高中学生基础素养评价方案全套

高中学生基础素养评价方案全套一中学生基础素养评价方案为深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》精神，根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和《山东省普通高中新课程实验工作方案》（试行）的有关要求，制定本方案。一、评价的意义高中学生综合素质评价是对高中阶段学生进行的全员、全方位、全程评价，其目的是促进每个学生在原有基础上的全面而有个性的发展；其次，是使教师树立正确的教育质量观、发展观、学生观和评价观，转变教育教学行为和方式，通过综合素质评价实现师生的互动，引导并促进教师发展；第三，通过综合素质评价，引导家长和社会逐步形成科学的观念，营造有利于学生发展的家庭和社会环境，为学生的发展提供支持和服务。二、组织领导1、基础素养评价委员会：主任：副主任：成员：班主任教师代表、家长代表2、基础素养评价小组：组长：各班班主任成员：任课教师、学生代表、家长代表三、评定内容：主要内容包括道德品质、公民素养、学习态度与能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现等6个维度四、评定等级：道德品质、公民素养分合格、不合格，交流与合作、学习态度与能力、运动与健康、审美与表现分优秀、良好、合格和不合格四等级。90分以上为“优”；75至89分为“良”；60至74分为“合格”；59分以下为“不合格”。五、评价结果的呈现形式评价结果由思想品德得分、思想品德等级和班主任评语三部分组成.六、评定方法学生的基础素养评价得分的产生1、各班成立班主任任组长,有任课教师、班干部和一般同学参加的七至九人的班级思想评定小组,负责组织安排班组学生思想品德评定工作.2、个人自评：学生本人对照评定标准,回顾自己平时表现情况逐项给自己打分，最后写出自评小结,自评结果交班主任。3、学生互评：各班成立20人左右互评小组,有班委、团委、小组长、舍长及部分学生代表、家长代表组成，评定小组根据每一位同学平时表现逐项评定打分，互评结束后，按如下公式计算出每个同学的互评得分：互评得分=互评小组同学评定得分之和／小组人数.4、班主任评定:班主任对照标准,重点参考平常的表现，逐项对学生进行评定打分.5、每项打分标准：：90分以上为优，75至89分为良，60至74分为及格，59分以下为不及格。6、分数统计方法：学生评定得分=自评*20﹪+互评*40﹪+班主任评*40﹪，按此公式计算出学生逐项的得分和总分。7、班主任拟定操行评语：学生操行评语的评定每学期进行一次.学生操行评语由班主任撰写,班主任要主动征求其他任课教师的意见。学生操行评语的撰写以评定情况为依据,内容包括学生优点、缺点及今后努力方向三部分.评语要以表扬为主,充分肯定学生的优点,缺点要有针对性,符合学生实际,并注意把握分寸.学生操行评语要避免空泛、千篇一律、千人一面、一般化等现象。对有错误、受过学校记过以上处分的,要在评语中说明错误性质及处分意见。若学生确有改正的表现,亦应在评语中说明。受过校级及校级以上表彰、奖励的学生,其事迹及表彰情况也应写在评语中。8、向学生征求意见班主任通过谈话、问卷调查等方式，就评语和评定等级向被评价学生征求意见。9、撰写评定报告及报审、记录班主任在完成逐一向学生征求意见的基础上，确定每个学生的评定等级，定稿评语，撰写本行政班学生基础素养评价工作情况的报告，报学校学生基础素养评价领导小组审核批准。领导小组批准后记入有关档案和学生发展评价报告。10、填写班级评定统计表七、评价时间安排在每学期期末进行，每学期1次。八、评定结果的处理（1）评定等级为优秀,可获得三好学生、优秀学生干部提名资格.（2）评定等级不及格的学生,年级组积极进行教育，改正表现不好者可作为试读生处理.学生连续两学期评定不及格者将劝其退学。（3）学生评定等级和操行评语由班主任记入学生学籍档案,填写《家长通知书》,通知家长。九、学生学校综合荣誉称号评定1、基础素养评价为优秀且学习为优秀、体育为优秀的学生即为学校三好标兵，是学生干部的为学校优秀学生干部标兵。基础素养评价等级、学习或体育有两项优秀一项良好的学生可评为三好学生。是学生干部的可评为优秀学生干部。2、单项荣誉称号评定：基础素养评价等级为优秀的学生可评为文明学生、学