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文档简介

二年级下册数学混合运算教学设计数学教学设计－混合运算〔二〕教学目的：1.知识目的：通过本课，学生可以掌握二年级下册数学混合运算的根本概念及方法。2.才能目的：通过本课的学习，培养学生的观察、推理、问题解决等综合才能。3.情感目的：激发学生对数学学习的兴趣和自信心。教学重点：掌握数学混合运算的根本概念及方法。教学难点：可以灵敏运用混合运算的方法解决问题。教学准备：1.教材：《数学》二年级下册。2.教具：数字卡片、计算器、课件等。教学过程：一、导入新知〔5分钟〕1.准备数字卡片，上面写有一些数学运算题，例如：12+7=？25-9=？6×8=？36÷6=？2.让学生依次抽取数字卡片，并进展相应的运算，检查他们对根本运算的掌握情况。二、新课讲解〔10分钟〕1.提问：你们还记得我们学过的加减法和乘除法吗？这些运算我们可以称它们为什么运算？2.引入新知：“混合运算”是指在一个计算题中同时使用加减乘除运算。例如，23+14-7=？3.讲解混合运算的顺序规那么：先乘除后加减。根据这个规那么，我们先进展乘除运算，再进展加减运算。4.讲解混合运算的详细步骤：先将乘除运算计算出来，再进展加减运算。例如：23+14-7=37-7=305.让学生通过类似的例子，理解混合运算的步骤和顺序规那么。三、拓展练习〔15分钟〕1.准备一些混合运算的练习题，让学生个别或小组完成，例如：51-23+8=？36+25-11=？12×6-3=？48÷6+4=？2.让学生互相核对答案，并有针对性地给予指导和纠正。四、归纳总结〔5分钟〕1.引导学生总结混合运算的顺序规那么：先乘除后加减。2.让学生回忆并复述混合运算的步骤。五、拓展应用〔15分钟〕1.设计一个拓展应用题，例如：小明有3个苹果，小红有2个苹果，请问他们一共有多少个苹果？假如小明再给小红3个苹果，他们一共有多少个苹果？假如小明又买了5个苹果，他们一共有多少个苹果？2.让学生进展考虑并计算得出答案，强化他们对混合运算的理解和运用才能。六、课堂小结〔5分钟〕1.让学生回忆本节课学到的内容，进展小结。2.点评学生的学习情况，给予鼓励和肯定。七、布置作业〔2分钟〕1.布置作业，要求学生完成教材上的相关练习题。2.提醒学生按照混合运算的步骤和顺序规那么进展计算。教学反思：本节课的教学重点是让学生掌握数学混合运算的根本概念及方法。通过导入新知、新课讲解、拓展练习和拓展应用等环节，可以有效地引导学生积极参与课堂活动，培养

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