少儿模特教学的论文题目16篇

少儿模特教学的论文题目16篇篇1：少儿模特教学计划少儿模特教学计划一、少儿舞蹈教学内容：1、活动训练：(采用活泼轻快的音乐如：健康课、小狗旺旺歌、我爱洗澡、向前冲等)内容：(头部、肩部、胯部、腿部。各关节活动开，并配上可爱的舞蹈动作，中间可以加入能力训练如：背肌、腹肌、小飞机等)2、基本功训练：a、身体各部位的认知与舞姿体态练习。b、身体柔韧性与爆发力及能力的练习。c、技巧训练(跳、转、翻等)根据级别逐渐加深难度。3、《中国舞分级考试教材》4、节奏的训练：在欢快的音乐中，使学生懂得快、慢，一拍和半拍的区别，进一步培养学生的节奏感。5、创造力训练：舞蹈中、音乐里、引导启发孩子们学会用肢体去模仿大自然中的各种动物、人物和现象如：小兔子、小花猫、雨、雪、老人、白雪公主。。。。。。。6、表现力训练(采用活泼轻快的音乐如：健康课、我爱洗澡、向前冲、红豆歌等)内容：(模仿生活中的喜怒哀乐如：笑――分有大笑、微笑、苦笑等、生气、伤心等)7、舞蹈组合与剧目：1、汉、藏、蒙、维族的基本律动组合。2、演出的成品舞蹈。8、布置作业：复习今天学过的新知识，让家长回去监督孩子们完成，下课后主动与家长交流在教学中遇到的问题，征求家长意见相互促进孩子的健康。幼儿形体训练的音乐钢琴曲-瓦妮莎的微笑钢琴曲-柔如彩虹钢琴曲-秘密的庭院钢琴曲-海边的星空钢琴曲-海边的祈祷钢琴曲-爱的纪念：二、少儿模特教学内容：1、形体训练地面部分：a、头部灵活练习。b、脚步伸展的训练。c、臀部的训练等。2、形体训练把杆部分：a、半脚尖练习。b、腿部屈伸练习。3、臀部训练：模特表演时臀部的摆动对人体的影响是最大的，我们会训练怎样收紧放松臀部肌肉形成摆臀动作。4、表情的训练：模特表演时表情不能千篇一律，要根据服装进行面部表情的.塑造。5、眼神的训练：眼神是心灵的窗口，是与观众联络感情的最佳方式。出台时、亮相时的眼神都是不同的。6、猫步的练习：少儿模特的猫步和成人的猫步是不同的，成人的猫步要平稳交叉进行，少儿模特展示的是孩子们的活泼和天真无邪。篇2：少儿武术教学论文少儿武术教学论文浅析如何依据少儿身心特点进行武术教学缪小琴（江苏省苏州工业园区星湾学校）摘要：体育课是素质教育的主要阵地，而武术教学又是小学体育课不可缺少的，因此，同样承担着发展素质教育的重任。少儿武术的教学，除了遵循常规的教学方法外，最重要的是要结合少儿身心特点来进行教学。通过多年对少儿武术教学的实践，浅谈了如何依据少儿的身心特点来进行武术教学，从而为同仁的教学提供一点参考意见。关键词：少儿；武术教学；身心特点武术作为中华民族的传统体育项目之一，深受广大群众的喜爱。而且武术的内容丰富多彩、风格迥异，在少年儿童中开展武术运动，既能使他们的体质得到提高，又能提升他们的意志品质，从而促进少儿的茁壮成长。通过少儿武术教学实践，不断改进与充实教学的方法。在武术教学过程中，除了要遵循一般的教学原则外，还要依据少儿的生理与心理特点科学地进行教学，以此来取得最佳的教学效果。一、少儿的身心特点（1）少儿骨骼的软骨组织和骨组织内的水分和有机物较多，无机盐较少，因此，他们的骨骼具有弹性，但坚固性较差，同时骨骼密度小且韧性大。（2）少儿的肌肉含水量较多，蛋白质及无机盐较少，富有弹性。但肌肉力量较弱，耐力较差，且易疲劳。（3）他们的心脏发育落后于血管发育。因此，心脏的收缩力较弱，心率较快，收缩压较低，并且年龄越小，相对值越大。（4）呼吸肌力量较弱，呼吸表浅，频率较快，因此，他们的肺活量较小。（5）由于少儿正处在长身体长知识的时期，他们大脑皮层神经的兴奋和抑制过程很不均衡，新陈代谢旺盛，兴奋占绝对优势，且易扩散，因此，()其注意力很不易集中且活泼好动。要根据少儿运动员的这些心理特点来安排教学，才能达到良好的效果。二、依据学生的身心特点进行武术教学1.全面激发学生兴趣“兴趣是最好的老师。”要想让学生对武术课堂感兴趣，就必须要使教学内容、方法及手段变得丰富多彩，并能够从多个方位刺激学生的感官来参与。并且要能促进学生的发展性思维，开阔学生的.视野，运用趣味性强的游戏，变换教学的项目和形式，多运用鼓励方式等，来激发学生学习的积极性，充分激发学生的武术学习兴趣，从而为终身体育意识的养成做好铺垫。2.培养学生审美意识我们知道，武术与其他体育项目相比，具有动作数量多、动作方向及路线复杂多变等特点。这些特点虽然是学习武术的难点，但对于学生锻炼身体与增强人们的审美意识来说无疑起到了重要作用。伴随着网络时代的到来，武术教学也获得了极大的便利，教师可以通过多媒体来让学生充分了解武术，欣赏武术，通过让学生观看高水平武术运动员的比赛视频来让学生对武术产生美的感觉，大大促进学生审美意识的提高。3.及时纠正错误动作少儿的神经系统的抑制过程很不完善，因此，在学习技术动作时，大多表现为活泼好动，注意力分散，所以错误动作会较多，从而导致学习效果欠佳。因此，在教授新动作时，要少讲解，多示范，督促学生要以模仿为主，出现多余动作或错误动作时，教师要做到预防在先，纠正及时。同时，在教学时，教师不应求快、求花，应以基本功为主，并且要多采用直观教学法，利用简单易懂的口令或顺口溜进行讲解，也可以借助现代教育技术的帮助来启发学生改掉错误动作，从而巩固正确的技术动作，为后面学习有难度的技术动作打好基础。4.合理安排运动负荷少儿的神经调节不够完善，新陈代谢比较旺盛，耗氧量大，肺活量较小，每搏输出量小。所以，过早进行专项的耐力训练或静力性的练习对少儿不宜。在武术教学中，应以平和、简短的武术套路进行教学。可以以动作速度练习为主，如推掌、冲拳等。同时，在武术教学中，应合理安排运动负荷，控制好练习时间。同时要指导学生注意技术动作与呼吸的正确配合，凡是练习胸廓扩张的技术动作时应吸气，练习胸廓收缩的技术动作时要呼气。高质量的武术教学，对于教育界中素质教育的落实有重要的意义，所以，作为一线的体育教师，我们要结合教学实际，勇于创新，以充分调动学生学习武术的积极性，从而不断提高武术课堂的教学效率，全面提升学生的综合素质。另外，少儿正处在学习武术打基础和提高的最佳时期，教师在教学过程中，要针对少儿的身心特点有效制订教学任务，同时要多运用多样化、先进化的教学手段和合理的教学方法，激发学生的学习兴趣，才能不断提离教学质量。另外，最重要的一点是，教师在教授武术动作时，要着重加强武德教育，促进学生良好的武德、优良的作风和坚强的意志品质的养成，使少儿身心得到全面发展，最终让学生充分体会到武术的精神。参考文献：[1]全国体育学院教材委员会。运动生理学[M].北京：人民体育出版社，.[2]胡剑秋。少儿武术训练的理念和方法[J].成都体育学院学报，2000,26（03）：94-96.[3]温祝英。略论7-12岁儿童武术训练方法[J].中国学校体育，（04）：40-41.[4]高家兴，高家旺。浅谈少儿武术教学与训练应注意的问题[J].新西部，（08）。[5]黄德勇。浅谈少儿武术教学与训练应注意的问题[J].南方论坛，（12）。篇3：语文教学方面论文题目语文教学方面论文题目课堂提问的理论初探及其应用体系的建构艺术有效地提问，共享对话的境界漫谈新课程改革给语文教师的三个命题浅谈初中生现代文阅读水平考察及其训练策略让中学生“与鲁迅相遇”初中语文课堂教学如何实现“减负增效”初探新课程初中语文评价的思考与实践解决学生问题不可太随意浅谈语文本色回归中对学生人文素养的培养如何在语文教学中培养学生的生命意识从细微处透视语文教学的特征阅读悦读——略论初中生语文自主性阅读能力的培养因文采而精彩，为精彩而喝彩返璞归真，探寻语文教学的本位满眼生机争日新炼就学生一双慧眼——浅谈作文教学中题材选用的做法听课，迈开教师专业成长的第一步如何引导名著阅读浅说浅谈语文课堂教学中的非言语交流耐心融化坚冰——语文学习“特困生”的转化案例准确切入引爆课堂思维将情感教育引入作文教学文道统一趣解经典谈语文教学课堂讨论的策略精心选择语文课外阅读材料鼎力挖掘语文思想教育功能新课程理念下语文作业设计摭谈阅读教学重在拨动审美之弦让学生成为课堂真正的主角农村中学作文教学的几点体会阅读反思——一种新的语文教学的视角在阅读中培养创新思维能力阅读教学多元解读，塑造人文精神语文综合性学习策略谈上出有语文味的课需要具备几种意识语文课堂教学的低效化现象分析及对策让孩子的心灵在阅读中飞扬语文课堂教学中的'提问艺术试论个性化作文教学文体学理论在提高高中学生书面表达能力方面的应用研究论语文教学中的独立人格建构语文教育中德育问题再思考阅读障碍学生的创造力、学习适应性特征研究基于问题学习理论及其在作文教学中的应用研究中学古典诗歌教学的现状及其对策个体社会化心理积淀对中学作文教学的影响试论学生写作主体性的培养语文教学中学生创造性思维能力的培养论文学阅读教学中的人文精神指向中学语文教师素质构建的前瞻性思考浅论协商对话式的阅读教学农村中学生口语现状及对策分析中学口语教学现状与改革中学生语文听力素质的培养及测量研究重建中学生写作动机系统中学语文合作学习初探关于中学语文阅读教学的若干思考农村初中语文教师素质现状调查与反思试论研究性阅读审美与人格——中学文言教学的双重指向高中语文阅读能力结构职业中专语文教师素质研究不同阅读能力中学生语篇阅读中的推理加工(博士)学生作为研究者的语文研究性学习模式初探论导引中学生叙述性作文构思与语言表达语文教学与思维培养语文探究性阅读教学初探应当重视中学阶段鲁迅小说人道主义思想的教学散文审美性阅读教学探讨谈古诗词与歌曲音乐的相融教学中学作文教学规律初探——论中学生作文由模仿到创新的渐变中国古典诗文的情志因素与青少年人格教育论语文教学价值的生成与创新职业高中语文教学的现状分析及对策研究模式·个性·文学性论散文与中学语文教育论语言美与语文教育语文课堂对话教学初探中学文言文教学的现状与出路论语文教育与生命意识的培养中学语文教育与环境教育语境与非预设性语文阅读教学我国义务教育《语文课程标准》与美国（麻萨诸塞州）《英语语言艺术课程标准纲要》的比较对话理论下的语文阅读教学话题作文的主体性研究生成秩序—当今阅读教学新范式基于网络的中小学语文教学研究优化阅读，给学生一双腾飞的翅膀初中语文教材体系研究中学语文鲁迅作品教学探索论作文教学中写作主体意识的开发基于网络的语文阅读辅助导读系统的研究与开发培养学生语感

提高学生阅读能力运用解读学原理

优化语文阅读教学架起“意会”与“言传”的桥梁——论语文阅读教学的科学性语文教学与思维训练中学作文教学的困境与对策研究当今中学语文（课堂）教学现状及教师职业化诉求的现实意义探析中学语文教学矫正问题研究运用情境教学进行现代散文阅读教学的研究新课标形势下高中阅读教学新模式系统的构建汉语教学与英语教学比较研究初探论“超文本”阅读教学试论语文专题研究性学习中国与新加坡义务教育阶段语文课程实施之比较分析论诗歌的“超文本”教学高中诗歌教学的意象探讨信息技术与高中语文写作整合的教学模式研究走入意境：中学语文阅读教学新路径试析《漱玉词》的艺术风貌论宋词与中学语文教学的情感教育中学文学作品阅读教学的多元解读探索人文精神：诗歌的价值体认与诗歌教学的价值取向叙事学与中学语文阅读教学品味文学语言的诗性美中学中国现代文学教学与中学生人文精神建构论纲中学语文教学中的修辞教学中学语文教学语言研究新时期通俗小说与青少年阅读心理中学文学课教学与女性主义批评创新教育背景下的中学古典诗歌教学论语文教学中批判性思维的培养中学文学课教学与文学批评方法语文课程中古代诗歌教学与中学生情感教育试论语文期末书面的编制叙事的世界及其丰富内蕴语文教育人文化初探论《变形记》中的生存意识文学阅读教学与学生的个性培养中学口语交际教学新探中学语文中语法教学问题之探讨中学古诗文中人文精神的开掘和弘扬建构主义介入中学古诗词教学的实践性探讨初中学生课外阅读的现状及对策研究培养中学生写作兴趣的理论与对策研究中学作文教学创新研究高中“开放式”写作教学实验研究中学语文审美教学研究中学语文视野中的诗歌语言句式研究论语文教学中古典诗歌意象理论观照下的审美化阅读语篇分析理论在高中阅读教学中的实践研究论朱自清语文教育思想语文学习兴趣研究及对策思考论蔡元培语文教育思想——人文教育的探索论在语文教学中渗透研究性学习法建构主义的语文阅读教学高中语文教学个性化阅读研究写作情境教学研究初中生语文自学能力的培养“全程”视野中的语文教学模式信息化时代语文阅读教学的发展趋势探讨中等职业技术学校文科类学生口语交际能力培养探究中学生语文学业评价探究中学语文阅读策略及其教学研究初中生阅读理解监控能力的研究中学作文课堂教学软件设计研究论中学语文教学中的文学教育个性化阅读及其对阅读教学的启示中学语文教材外国文学的选材和编排体系研究探究性阅读教学研究语感教学的理论建构与实践探索论语文教育文化本质观对话型语文教学的理论与实践在作文教学中培养初中生创新能力之初探言语世界的三种类型与语文教育《语文读本》的特征、功能和实施策略传统的回归——中学文言文教育的现代意义试论语文教育的创新引导学生在阅读中形成有效的学习策略浅谈中学语文教学中创造性思维培养培养学生语言个性的途径语文学习中悟性的作用和培养途径语感和中学语感教学高中作文教学现状及高中作文教学适应性策略关于中学语文教材中小说导读角度初探中学语文课内外阅读教学初探试谈阅读教学应遵循的几个原则立足中学语文课堂教学实施创新教育初探陶行之创造教育思想和语文教育改革语文学科研究性学习初探中学生协作状况的调查与思考人文素养的渗透与中学语文阅读教学中学语文“导—读—思—练—写”教学模式的构建与应用基于网络环境的“自主式”阅读教学模式建构语文教育中学生主体性问题的思考21世纪中学语文教师素质结构研究高中作文教学培养学生创造力探究论作文教学中思维能力的培养执教新教材的教学观和教法初探论语文教行体系的全程优化中国汉语文教材教育思想的研究作文个性研究篇4：体育教学论文题目体育教学论文题目汇总关于高校健美操课堂教学效果提高的探讨……朱泳实施个性化教学，提高高校体育教学质量……徐红梅高等体育院校体育教育专业本科毕业论文现状分析与对策研究……魏祝颖健美操教学对大学生创新精神的培养……朱敏中国体育史教学中的爱国主义教育……赵玉婷就中传南广体育教学中存在诸多问题的思考……王莉莉浅析高校体育运动爆发力训练方法与研究……杨立春高职院校体育教学中学生心理健康与社会适应能力评价的现状调查……承建春审视“体教结合”模式下培养渠道的价值作用……张孟杰体育学院足球专项学生就业调查与分析……冉艳恩健美操课“组合型教学”模式对女大学生自信心的影响……马娇浅谈大同市中学田径教学现状及改革策略探究……宋睿广场舞导入高校体育课堂教学的实证研究……杨冬梅南通大学体育专业学生学习运动人体科学类课程影响因素的研究……丁端发全日制专业学位体育硕士研究生双导师制培养路径之研究……韩燕成吉林省农村中小学体育师资现状与发展对策研究……周殿学健美操身体语汇发掘与提升研究……徐毓媛构建大学生体育与健康教育的新模式……文瑾高校体育有效教学的策略探析……周长江高校健美操教学推进学生主体性发展研究……李林林生活情境在中职篮球课堂中的践行探研……李碧优合作学习教学模式在高校乒乓球教学中的实践研究……曹婧“学训结合”开创高校龙狮专项课改革的新思路……王鸣骏高职院校体育选项课对学生学习兴趣的调查研究……马宝壮心理技能训练在普通高校公共体育跳高教学的运用研究……刘桂芳甘肃省普通高校武术学习兴趣策略研究……吴卫军影响江苏省大学生体育安全的因素调查……徐军艳谈拓展训练在高校体育中的开展……李鹏高校体育教育性别分化实施探析……阿拉坦花高校体育促进大学生社会化进程的社会学思考……陈雁秋“以生为本”宗旨下对高校早操制度的理性探索……李晶基础教育课程改革视野下的体育课程教学改革问题……赵慧娣浅谈高校体育教学中的健美操课程……陈泉宇年《系列校园青春健身操》广州市级赛赛事分析……王素娥健美操运动对女大学生身体自尊的影响……罗海燕大学生体育能力稳定成长的控制性运动训练路径……臧德华探析高校公体课教学方法……胡俊琪江苏省高校慢投垒球课程任课教师基本情况的调查与分析……於鹏论高校体育教育专业体操教学探究性学习模式的构建……张国清山西省普通高校乒乓球选项课的开展现状研究……张旗高师院校体操课中对体育教育专业学生教学口令的培养……周脉清浅谈学校体育伤害事故的原因及预防……刘永光体育教学中定向运动教学的实施对策……樊晓佳脉搏测量法在农村中学中长跑教学的应用……焦强韵律教学在大学体育教育中的应用……文瑾云南高校阳光体育运动开展现状及发展策略……叶蓁具有职业特质的高职体育教学内容的构建策略……包勇论我国法定节假日调整及高校体育教学应对策略……胡洪泉异步教学法在普通高校网球教学课中的应用研究……王建伟中小学校长对学校体育影响的研究……邓华荣体育实践课教学艺术的研究……张国清地方本科院校体育院系学生大学英语兴趣路径研究……陈进波对高校公共体育课中乒乓球项目教学设计的新思考……顾峰源合作学习教学模式在大专院校体育专修班铅球教学中的应用研究……陈建兴幼专学前专业学生体育课中的倦怠情绪分析……黄文浅析中学体育教学中体育游戏的有效运用……黄永君吉林省普通高校游泳普修课发展现状及策略研究……李莉支架式教学在体育教学中的运用……赵世伟论我国高校体育教学资源的开发与利用……文瑾对体育专业教学与学生就业吻合性调查研究……王燕梅社会转型期下高校体育教学的改革与创新研究……林文波学校体育教学改革诌议……王丽萍高校阳光体育开展的最佳时段研究……孙晶晶表象训练提高大学生竞技武术套路竞赛能力的研究……练华伟健身教育：学校体育的多维视角解读……陆炎浅析互动性教学在中学体育课堂的应用……黄永君江苏省高校民族传统体育课程人力资源的研究……黄东亚全日制体育硕士就业价值观调查研究……张学龙体育课堂教学中教师体育动作示范美的引领作用……武文龙以人体循环系统特点为理论指导设计循环练习发展力量素质……邱伯聪晋中市高校女大学生开设瑜伽课的可行性分析……盖甜甜新课程背景下中考体育的消极影响探究……俞凯普通高校排球教学中运用运动教育模式的研究……杨德荣影响学生体育学习情境兴趣的研究……庞荣公平与效率视域下的体育院校教育成本补偿机制……张旭敏河南省高校足球专业学生运动损伤的研究……耿亮全面发展观指导下的高校体育教学工作……文瑾全日制体育硕士招生复试存在的问题及对策研究……杨丽丽学生责任性体育课堂构建的路径及意义……孟捷对高校武术教学的思考……徐世巍阳光体育背景下高校运动会改革新尝试……刘洪春影响大学生耐力成绩因素及干预策略研究……耿红霞对普通高校男生健美操教学的探讨……因杰秀体育课堂教学反思训练目标的制定与实施……郭彦博探析高校民族传统体育课程资源的相关概念……黄东亚发展性课程观在普通高校气排球教学中的应用探讨……方萍高校校园休闲体育项目开发研究……刘为坤学校体育与“三爱”教育长效机制的形成……弋晶中学体育课堂运用篮球游戏教学的现状分析及对策研究……朱焱高校羽毛球运动的开展与学生终身体育意识的培养……苏耘中小学体育教学过程中有效渗透德育教育的几点思考……周风祥浅论我国教育转型期学校教育目标的优化构建策略……黄文忠体育动态分层教学实施分析与对策……杨冠强通识课程中开设体育健康与体育文化欣赏的研究……谭吟月高校篮球教学改革的因素分析与发展……张冬梅不同选项课体育教学对职校学生的影响……王春玮两性心理驱动大学公共体育教学效果的研究……钱锋普通高校体教专业女生体操学习兴趣的调查与研究……冯岩高校健美操教师教学能力研究……侯广奇视频拍摄法在大学体育教学中的应用分析……齐海涛两列横队游戏奖惩方法在体育教学中的应用……潘友利论体操练习在体育教学中的'基础性特征……周金锭长春市中学篮球传统校发展现状与对策研究……朱焱对高校体育课程中开设地掷球运动的分析……李月娟河南省城乡中小学体育教育资源的比较研究……陈玉浅议基于比赛结构的排球教学优化策略……韩静趣味教学法在高职院校健美操课堂中的践行探研……李海霞广州市中学体育教师继续教育现状调查与对策……陈华福藏族大学生足球教学模式探讨……薛强排舞与高校体育舞蹈融合教学的研究……罗林大学生选修健美操课动机的调查与分析……张亚静河南省幼儿体育课程合理化设置分析……张旭敏高校体育舞蹈教学效果综合评价浅析……欧岳山探讨影响体育教学改革成效的主要因素及对策……刘忠郑州市普通高中篮球教学现状分析……董启正高校体育单招专业理论课主体参与式教学模式初探……曾静对湖北民族学院开设摆手舞选项课的可行性研究……何雪芸对青少年抢篮板球技战术教学训练的优化研究……蔡德亮浅谈心理训练对青少年业余训练的重要性……李艳人文教学对高校体育教育的重要性……杨潞然对高校体育教师发展性评价体系研究的思考……詹强浅析新形势下江苏省运动训练专业本科课程设置……朱云龙我国学校体育的嬗变与重建……刘青河南省“三化”协调发展中的农村学校体育发展策略研究……李宗山浅析教育资源的开发与高校体育教学改革……辛勤高校体育教师职业幸福感的现状调查与研究……马鸣高校羽毛球课程教学中多球训练法的运用研究……陈树林扬州市区初中小学武术项目开展现状与对策研究……鞠年群中学体育教学在基础教育体育课程改革中存在的问题及对策研究……张志富轮滑运动在五年制高等学校体育教学中的可行性研究……钱晓年核心力量训练对提高体育舞蹈稳定性教学的实证研究……张斌体育教育专业开设特殊体育专修课的可行性分析……闵婷大学体育校级精品课程建设的研究……余超浅论师范院校开展瑜伽教学的路径……李宗山我国普通高校篮球教学现状与反思……王恒同成就目标定向对选修篮球技能学习及自尊影响的实验研究……雷明光网球教学中错误动作的预防与纠正方法研究……韩野高校健美操课程教学模式的改革与实践……汤月琴瑜伽课程对高校女生学习倦怠的调节研究……湛慧高校体育自主学习团队模式的构建研究……吕晶红论高校体育教学中大学生社会责任感的培养……林浩个性化教学理念在高校体育教学中的应用……蒋雯论体育游戏在体育教学中的应用……李松田径运动在教育中的迷失与回归……王荣全对近年来我国高水平运动员招生政策分析……翟兆娟浙江省高中体育教师职后教育现状的调查研究……俞凯大学体育中的理论教学应用……文瑾新时期高校体育教学管理改革要点探索……辛勤拓展运动引入广州高职院校体育课程的探讨……黄燕娥论高校体育教学中学生主体地位的建构……司振艳构建体育素质教育体系，创新民办高校体育教学……陶行中学生体育学习力的构成与培养策略……王龙喻浅谈高校体育教学中信息交流的技巧……马新国南京市玄武区中学体育校本课程存在问题及对策研究……邵小兵CBE教学模式在普通高等院校健美操教学中的应用研究……谷思缘试论高校体育教学中拓展训练的实施……马国杰篇5：中学历史教学论文题目人文素质和中学历史教学中人文素质的渗透与提高多媒体、网络与中学历史教学的整合研究与实践高中历史课题“探究式学习”应用研究高中世界文化史教学中的道德教育问题中学历史教学与健全人格培养中学历史教学中发展性学生评价研究在初中历史教学中实施体验性学习的研究与实践历史新课程实施中存在的问题及对策研究在高中历史教学中的世界意识教育“全球化”与高中历史教育目标的新探索中学历史教学中环境教育的实践与思考初中历史教学中自主学习的实施策略高中历史互动式教学方式的研究篇6：艺术教学论文题目艺术教学论文题目1、幼儿园美术欣赏与信息技术整合探究2、霍金森教育管理思想之再探析3、信息时代下艺术设计专业平面构成教学改革探索4、“互联网+”背景下的艺术院校基础教育教学5、传统茶道与礼仪德育教育关系的探讨6、艺术院校贫困生心理教育及管理探析7、新媒体环境下高校公共艺术教育微信平台的建设研究--以长春理工大学大学生艺术团微信公众平台为例8、虚拟现实技术在高中美术教学静物摆放中的应用研究9、公共艺术教育与大学生心理健康关系探析10、日本的书法教育传统11、浅谈创意计算在教育类严肃游戏中的发展12、论《傅雷家书》之家庭美育方法的现实意义13、高职设计类专业互动教学中微课教学模式的应用与实践14、用音乐创新大学生心理健康教育方式15、基于MOOC的影视艺术类课程“翻转课堂”教学模式初探16、论美育的本质及其当代使命17、文化软实力视角下教师群体美育能力的培养与重构18、高职环境艺术设计专业微课程教学模式研究19、将音乐剧与学科教学嫁接能巧妙实现跨学科学习20、艺术类高职院校学生心理健康状况及辅导模式初探21、高职动漫专业网络教学资源库的建设研究22、艺术院校国防教育特色研究23、试论教育现代化对文化产业发展的新需求24、艺术类高职院校发展性心理健康教育体系的构建25、艺术类虚拟仿真实验教学网络平台建设研究26、艺术设计类课程借助慕课平台的大众化推广27、论引进翻转课堂教学法对艺术设计专业教学的积极意义28、艺术类大学生优质健康心理教育研究29、网络资源对艺术院校大学英语读写教学提升的研究30、亚里士多德悲剧美学在教育哲学上的蕴义31、中国传统教育哲学的精神气象32、论表达性艺术治疗在心理健康教育课程改革中的应用33、高职现代教育技术专业毕业生就业变化及其对策--以广东省外语艺术职业学院为例34、大学生艺术类慕课课程学习现状抽样调查研究35、基于学习元平台的大学生深度学习研究--以“摄影技术与艺术”课程为例36、团体参与式音乐艺术教育模式对大学生羞怯心理的影响37、艺术院校团体辅导式教学在心理健康课堂中的实践研究38、运用信息技术优化小学美术课堂教学39、大理定制教育的实施及其对儿童心理发展作用的质性研究40、高职院校艺术生心理问题及教育对策思考41、课堂教学中教师非言语教学艺术评价研究42、浅谈信息技术下的中学美术教育43、让美育融入学校教育全过程44、谈谈《再塑生命》中莎莉文老师的'教育艺术45、浅析初中艺术教育与现代信息技术整合46、人文素质的美育诠释--人文素质教育的美育内涵研究47、浅谈教师批评学生的艺术48、思想政治教育的语言艺术49、幼儿园多媒体美术教学实例探析50、以西方现代设计史为例探索民办高校艺术设计专业的翻转课堂51、互联网+教育模式下高中美术鉴赏课的探索52、构建以心理健康教育为特色的体艺特色示范校53、改进美育的重点在基础教育阶段54、用影视艺术启发教育者思考55、如何让少儿艺术培训回归教育本身56、青岛学生美育教育实现均衡发展57、河北民间美术现状及引入高校教学的思考58、高职院校艺术类教育培训研究59、东北地区青少年传统文化教育途径研究60、论翻转课堂与环境艺术教学61、基于信息化技术的当代艺术教育教学模式新思考62、浅谈鼓励教育在教学中的艺术魅力63、“互联网+”时代艺术类教师信息化教学能力发展研究64、浅析当前高职艺术类“翻转课堂”教学模式的优势与发展制约65、网络新媒体对艺术类课程教学影响66、高等艺术院校在线课程开发的趋势研究67、浅议开展群众文化活动在少儿素质教育中的作用68、重视艺术审美教育在素质教育中的培养69、高职艺术类专业微课程资源建设应用现状与思考70、美术馆美术教育与多媒体结合的教学案例开发71、重建诗性主体：当代审美教育的独特价值72、论高中音乐教学与多媒体信息技术的结合73、视觉文化的视角：人文社科类网络视频课程叙事策略探究74、职业学校教育不能缺少积极语言75、关于艺术团训练提升大学生心理韧性的调查研究76、绘画艺术介入高职院校团体心理辅导初探77、农民工子女校外艺术教育问题与对策分析78、艺术院校网络教学资源库建设研究79、构筑教学楼外部环境的公共艺术设计80、艺术网络教学资源建设的新定位与对位思考81、民办艺术教育机构管理与发展82、论素质教育视阈下艺术生的心理关注83、谈新政策下的广播影视类专业艺考热的理性回归84、卢梭的消极教育观及其当代价值新探85、高校舞蹈教学融入多媒体教学研究86、美术治疗在特殊儿童教育中的作用87、论中国现代美育思潮的理论起点与历史困境88、虚拟卡通教师教学法的概念及意义研究89、论当代美育实践：艺术与生命教育90、当代网络环境下的艺术院校大学生心理健康教育研究91、“三力”与媒体并驾打造情境艺术课堂92、浅谈诵读教育与中国传统文化的传承93、多媒体教学在高校传统音乐艺术教育中的价值分析94、构建艺术院校特色心理健康教育体系的思考95、美育不能局限于审美教育96、《论语》的教育思想与艺术表达97、房树人绘画测验与大学生心理健康状况研究98、成人教育班主任管理的方法与艺术99、美育、艺术教育与人生100、音乐治疗在缓解高职学生心理压力中的应用101、新媒体环境下的校园广播影视教育研究102、美国国家核心艺术标准的特点与借鉴意义103、大学生视域下艺术治疗的现代价值初探104、MOOC创意设计与制作技术105、音乐治疗在大学生心理辅导中的作用106、浅谈少儿艺术培训市场发展107、艺术院校表演专业微课程开发与应用研究108、校园文化建设应与公共文化对接109、艺术审美的道德教育功能探究110、影视艺术与大学生审美教育之关系111、生态美育的概念探源112、中职艺术生学业不良群体自我概念的补救策略113、数字技术对工艺美术教育的影响114、国民教育与优秀传统文化教育115、冰雪文化影响下的特色学校建设问题研究116、艺术教师专业化与艺术教师专业化发展117、现今高校学生美的自主体验能力的缺失118、设计艺术的现代远程教学初探119、中俄边境高校艺术专业共享型教学资源库建设与实践120、绘画测验在高校心理健康教育中的应用121、基层学校传统文化课程选择趋向及实施途径122、浅析多媒体教学中的视觉艺术123、少儿艺术培训标准化平台建设124、李定仁先生教育艺术与教学研究述略125、浅议风雅精神与国学教育126、浅谈艺术性课堂的特征127、教师语言艺术技巧的实践表达方式探析篇7：初中语文教学论文题目初中语文教学论文题目精选诗歌教学的传统与现状及其策略情感教育在中学语文教学中的渗透后现代课程观与语文教育关注词语的多元文化信息增强学生的多元文化意识中学生言语表达技能训练模式初探拓展“期待视野”发现“意义空白点”科学主义与中国语文教育百年改革中学语文课程价值观教育研究论语文美育与人格塑造中学语文阅读教学中研究性学习的探讨论中学语文诗歌教学语文课程改革中学生评价的研究关于我国当代中小学诗歌教学的思考农村中小学语文课程改革实验的观照与反思——新邵县语文课程改革研究试论语文教学中的民俗教育新课标理念下的中学作文教学模块建构学生语文成长记录袋评价研究试论促进学生个性发展的语文课程评价体系职业中专应用文交往教学模式初探论语文教学中学生意志力的培养高中语文新教材批判语文教育中的合作教育新中国中学文学教育的流变与反思试论语文教学课内与课外的“衔接”道家哲学与当代语文教育网络状态下诗歌六步自读教学模式的实验与研究新课程下中学语文课外作业的创新思维试论课文情境的创设与应用试论语文教学中的非言语表达试论高中文学作品教学中的探究性阅读试论语文课堂教学的空白艺术试论语文德育的人性化建构试论中学语文教育中人文精神的失落与重建语文教学模式流变研究中学文学教育的反思与创新试论高中语文课程纲要的精确表述与模糊表述试论人本论语文课程观及其建构浅论文言教材建设新的生长点论语文教学中非常态学生的情感矫治高中语文书册教育的理论建构与实践方略语文教育阶段衔接的问题与对策研究试论作文教学低效病因及疗救关于语文人格教育认知层面的探讨中等职业学校语文考试改革的构想论作文教学的优化与学生创新能力的培养试论普通话轻声教学的原则与方法邵阳市中学生写作状况的调查与思考论诵读教学的层次体察·积累·探究论新课程环境下语文课堂教学改革的对策论少数民族地区中学生说话能力的培养试论语文教学的隐性互动活动教学模式在高中语文选修课程中的应用中学语文体验教学初探高中学生必要阅读量的初步探讨中学语文课堂教学节奏探析试论素质教育理念在中考语文命题中的渗透探究式阅读教学的理论与实践论边远地区中学语文研究性学习的开展关于高中语文教学提高学生人文素质的调查与研究关于中小学生阅读素养的初步研究中学语文人文精神的培养与先秦儒家人文教育的启示中学语文审美化教学研究初中生口语交际策略发展特点研究语文课标下古代诗歌启蒙教育理念职高语文趣味教学研究语文教科书练习活动的变革及其设计策略当代文化变迁与作文命题的变革基于网络的高中学生自主阅读知识观的现代转变与语文基础教育改革教师角色转变与语文课堂教学环境建构阅读教学中的唤情理念与实施策略语文课程理念创新背景下新型中学语文教师的培养中小学文学教育问题初探——兼论文学教育与语言教育的关系回头看与向前看高中语文校本课程开发的实践与思考对高中生自由写作的探讨和实践语感与语文教学试论语文教学工作的性质信息技术与语文课程整合的研究初中学生语文偏误的统计学调查与研究论作文教学中观察能力的培养展开阅读教学新篇章——读者反应批评理论引入语文阅读教学的思考非智力因素理论在中学生作文教学中的实践价值及运用策略论语文教学的生命价值取向试论个性化阅读创建“交往”的语文阅读课堂教学新形态试论语文综合性学习语文教学范式研究语文教育的文化解释建设开放而有活力的语文课程运用有效阅读方法提高阅读技巧高中语文个性阅读初探从造词理据看文化意义及其在语文教学中的应用中学文言文教学应注重文化解读语文教科书编制研究（博士）中师生作文语言的现状研究探讨汉字文化蕴涵改进中学汉字教学语文教育直面电视文化“改革国民性”——中学鲁迅小说教学不应忽视的问题中职语文教学中的人文素质教育论散文情感教学与美育实施义务教育阶段语文教学的建构主义思考赏玩与殉道语文个性教育探微回归本体的语文阅读教学关于中学鲁迅小说叙事艺术教学的思考鲁迅的“立人”思想与中学鲁迅作品教学语文教学中的语感培养语文阅读教学切入点研究：理论的探索与实证中学语文古典小说的鉴赏与教学中学古诗文教学与优秀传统文化继承关于高中文言文教学中教师主导作用的一些思考论中学古诗文情趣化教学论语文的情感教学论中学语文古典诗文教学中的学生人格塑造建构性语文阅读教学法探索及策略分析中学生作文心理探微职业高中语文教学的现状分析及对策研究模式·个性·文学性论散文与中学语文教育论语言美与语文教育语文课堂对话教学初探中学文言文教学的现状与出路论语文教育与生命意识的培养中学语文教育与环境教育语境与非预设性语文阅读教学对话理论下的语文阅读教学话题作文的主体性研究生成秩序—当今阅读教学新范式基于网络的中小学语文教学研究优化阅读，给学生一双腾飞的翅膀初中语文教材体系研究中学语文鲁迅作品教学探索论作文教学中写作主体意识的开发基于网络的语文阅读辅助导读系统的研究与开发培养学生语感

提高学生阅读能力运用解读学原理

优化语文阅读教学架起“意会”与“言传”的桥梁——论语文阅读教学的科学性语文教学与思维训练语文教学与批判性思维的培养初中生数学学习挫折的现状、成因及其对策研究中学作文教学的困境与对策研究当今中学语文（课堂）教学现状及教师职业化诉求的现实意义探析中学语文教学矫正问题研究新课标形势下高中阅读教学新模式系统的构建运用情境教学进行现代散文阅读教学的研究汉语教学与英语教学比较研究初探在作文教学中培养初中生创新能力之初探言语世界的三种类型与语文教育课堂教学中促进语感获得的途径现代语言学环境下语言结构与语文教学理论阐释真情实感作文四步十环教学法研究性学习思想在高中语文课堂教学中的渗透以系统论的基本观点论语文教育整合论语文课堂教学目标的制定和陈述语文人文论批判语境适应对话语理解的影响言语形式教学论基于网络环境的高中语文自主学习教学模式的理论与实践论语文课在导游专业人才培养中的地位论在语文教学中渗透研究性学习法建构主义的语文阅读教学高中语文教学个性化阅读研究写作情境教学研究初中生语文自学能力的培养“全程”视野中的语文教学模式信息化时代语文阅读教学的发展趋势探讨中等职业技术学校文科类学生口语交际能力培养探究中学生语文学业评价探究中学语文阅读策略及其教学研究初中生阅读理解监控能力的研究中学作文课堂教学软件设计研究教育信息化环境下的语文课程与教学改革中学作文教学的反思和前瞻论中学语文教学中听说读写的关系新时期中学语文考试改革研究语文“问题—探究”教学模式探微语文启发式教学探究高中语文文言文教材研究中学古诗词教学的反思与实践研究中学作文教学过程研究自主与开放：中学写作教学的走向“广义语文教学目标”的确立与实施中学语文活动课设计与实验研究基于网络的作文教学实验研究初中学生课外阅读的现状及对策研究培养中学生写作兴趣的理论与对策研究高中“开放式”写作教学实验研究中学作文教学创新研究“以人为本”，走出职高语文教学困境中学语文审美教学研究中学古典诗歌教学与中学生健全人格建构创新阅读与人格培养“伙伴编辑”作文教学的理论与实践研究多元、立体、动态的学习格局——以《晏子使楚》《鲁迅自传》为例谈新学习格局的建构中学诗歌教学中文学语感的培养中学推广普通话教学研究初中阅读教学中的审美维度对中学语文阅读教学的思考运用新知识理论指导高中生作文训练的思考论中学语文教学的性质观及其演变古典诗歌中的月光意象和人文教育古典诗歌教学要突出对学生人文素质的培养杜甫写景抒情诗与青少年人文精神的培养职业中专口语交际教学思考与实践语文教学中学生想像力的培养论读写教学与中学生思维能力的培养接受美学对语文阅读教学的启示五年制高职生语文应用能力的培养语文教学中研究性学习的实施高中语文教学中不可忽视的感性思维公民意识与语文教育从单一、唯一到开放、综合——谈中学语文教学中的发展性评价质疑与中学语文教学高中语文课外阅读现状的调查及对策听说教学是语文教学改革的突破口对外汉语教学阅读课中的汉字教学初探以赏识召唤兴趣，树立中专生语文学习信心浅谈比较法在语文教学中的应用多媒体计算机辅助教学在中学语文教学中的应用谈初中学生的文学素质培养语文教学中的人格教育中学语文口语交际教学论论中师古典诗歌教学中的审美教育语文研究性学习初探五年制高职专语文阅读教学的困境与对策语文创新教育探讨“有创意的表达”及教学策略高中文言文诵读教学研究初中古诗词意境教学之难及如何解难高中第二语言学习阅读策略研究农村初中语文课程目标实施情况的调查与思考在作文教学中培养学生的创新精神意境理论与诗歌教学作文教学中思维品质的培养语文教学中的成语教学论职业中专阅读教学的改革中学语文课以学生为主体的教学实践研究在古代诗歌教学中培养创造性思维试论初中文言词的教学心灵的滋润：语文教学的内在功能高中语文新教材中古诗文的诵读教学法刍议论语文教学中语言训练诵读的复兴——提高古诗文教学效率的基本途径中专语文教学中非智力因素培养的理论与实践源头活水与引水入渠关于初中语文教材中外国文学作品的研究报告论中学语文中的文学教育智力知识与作文创新思维训练语文课堂美育渗透探微高中古诗文教学中的民族美德教育论散文教学中的审美高中综合课程的相关问题探究素质教育与中学语文教师素质的构建以作文训练为突破口实现阅读教学的读写结合文艺理论对中学语文教学的指导性作用论审美化的语文教学作文教学中创新思维的培养现行中学语文教学程式化倾向剖析中学古代文学作品教学研究论古典诗歌教学与学生的素质培养论学生作文想象力的训练与培养中学生微型小说写作教法及意义探讨奇特而深刻的审美鲁迅作品教学策略探讨汉字形体美的探讨与汉字教学结合中学生作文进行语法教学中学语文教材中小说的叙事策略中国和秘鲁中学文学课程中逃避文学和干预文学的研究（博士）中学语文教师教学情感投入论初中语文“综合性学习”论信息技术与中学语文课程的整合中学生厌学文言文现象的教育心理学分析语文课程中古典诗歌教学与现代诗歌教学的比较研究论中学语文教育的审美功能——以朱自清散文为例试论中学语文爱情文学作品的欣赏与教学中学语文阅读教学中的语感教育高中名家作品研究性学习探索与实践新课程背景下的多重对话与文本解读课堂教学艺术与语文美育现代小说技巧与中学语文教学解读中学语文教材中的`生命意识接受理论与阅读教学中创新能力的培养接受美学视野下的生成式阅读教学教态美与中学语文课堂教学中学古典诗歌鉴赏教学模式论庄子散文教学与中学生健全人格的培养论中学古典诗词教学与中学生审美能力的培养武汉市高中生课外阅读状况研究报告鲁迅启蒙思想与中学鲁迅作品教学中学语文文学作品阅读教学现状的反思与对策自我认同理论与中学生文学文本阅读中学生课外阅读现状的调查与对策贵州省初中语文新课程教学适应性研究走进中学语文中的鲁迅高中和中职口语交际能力培养现状对比及对策研究论在作文教学中实施创新教育的研究平凉市高中生口语表达能力现状调查及对策研究临夏回族地区初中学生口语交际能力的现状及对策研究陇南地区高中语文阅读教学现状调查及对策思考秦安县初中语文综合性学习实施现状及策略研究语文研究性学习的实践与反思语文研究性学习的研究与实践情感为经兴趣为纬中学语文探究性学习的理论思考与实践探索语文建构性合作学习的理论与实践研究高中语文参与式课堂教学的理论与实践研究高中研究性写作教学实践研究县城中学高中生口语交际能力现状调查及对策思考中师生口语交际能力的现状调查分析及对策研究临夏东乡族地区语文校本课程资源开发与利用研究兰州市中专生写作能力现状调查及教学对策研究主体参与型语文课堂教学的理论思考与实践尝试分组合作学习在语文课堂教学中的应用研究语文教育与非智力因素的培养信息技术与中学语文课程整合语文教学中美育因素的渗透个性化作文教学的研究与实践在语文教学中重新审视文学作品的主题体验式作文教学研究“语文感悟学习”教学设计探索中学语文教学中人文教育浅析关于语文合作学习的研究中学言语教学研究论语文教学中“以人为本”思想的体现中学语文批注式阅读教学的研究高中话题作文写作教学的理论思考与实践研究问题式的主体性阅读教学研究中学生口语交际障碍及其对策语文情感教学初探新课程背景下，中学生作文能力的培养在语文合作学习中发展学生的主体性高中语文研究性写作教学探微运用熵原理构建开放式中学语文课堂教学新体系试论语文课程中的发展性学生评价高中文科学生数学思维特点实证研究高中语文校本课程开发的理论与实践研究中学语文研究性学习的教学策略高中语文新教材文言文审美教学刍议初中语文交往教学方法初探阅读教学培养学生创造性思维的探索现代信息技术与中小学语文课程整合的研究职教语文教学现状及激活策略现代信息技术与聋校语文教学整合研究初中生写作语言素养的形成语文信息化教学理论综述与教学探索高中语文研究性学习的整体设计中专语文教学实施素质教育的策略语文教学中最佳学习状态激活与维持的探究中等职业教育中学生语文能力的培养中学语文教学中自主阅读的理念与实践论中专生文学素养的培养高中生口语交际能力培养浅探中学语文课外阅读指导研究中学语文教学中传统文化精神的贯注高中语文诗歌教学中非智力因素的培养自主阅读教学模式的构建语文反思性教学探索语文人本化教材研究个性化作文教学研究语文积累学习的理论与实践探索中学语文阅读教学和现代信息技术整合的研究大陆、台湾九年一贯制《语文课标准（纲要）》的比较研究语文内隐学习理论与实践朱自清阅读教学思想研究经典阅读教学研究论语文民主教学观的建构思维训练与中学写作教学的整合用联想开启中学作文教学之门诵读教学法溯源与重构语感本质探求与语感培养策略研究语文教育中学生问题意识淡薄的原因探析及培养策略言语教育观念的迷失与回归中学语文阅读策略与英语阅读策略教学之比较研究文本意义的阐释与建构中学语文教学中创造性思维培养实现“意义建构”是阅读教学的终极目标“分层教学”模式在高中作文教学中的应用在作文教学中培养学生的创造性思维高中语文阅读教学中的合作学习研究论语文教学德育渗透艺术高中生中文写作与英文写作的比较对话精神与语文阅读教学实践论汉语成语在中学语文学科中的教学功能中学语文研究性学习的理论与实践研究高中写作教学困境与学生主体地位的回归现代语文教育人本论论作文教学中的说写结合西方现代文学观和批评方法对职校文学教育的启示现代信息技术与高中语文课程整合的研究“文选型”高中语文阅读教材“练习体系”的建构初中语文的网络课程教学内容呈现策略的设计中学语文情感教育与学生健全人格的形成建构主义理论在阅读教学中的运用细节描写的鉴赏与应用中专语文教学应加强文学教育篇8：少儿声乐的教学探讨的论文一、接触新学生存在的问题及解决方案接触新学生交流时，大部分孩子会出现拘束、紧张、不自信等等表现，与学生交流时要注意语言尽量速度放慢、表情微笑，与孩子交谈，慢慢消除孩子内心的紧张，首先初次接触孩子需在询问孩子对唱歌的感受与想法后，进行发声，用较为简单的发声训练让孩子来进行模唱，聆听孩子的气息的运用、声线位置以及咬字嘴型，大概对孩子的情况有所了解，继而听孩子演唱一首孩子最熟悉的歌曲来再次判断孩子目前的状态，时长大约半小时后，确定孩子目前的状态和适合的歌曲及指导方法。对于少儿教学，教学者最重要的鼓励指导，不要出现语气过于激进、不耐烦等等现象，主要以鼓励的方式来引导孩子，老师的过于严厉会让初学者产生惧怕、厌学的倾向，所以一定要打消孩子的这种紧张心理。再而声乐是所有音乐学科中最为抽象的一个，最重要的是细心耐心，用通俗易懂的语言来让孩子去吸收，用生活的例子来启发孩子。例如打嘟噜发声方法要让孩子充分放松，首先跟孩子说早起的打哈气伸懒腰的轻松的感受来打嘟噜，大部分的孩子还是会紧张，可以利用肢体放松的方式缓解压力，牵着孩子的手上下浮动来缓和孩子身体紧张的感受，也要根据具体学生的具体问题具体解决。二、普遍少儿学生存在的问题现在学生大部分主要出现以下三种问题。第一：气息问题；第二：声音位置问题；第三：咬字吐字问题，以下将细致分析：第一：气息问题。大部分的孩子对于气息没有太多的认识，甚至不知道气息是什么，在初次接触的学生或者有一段时间声乐学习的学生初次来都存在吸气位置错误以及不会用气这两个严重的问题。关于吸气，许多孩子都存在严重的胸式呼吸从而导致气息太浅、气口太大、胸部过度隆起等等不自然、不放松的体态。由于吸气的错误就会导致气息运用不上，当气息受到压迫时就会出现身体其他机能开始用力，例如声带过紧、撑吼、胸部用力，身体倾斜等等其他后续问题。通过打哈欠的方式去模仿，感受打哈欠的生理状态，从而模仿，最终慢慢体会出正确的呼吸方式。第二：声音位置问题。有大部分孩子在接触唱歌时出现音高不准的问题，准确的说就是声音位置过低而导致的，大多数的学生并不知道位置应该在哪里，“上颚”的概念还不够完善，整个声音是一个完整的线条，每个音都应该在相同的位置，这时就需要用通俗易懂的解释方式，如同“彩虹”方法，想象每个音符上，充分开发学生的想象空间，自然而然声音就会有位置，往好的方向发展。第三：咬字吐字问题。少儿在咬字吐字上最大的问题就是白声，嘴角横咧，咬字吐字不清晰，位置不统一，唱歌的咬字不规范。解决最佳方案就是通过元音发声练习来解决。“a、ei、i、o、u”排列组合进行练习。控制嘴型位置，遵循最自然的说话的位置来演唱。对于声乐来说，存在的种种问题就如同生病的病人，声乐教师就如同治病救人的医生，每个病人的病症不同，就算是“感冒”也有“流感、肠胃感冒、热伤风”等等不同的临床问题，声乐亦是如此，就算撑喉，也有身体机能各种不同的用劲反应，教授这类“病着的学生”就跟没有生过病的学生教授方法不同，“病着的学生”也许已经产生了抗药反应，这就教师使用各种药方进行医治，主要是医治孩子们的心理，有的时候孩子们可能练习一万遍都是错的，不如想清楚，灌输给孩子什么是正确的，反复说给他听，慢慢他就会开窍了。毕竟少儿教学主要是为以后变声后孩子的声乐发展打基础，幼儿时期的问题不解决会严重影响孩子未来的声乐道路发展，身体机能任何一个多余的力量都会改变音质，这就需要教师拥有敏锐的'洞察力，及时发现问题并解决。三、乐理知识不能与声乐教学分开声乐教学中最主要的就是乐理知识的传授，首先声乐离不开节奏与音调，这就与乐理知识息息相关，很多孩子在上声乐课时并不理解谱子上的所有含义，对于初学者声乐谱可以先以简谱为主，再随着熟悉简谱的所有乐理知识之后，再教授五线谱声乐教学。简谱是最基本的声乐学习谱例，首先教学要讲节拍和音调而后进行打节奏练习，需要了解所有基本的节奏型，例如附点、前八后十六、大切分等经常出现的节奏型进行重点学习，基本节奏知识吸收后进行音调学习，这就对音准控制非常的重要，需要一段时间的唱音阶练习。当所有以上功课做完之后，进行要唱歌词，开始纠正声音问题。只有这种的系统的对谱子分析过后，才能掌握歌曲，在声音纠正时才不会出现问题，如果只是简单的模唱，就会出现节奏凌乱、跑掉等等问题，一旦孩子记住了错误的节奏和音调后，再次修改就很难记住，所以在教学过程中初始记忆非常重要。五线谱是简谱知识基本掌握后所需要接触的，需要讲述五线谱与简谱的区别后，套用知识就会对五线谱吸收的很快，乐理知识扎实的孩子在学习新歌曲的时候速度快、准确率高，而且可以用大把的时间对声音进行分析，不耽误上课进度。四、舞台表演也是教学任务学习一年以后的学生，就需要在舞台上展现后看最近学生的学习情况，从上场开始每一个细节都需要引导，如何大方的走向舞台中央，如何自如说出自我介绍，以及演唱过程中的动作、表情、眼神、舞台操控能力等等需要长时间的引导，举手投足间都要得体大方，不能有过多的小动作；表情一定要保持微笑，抬笑肌保持。以及拿话筒的姿势、下场的方式等等都需要老师的正确指导。每节课要用五分钟的时间给学生讲述形体表演方面的知识，做一些情景表演，通过表演的方式调动学生的积极性，从而把自然的表现运用到实际舞台中，切记不能僵硬、动作太快、表情不自然。动作表情指导后，就要孩子们实际演唱，从演唱过程中会出现忘记动作、歌词等问题就需要多次反复练习，给学生的适应过程。以上我针对主要问题进行了阐述和解决方案，但在声乐教学上每个学生都会有各自存在的问题，这就需要长期的了解、沟通解决，孩子对老师产生信赖感后，教师的正确引导自然就会改掉自身的问题。主要是学生与教师之间产生一个良性循环，在教学过程中会发现学生不积极配合的现象，这样学生的成长就会出现问题以至于没有进步，这也需要家长和孩子积极沟通才可以，只有家长全力支持，学生全力配合，老师虚心教授自然学生的在声乐道路上会越走越远。篇9：少儿钢琴教学培养及重要性论文少儿钢琴教学培养及重要性论文摘要：少儿阶段是学习钢琴的最佳时期，同样受年龄的影响少儿在学习中具有更强的主观性，更愿意接受及学习自己感兴趣的东西，尤其是在钢琴学习中音乐具有一定的抽象性。因此教师需要研究少儿的年龄、心理等特点，结合钢琴教学的内容，探索在实际中可以采用什么方式来培养少儿在钢琴学习中的兴趣。关键词：少儿；钢琴教学；兴趣；培养在钢琴学习中需要通过不断的积累与锻炼来提高自身的水平，同样学习钢琴也是一个较为辛苦的过程，其对钢琴教学产生了一定的影响。同时在少儿群体中，兴趣直接影响了其在钢琴学习中的积极性及主动性，为了保证钢琴教学的效果，教师需要从教学方法入手，应用恰当的方式提高少儿对钢琴的兴趣，使其愿意深入了解钢琴内容。一、少儿钢琴教学的现状及影响（一）少儿钢琴教学的现状现今在钢琴教学中其教学方式都过于刻板，其主要是教师讲解及弹奏示范的方式进行教学，由学生进行模仿练习，受年龄因素的特点及课程内容的影响，一些少儿在实际中学习效果不佳，且在钢琴学习的过程中，少儿的兴趣受教师、教学法、教材、演奏等多方面因素的影响，因此难免会出现学习兴致不高的现象。（二）少儿在钢琴学习中存在的影响因素1.形象性。少儿在学习活动中受年龄的影响对形象化的东西更感兴趣，在接受外界所传递的信息时也更容易接受直观形象的内容，而在钢琴教学中，其内容具有一定的抽象性，尤其是在音乐演奏的内容、形式、特点上，无法让少儿产生固定的形象，影响其之后的学习兴趣。2.负面心理。少儿负面心理特质产生的因素主要是由于在钢琴学习中受自身演奏水平及技术水平的影响而出现的，少儿本身心理成长就不成熟，因此在面对挫折时更容易产生自卑及畏惧的心理，从而不愿意面对钢琴学习中的困难，长期下去将会使其丧失学习的兴趣，甚至产生放弃的负面情绪。3.依赖情绪。依赖性心理常见于少儿时期，此情绪在少儿钢琴学习中也同样适用，由于现今在钢琴教学中多数是通过“一对一”的形式进行教学，因此少儿对教师的依赖性较强，影响其学习的主观能动性及学习的积极性，不利于其兴趣及创造力的培养。二、兴趣的培养与保持在钢琴教学中培养少儿的兴趣是激发其主动学习的开端，而保持少儿的兴趣是促使其持续学习的条件，以此使其在学习的过程中形成自发的状态，而在如何进行少儿兴趣的培养上需要由教师进行引导，对此以下提出几点可采用的钢琴教学方法。（一）教师的语言钢琴教学内容主要是教师通过语言进行传授，因此语言的组织、使用决定了教师与少儿之间沟通的有效性。受少儿智力发展及理解能力的影响，太过晦涩难懂的语言词汇其无法理解，因此教师应选择简单易懂的语言进行沟通，并根据实际情况应用一些儿童语言，避免长篇大论，以免引起少儿的抵触心理。同时教师需要注意语言结构，保证语言条理清晰且富有趣味，在教学中教师还需要注意说话语速不要过快，语调要富有感染力，使少儿可以被教师的授课内容所吸引，从而参与到钢琴教学中，在提高其参与程度的同时吸引学生的注意，从而使其形成探索音乐内容的`兴趣。（二）形象直观的教学方法此种教学方法主要是将钢琴曲中抽象的内容进行具象化，由于少儿无法自行对音乐中所描绘的情景进行想象，因此教师可以通过常见的事物或是教具的使用来帮助少儿形成一个想象画面，使其在演奏音乐时可以对音乐的内容有一个形象化的认识。本身少儿的年龄阶段就决定了其对形象化的东西兴趣更强，因此教师在将钢琴教学内容进行实物化后不只可以激发少儿的兴趣，还可以提高教师的教学效率。（三）丰富多采的示范演奏示范演奏是教学活动中的必需环节，在现场进行演奏对学生的引导效果更好，因此教师需要熟悉各类教学中需要应用的教学曲目，并在进行示范演奏时可选取一些活泼欢快的音乐及好听的儿童歌曲等。同时教师也需要注意在示范时对演奏中的难点进行反复演奏，从而为少儿带来启发。在音乐内涵、特点、情感等抽象难点的表述中，教师可以用边演奏音乐边进行讲解的方式对音乐内容进行描绘，使少儿可以根据音乐情景去感受教师讲解的内容，从而开拓其现象能力。三、兴趣的重要性有一部分学习有兴趣的孩子，在钢琴课上态度认真、主动、求知欲强，有充沛的精力。这部分孩子不需要家长的督促，也能自觉、认真的练琴，钢琴入门学习阶段显得比较顺利。然而对更多的小朋友来说，他们的学琴是在父母的安排下，不自觉或者半自觉的接受着。在他们的生活中增添了一项与其他小朋友不同的活动内容，一天天，一年年的不间断的练习，这不能说不是对他们生活中的一种不小的约束。因此，更要求注重对孩子学习的兴趣很情感的培养，否则，是很难把学习坚持下来的。诱发孩子学习的兴趣，逐渐使他们对学琴从被动到主动，变得不仅愿意学，还愿意练，还能越学越感兴趣，随着学习的逐步深入，就会自然而然的产生对钢琴的亲切感。一味的要求孩子学，要求孩子毫不理由的服从、接受是不错误的做法。同时对孩子应该多表扬、多鼓励！任何人都会对自己感兴趣的事物给予最大的关注，兴趣中蕴藏着求知、探索、发掘才智和开创新天地的巨大活力和生机，是一种具有浓厚情感色彩的志趣活动。四、结语在钢琴教学中，兴趣无疑是促使少儿自愿、自发进行学习的重要途径，对于少儿学习钢琴的兴趣可以通过引导、鼓励来进行培养。以上根据钢琴教学的特色从少儿的年龄特点的角度提出如何培养少儿兴趣，兴趣作为带动少儿学习的主导，其对少儿日后在钢琴学习中的作用有着极大的影响，使少儿可以形成一种主动学习、练习的理想状态。[参考文献][1]邱旸.浅析儿童钢琴教学中兴趣培养的重要性[J].北方音乐,,08:12-13.[2]吴京璨.浅谈兴趣在儿童钢琴教学中的作用[J].课程教育研究,,22.篇10：简述少儿声乐教学原则论文简述少儿声乐教学原则论文声乐的本质是一门艺术，而非技术。它与技术的区别就在于它的音乐本体属性，即声乐是一门强调乐感、强调律动、强调音色的技术。心中无音乐、歌声中没有韵律的歌者只能称之为机器，而非艺术家。因此从少儿开始、从启蒙开始，就应该强调从乐（yuè）中学，重视音乐本体特征的教学，以音乐、声乐的旋律美、节奏美、律动美等来吸引学生，充分点燃学生学习的激情，树立终身学习的愿望。“从乐中学”落实到具体的声乐教学中可以从以下几方面着手：1.声乐趣味教学（1）趣味性导入。导入部分的主要任务是组织教学、诱发兴趣、导入新课。趣味性导入即以学生的兴趣为出发点，选取学生感兴趣的点进行引导、发散，使学生在一节课的开始，就能迅速主动地进入最佳学习状态。具体方法包括：歌曲欣赏导入法，即选择动听的、能充分唤起孩子兴趣的歌曲进行听赏，导入新课；歌舞表演导入法，即通过教师、学生或者教师带领学生进行歌舞表演的方式进行导入；游戏导入法，游戏可以调动学生参与活动的积极性，先学游戏后学歌曲，可以起到很好的效果。（2）趣味性练声。练声是声乐教学必不可少的环节，通过练声训练，可以打好歌唱的基础，逐步提升歌唱能力。然而传统的练声曲对于少儿而言，未免太过枯燥，易导致孩子上课走神，注意力不集中，精神状态不积极。趣味性练声显得尤为必要，这就需要教师们开拓创新、发散思维，充分运用创编能力编创出具有趣味性的练声曲。（3）趣味性歌唱教学。声乐趣味教学，一环扣一环，任何一环都不容疏忽。趣味性歌唱教学，即声乐教学中的教唱环节，这一环节可以从两方面入手进行教学：一方面，选取具有趣味性的歌曲进行教唱。歌曲的选择在少儿声乐教学中尤为重要，不仅要选择适合少儿学唱的歌曲，而且要注意歌曲的趣味性。少儿对于歌曲的学习十分挑剔，歌曲是否受少儿喜欢不仅影响教学效果，甚至会影响少儿对老师的喜爱程度，进而影响其学习的动力。因此教师在歌曲的选择上需十分谨慎。当前少儿声乐教学中用的教材几乎都是少儿声乐考级教材，在此基础上有的教师可能会加上一本儿歌教材。我们不能否认考级教材的专业性，书中的歌曲的确能够检验和提升孩子们的声乐水准。不论是考级教材还是各种儿歌教材，显而易见被写入教材的歌曲相对比较久远，在声乐发展日新月异的今天，着实比较难满足少儿的审美需求。笔者建议教师们在考级教材的基础上再加入一些时代之音，选择孩子们喜欢并且适用于少儿声乐教学的歌曲（例如《熊猫咪咪》《亲亲猪猪宝贝》等）进行辅助教学。这就要求教师在闲暇之余多听赏少儿歌唱类节目，多关注少儿歌曲审美的动向。另一方面可以改进教学方法，选择趣味性的教学方式进行教学。例如教师教旋律学生唱词、教师和学生一起演唱、加入趣味性的动作编排教学等。2.声乐审美教学音乐课程标准提出的“以音乐审美为核心进行音乐教学“与“从乐（yuè）中学”教学原则所表达的内涵一致，声乐教学同样应该以审美为核心。声乐审美教学可以从两方面得以体现：（1）欣赏教学。音乐作品“细节”的表现手段是音乐语言……音乐语言即旋律线、节奏型、速度、节拍、音色、音强、和声、织体等元素的有机组合。通过音乐语言我们可以了解作品的情绪特征。少儿声乐教学可以适当加入欣赏教学的环节，让学生多接触、听赏优秀的歌唱表演、歌舞剧、音乐剧等，创设美的情境，通过对旋律、节奏、速度、音色、音强等音乐语言的感知与欣赏，了解音乐作品的情绪特征，领略声乐艺术的美感，提升学生的声乐审美能力，进一步提高学生的演唱能力。（2）常规声乐教学中审美意识的培养。所谓常规的声乐教学，就是我们前面讲到的包含导入、练声、教唱环节的声乐教学模式。在这一教学模式中，一方面我们要注意教学的.趣味性；另一方面，教学中对于学生审美意识的培养同样需要予以重视。教师在教学中要把关定向，既不能让学生觉得教学太枯燥，又要将音乐语言有机地融入教学过程中，让学生从小养成专业学习的习惯。很多学生声乐过了六七级，却连基本的节奏型都弄不明白，这是我们少儿声乐教学的失败。作为声乐教师，我们有义务让学生获得更专业的知识和更好的学习体验。除此之外，家长在孩子的声乐学习道路上也起着十分重要的作用。首先，如果选择学习声乐，家长就要对孩子的声乐学习上心，只有家长予以足够的重视，孩子才会坚持学习。其次，家长在配合完成好教师布置的任务外，还应当随时注意培养孩子的音乐审美意识和兴趣爱好，可以让教师选取一些既有趣味又能提升孩子审美的音乐，在课外时间放给孩子听。少儿声乐教学之路任重而道远，在这里我们只是提及皮毛，对少儿声乐教学的首要原则进行了阐述，希望能为少儿声乐教学理论的发展尽一份绵薄之力。随着声乐艺术的发展和普及，少儿学习声乐的现象越来越普遍，少儿声乐教学发展却不够完善。家长在选择教师时务必慎重，切勿让不合适的教师和教学方法毁了孩子的歌唱发展道路。篇11：物理教学论文题目有哪些1、高中物理教学中常见电学实验问题分析2、以生活化教学模式提高初中物理教学的有效性3、工科专业大学物理教学现状与改革方向研究4、大学物理教学中创新型人才的培养与实践5、教学新范式下大学物理教学的几点思考6、基于翻转课堂理念的独立学院大学物理教学模式研究7、基于CDIO理念的大学物理教学改革探索8、统计物理教学中引入Jarzynski等式的必要性9、物理教学融入工匠精神的思考与实践10、让“陶花”在物理教学实践中绽放——浅议过程性评价和物理教学实践11、高中物理教学中培养学生的思维12、“蜂窝视频元”在高中物理教学中的应用实践研究13、中学物理教学中缄默知识的应用研究14、提高大学物理教学质量的措施与对策15、高分子物理教学中关于链段概念的讲解16、以提高人才培养质量为目标,探索新形势下大学物理教学策略17、基于翻转式课堂模式的大学物理教学研究18、中学物理教学对大学物理教学的影响——以安阳师范学院为例19、高分子物理教学中“结晶”概念的讲解20、引导式反思:将HPS教育融入中学物理教学的方式21、高中物理教学核心素养:演示实验创新22、数形结合思想在高中数学与物理教学中的应用研究23、浅析信息技术在初中物理教学中的应用——以欧姆定律学习为例24、新工科背景下大学物理教学研究25、地方本科院校大学物理教学改革模式探究26、高师本科物理专业中学物理教学能力培养目标体系的研究27、高中物理教学使用思维导图的几个误区28、中学物理教学的问题情境创设29、3D虚拟增强现实技术在中学物理教学中的应用研究30、MATLAB的可视化在物理教学中的应用31、案例教学法在“半导体器件物理”教学中的尝试与反思32、新工科背景下“类像思维”在半导体物理教学中的应用33、核心素养下的高校半导体物理教学改革路径研究34、材料专业大学物理教学内容的改革与实践35、为提高大学物理教学的学术水平而努力36、材料学专业固体物理教学中的抽象与形象思维转化37、大学物理教学研究现状与展望——基于核心期刊论文分析38、高考3+3新模式下中学与大学物理教学的衔接性校本研究:热学部分39、浅析STS教育在职业学校物理教学中的有效渗透40、智慧教育理念在大学物理教学改革中的应用研究41、混合教学模式在固体物理教学中的应用42、物理学思维方法在大学物理教学中的应用43、多媒体在应用型本科院校大学物理教学中的应用44、在物理教学中渗透生涯教育的探索——由新高考选考物理遇冷说开去45、浅谈初中物理教学中“弱势学生”激励策略46、“物理教学论实验”课程的“课例化”教学模式研究47、提高大学物理教学效果的策略48、利用虚拟实验改进物理教学49、基于建筑学学生思维特点的实践性建筑物理教学初探50、核心素养视角下初中物理教学的方法篇12：物理教学论文题目有哪些1、初中物理“思维型”课堂教学及其对学生创新素质的影响研究2、西藏中学物理教学中的术语教学研究3、物理探究课有效教学评价指标体系构建研究4、基于思维导图的中学物理教学实证研究5、徼课在高中物理教学中的应用研究6、翻转课堂模式在高中物理教学中的实践研究7、高中物理教学中渗透物理思想方法的案例研究8、基于标准的高中物理教学设计研究9、优化中学物理概念教学策略10、新课改下高中物理模型教学的理论与实践探究11、高中物理力学核心概念调查及教学策略研究12、知识可视化在中学物理模型教学中的应用探究13、物理教学培养科学素养的教学策略研究14、自制教具在中学物理教学中的应用研究15、新课程标准下高中物理实验教学现状的调查研究16、平板电脑在高中物理课堂教学中的应用研究17、利用同课异构资源优化高中物理教学设计的研究18、利用微格教学提升教师物理教学技能的研究19、微课在初中物理教学中的应用研究20、高中物理走班制分层教学实践探索21、“主体活动探究式”物理课堂教学模式的理论与实践初探22、现代信息技术和大学物理教学的整合23、大学物理实验探究教学设计研究24、新课程背景下物理教学有效性研究25、中学“物理情景与提出问题”教学模式研究26、物理自主探究教学模式的理论与实践研究27、信息技术与高中物理教学的整合28、初中物理教学中培养学生提出问题能力的研究29、中学物理教学中问题情境创设的研究30、高中物理网络教学模式的探索与实践31、高中物理实验探究式教学的实验研究32、基于交互式Flash技术的网络虚拟大学物理实验的探索与实践33、物理教学中渗透物理学史教育的模式研究34、在物理教学中实现有效教学的策略研究35、工科大学物理实验开放性教学的探索与实践36、多媒体计算