实践教学典型经验选编

林学与园艺学院【实践教学理念与主要工作】遵循高等农科教育教学发展规律，强优支重，以重带新，交叉融合，互促共进，服务于新疆特色林果产业、设施农业发展和城乡生态环境建设，培养和造就基础理论扎实，知识面宽广，实践能力强，富有创新精神和创业能力、德才兼备的人才。设置田间操作技能课程。延长学生实习时间，让学生能够全面经历作物生长发育的全过程。吸收学生参与教师课题。林学、园艺专业结合农时季节集中教学，把实践课安排在田间地头。开设第二课堂（如插花比赛、园林设计比赛、林果病虫害识别、标本采集和制作竞赛以及推行设计工作室制，承揽市场竞标项目），吸引学生参与。【三坪实习基地建设、使用、管理的做法和成效】成立基地建设领导小组，制定、完善各项规章制度。始终坚持专人负责、统一管理，基地建设规划、项目实施、工作目标、功能划分、实习安排、学生调配、实践教学指导、生产管理、后勤保障、资金使用、学生管理等诸多工作内容层层分解责任到人。基地占地面积156亩，划分为5个功能区，除设施栽培功能区将在2013年初实施外，其它已基本建设完成，相继投入正常运行。可统一安排园艺、林学、园林等多个专业、4－5个班级的实践教学任务，年接纳实习学生150名左右。改变以往自行联系、分散实习的做法。结合专业特点和生产要求，调整延长实习时间，并将部分专业课程安排到基地授课，把实践教学课堂开到田间地头，将理论知识与实践技能更加有机相结合。不漏实习项目，不漏实践技能操作要点。以实习基地为平台，严格按照实习大纲要求，更加系统专业地进行实践技能实训，学院实践教学水平有了较大程度提升。【“理论学习、实践、实践后点拨”的教学模式的具体做法与成效】林学（林果病虫害防治）专业和设施农业科学与工程专业探索、实践了“理论学习、实践、实践后点拨”的教学模式。学生在修学相关专业理论课程后，专业老师和全疆各地州广大农村基层单位联系、沟通，把学生安排到最需要此专业学生的基层单位去，安排学生参加为期4个月的林果病虫害防治、设施建设及设施栽培相关工作。同时组建创新项目组，组织学生参与科研课题，学生在老师的指导下自主设计实验方案、自主完成实验过程。学生完成实习任务回校后，在继续完成其他学业的同时，在各专业老师的指导下总结、分享实习成果，巩固、深化理论学习，完成和完善毕业论文。这一模式对提升学生综合素质和实践技能效果明显。2011、2012年两个专业的学生在核心刊物上共发表学术论文15篇。林学081班的布阿依夏木同学在新疆首次发现了白蜡绵粉蚧。

草业与环境科学学院【实践教学理念与主要成绩】遵循高等农科教育的内在规律，立足于新疆社会经济发展的需要，通过实践性教学环节提高学生创新能力、动手能力、适应能力，培养建设社会主义新农村的复合型人才。2011年以来利用国家重点学科等专项资金及科研项目共投入660万元，实验室、实习基地的硬件条件得到提高，部分创新研究实验室达到国内先进水平，呼图壁牧草试验示范站、南山谢家沟草原试验站的实践性教学条件达到国内一流水平。2011年重新修订了教师实践锻炼的规划，制定了青年教师下乡锻炼制度。要求教授、副教授申请到科研项目，年轻教师参与项目和到基层锻炼。目前有75%的教师主持有科研项目，特别是草业科学、农业资源与环境、植物科学等专业，95%以上的教师主持有科研项目，教师年均参加科研和生产实践达到6个月以上。积极引导学生在课余、暑假参加专业实践，发挥学生的主观能动性，开展了形式多样的专业实践活动。组织了6项大学生技能大赛，参与学生190余人。环境科学专业学生运用专业知识，坚持开展校园环境质量监测，发布监测报告。本科生发表研究论文22篇。2011年地信092班2部作品获得全国GIS大赛应用组优胜奖。【将科研优势转化为实践教学优势的做法与成效】要求参与科研的学生尽量与专业结合，不能只做体力劳动；课题给予学生不低于社会用工的酬劳。2011-2012年学院有412名大学生参与到67项由学院科研项目资助的活动项目当中，共计有78541小时·人。如盛建东教授主持的新疆草地生态系统固碳研究项目，2011、2012年连续两年为学生提供经费，在全疆分片区开展科学研究与社会实践，足迹遍及阿勒泰地区、塔城地区等8个地、州，有草业科学、农资等5个专业的72名学生参与。学院有14名教师伴随指导，考察活动行程近7万多公里，共采集土壤样本3.5万份，各种草样1.2万余份，挖土壤剖面356个。【分别建设、管理创新研究实验室和本科教学实验室的做法与成效】以草业科学国家重点学科、农业资源与环境自治区重点学科、植物学等优势学科为改革重点，将本科教学实验室重新布局，新建立了9个创新研究实验室，建立了8个本科教学实验室。目前创新研究实验室运行完全依托科研项目，不占用本科教学经费，本科生创新意识和实践能力培养的条件和能力得到显著增强；本科教学实验室布局更加合理，利用效率高，便于管理，运行效果好。

动物医学学院【实践教学理念与主要成绩】实践教学在本科教育过程中占有至关重要的地位，学院一贯重视实践教学，精心选择实践教学基地，学生最后一年在实践教学基地度过，全面实施实验室开放制度，积极组织专业技能大赛，严密监控实践教学的质量，着力提高学生的实践动手能力和操作技能，争让学生一毕业，就能够直接在工作岗位上得心应手地工作。学生获批17项创新项目，公开发表论文26篇。【动物医院建设及其在实践教学中所发挥的作用】动物医院是动物医学专业最重要的实践教学基地之一。学院先后投入200多万元的资金，购买先进的仪器设备，建设多媒体教室，动物医院的软硬件达到相当水平。动物医院有一间病例室，展示了建院60年来积累的2000多张病例图片和病案，为学生提供了新疆地方病、流行病较为全面的病案。临床专业课教学全部安排在动物医院，每门课程做到现场教学，典型的病例一旦出现，老师可以随时停课，结合实际病例现场讲解，在诊治过程中，手术可以“现场直播”——将手术室的实际信号通过传输系统，投射到教室的多媒体屏幕上，学生可以清晰的看到听到整个病案的诊治全过程。动物医院的建设，全面增强了学生学习专业的兴趣，大大提高了学生的实际动手能力，培养出了一大批优秀的动医学子。【实践教学制度创新】实习点学生分散制度：学生分配到更多的实习点。实习点学生互换制度：实习学生实习期间实习点互换。实习点学生意向选择制度：实习前，先了解学生的实习意向，再根据其爱好安排其实习地点。实习指导老师轮换制度：不同的指导教师在不同的时间段分赴不同的实习地点，指导不同的学生。等等。

机械交通学院【实践教学理念与主要成绩】紧紧围绕两个紧缺人才专业建设，深化实践教学改革，面向工程和企业需求，培养“好用、实用、适用”的、具有较强实际应用能力、开阔视野、创新思维的工程技术人才。实行实验中心管理体制，规范实验教学管理；建立实验员年终绩效考核机制；建立实验助教制度，实现专兼职结合；“现代农业装备实验教学示范中心”获批成为2012年自治区级实验教学示范中心。2011级、2012级本科生发表论文7篇。【大学生校外实践教育基地建设目标】学院拟与新疆中收农牧机械公司联合申报“本科教学工程”大学生校外实践教育基地建设项目。双方共同成立基地建设领导委员会，实行校企联合管理，双方共同评价实习效果和教学质量；同时教学实习经费专款专用，保障基地建设经费。在未来2年的建设期间，重点提高双师型教师比例，同时做好年轻教师培养，开展农业机械化及其自动化专业、机械设计制造及其自动化专业实践教学书籍的编写，使实践内容进一步规范化和标准化；同时做好农机标准化和农机企业管理实践等课程建设，建设一流的学生工作室，配备绘图设备、电脑、设计手册、多媒体教学设计等。具体建设内容包括：实践内容：了解农业机械的特点；了解农机维修所用的新设备、新工艺及农机新技术和现代化企业管理方法及手段等；对企业经营模式、对现代农机新技术、新的维修工艺、保养新技术以及保养、维修组织管理等内容进一步加深理解；进行典型农牧机械主要总成的了解，拆装，测绘和改进设计等。企业课程建设：建设农机装配工艺、企业管理实践等课程。培养模式探讨：基于产学研结合前提，以农业机械化及其自动化专业、机械设计制造及其自动化专业开展人才培养模式创新研究。办学模式探讨：与新疆中收农牧机械公司开展订单式教学，为企业量身培养农业机械人才。【提升教师指导实践教学能力的做法与经验】以职称晋升为牵引、以项目设置为基础、以岗位培训为抓手，完善教学奖励制度，鼓励师生投身实践教学改革和实践。在多媒体教学、开放式实验教学等各教学环节深化改革。举办各类学术讲座，营造良好学术氛围。2011年以来，学院先后派出17名教师赴内地院校参加各类实践教学会议及培训，内容涉及实践课程的软件学习、课程报告论坛、设备使用培训、实验室信息化建设、大赛指导教师培训、实验室安全培训等。

水利与土木工程学院【实践教学工作理念与主要成绩】实践教学是学院教学工作的重要环节之一，是人才培养的重要手段。学院坚持校内实验和校外实习相结合，选派责任心强、具有较强组织管理能力、有实际工程经验的教师，聘请校外实践经验丰富的兼职教师担任实践教学指导教师，保证实践教学质量不断提高。2011年以来为实验室购置仪器设备、实验耗材、制作实验操作台等，保障正常的教学实习，改善教学实习环境；申报了12项校级教研项目和23项大学生创新项目；面向全校和本院学生举办CAD技能大赛、测量仪器操作技能竞赛、混凝土材料设计大赛和力学竞赛（结构力学）等活动，参加学生320余人；教师发表2篇教研论文，本科生发表学术论文6篇（其中5篇为核心期刊）；获得4项校级教学成果奖；进一步突出了生产实习的专业特色。【毕业设计质量管理】毕业设计是培养和提高学生综合能力的重要实践环节，学院长期以来一直坚持严要求、严把关。在毕业设计的整个环节中，选题直接来源于生产项目，增强学生面向实际工程的专业技术能力。在设计过程中，指导教师应用网络技术加强对学生的监管和指导，如建立QQ群组，教师可在线对学生的问题及时进行答疑，学生也通过网络提交阶段设计成果，教师及时发现学生设计中存在的问题并予以指导和纠正（教师每天指导时间超过10小时）。同时在毕业设计进行中增加毕业实习环节，各设计小组结合学生所做的设计内容，由指导教师将学生带到不同的实习基地实习。在学生答辩中聘请校外专家参加学生答辩。【参加校外专业竞赛获奖情况】学院坚持引导、鼓励、指导学生参加校外重要专业竞赛，参赛学生成绩显著。2011年第二届全国大学生水利创新设计大赛，水工082班惠康、李梦泽制作的垂向分层斜板水沙分离装置获特等奖，水工072班武艺、唐勇制作的可视化机井水位观测仪获二等奖。2011年土木072班计永科、杨双林等学生参加全国第二届高等院校“斯维尔杯”BIM系列建筑设计等软件建模大赛总决赛，获参赛团队全能三等奖、VR仿真专项三等奖。2012年土木082班张龙、张旭等学生参加全国第三届高等院校“斯维尔杯”BIM系列建筑设计等软件建模大赛总决赛，获参赛团队全能三等奖、三维算量与清单计价特等奖、工程项目管理单项二等奖、城市VR仿真专项三等奖。

中国语言学院：实习支教的主要做法与成效2011年以来，学院本着以互利双赢为前提、拓展综合素质为目标、提高语言运用能力为核心的实践教学理念，修订完善了实践教学体系；开展了维、汉语专业5个班的实习支教、汉语口语和教学实习等工作，缓解了柯坪县汉语师资紧缺的问题，提高了学生们的汉语教学能力和语言运用水平，拓展了学生们的综合素质；申报了5项大学生创新项目，进行了07、08级毕业论文工作，提升了学生们的科研素养；完成了4项实践教学方面的课题，发表了5篇实践教学方面的论文；新开辟了一个实习支教基地；筹集到55万元的经费。实习支教工作是我院实践教学工作的重心。2011年以来，学院建立、健全学校、学院、实习基地齐抓共管、通力协作的工作机制，保证了实习支教工作的顺利进行；修订了每届学生实习支教工作方案，完善了管理制度和考核制度，使其更加切实可行；坚持召开动员大会，强化学生对实习支教目标、要求、考核方法及实施办法的认识及重视；通过前期准备、初期指导、中期检查和终期总结，对实习支教工作进行全程跟踪管理，督促落实；分化总目标，进行阶段性目标管理和考核，提高了实习效果；主动出击，开辟新的基地，满足了实习需求；积极争取，加大投入，保障了实习经费。通过实习支教，缓解了柯坪县汉语师资紧缺的现实问题，推动了当地“双语”教育事业，提高了学生的汉语教学能力和维吾尔语运用水平，增强了学生的独立生活和人际交往能力，深化了学生对国情、区情、民情以及民风民俗的认识了解。农学院：生物技术引论与实验课程建设顺利推进生物技术引论与实验课开设旨在加强生物类本科生对生物技术基础理论的学习和基本实验操作方法的掌握，课程综合性很强、牵涉面广，涉及全校30多个班。该实验课程筹建于2010年12月底。先后经历了从实验项目设置、内容编排、教材编写，到设备选型、购置、实验室改建施工，再到设备的安装、调试、基本设施的配置等一系列环节，在1年的时间里，实现了实验室、设备、教材等从无到有，凝聚了农学院领导、老师和其他有关方面同志的辛勤汗水，2012年3月正式为本科生开设生物技术引论与实验课。在筹建实验室的同时即建立了实验室仪器设备档案，制定了实验室运行制度、实验室环境与安全保障制度、实验教师、的管理办法等规章制度。课程设置紧紧围绕“实践、创新”的理念，注重内容创新，着力培养学生动手能力。基础理论知识学习和实验穿插进行，学生边学边做，加深对知识的掌握。采用集中上课的形式，实验课程相互衔接；采用第二课堂的形式，让学生参与到实验的准备过程中，使学生更加全面地了解生物技术的内涵；采用多元化考核体系，全面考核学生的动手能力、分析问题的能力和基础知识的掌握情况等。

动物科学学院:国家实验教学示范中心成效显著学院按照国家实验教学示范中心建设的要求，积极推进实践教学改革，构建了包括课程实验、课程实习、创新实验、毕业实习“四位一体”的实践教学体系。实验教学形成了三种实验模式：“实验室教学+现场技能大赛”实验教学模式（使实验教学寓教于乐）、“实验教学+科研实践”实验教学模式（使实验教学成为学生学习科研思路和方法的重要途径）和“实验教学下生产基层”实验教学模式（使实验教学成为学生熟悉生产过程的另一途径）。学院遵循“保留经典、注重开放、面向应用”的原则，对原有的实验内容进行合理的整合、补充和更新，并引入教师科研过程中建立形成的新项目、新方法，使实验课程的更新率达到了20％，综合性实验、设计性实验达到100％（按课程比例计算）；在总计149项课程实验项目中，综合性、设计性实验项目78项，占52.3%。建设期内新增2门实践课程，新增实验项目19项。学生对实践教学的学习兴趣得到提高。各实践教学环节的作用在学生进行实验操作、结果分析、文献查阅、撰写论文、报告与答辩等各个方面得到充分体现。

化学工程学院:化学实验教学的理念与特色学院坚持以培养学生创新意识和实验能力为目标，加强实验资源的有效整合，注重实验项目的探究设计，着力专业需求的重点训练，贯穿绿色化学的环保理念，积极有效地做好实验教学工作。将依附于理论课程的实验课程进行整合，独立设课。整合实验教学资源，有效利用人、财、物，不断完善化学实验教学中心的功能。基础化学按照“基本操作训练——基础实验——综合、设计型实验”的实验设计思路，精心设计了30个实验项目，体现农科特色，着力专业需求，实施重点训练。应用化学单独设置综合实验技能课，以检验和巩固基本实践技能的强化效果，并增设专业综合实践能力拓展课程。在培养学生掌握实验基本知识、基本操作和基本技能的同时，通过综合、设计型实验，培养学生的创新意识与创新能力。树立环境保护意识，倡导绿色化学理念。更换了所有有毒、有害和涉及危险物品的实验项目。含污染物实验项目实现污染物微量化和重点回收，并改造为综合、设计性实验。制定和完善各项安全管理制度，层层落实安全责任制，把安全责任落实到每一个人。

经济与贸易学院：ERP实验室发挥的重要作用ERP企业运营模拟实验室组建于2007年。ERP企业运营模拟实验是一种体验式学习方式，企业各主要运营部门与主要业务浓缩于沙盘和辅助软件。通过模拟职能岗位参与企业经营，开展企业与企业经营对抗竞争，可加强学生对企业实际运营流程技能的了解和掌握，也有利于培养学生的协作精神和竞争意识。学院2008年将ERP沙盘模拟纳入本科专业实践课程体系，成为各专业一、二年级学生最重要的综合性实践课程，近五年来每年完成学院4000人时数的教学任务。学院2008年发起组建了面向全校各专业的ERP企业模拟协会，将ERP沙盘模拟实验室向全校学生开放，累计有超过2000名学生接受培训和参加比赛，每年第二课堂培训和使用时数超过7000人时数。学院每年组织学生参加全国大学生ERP沙盘模拟大赛省级比赛，两次夺得冠军并作为新疆高校唯一代表队参加全国大赛，共获得省级以上奖项8项。组队参加了全国大学生决策模拟大赛，获二等奖。参加了“创业之星”大赛等。并将ERP实践教学与“挑战杯”全国大学生创业计划大赛、全国大学生节能减排项目、我校大学生创业创新项目有效结合，培养大学生创新精神和实践能力。ERP核心骨干成员2010年荣获第六届“挑战杯”中国大学生创业计划大赛总决赛银奖和铜奖，2012年荣获第八届“挑战杯”中国大学生创业计划大赛新疆赛区金奖和银奖。

管理学院：依托国土资源管理部门、依托科技服务项目开展实践教学土地资源管理专业是自治区重点培养学科。该专业通过结合本专业教师承担的科研任务和利用长期以来建立的良好社会关系，多渠道广开实习门路，与全疆多个基层土地管理部门建立了长期友好合作关系，不但完成了教师的科研任务，解决了合作单位在工作中的技术问题，同时还为学生的实习锻炼创造良好的机会。近年来，土地资源管理专业先后在昌吉、米泉、奎屯、乌苏、阜康、哈密等国土管理部门建立了教学实习基地并相继挂牌,先后组织安排本专业学生实习30班次，开展了土地利用总体规划、农村居民点规划任务、城镇地籍权属调查、土地大调查等内容丰富的专业实习活动，效果非常显著。特别是2010年和2012年，国土资源系组织土管072班和土管091班、土管102班的学生前往伊宁市和新源县进行了为期2个月的生产实践实习——伊宁市和新源县农村宅基地权属调查，同学们在实习中表现出来的认真、踏实的工作态度、吃苦耐劳的实习精神深受伊宁市和新源县国土资源局全体工作人员的一致好评。通过实习，学生的实践能力、科研能力和创新能力也得到提高，也为就业铺就了道路。思政部:实践教学工作的主要做法与成效多年来，思政部积极组织开展思政课实践教学活动，明确方向，选准着力点，注重借力，取得了较好的成效。从实际出发，坚持校内实践教学为主、校外为辅，课堂实践教学为主、课外为辅，自我开展实践教学为主、联合开展为辅的工作思路，每门课形成一到二个具有特色的实践教学样式，打造课程实践教学品牌项目。与校团委联合开展特色实践教学活动，实现优势互补、资源共享；与农大学生社区联合开展理论研讨、志愿服务与文明社区建设等活动。《大学生思想道德修养与法律基础》课的“大学新生活情景剧”和“职业生涯规划与设计交流”，《中国近现代史纲要》课的“红色歌曲演唱”，到《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课的“社会调查”和“知识竞赛”，《新疆历史与民族宗教理论政策教程》课的“参观自治区博物馆”和“民族团结教育演讲比赛”，《马克思主义基本原理概论》课的“辩论赛”和“手抄报”活动，各有特色，受到广大学生欢迎。附件：教育部等部门关于进一步加强高校

实践育人工作的若干意见教思政[2012]1号为全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，深入贯彻胡锦涛总书记等中央领导同志一系列重要指示精神，现就进一步加强新形势下高校实践育人工作，提出如下意见。一、充分认识高校实践育人工作的重要性1．进一步加强高校实践育人工作，是全面落实党的教育方针，把社会主义核心价值体系贯穿于国民教育全过程，深入实施素质教育，大力提高高等教育质量的必然要求。党和国家历来高度重视实践育人工作。坚持教育与生产劳动和社会实践相结合，是党的教育方针的重要内容。坚持理论学习、创新思维与社会实践相统一，坚持向实践学习、向人民群众学习，是大学生成长成才的必由之路。进一步加强高校实践育人工作，对于不断增强学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，具有不可替代的重要作用；对于坚定学生在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，为实现中华民族伟大复兴而奋斗，自觉成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，具有极其重要的意义；对于深化教育教学改革、提高人才培养质量，服务于加快转变经济发展方式、建设创新型国家和人力资源强国，具有重要而深远的意义。2．进入本世纪以来，高校实践育人工作得到进一步重视，内容不断丰富，形式不断拓展，取得了很大成绩，积累了宝贵经验，但是实践育人特别是实践教学依然是高校人才培养中的薄弱环节，与培养拔尖创新人才的要求还有差距。要切实改变重理论轻实践、重知识传授轻能力培养的观念，注重学思结合，注重知行统一，注重因材施教，以强化实践教学有关要求为重点，以创新实践育人方法途径为基础，以加强实践育人基地建设为依托，以加大实践育人经费投入为保障，积极调动整合社会各方面资源，形成实践育人合力，着力构建长效机制，努力推动高校实践育人工作取得新成效、开创新局面。二、统筹推进实践育人各项工作3．加强实践育人工作总体规划。实践教学、军事训练、社会实践活动是实践育人的主要形式。各高校要坚持把社会主义核心价值体系融入实践育人工作全过程，把实践育人工作摆在人才培养的重要位置，纳入学校教学计划，系统设计实践育人教育教学体系，规定相应学时学分，合理增加实践课时，确保实践育人工作全面开展。要区分不同类型实践育人形式，制定具体工作规划，深入推动实践育人工作。4．强化实践教学环节。实践教学是学校教学工作的重要组成部分，是深化课堂教学的重要环节，是学生获取、掌握知识的重要途径。各高校要结合专业特点和人才培养要求，分类制订实践教学标准，增加实践教学比重，确保人文社会科学类本科专业不少于总学分（学时）的15%、理工农医类本科专业不少于25%、高职高专类专业不少于50%，师范类学生教育实践不少于一个学期，专业学位硕士研究生不少于半年。要全面落实本科专业类教学质量国家标准对实践教学的基本要求，加强实践教学管理，提高实验、实习、实践和毕业设计（论文）质量。支持高等职业学校学生参加企业技改、工艺创新等实践活动。组织编写一批优秀实验教材。思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。5．深化实践教学方法改革。实践教学方法改革是推动实践教学改革和人才培养模式改革的关键。各高校要把加强实践教学方法改革作为专业建设的重要内容，重点推行基于问题、基于项目、基于案例的教学方法和学习方法，加强综合性实践科目设计和应用。要加强大学生创新创业教育，支持学生开展研究性学习、创新性实验、创业计划和创业模拟活动。6．认真组织军事训练。组织学生进行军事训练，是实现人才培养目标不可缺少的重要环节。各高校要把军事训练作为必修课，列入教学计划，军事技能训练时间为2—3周，实际训练时间不得少于14天。要通过开展军事训练，使学生掌握基本军事技能和军事理论，增强国防观念、国家安全意识，弘扬爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神，培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的作风。要积极争取解放军和武警部队对学生军事训练的大力支持，认真组织实施，增强军训实效。要突出抓好国防生军政训练，纳入教学课程体系，并为国防生日常教育训练提供必要的场地设施和条件，大力支持国防生参加部队实践活动。7．系统开展社会实践活动。社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等社会实践活动是实践育人的有效载体。各高校要把组织开展社会实践活动与组织课堂教学摆在同等重要的位置，与专业学习、就业创业等结合起来，制订学生参加社会实践活动的年度计划。每个本科生在学期间参加社会实践活动的时间累计应不少于4周，研究生、高职高专学生不少于2周，每个学生在学期间要至少参加一次社会调查，撰写一篇调查报告。要倡导和支持学生参加生产劳动、志愿服务和公益活动，鼓励学生在完成学业的同时参加勤工助学，支持学生开展科技发明活动。要抓住重大活动、重大事件、重要节庆日等契机和暑假、寒假时期，紧密围绕一个主题、集中一个时段，广泛开展特色鲜明的主题实践活动。8．着力加强实践育人队伍建设。所有高校教师都负有实践育人的重要责任。各高校要制定完善教师实践育人的规定和政策，加大教师培训力度，不断提高教师实践育人水平。要主动聘用具有丰富实践经验的专业人才。要鼓励教师增加实践经历，参与产业化科研项目，积极选派相关专业教师到社会各部门进行挂职锻炼。要配齐配强实验室人员，提升实验教学水平。要统筹安排教师指导和参加学生社会实践活动。积极组织思想政治理论课教师、辅导员和团干部参加社会实践、挂职锻炼、学习考察等活动。教师承担实践育人工作要计算工作量，并纳入年度考核内容。9．积极发挥学生主动性。学生是实践育人的对象，也是开展实践教学、军事训练、社会实践活动的主体。要充分发挥学生在实践育人中的主体作用，建立和完善合理的考核激励机制，加大表彰力度，激发学生参与实践的自觉性、积极性。要支持和引导班级、社团等学生组织自主开展社会实践活动，发挥学生在实践育人中的自我教育、自我管理、自我服务作用。10．加强实践育人基地建设。实践育人基地是开展实践育人工作的重要载体。要加强实验室、实习实训基地、实践教学共享平台建设，依托现有资源，重点建设一批国家级实验教学示范中心、国家大学生校外实践教育基地和高职实训基地。各高校要努力建设教学与科研紧密结合、学校与社会密切合作的实践教学基地，有条件的高校要强化现场教学环节。基地建设可采取校所合作、校企联合、学校引进等方式。要依托高新技术产业开发区、大学科技园或其他园区，设立学生科技创业实习基地。要积极联系爱国主义教育基地和国防教育基地、城市社