，你们找到小水滴了吗？它又旅行到了哪？

幼儿回答师：小水滴来到了那么多地方旅行，还有哪些地方还没去？你来想想看？

幼儿揣测师：现在我们一起来回忆一下小水滴都去了哪些地方旅行？在旅行中身体发生了哪些改变？

幼儿回答师：小水滴呀它去了太多的地方旅行，遗忘了自己都去了哪些地方，想请小挚友们帮忙画张图让它想起来，你们愿不情愿呢？你会画些什么来提示它呢？

幼儿回答老师对于幼儿的画进行解说点评。

师：立正，和客人老师说再见。

幼：Goodbye.

大班语言活动说课稿篇7

一、说设计意图：

《纲要》“语言”部分的指导要点中指出：创设一个自由宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴沟通、体验语言的乐趣。《虎爸爸造房子》既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历与视野。活动中我将幼儿本身的须要、爱好、阅历和实力放在首位，让幼儿成为学习的主子。在视察、探讨虎爸爸设计房子的过程中，激发幼儿思维及说话的愿望，引导幼儿清晰的表达自己的意思。通过为小动物选房子，幼儿能够发觉房子的不同特征，并能正确为小动物找到匹配的房子。

二、说活动目标

1、视察各种图形的房子，了解各种图形的特征。

2、幼儿大胆想像并能运用较连贯的语言进行讲解并描述。

3、幼儿能够养成倾听他人讲解并描述的好习惯。

重点：能用比较完整的语言进行讲解并描述。

难点：发觉各图形房子的特征。

三、说活动打算

学问阅历打算：

知道圆形、椭圆形、三角形、长方形。

物质材料打算：

1、动物图片（虎爸爸、虎妈妈、老虎、小鸟、长颈鹿、小熊、小兔子、小狗），各种造型的房子。

2、皮球、椭圆形铁盒、三角铁、黑笔、纸。

四、说教学过程

整个活动我分为三个环节：

一、出示图片，导入活动。

介绍虎爸爸，让孩子们知道虎爸爸来的目的。

二、相识图形，为虎爸爸设计房子。

1、出示圆形房子

用皮球演示，让幼儿知道圆形的房子会滚来滚去，不稳定，很担心全。

2、出示椭圆形房子

用椭圆形铁盒演示，让幼儿知道椭圆形的房子会摇来摇去，也会滚来滚去的，不稳定，也担心全。

3、出示三角形的房子

用三角铁演示，让幼儿知道三角形的房子很稳定，可是中间高两边低，会撞到头，也担心全。

4、幼儿讲解并描述设计的房子并说明理由，老师记录。

5、出示长方形房子

让幼儿说说长方形的房子的好处：长方形的房子又大又稳，住在里面很平安也很舒适。

三、匹配对应，为小动物选房子。

你想帮哪只小动物选房子？选哪幢？为什么？提出问题后，幼儿能够说出某些动物的特点、习性等，并帮小动物选择合适的房子。

大班语言活动说课稿篇8

一、设计意图:

在幼儿园难免会听到：老师，某某把我的玩具弄坏了：某某把我的书本撕破了等一系列的告状声，有的还会吵着闹着要赔。大班幼儿已懂得共享，通过精悍。简短的小故事《礼物》，可以进一步让幼儿学会懂得去宽恕别人的过失，增加幼儿之间的情感。

二、说教学目标

目标可以分为情感、看法、实力、学问、技能目标，依据内容我设计了以下两个目标：

１、通过观赏故事，理解故事内容，并懂得“宽恕”的含义。

２、通过体验他人的情感，懂得去宽恕别人的过失，增加幼儿间的感情。

三、说教学打算

故事的图片；幼儿在生日时有收到礼物的阅历；活动前对“宽恕”这一词汇有初步的理解。

四、说教学法

本活动我运用到的教学方法有：视察法（视察图片讲故事，理解故事内容）；移情体验法（观赏故事中体验情感）；提问法（通过提问加强对故事的理解）；

五、说活动过程

１、谈话，引出故事。

你在什么时候可以收到礼物？收到过什么礼物？收到礼物快乐吗？

（通过简洁的提问可以引起幼儿的爱好，巩固幼儿的对已有阅历的提升，简洁的提问，可以照看到语言实力较弱的小挚友，做到面对全体幼儿）

２分段看图片观赏故事，并提问。

１、贝贝的生日礼物是什么？

２、她跟好挚友共享玩礼物了吗？

３、小豆子把小斑马摔破了，贝贝会怎么样呢？

４、贝贝最终怎么做了？

（边讲故事边提问，可以加深幼儿对故事的理解，并想象下面会发生什么，发展幼儿的想像力。）

３、完整观赏故事一遍，并提问。

１、你收到了生日礼物会跟好挚友共享吗？

２、假如别人把你的礼物摔破了，你会怎么做？

３、老师是怎么做的？你会宽恕小挚友不当心的过失吗？

（通过本环节的提问，进一步让幼儿得到了情感上的体验，目标二在这一环节得到落实）

４、老师小结，结束活动。

老师小结：我们要学会去宽恕别人的过失，才会得到更多的爱。

大班语言活动说课稿篇9

各位老师：大家好！

我今日说课的内容是大班语言《欢乐婆婆和悲伤婆婆》

一说教材

我们都希望孩子每一天都能拥有欢乐、安逸的心情，更希望他们有一双发觉欢乐、找寻欢乐的眼睛。大班下学期是孩子在幼儿园中的最终一段生活。从哭泣的走入幼儿园到欢乐着告辞幼儿园。是每个孩子的成长阶段。在这最终一段时间里，幼儿的生活充溢了离别和憧憬。我们老师要以主动的心态激励孩子迈入新生活，为新的小学生活做好打算。

故事《欢乐婆婆与和悲伤婆婆》呈现了：同样的事情会引起人们不同的想法和心情。整个活动始终以幼儿的生活阅历为依托。孩子们能够用已有的生活阅历和语言表达对两位婆婆的理解。提高了语言表达实力。同时在看待事情上也培育了良好的心态，感受欢乐带给大家的奇妙感受。

二说重难点

《幼儿园教化纲要》语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说，敢说，喜爱说，有机会说并能得到主动应答的环境，以及要激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受。更好的发展幼儿语言表达实力和思维实力”。因此我这节课的重点是孩子能够用已有生活阅历和语言表达对欢乐婆婆和悲伤婆婆的理解，而培育孩子以良好的心态去看待事情作为本次活动的难点!

三说目标

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，我从情感，认知，实力三方面来确定了本次活动目标。其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。详细目标是：

1对欢乐婆婆和悲伤婆婆的性格产生了解及爱好。

2能够用生活阅历和语言表达对欢乐婆婆和悲伤婆婆的理解。

3在实际生活中能以良好的心态去看待事情。

四说活动打算

为了更好地服务于本次的活动目标和活动内容，我做了以下打算工作:多媒体课件（故事情境图、能够表现欢乐和悲伤的音乐）

五说教法学法

依据幼儿的学习状况，本着充分利用多种教化手段来刺激幼儿的听说实力和感知实力。因此本次活动我采纳以下教学法：

1.视察法：运用直观、形象的图片，通过细致视察，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整观赏，又能分段播放。

2.讲解并描述法：通过生动形象地讲解并描述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简洁的是非观念达到教化目的。在讲解并描述故事的过程中，依据须要，我留意限制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的改变，采纳不同的音色在背景音乐下生动的讲解并描述故事，从而帮助幼儿更好的理解作品所表达的情感。3.探讨法：让幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案。在活动中，我将探讨法结合在讲解并描述故事过程中。如：请小挚友共同探讨：欢乐婆婆与悲伤婆

婆都遇到了什么事情？你同意