吹泡泡教学设计一等奖

吹泡泡教学设计一等奖

1、吹泡泡教学设计一等奖

教学目的：

1、感受自己创设的嬉戏乐趣，关用画表现出来。

2、综合练习表现不同角度的人物形象。

3、通过趣味性绘画,培育绘画兴趣。

教学重点：

感受、记忆、表现创作不同角度的人物形象。

教学难点：

创作出欢快的场面，画出美的、有情趣的画面。

作业要求：

画出孩子们吹泡泡的场面，画面要富有情趣、颜色艳丽明快。

教具预备：

幻灯机录音机磁性黑板动物人体模型范画图纸肥皂液或洗涤剂吹管油画棒。

学具预备：

铅笔橡皮彩笔油画棒肥皂液或洗涤剂吹管（草杆笔杆塑料管）

教学步骤：

一、组织教学：（1分钟）

师生问好，平稳纪律，有秩序地摆放用具。

二、导入新课程：（嬉戏导入3分钟）

教师向空中吹出皂液泡，引起同学极大兴趣，然后组织同学做“吹泡泡”嬉戏（配欢快音乐），同学隔行轮番吹泡泡，一行吹，相对一行扇动泡泡。然后全班同学相对吹泡泡，看谁吹的泡泡大，吹得多。钱班同学在尽情嬉戏中，体会到肥皂液（洗涤剂）吹扇等人的动态，看到了大小不同的泡泡在空中呈现出来的如彩虹般园长七色光。

出示课题吹泡泡

三、讲授新课：（10分钟）

1、表达与观看

引导学生的回忆刚刚吹泡泡的形态，颜色以及同学们的不同动态。然后看书20页图：（刚刚我们有些同学在吹泡泡时，就是这样的表情，亿们多快乐，炊泡泡时多努力。）

2、摇摆态

依据学生的回忆，教师用活动人体模型先在磁性黑板上摆，其余同学在下面摆。

3、幻灯灯出示范画

教师引导学生观赏范画，并分析画面的构图，颜色及人物动态。

4、构思

引导学生思索要画几个小朋友在吹泡泡?这几个小朋友动态怎么样?

5、作画步骤（边讲边示范）

（1）、定位构思：

先按自己的构思摆出人物动态，再依据所摇摆态用铅笔轻轻勾出人物动态骨式。无论全身人的都要布满画面。

（2）、用铅笔勾画人物：

仍用铅笔勾画人物动态骨式上画出头部、五官、发式、颈部、衣服、四肢。

（3）、用彩笔勾线刻画：

用一颜色较深的彩笔细致描画人物形象，并添加手中拿着的小杯子，吹管和大小高底各异的泡泡。

（4）、涂色:

由学生任意选用丰富的颜色染人的。选赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色中的二、三染色在一个泡炮里，每个泡泡的颜色都不同。染色时手要轻，颜色要淡、洁净。最终用与人物颜色有差异的颜色涂涂背景，以人物，完成画面。

四、学生作画，教师巡回辅导：（２５分钟）

１、放轻音乐。

２、提出作业要求，要评出“课堂能手”并授予奖牌。

3、教师巡回辅导，解决学生作业过程中消失的问题，并准时展出优秀学生作业。

五、小结：（1分钟）

1、展现学生优秀作业。

2、讲评：用提问的形式启发学生自学参加观赏评定，评出8—9名“课堂绘画能手”，并授予每人一枚自制奖牌,鼓舞大家连续努力。

2、吹泡泡教学设计一等奖

一、教学目标

1.能认真观看吹泡泡的过程，并能想象吹出来的泡泡像什么，会飘到哪里去。

2.能按挨次用“先……接着……最终……”的句式以及“有的……有的……还有的……”句式说一段连贯的话：

二、教学时间

1课时

三、课前预备

肥皂水、吸管、课件

四、教学过程

一、导人新课。

小朋友看她在做什么?听听她在说什么?(儿歌)

我有一瓶泡泡水，

每天和我一起玩。

只要轻轻一吹它，

满天都是小泡泡。

怎么吹出来的呢?谁看懂了，来说说。

二、学会说吹泡泡的方法。

指名说。(先把吸管放到肥皂水里蘸一下，再把吸管的另一端放到嘴里，接着轻轻的一吹，泡泡就从吸管的另一端钻出来了。)板书:：先再接着

师：说得真棒!一步一步特别清晰。请你上来一边做，一边再说说。

谁也能像他这样说一说，盼望你能说得更好。

(下边的小朋友听得有点糊涂了，不知道究竟该怎么做。你能帮他说清晰吗?

把你吹泡泡的方法教给你的同桌(同桌互说)。会说的教师还要他上来边说边做。指名3-4人说。

三、实践体验。

1、现在我们4人小组里轮番说，一个一个说，其他同学评评他说的对不对。每个人都要说。

2、会吹了吗?那么我们就来比一比谁吹出来的泡泡最好看，最特殊好不好?先在4人小组里比，选出最棒的全班比。所以你要看认真了，谁吹得最好看，最奇怪(师生尽情地玩，并配上轻快的音乐)

1.在欢快的音乐声中吹泡泡，观看吹出来的泡泡像什么。板书:想

2.全班评议

推举或自我推举，认为谁出得好就请他来吹。(你想推举谁，他吹得好在那里?)

认为自己吹得好的，你吹出了怎样的泡泡，是怎样吹出来的?

我吹出来的泡泡……

在学生答复的根底上出示词汇：有的像彩色的气球、有的像透亮的大玻璃球、有的像个大彩球、还有的”像一串透亮的葡萄慢悠悠地飘、轻轻地飘、渐渐地飘等。(板书:：有的像……有的像……还有的像……)

板书：有的还有的

评议(分四人小组说——指名说——适当评议)

轻轻地吹、渐渐地吹、当心地吹、当心翼翼地吹：

五颜六色、五光十色、花花绿绿、又大又圆、大大小小。

3、想象

好多美丽的泡泡飞啊飞，飞去哪儿了，干什么去了?

四、整体练习说。

师：今日真快乐，你能把我门刚刚吹的过程和想的连起来说说吗?

(自由说——指名说——评议)

说的真好，小朋友回去后把它写下来，行吗?

3、吹泡泡教学设计一等奖

【活动目标】

1、理解诗歌，并学习朗读。

2、学习动词：飞、飘、转，能边说边做动作，并学说“XX、XX，春天到了”的句式。

3、感受春天里的美景。

【活动预备】

课件，春天图景，红、绿、黄色圆形卡片若干。

【活动过程】

一、创设情境，激发兴趣。

1、春天到了，天气温和了。瞧，春姑娘来了！春姑娘张开了小嘴巴，她吹呀吹呀，吹出了好多泡泡。看，有哪些颜色的泡泡呀？

2、哇！有红泡泡、绿泡泡、黄泡泡，真好看。春姑娘吹泡泡，吹出泡泡处处跑。看，泡泡跑到哪里去了？

二、分段理解，学习句式。

1、教师叙述红泡泡局部。

提问：

（1）红泡泡叫醒了谁？它是怎么去叫的？学习动词：飞。

（2）它是怎么说的？幼儿学说句式，并边做动作边说。

（3）桃花发生了什么变化呀？为什么红泡泡要去叫桃花呢？

小结：红泡泡飞呀飞呀，飞到桃树上桃花开了，桃花桃花春天到了。红泡泡是红色的，它叫醒了粉红色的桃花。

2、理解绿泡泡局部。

提问：

（1）绿泡泡跑到哪去了？它是怎么去的？学习动词：飘。

（2）绿泡泡会怎么叫呢？幼儿学说句式，并边做动作边说。

（3）绿泡泡飘到柳树上，柳树怎么了？为什么绿泡泡要来叫醒柳树呢？

小结：绿泡泡飘呀飘呀，飘到柳树上柳树变绿了，柳树柳树春天到了。绿泡泡是绿色的，它叫醒了绿色的柳树。

3、理解黄泡泡局部。

提问：

（1）黄泡泡去叫醒了谁？怎么去叫的？学习动词：转。

（2）黄泡泡又会怎么叫呢？幼儿学说句式，并边做动作边说。

（3）迎春花又发生了什么变化？为什么是黄泡泡来叫醒迎春花的呢？

小结：黄泡泡转呀转呀，转到迎春花边迎春花开了，迎春花迎春花春天到了。黄色的迎春花被黄泡泡叫醒了。红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了，说：“感谢了，春姑娘！”

三、完整观赏，学习朗读。

1、你们喜爱春姑娘的泡泡吗？那让我们一起和春姑娘的`泡泡去飞吧！

完整朗读诗歌。

2、提问：诗歌的题目叫什么？春姑娘吹出了哪几种颜色的泡泡？它们分别叫醒了谁？

分组分角色朗读诗歌。

3、淘气的泡泡躲到了小朋友的椅子下面，小朋友把它们找出来吧。你找到的是什么颜色的泡泡，就请你去叫醒谁，好吗？

幼儿分角色表演朗读诗歌。

四、迁移生活，查找春天。

1、春姑娘的泡泡叫醒了桃花、柳树、迎春花，还叫醒了很多其他的朋友。那为什么要把这些好朋友都叫醒呢？叫醒了好朋友在一起可以干什么啊？

小结：春天到了，大自然会发生很多的变化，春姑娘叫醒了大家，让我们的世界变得更美妙，我们和好朋友一起唱，一起跳，春天到了真漂亮啊！

2．那我们就跟着春姑娘的泡泡去找找我们大自然的好朋友吧，看看我们还要去把谁也叫醒。

教师用泡泡带着幼儿出去查找春天。

附诗歌：春姑娘吹泡泡春姑娘吹泡泡，吹出泡泡处处跑。

红泡泡飞呀飞呀，飞到桃树上桃花开了，桃花桃花春天到了。

绿泡泡飘呀飘呀，飘到柳树上柳树变绿了，柳树柳树春天到了。

黄泡泡转呀转呀，转到迎春花边迎春花开了，迎春花迎春花春天到了。

红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了，说：“感谢了，春姑娘！”

4、吹泡泡教学设计一等奖

导语：教师吹泡泡，引导幼儿观看落在地上的泡泡像在干什么？下面是小编给大家整理的语言吹泡泡教案内容，盼望能给你带来帮忙!

活动目标：

愿意学说简洁儿歌，并喜爱大胆表现。

活动预备：

1.课件（图一：吹泡泡，图二：泡泡升起来了，图三：泡泡落下去，图四：泡泡睡觉，图五：泡泡爆炸）

2.吹泡泡的工具、用即时贴剪成圆形为泡泡。

活动过程：

一、教师出示吹跑怕玩具(小朋友你们看这是什么？）

教师吹泡泡，幼儿抓泡泡，激发幼儿参加活动的兴趣。

二、教师吹泡泡

幼儿观看泡泡的大小及泡泡的活动过程，初步感知活动儿歌内容。

1、教师吹泡泡，引导幼儿说出教师在干什么？引发儿歌：“吹泡泡，吹泡泡。”

2、教师吹泡泡，提问：泡泡一样大吗、引出儿歌：“大泡泡，小泡泡。”

3、教师有意识将泡泡从低往高吹，引导幼儿说出泡泡怎么样了？引出儿歌：“泡泡飞起来。”“泡泡落下来。”

4、教师吹泡泡，引导幼儿观看落在地上的泡泡像在干什么？引出儿歌：“泡泡爆炸了。”

三、看课件，在教师的引导下，幼儿学习完整地说儿歌。

1、看课件图一：引导幼儿说儿歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡。”“大泡泡，小泡泡。”

2、看课件图二：引导幼儿说儿歌：“泡泡飞起来。”

3、看课件图三：引导幼儿说儿歌：“泡泡落下来。”

4、看课件图四：引导幼儿说儿歌：“泡泡睡着了。”

5、看课件图五：引导幼儿说儿歌：“泡泡爆炸了。”

四、师幼扮泡泡(将剪好的`圆形为泡泡贴在胸前）

拉成圆圈，一起玩“吹泡泡”的嬉戏，在嬉戏情境中，鼓舞幼儿边说儿歌边说玩。

五、幼儿边听配乐儿歌，边吹泡泡，活动完毕。

附儿歌：吹泡泡

吹泡泡，吹泡泡，

大泡泡，小泡泡，

泡泡分起来，

泡泡落下来，

泡泡睡着了，

泡泡爆炸了。

课后反思：

活动以嬉戏对贯穿始终，孩子们看泡泡、捉泡泡、说泡泡，他们在嬉戏中学习在发觉后表扬，在表达后提升，很快就把握了儿歌内容，而且学习的兴趣特别深厚。我觉的完成的比拟好，活动中幼儿也很感兴趣，尤其是幼儿在吹泡泡的过程，在刚开头教师在吹泡泡引导幼儿说出大小泡泡，在教师边吹泡泡让幼儿观看了泡泡从空中怎样了，通过一步一步的引导幼儿说出了儿歌，刚开头还不娴熟，最终在看视频再次来引起幼儿对儿歌的感兴趣，在边看着图片，教师的引导下幼儿说出了儿歌，然后请教师带着幼儿用完整的句子把儿歌说下来，在嬉戏中鼓舞幼儿大胆的说，活动中特殊关注胆小的幼儿，多给他们在集风光前表现的时机。

我的设想还没有真正的得到实施，假如有时机我想要让自己班上的孩子每天都能处在这样欢乐的心情中，没有压力，没有苦恼，只有他们欢乐的在草坪上边唱歌儿边玩耍。通过这样一次活动能发觉自己在带活动过程中的很大缺乏，也能从同行那里学到许多关于嬉戏教学的方法，以后还需不断改良、努力。

5、吹泡泡教学设计一等奖

教学目标

1、培育学生观看和想象的力量，提高说话和评议的力量。

2、会用句式“先……接着（然后）……最终”把吹泡泡的过程讲清晰；能用句式“有的……有的……还有的”把泡泡的样子说详细。

教学重点、难点

1、教学重点：把吹泡泡的过程按挨次说清晰以及想象泡泡的样子像什么。

2、教学难点：观看吹泡泡的动作，能分解出一个一个的动作。

教学预备

肥皂水及吸管。

教学时间：1课时

教学过程

1、谈话揭题。

今日，我们要上一节观看嬉戏的说话课，题目叫《吹泡泡》。要求小朋友一边玩，一边仔细地观看，我们来比一比谁吹的泡泡又大又多，谁观看得最认真，并能把吹泡泡的过程有条理他讲清晰。

2、吹泡泡，练习说吹的过程。

（1）自由吹泡泡，边吹边想：这些泡泡是怎么吹出来的？板书:：吹

（2）看别人吹泡泡，说说吹泡泡要有哪些动作。（吹的人要留意将动作较清晰地演示出来）板书:：拿放吹

（3）用上句式“谁先______”把吹泡泡的过程讲清晰。（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接着把吸管的另一头放到嘴边，最终对着吸管口轻轻一吹，泡泡就吹出来了。）

（4）评议：

1、过程有没有颠倒？

2、关联词有没有用对。

（5）”轻轻一吹”还可以换什么词？

（当心地、当心翼翼地……）

（6）连起来说说吹出泡泡的过程。

同桌互说一指名说

3、再吹泡泡、观看泡泡的样子。

（1）比一比，谁吹的泡泡最大、最多。一边吹一边看：这些泡泡怎么样子的？像什么？板书:：看

出示根本句式：

（又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的……气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄……）

（刀评议：从泡泡的外形、大小、颜色上去评议泡泡像什么说得好不好。

（2）变换句式说

1、泡泡（），像（）。

2、（）的泡泡（），像（）

（4）任选一种句式说说泡泡的样子像什么。

（5）用句式：把泡泡的样子说详细。

（6）当你看到这些漂亮的泡泡时，你会怎么赞美它们呢？（真是漂亮极了！多美啊！……）

（7）把泡泡的样子连起来说一说。（自由说——指名说）

（这些泡泡有的又大又圆像只大皮球，有的五颜六色像节日的彩球，还有的虽然很小，但一个挨着一个，像一申串葡萄，真是漂亮极了。

4、观看想象

这么多美丽的泡泡，它们是怎么样的？会飘到哪里去？干什么呢？请同学们动脑筋，看谁的想象力量强。板书:：想（教师要引导学生把自己的愿望、心里话讲出来）如①这些泡泡渐渐悠悠地飘呀飘，它们想飘到祖国各地去，看看改革开放的新景象。②这些泡泡自由拘束地飘呀飘，它们要飘到月球上去，看看月球上毕竟有些啥。

5、把整个活动的过程连起来说一说。（根底好的班级可以把想象的内容也说上去。

6、小结。

板书:：吹泡泡

吹：光接着（然后）最终

6、吹泡泡教学反思

吹泡泡是幼儿生活中常常玩的嬉戏，也是幼儿特别喜爱玩的嬉戏。主要目标是：

1、体验吹泡泡的乐趣。

2、尝试用不同的器具吹泡泡，发觉吹出的泡泡都是圆的。

3、尝试集体记录试验结果。

活动一开头，我先让幼儿观看我给他们供应的材料，问这些材料能干什么？他们都说能吹泡泡，于是我让他们自己玩吹泡泡嬉戏，在这个环节中我给幼儿供应的吹泡泡器具都是圆形的。让孩子们告知我们他在玩的时候发觉了什么隐秘。

孩子们答复出许多，有的说泡泡是圆的，有的说泡泡会炸掉，有的说泡泡有大有小，于是我引导他们观看用来吹泡泡的工具，看看是什么外形的，孩子们都说是圆的，顺着这个问题，我出示了方形、三角形的工具，让他们猜猜，用这些工具吹出的泡泡还是圆的吗？孩子们有的说是的，有的说不是，于是我在一张大的记录表上记录下他们猜测的结果。再让他们自己去动手试验一下，看看用这些外形的工具吹出的泡泡究竟是不是圆形的。

孩子们的兴趣都很高，自己试验起来，他们发觉，不管用什么外形的工具吹出的泡泡都是圆形的。我让他们来说说自己的试验结果并记录下来。活动最终的环节是让幼儿跟着音乐表演吹泡泡歌曲，孩子们轻轻松松的完毕了活动。

但在这次活动中我也发觉了一些问题，孩子们再吹时不知道怎样来吹，主要是我课前没有考虑到，总觉得这很简洁，不需多加明，通过这节活动，我知道，在我们大人看似很简洁的问题，在活动中还是应给孩子说明清晰。

7、吹泡泡教学反思

吹泡泡是孩子常常玩且特别喜爱的一项活动，而《吹泡泡》这首歌曲的歌词浅显易懂、贴近幼儿生活，音乐旋律生动活泼，节奏、强弱变化明显，具有较强的趣味性和表现空间，是幼儿演唱和表演的好教材。所以，我准时抓住这一契机，为孩子创设一个音乐的环境，结合好玩的嬉戏，引导幼儿感受音乐的悦耳、旋律的美丽，激发对音乐活动的兴趣。但是在实际的教学过程中，由于教师对音乐的性质、演唱的音准，对音乐的表现，没有娴熟地把握，每个环节间的连接语，幼儿倾听习惯的培育，等许多方面没有细致深入地思索和引导，从而在课堂中问题多多。现将活动过程反思如下：

一、仿照泡泡飞飞，营造轻松的`课堂气氛。

在“吹泡泡“的音乐声中师幼轻松进入活动场地。

反思：第一环节虽然是活动的开头孩子还没有进入状态，但是既然已经播放了音乐，那么教师也应提出适当的要求，让孩子有意地去听听音乐，如：小朋友，让我们变成泡泡，听着奇妙的音乐飘进教室吧！

二、结合嬉戏，初步感知歌曲内容。

1、师：小朋友们，你们都喜爱玩吹泡泡的嬉戏，和你们一样，教师也很喜爱，我也要来吹几个泡泡！

⑴教师随便吹泡泡，幼儿拍手、跺脚。

⑵提高要求：教师吹大泡泡，幼儿用洪亮的掌声仿照打泡泡并跺脚；教师吹小泡泡，幼儿用轻轻的掌声仿照小泡泡并跺脚。

看，张教师吹了几个泡泡？（出示彩色纸泡泡，请幼儿数一数。引导幼儿有节奏地念该乐句。）

反思：教师和孩子一起玩吹泡泡嬉戏时，孩子们兴趣盎然，用掌声表现出了响响的大泡泡，轻轻的小泡泡，但是在引导幼儿数一数吹了几个泡泡时，教师让幼儿仿照唱着数，给孩子们的学习带来了难度，导致此环节没有达成预设目标，假如此时教师能用直接数的方法示范并以生动形象的语言：你们也来吹一吹，（出示已贴好的彩色泡泡）数一数一共吹了几个泡泡呢？听听张教师是怎么数的？来跟着张教师这样数一数？谁学会了来试试？我们再一起来数数。重点让幼儿学习数泡泡时的附点，通过循序渐进的引导，让孩子娴熟地把握正确的数法。

8、吹泡泡教学反思

在各位家长的帮忙和协作下，本次活动《吹泡泡》在活动前我们就收集了吹泡泡活动中会使用到的吸管、小瓶子，或是家中有吹泡泡使用的道具，让我们感动的同时，也为我们的半日教学活动供应了丰富的材料，为本次活动的顺当开展打下了坚实的根底。

活动的第一局部就是吹泡泡，这是幼儿最感兴趣的活动之一。我给孩子们演示吹泡泡，孩子们显得特殊兴奋，有的幼儿甚至想离开座位抓泡泡，可快乐、可想要吹泡泡了。让孩子们观看我吹的泡泡是什么外形的？

我示范了怎样用试管吹出泡泡，怎样用专供吹泡泡的工具来吹出泡泡，嘱咐孩子们自己等下在吹泡泡时肯定要留意安全。我看着孩子们跃跃欲试的样子，我先让孩子们做做吹的动作，就像吹蜡烛一样，泡泡只能用吹，肯定不行以用嘴吸管子。在幼儿动手操作之前，将吹泡泡使用的工具分发给他们，每个幼儿都有两根以上不同大小的管子，让他们分别吹吹比拟下吹出来的泡泡是否一样？还是有什么不同？让孩子们在吹、在玩、在乐的同时，观看、比拟泡泡，激发了幼儿浓郁的兴趣和剧烈的奇怪心。让孩子们抬头用吸管尽量向上吹，由于天气的缘由，只能在教室里进展这个活动。不一会儿，教室的中间都漂着泡泡，见孩子们那么乐，抓紧用相机抓拍他们最真、最乐、最甜的每一瞬间。孩子们尝试、观看、比拟后又让孩子们两两结对，比谁的泡泡吹的大、美丽，又是一高潮，比泡泡大，孩子们可来劲了，只听“我吹的大”“我的最大”“我比你大”。活动的第一局部就让孩子们亲身体验了一把吹泡泡的乐趣，孩子们可喜爱了。

活动的其次局部是看泡泡。由于天气缘由，没有太阳光的照耀，泡泡在教室里的颜色没那么明显，我让孩子们先观看，等有太阳了再认真观看一次。

第三环节是抓泡泡，又是一个高潮，孩子们还是表现的那么的兴奋，你抓个大泡泡，“我”抓到个大泡泡，“我”两个手来抓大泡泡，“我”抓了许多大泡泡，“我”的泡泡怎么没有了呀？“对呀，你的大泡泡怎么没有了呀？”我立刻顺着孩子的提问引导幼儿观看泡泡到了我们手里会怎样？我们是否能用小手抓得着泡泡？

我们班的孩子第一次使用颜料，大多数孩子之前没见过颜料，所以用瓶盖蘸颜料印泡泡，他们特奇怪，有的孩子会说“教师，你好厉害呀！”“教师，我也要用颜料宝宝”“颜料宝宝好美丽呀！我也要”。有个别幼儿活动前没拿瓶子，所以我给他们小瓶子，请他们用瓶口印泡泡，我之后总结的阅历是用瓶口印泡泡更便利孩子。有的瓶盖很短，幼儿用手抓着蘸颜料时，有的会不当心小手或瓶盖身会蘸着颜料。

孩子们第一次的亲身体验、第一次用不同的管子吹、比拟泡泡，甚至对大多的幼儿来说第一次认真的去观看泡泡、第一次印画，都太有意义了，在玩乐中学本事，在玩乐中成长。

9、吹泡泡大班教学反思

前段时间开展了翻版课展现活动，我开展了大半科学活动《吹泡泡》，这是一个特别好玩的科学探究活动。活动选材是贴切幼儿生活的吹泡泡嬉戏生成，吹泡泡是孩子喜爱的嬉戏，平常许多地方我们都见过泡泡，洗澡、洗碗的时候会产生泡泡，孩子们平常吹泡泡的材料是买来现成的吹泡泡工具，把戏许多。

首先活动主题已经吸引了孩子，在动手吹泡泡的过程中，孩子们也更加对活动产生深厚的兴趣，教师为幼儿供应了丰富多样的吹泡泡工具，如钥匙、网、纽扣、树叶、铁丝，有的孩子已经有阅历，观察材料就能知道哪些是可以吹出泡泡的，有些孩子通过动手试一试，也能够发觉可以吹泡泡的材料，其中的树叶和铁丝产生的分歧比拟大，许多孩子认为吹不出来，但是有的”孩子阅历丰富，没有经过教师的指导和探究，凭借已有阅历也知道树叶剪洞就可以吹出泡泡，而铁丝只要弯曲出一个圈也能吹出泡泡，其他孩子再次通过试验得出结论。

在这个活动中孩子们也懂得了试验有的时候要经过屡次才会取得胜利，有时候一次是不能胜利的，所以我们因该坚持不懈，不怕失败，屡次尝摸索索活动。

活动中也存在一些问题，由于开头操作的时候没有提出一点要求，就是吹泡泡不要对着朋友的脸吹，过程中就有小朋友朝着脸吹，不当心吹到眼睛里不舒适。还有干毛巾的吸水性不好，孩子手上涂到了吹泡泡水擦不洁净，也影响了一些课堂秩序。所以以后在开展这个活动的时候材料的卫生问题还需要进一步解决。

10、幼儿园吹泡泡教学反思

本次活动是体育活动，通过玩泡泡进展幼儿的观看力量和想象力量。一开头，我是出示图片让幼儿认真观看泡泡的外形、颜色，从而激发幼儿对这节活动产生兴趣。教师示范吹泡泡的过程中，调动孩子们对活动的兴趣及参加的积极性，孩子们快乐地连跳带说用劲拍手，有的幼儿还说：“教师我拍的好不好。““真好，你真棒。“

在看泡泡这个环节中，幼儿的兴趣更高。张光跑过来对我说：“教师我吹的泡泡像气球，真美丽。“哲宇跑过来说：“教师我吹出了很多泡泡，一层一层的真好看。“每位幼儿都说出自己不同的观点。最终，在和孩子们玩泡泡的过程中，幼儿你追我赶的玩的特别尽兴，小思琦跑过来说：“教师看，泡泡在我手里破了，真好看。“喜爱抢镜头的张玉莹说到，教师我的泡泡落在身上都把我的衣服弄湿了。整个活动完成的特别胜利。

小百科：泡泡，泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。

11、吹泡泡的教学反思

篇一：教学反思

吹泡泡是幼儿特别喜爱的一项嬉戏，在设计这次科学活动时，我就抓住了幼儿这一兴趣点，贴近幼儿的生活，在幼儿自己喜爱的嬉戏中探究，发觉，让他们在边玩边发觉的活动中体验科学活动的欢乐，从而不会使小班的幼儿感到科学活动的枯燥。

在活动前，我抛出了一个“你吹过泡泡吗？”的问题，孩子们的兴趣点立即被激发出来，在请幼儿去吹泡泡之前，考虑到小班幼儿年龄小，掌握力弱，我给幼儿提出了操作要求：吹的时候要往上面吹，这样就不会吹到其他人的脸上，听到音乐声停了以后就要回到自己的位置上。活动中，教师还请幼儿进展了猜测活动，猜猜不同外形的泡泡器分别能吹出什么外形的泡泡，幼儿猜测结果，教师帮忙幼儿用记录表记录。这样能表达幼儿思维的自主性，也为下面的活动内容做好铺垫作用。

“请小朋友去试吹泡泡吧”话音刚落，孩子们就迫不及待的到桌子前吹泡泡了，小朋友拿着教师自制的泡泡器一边吹一边喃喃自语“看，我吹出了圆圆的泡泡，还是七彩的”“看，我还吹出了双胞胎的泡泡，真好玩”当其次次去试吹正方形和三角形泡泡器时，孩子们探究，发觉的兴趣点到达了高潮，有个叫臻臻的小朋友疑问的边吹边说“我怎么又吹出了圆形的泡泡”“教师我又吹出了圆圆的泡泡”有些小朋友甚至用失落的口气告知我“教师，我怎么还是吹出了圆圆的泡泡啊”。他们猜测的能吹出正方形和三角形的泡泡的。孩子们沉醉在整个活动中。

在活动后，我和小朋友一起对这次的活动进展了总结和用记录表记录结果：原来不管是什么外形的泡泡器，吹出来的泡泡都是圆圆的`，还有一点通过这次活动，孩子们了解到有些事情自己想的不肯定是对的，只有自己亲自试一下才能知道正确的结果。

你吹泡泡，我吹泡泡，大家一起来发觉泡泡的神秘，在活动中每一个幼儿既玩得投入快乐。又从中体验到了科学活动的奇妙，也让每个孩子在活动中体验胜利吹出泡泡的喜悦。

篇二：教学反思

前段时间开展了翻版课展现活动，我开展了大半科学活动《吹泡泡》，这是一个特别好玩的科学探究活动。活动选材是贴切幼儿生活的吹泡泡嬉戏生成，吹泡泡是孩子喜爱的嬉戏，平常许多地方我们都见过泡泡，洗澡、洗碗的时候会产生泡泡，孩子们平常吹泡泡的材料是买来现成的吹泡泡工具，把戏许多。

首先活动主题已经吸引了孩子，在动手吹泡泡的过程中，孩子们也更加对活动产生深厚的兴趣，教师为幼儿供应了丰富多样的吹泡泡工具，如钥匙、网、纽扣、树叶、铁丝，有的孩子已经有阅历，观察材料就能知道哪些是可