小学学校教研活动总结8篇

小学学校教研活动总结8篇

小学学校教研活动总结篇1一、本学期开展的校本讨论工作

1、成立组织，制度管理。成立了以校长为组长的校本讨论组织，形成了校办室、教育处、教研组齐抓共管的局面。制订了《陈汉乡中心小学校本讨论制度》(含《老师学习制度》、《集体备课制度》、《听课评课制度》、《校本讨论考核制度》)。确保了以制度促教研，以制度促进展。

2、乐观开展校内教研活动。结合本学年校本培训内容《上好课》，学校组织开展了集体备课、集体培训、学习研讨、总结沟通等多种方式的活动。把校本研修与教科研结合起来，每位老师在有效备课、上课基础上，利用现代教育技术，人人上了校内公开课和校际公开课。

3、承办教研协助会，展现教科研成果。11月30日，趾凤、柳坪、隘口、北浴、陈汉五个山区乡镇小学教研协作区在我校召开。我校为此次研讨活动提供了6节研讨课(语文、数学、英语各2节)。研讨课结束，分乡镇、分学科对六节课进行小组研讨，然后分学科进行集中研讨。与会老师就研讨主题“优化教学策略，实施有效教学”畅所欲言，各抒己见，讨论热烈各位领导和专家对研讨课作了高度的评价和精彩的点评。本次活动还沟通论文50余篇，教学设计30余篇。此次协作区教研活动，为山村小学老师制造了展现自我和互动沟通的平台，熬炼了老师的业务技能，提升了老师的专业素养。

4、开展课题讨论，提高科研能力。学校承担的市级数学课题“农村小学数学课堂教学有效策略的讨论”和县级语文课题“农村小学语文合作学习有效策略的讨论”，正处于紧张的讨论进程中，均取得阶段性成果。另外，我校承担北京师范大学组织实施的“提升明德小学教育质量”项目的“攀登英语、数学分层测试卡、中华文化经典诵读、提升明德小学管理质量”四个子课题讨论任务，目前该项目实验讨论均取得阶段性成果。

二、本学期校本讨论工作积累的阅历

1、加强自我学习和集体培训。通过自学，把握新理念，加强自我反思，提高老师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。通过集体培训，更新老师教育理念，使课堂上实现师生互动、生生互动，使课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。

2、加强教研组的职能，使之成为提高教育教学质量和促进老师专业进展的平台。

3、推行“走出去”的培训方式。老师的进展需要专业的引导，在名师引导中明确方向，在“课堂拼搏”中“学会教学”，这是老师们获得进展的重要历程，因此，要转变目前课堂教学的“瓶颈现象”，通过进行大量的教育思想和理念的引导及老师自身教学实践讨论，从中不断地猎取新的理念、寻找新的方法、积累新得阅历。

4、做好“请进来”的工作。专家、名师的参加是校本教研成功不行缺少的培训资源。个角度说，专家、名师的指点是校本教研的源头活水，他们的现场指导是最有效、最受老师欢迎的形式，针对老师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请专家来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制定对策措施，帮助老师解答疑难。

5、组织落实好课题讨论工作。课题讨论是提高老师专业化进展的良好途径，通过开展课题讨论，提高老师教育教学及科研水平。

三、本学期校本讨论工作存在的问题

少数老师自我学习走过场，讨论工作开展不够深入，有待进一步改进。

四、本学期校本讨论的心得体会

校本讨论有利于形成民主、开放、有效的教研机制，有利于提高学校课程建设能力和办学水平，有利于促进老师教育教学及科研能力的进一步进展。开展好校本讨论工作对于制造性地实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进老师专业进展，改进和完善教学有着乐观促进作用。

五、本学期校本讨论工作取得的成效

20年11月，学校再次被评为县“教育科研先进单位”，并在全县教科研工作会作阅历沟通，学校有六位老师被表彰为“县教育科研先进个人”，其中王荣华同志作为全县教育科研先进个人代表在大会上发言，得到市教科所领导的高度赞赏，其发言文稿《在教育科研的沃土中成长》于《安徽青年报》“特殊推举”栏目发表。10月，我校张琴老师在县教育局小学教研室组织的送教下乡活动中，在千岭中心小学执教的《掌声》获得好评。余桂芬老师在全县中小学青年老师演讲竞赛中喜夺一等奖第一名桂冠。朱青霞老师在县智能语音优质课竞赛中荣获二等奖。学校数学评价改革专题总评获市级一等奖，其中六个单项均获一等奖。本学期，老师论文和学生征文在县以上刊物发表或获奖达20篇次，其中，余桂芬、王荣华同志指导陈婉同学参加县“平安在我心中”演讲竞赛获一等奖第一名。

小学学校教研活动总结篇2本学期，我校坚持以实施课堂教学改进计划过程中老师所面对的各种详细问题为讨论对象，充分发挥同伴互助的作用，把日常教学工作与教学讨论融为一体，在要求重视个人学习和反思的同时，特殊强调老师集体教研的作用。学校为了加强老师之间的教学沟通，阅历共享和专题讨论提供平台，本学期组织了10次公开教学等一系列教研活动。这些活动在分管校长的督促和老师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得丰富多彩，取得了良好的效果。

开展这校本教研活动，其目的是为了提高全校老师的理论水平和综合素养，促进老师的专业成长及教育观念的转变，激发老师的学习热忱和参加讨论的爱好，增强老师实施课堂教学改进计划的责任感和紧迫感，最终实现课堂教学优质化。

1、把课堂作为教研主阵地，让老师得到充分的熬炼和尽情的展现。本学期要求每一位老师专心上好每一堂课，做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“平”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。要把“十字”方针作为我校强化教学中心意识，走素养内涵进展道路。在学期末检查时发现，大多数老师能够根据学期初计划去专心做好每一项工作，尽努力提高课堂教学效果，但也有部分老师的工作不尽人意，搞形式走过场。

2、开展公开课教学活动，充实了校本教研内容。本学期拟定要求12位年轻老师定时定点进行公开教学，然而由于各校忙于迎省检的各项工作，使得这项工作没有进行到底。本学期实际听取了10位年轻老师的公开课和两位老师的汇报课。通过执教老师的课堂展现，我们惊喜的发现，年轻老师，比如刘静、黄晓燕和祝永芳等都有着扎实的教学基本功，有着良好的课堂组织和教材驾驭能力，有着谦虚好学敬业态度。应该说每听他们一堂课都是一种学习和享受，是一次观念上的刷新。遗憾的是我们大多数老师放弃了这一次次的学习机会。

3、根据县教研室的工作部署，我们进行了高班级学生数学日记和小论文评比推举活动。学生数学日记和小论文的撰写是我们学校的“软肋”，唯有朱根荣老师每学期坚持对学生进行指导练习。为了完成县教研室下达的任务，数学中心教研组组长朱根荣老师带领高班级数学老师团结协作奋斗，高质量地完成了教研室下达的任务。

4、教学设计现场竞赛，提高了老师教材处理能力。本学期有13位老师参加了教学设计现场竞赛。通过竞赛，老师们熟悉了教学设计是教案的最高形式，是老师完成教学任务的最佳文本资料。虽然老师教学设计的质量有异，但他们对教学设计的认同以及追求卓越的态度值得赞许推崇。为了激励广阔老师乐观参加教研活动，乐观撰写教学设计，给全体参加者按质量分奖级颁发了获奖证书。

5、《课堂教学改进计划实施记载》的填写不全面也不够规范。学期末常规检查时发现，不少老师《课堂教学改进计划实施记载》填写不全面，如课堂教学改进计划实施两个案例，有的老师只写了一个，课堂教学改进计划实施小结没写，后面的自评记载也没有登记。有很多地方填写的不规范，把课堂教学改进计划的案例写成一般教案，村完小有的老师写成班主任工作小记，还有甚者把“六一”相声内容抄进去。其他项目的内容也写的不理想。此项工作今后要加强指导与引领。

6、要重视教学反思，大力推动课堂教学改进计划。教学反思是老师对自身教学工作的检查与评定，是老师整理教学效果与反馈信息，适时总结阅历教训，找出教学中的成败与不足的重要过程。常写教学反思，对老师提高自身水平，推动课堂教学改进计划，优化课堂教学是行之有效的方法。在日常教学中我们非常重视这一环节，要求每位老师专心做好教学反思的记载。可是真正重视并且乐观专心反思的老师为数不多。在此方面日后要加强。

7、加强校本研修，努力提高老师业务理论水平。根据老师的知识结构和容量，以及业务现状，我校今后应该充分利用培训资源特殊是农远设施，加强校本研修，多渠道进行老师校本培训，拓宽老师的知识面，提升老师的综合素养。学校每学期要把老师校本研修情况载入《课堂教学改进计划实施记载》档案，这样对提高老师的业务理论水平一定有促进作用。

我们学校在校本教研工作中取得的一点成果，积累了一点阅历，也存在一些不足，但我们会在今后的工作中不断总结阅历，不断改进方法，不断创新模式，使我们的教研工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。

小学学校教研活动总结篇3课程改革给我国教育带来了生机，带来了希望。教与学方式的变革、以学定教、提倡自主合作探究的学习方式种种新的教学理念如雨后春笋，无一不在推动教育的变革，无一不给教育教学注入新鲜血液。尤其是将教学讨论的重心下移到学校，建立与新课程相适应的“以校为本的教学讨论制度”更成为课程改革顺利推动的一个重要保障。

一、自觉自为成为专业学习者

随着课程改革的深入推广，老师仅仅是一位授业者，这是远远不够的，而应成为教学讨论的主体，成为专业的、讨论型的老师。专业不仅是指所教的“学科内容”，而是把老师的教育行动与教育活动视为专业表现领域。在这个领域中，难的不是应用新的理论知识，而是从阅历中学习和对自己的实践加以思考的能力”。

通过校本教研活动，我熟悉到老师作为成学习者，应该具有自我监控和对学习情境进行分析与反思的能力，需要自身去经历、去体验、去建构，也就是重在自觉自为。老师必须养成学习、反思习惯，向书本学习，向同事学习，向实践学习，持续不断，才有能力反思，才能不断进步。

二、课例研讨成为行动实践者

新课程呼唤植根于教学实践的教研活动，身处课改前沿的我们需要的是“教学专家和有阅历的老师共同指导课堂教学，参加备课、听课、评议、反思全过程的活动”，以校为本的教学讨论以新课程为导向，以促进每个学生的进展为宗旨，以课程实施过程、学校所面对的.各种详细问题为对象，以老师为讨论的主体，是一种理论指导下的实践性讨论。

校本教研强调老师解决自己的问题、真实的问题、实际的问题。在实践过程中，关注课堂上学生的需要，思考新理念如何落实到教学实际，持续关注课堂上的教学问题。在学校组织下，根据提炼出的教学问题，要寻找资料，带着问题、需求进行沟通对话、感悟、探究，进行从个人设计到教学协作组参加的合作设计再到由教研员参加的合作设计，这样的以教学设计为中心的教学讨论。接下来的则是将“设计”付诸实践的教学行为，包括上课、说课，力图解决教学实践中的真实问题，力图转变教学观念、改进教学，这样就能发现新问题、总结阅历，即基于教学事件的教学反思。

三、反思求变成为专业讨论者

在校本教研中，最重要的一环无异于反思了。反思是老师以自身的教育教学活动思考对象，对自己的决策、行为以及由此产生的结果进行批阅和分析的过程。反思本质就是一种理解与实践之间的对话，是这两者之间相互沟通的桥梁，这不是一般意义上的回顾，而是反省、思考、探究和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，具备讨论性质。

在学校进行的校本讨论，实现专业成长，很大程度得益于反思。在教学行为前、中、后都有反思教研活动。我校在开展校本教研时留意开启合作的绿色平台，执行各种方式，促进老师在课例讨论中行为跟进、自我反思。通过反思，比较出新课程与传统教学的不同在于要把课堂教学的时间、机会都给学生。使学生自己学习教材，自己讨论教材，知识的取得是学生大脑思维的结果，终生受用的知识是学生自己的感悟、自己学会的知识，因此，课堂教学更重要的是学生自己去体验。

通过反思、讨论，我不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和制造性见解，让自己成为了教学和教学讨论的主人。

课堂是教育教学讨论的基地，标志着教学讨论的重心要置于详细的课堂教学情境中。我们学校乘上新课程的航船，全体老师继续更新教育思想和教育观念，改革教学方法，各教研组面对学生均有序地组织了一系列教育教学讨论活动；

在做好课堂教学面对学生的同时，围绕教科处开校工作计划，参加竞赛和教学活动，取得了可喜的成果。总结如下：

一、有力的领导小组是成功的前提

在开校初的《校本教研工作计划》中，成立了以校长为组长，以教育主任、教科主任为副组长的领导小组，有力的督促和推动了校本教研的工作进程。在开展工作中，领导小组常常深入工作当中，全力促进素养教育，围绕科研氛围的营造、教育理论的宣传、常规教研的落实、考试改革的讨论等重点工作，开拓创新，真正突出以校为本的教研。

二、完善了教研组织，健全了教研制度

开校初，教研组根据教育局教研室、中心学校及校本部教研工作要点，结合各组老师实际，均制订出了切实可行的学期教研工作计划和学科课题工作计划，加强了对老师教研、教改的课题指导。真正树立科研兴校的办学理念，建立教学讨论的保障机制，整合学校教科处、教育处、教研组、班级组等的力气，建立直接服务于教学、服务于老师专业成长的开放的学校教研网络；充分发挥老师个人、老师集体和教研专业人员等校内外各方面的作用，为老师沟通信息、共享阅历、进展专业、展现成果提供了平台。

三、提高熟悉，丰富校本教研含义

学校是教育教学讨论的基地。意味着教学讨论的重心要置于详细的学校教学情境中，教学讨论的问题要在学校真实的教学情境中发现、并进行分析，最终解决。正基于这点，我们组织老师不断提高讨论水平，充分发挥老师集体的讨论潜能和意识，不断提高讨论的解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，形成在讨论状态工作的职业生活方式。做到了相互学习、共同切磋、共享沟通、提高教学讨论水平。

四、各教研组措施得力，活动有序进行

本学期，学校结合实际，将原来的教研组整合，使得各教研组的教研方式多种多样，活动精彩纷呈。

1、文科组：学习新课标，转变老师的教育观念；教学工作继续以转变学生的学习方式为主；老师们以新理念指导教学，牢固树立学生为主、以公平、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同进展，并照计划开展了高质量的教研课。

2、理科组：留意理论学习，提高了老师的综合素养，并以新课改为契机，努力探究新的教学模式。乐观参加课改实验，做好课题讨论。本学期，加大了对一、二班级课改班的讨论力度，利用集体备课、集体学习等形式，针对老师在实施新教材中遇到的问题，讨论新教材的特点、教学方法、学习方式，努力探究具有我校特点的教学模式。

3、综合组：组织全校英语老师学习《课改纲要》和《课程标准》，提高了英语老师教学理论，开展了“班级英语现状”、“如何对待班中后进生”等教学沙龙，有力地提高了学生学习英语的爱好。组织老师继续学习，努力提高老师业务能力。开展了具有特色的艺体活动，促进学生全面进展。并协作学校完成了学生的养成教育和11月的学校冬季校运会。在教研活动上突出一个“新”字。《科学》、《自然》学科围绕“三新”开展教学课堂研讨、说课、上课评课活动。并进行了《在自然课教学中培育学生创新意识》、《自然课老师的基本功及训练》等四次培训，大大提高了老师的业务素养。

紧张劳碌的一学期已过去，回头看看我们走过的路，有我们值得回味的，由于我们一起努力过、奋斗过；也有我们感到遗憾的，由于受条件的制约，我们还有很多做得不够好。我们坚信，随着学校教学条件的改善和我们不断的进取，我们一定会突破一个个瓶颈，从胜利走向胜利！

小学学校教研活动总结篇4这学期，在学校领导的关心支持下，在校本教研实施方案的指引下，本人乐观地参加到学校校本教研的活动中来。在这一学期的校本教研工作中，本人成长了不少，不论是实际的教学工作，还是理论上的提升都有进一步的提高。这学期来，通过全体老师的不懈努力，我们进行了理论的学习，进行课堂教学问题的沟通，进行专题问题的诊断，进行了专题材料的筛选活动，制定专题教学策略，进行课例的验证。较圆满的完成了校本教研阶段性的工作，现将工作总结如下：

一、学习理论知识

新的课题讨论，必须有理论的支撑，在学期初，我们在教务处的组织下进行各科课程标准的学习，阅读有关教育教学的杂志和刊物，结合青阳教育办的校本教研理论或校本教研阅历进行学习，在学习的过程中不断丰富自已的理论知识，学习了新的教学方法，拓展了自已的知识面，有效地提高了自已的理论水平和业务能力，为自已更好的进行教学教研提供了有力保障。

二、专心做好问题单的记录与沟通

学习校本实施方案和学科组教研专题方案的基础上进行教学实验，首先运用新的课程理念，在专心备好课的基础上，专心上好每一堂课，乐观的关注课堂，及课堂教学法效率，准时的进行教学反思，梳理课堂教学中的得失，捕获教学中的有价值的问题，进行教学问题记录，利用教研时间或课余时间和老师进行准时探讨，分析原因，找出对策，并准时的将教学困惑上传至上与老师共享，为学校教研专题提供较好的题材。

三、指导新老师的课堂公开教学

为了使新老师能更快、更好的融入到课堂教学中来，学期初跟新老师进行教材的学习，教案的设计，并进行跟班听班，结合课堂上出现的难点、重点问题与新老师进行探讨，给新老师的教育教学提供意见与建议。

四、乐观撰写教学反思，准时把握课堂教学方向

在本学期的教学中，本人乐观的分阶段地实践校本教研中的专题策略，不断优化课堂教学目标，更加关注学生的主体地位，充分发挥学生的主动性，有问题让学生自已提，学生能回答的问题让学生自已的答。

课后乐观的进行教学反思，准时总结阅历，为后续的课堂教学提供更好的教学方法。

小学学校教研活动总结篇5本学期，我校以市镇教学工作会议精神为指导，以提升老师专业化水平为目标，以课堂教学为主阵地，狠抓教学常规，加强质量监控，把素养教育思想真正落实到教育教学实践中，从而提高了学校教育教学质量，取得了较为显著的成果。

一、扎实开展教学常规管理工作，促进教研质量的提升

加强教学常规管理，是落实教育计划的根本保证。因此，我们结合我校实际专心制定了教学教研工作计划，并组织各学科教研组制定活动计划，明晰思路。严格按课程计划要求开好课、上好课。定期检查老师教学常规工作落实情况，发现问题准时反馈并进行跟踪检查。

1、落实教学常规的管理制度，规范备、上、批、辅、考、评的各环节，狠抓教学常规的落实。本学期，我们仍然加强教学督导，落实各项教研活动。基本做到了“五有”：有布置、有检查、有记录、有总结反馈、有整改意见。全面落实教学工作的“十字”方针，即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。老师的备课做到备教法，备学生，备板书，备练习。做到先备课、再上课，杜绝照抄、照搬教案集现象。每课教案尽量做到环节齐全：有教材分析（单元教材分析，每课教材分析）、有“三维”目标、有教学重难点、有教学设想、有教具打算、教学时数、教学过程、教学小结、板书设计、教后反思等环节。

2、加强教学质量监控，建立各学科阶段检测、期中和期末检测质量跟踪的报告制度。在肯定教学质量在原有基础上有提高的做法的同时，组织老师专心探讨、总结教学失误所在，准时补救，努力实现教学

质量的稳步上升。学校能正确把握各班的教学质量情况，准时反馈，准时指导，留意各学科成果的实质性提高。

3、抓好“培优补差”工作，抓好学生良好学习习惯的养成教育。老师全面关心学生，敬重学生，学会倾听，学会赏识。对待学困生，教学中做到“四优先”：提高优先、激励优先、面批优先、辅导优先。同时与家访活动紧密结合起来，有效提高了“培优补差”工作的实效性。

4、各学科教研组开展作业备课周查制，教育处分别在学期初、期中、期末进行三次检查，并详细记录检查情况，写出相应的小结，对存在的问题准时提出整改意见，对能准时写好教学反思的老师给予表扬和激励。

通过严格专心、细致详细的工作，我们把教学常规落实到了实处，学校的教学质量也在稳步上升，取得了预期的效果。

二、抓实课堂教学，提高课堂教学效果

1、开展学科教研组活动，优化课堂教学。本学期我们乐观开展学科教研活动，分成五个教研组，各组成员在教研组长的组织下，开展了听课评课、示范课、骨干引领等教学研讨活动，大大提高了课堂教学的实效性。在市教育局进行的青年老师课堂教学优质课评比中，我校刘晋、杜文德两位老师成果斐然，分获一二等奖。

2、重视老师专业水平的进展，激励老师乐观参加各类培训学习，建立重能力、重实绩、重贡献的激励机制，对教育教学效果好、师德师风好的老师在评优评先方面给予照料。继续开展老师轮岗制、打造学习型校园。坚持集中业务学习制度，充分利用业务学习时间组织全体老师专心学习各门学科的课程标准，并进行深入的讨论和探讨，领会其精神实质，把握教改方向，明确课程改革的目标任务，用课程标准中阐明的教育教学新理念，指导教学实践，制造性地使用教材，使教材有利于学

生乐观探究，主动进展。组织老师学习业务知识，让先进的教育思想、教学方法准时来到老师身边，不断给老师充电、加压，利用一切可利用的机会，给老师提供自学条件，苦练内功，不断提高老师的业务素养。学期末学校对老师的业务学习情况进行检查与考评。

三、加强薄弱学科及实验教学工作，树立正确、全面的育人观。

为加强薄弱学科及实验教学工作，开学初，我校制定了相关的实施方案及管理措施，加强对薄弱学科教学常规的检查指导力度。一学期来，我校薄弱学科及实验教学质量整体得到了提升，实现了学科均衡进展。在市教育局课程实施督导及实验教学抽测中，我校薄弱学科及实验教学工作均居前列。

四、扎实开展校本教研，促进老师专业化进展。

继续完善校本教研制度，大力开展校本教研活动。结合本校自身实际，完善相关制度，把短期计划与长期规划相结合，开展形式多样的校本教研活动，重视理论学习，留意教材讨论，加强教法研讨。重视综合实践活动课程的讨论与实施，结合地域优势，乐观制造条件，努力开发并开设校本课程。

各教研组要紧扣提高课堂教学效益这个中心，加强以校为本的小课题讨论，引导老师把从教育教学过程中发现的真问题真现象升格为课题进行讨论，让课题从教学中来，到教学中去；要擅长发现讨论问题，发现讨论资源，支持真正有价值的的课题讨论深入下去。

五、开展形式多样的学科竞赛活动，促进学生素养全面进展。

我校结合实际开展了古诗文诵读、习作水平测试、口算、音乐、体能、绘画竞赛活动等，并相应制定各类活动方案（包括活动目的、活动内容、活动时间、指导老师、活动场所以及管理制度）从而丰富了学生的校园生活，激发了学生的学习乐观性，促进了学生素养的提高。

六、依托“共同体”，促进教学各项工作长足进步

为拓展优秀学校的优质教育资源，推动城乡教育的优质均衡进展，根据《滕州市教育局关于组建学校进展共同体的指导意见（试行）》有关要求，我校与书院小学结成了教育进展共同体。自结对以来，针对我校存在的实际教学问题，书院小学到我校先后开展了课堂教学诊断活动、名师送课活动及教学资源捐赠等帮扶活动。这些活动的开展，既加强了两校间的合作与沟通，又促进了我校老师综合素养及教科研水平、教学管理水平的全面提升。

成果的取得固然令人可喜，但我们更应清醒地看到工作中的不足之处，明确今后的努力方向：

一、存在的不足

1、学科教研氛围不够深厚，多数流于形式，效果不明显。

2、老师的教育思想、教学方法、手段相对落后。

3、老师的奉献精神、敬业精神还不够，工作被动。平时不愿主动学习，不勤于动笔、反思，业务水平低。

二、今后努力的方向

1、教研活动应重实效轻形式，把教研工作抓实、抓深，力求每次活动都要有效果，以教研促教改，进而实现教学质量的提高。

2、激励老师加强学习，努力营造深厚的学习氛围。

3、激励老师乐观参加各种教研活动和撰写教学随笔、案例、论文等，提高自身的业务水平。

总之，一学期来，我们既有收获，也有教训，在今后的工作中我们将一如既往，再接再厉，把工作做得更好，争取在新的一年里取得更好的成果。

小学学校教研活动总结篇6本学期，我校教研工作在上级教育主管部门的正确领导下，以《小学管理规程》、《福建省小学教学常规的若干意见(试行)》为依据，沿着“求实、立新、文化力”为主题，落实“青阳教育办20xx年秋季教研工作”内容，立足我校教育教学的实际情况，落实本学期教研工作计划，乐观开展各种研讨活动，提高教研工作的针对性和实效性，促进学校内涵提升、老师专业成长和学生全面进展。现就一学期来的主要工作总结如下：

一、多管齐下精铸师能扩大“内存”

1、成立班子，狠抓教学。本学期来，我校成立了以校长为组长，两位教育为副组长，全体老师为成员的校本教研机构。学校行政常常深入课堂，同时，与老师共同探讨教学过程中出现的困惑与疑难问题，讨论教育教学方法，对老师中存在的问题与不足，准时给予帮助和指导，督促全体老师专心上好每一堂课，课堂成为适应素养教育的课堂

2、学习培训，提升素养。开展全校性学习周活动，组织全体老师重温各学科教学大纲、《象山小学校园文化建设的总结与展望》、《象山小学教学常规管理方案》、《中小学老师职业道德规范》、围绕校园文化建设进行专题沟通等一系列的学习活动。全体老师坚持学习《福建教育》、《福建教学与讨论》等业务书刊、杂志、教育专著，潜心讨论教学问题，感悟教学方法，并有重点摘记，提升“内存”。同时，多争取机会让老师外出学习了解课改信息。一个学期来，共有10人外出参观学习(姚彩凤、朱雅晶、李婉婷、吴菲芳、黄红红、黄雪峰、林桂花、童晓芬、吴琳、孙晓云)回来之后均组织进行二级培训。更好地服务于教育教学工作。

二、实事求是切实提高校本教研的实效性

1、课题讨论向纵深推动。本学期来，我校继续深入开展由进修学校姚永宁副校长负责的泉州市“xx”第二批课题《小学校本教研制度建构与实施的讨论》子课题《改进加强传统教研探究校本教研运行机制的讨论》，在课题讨论中，根据市《关于进一步加强小学校本教研年度建设的工作意见》的规定，继续重点讨论问题记录制度、学习培训制度，并逐步讨论问题沟通制度。每位老师均能乐观参加校本课题讨论，并建立个人课题档案袋。

2、制定实施《“小荷工程”老师培训计划》，推动“青蓝工程”的实施，以校本教研和校本科研为依托，组织新老师与骨干老师老老师结对子，其中我校今年新分配的老师李婉婷、吴菲芳、孙晓云等分别与学校骨干老师林桂花、林小亚、黄雪峰老师结成师徒结对。骨干老师和老老师专心做好传帮带工作，为加强对新老师的指导与培训，提升新老师素养，实现教、研、训一体化。指导老师常常深入课堂听课，与新老师共同探讨，共同摸索适合的高效的教学方法及策略。

3、校本教研活动切实而有效。继续推行“周四听课日”、“每听必评制”、“教学开放日”等常规教研，坚持每两周一次的教研组业务学习校本公开课活动、开展集体备课、说课、听课、评课与典型教学案例分析等教学讨论活动，通过理论学习与校本公开课教研活动等，引导老师在教研互动中不断提高自身素养。一学期来，全体老师均开展过校级公开研讨课，并乐观参加听课、评课活动，每位老师在听课、评课活动中提出问题，并把平时遇到的教育教学问题准时进行问题记录、问题沟通活动，老师的问题意识、教科研能力在校本教研活动中得到提高。其中，黄雪峰撰写的《在学习中提高，在研讨中成长》在青阳街道教育办“校本教研”课题阶段阅历沟通会中沟通。

4、大力开展“五个一”活动：一学期来，每位老师均能专心落实“五个人”活动，即每学期上交一篇自己满意的教案、上交一篇质量较高的教学论文、上好一节研讨课、当一次中心发言人、上交一篇完整的.教学反思。同时收集校本教研中的问题、阅历、总结等系列材料，汇编象山小学课题讨论体会、案例、反思录，象山小学校本教研课题论文集，建立校本教研档案袋，并装订成册。

三、因势制宜精研开发校本课程

一学期来，我校以“培育合格+特长的学生”为办学理念，为全面提升学生素养，进展学生个性特长，培育学生的艺术爱好，弘扬闽南乡土艺术为宗旨，展现我校办学的特色和学校强大的生命力为根本目的，在原有爱好小组活动的基础上，充分利用本校资源，开发了小高甲校本艺术课程。本学期来，我校《南海明珠高甲风尚》校本教材，在经过一学期努力，终于在进行编排当中。争取在新的学期进入课堂。

四、加强常规管理提升学校教学质量

1、我校继续通过抓备、教、批、辅、改、考、思、研等各个环节，做好教育教学常规管理工作，健全各种规章制度，严格执行课程计划，坚持按课程表上课，提倡课堂作业应尽量当堂完成，确保学生正常休息。一学期来，我们严格落实《象山小学教学常规管理方案》加强了平时检查力度，作好了《行政巡课记录》、《技能科课堂情况调查表》、《减负抽查表》的记录，发现问题，准时订正处理，形成规范的课程管理制度。同时，全力抓好课堂教学，保证课堂教学质量。

2、做好月查、月工作总结。把工作落实在“过程”，每月对老师进行月工作量检查，重点检查备课、批改作业、试卷等情况，做到有检查就有反馈。尤其是学生作业，期初制定“作业管理细则”，全体老师能够根据细则的要求，做到准时、专心、细致、规范。本学期来，我校全体老师专心做好教育教学常规备查工作，以务实、实事求是的态度迎接教育办三次教育教学常规工作检查，获得常规工作检查组的全都好评。

3、继续加强教学质量的检测与监控。本学期，我校依据上级有关义务教育阶段教学质量监控意见的有关要求，继续加强教学质量的过程性监控，以确保学校教学质量的稳步提高。

4、重视毕业班的管理。做好毕业班的教学管理和教育管理工作。如：定期召开“五会”加强毕业班各学科教学，促进全体学生素养的全面提高定期召开丰富的课外活动，让学生学得专、学得好加强毕业班教研，促进教学质量的提高。

五、搞好活动以活动促进展

为促进老师专业成长和学生全面进展。一学期来，我校师生乐观参加教育办进行的各项活动，取得了一定的成果：我校被评为青阳街道“教育教学常规工作先进校”、获得青阳街道教育办班级文化建设评比集体二等奖。荣获全国小学生[规范书写汉字，订正错别字]知识竞赛“优秀组织奖”。许婷婷老师被评为“晋江市优秀班主任”柯幼沫老师获得青阳街道“先进教育工”的荣誉称号朱雅晶老师在青阳教育办基础教育优秀成果“创新教学”竞赛中获得数学科优秀奖吴菲芳老师在青阳教育办进行的阅读教育名著写作竞赛获得二等奖许萍萍获得青阳街道教育办“美丽老师”的称号黄雪峰获得教育办信息工作先进个人。xxxx等三位老师的博客在“博客伴我成长”泉州青少年网络博客教育沟通展现活动小学组评比活动中获得三等奖。

在指导学生方面也取得了一定的成果，其中，四班级学生获得教育办进行的集体朗读竞赛三等奖，合唱队获得三等奖。在教育办进行的田径运动会中，也取得一定的成果。高甲戏《喜迎亲》参加“晋欢歌——福建省水土宣传晚会获得极大的成功。

总之，一学期来，我校在教研工作方面取得了一定的成果，但在校本教研工作中，我们的工作思路才逐渐清晰。教研路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

下学期工作思路：

1、加强学校制度管理，向精细化迈进。

2、加大教研工作力度，向实效化努力。

3、继续完善五项校本教研制度的建设和实施，特殊是如何将老师参加校本教研与业绩考核评价结合起来是下阶段的重点工作。

4、团结协作，圆满完成各项日常工作任务。

5、开拓创新，让特色更加突显。

6、抓好新老老师的结对工作，切实做真、做实、做好实现新老老师共同成长。

7、乐观组织参加各级学科培训和研讨活动。

小学学校教研活动总结篇7时间过得真快，一转眼这学期又即将过去了，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据学期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，有目的，有计划，有步骤地进行课堂教学改革讨论，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。

一、乐观开展新课程改革实验。