课题研究开题报告修改

区级课题：

《低年级语文创新作业的研究》

开题报告尊敬的各位领导、各位老师：早上好！

我校申请的区级课题《低年级语文创新作业的研究

》今天终于在这里开题了。在此，我代表课题组所有成员感谢领导和全体老师的大力支持。本课题开题报告如下：一、课题核心概念“创新”是本课题研究的核心，“创新”贯穿于课题研究全过程，“创新作业”即把长期以来重记忆、重技能、重传承的传统作业训练转变到自主探究、注重养成、创新实践的轨道上来，以学生的发展为出发点和落脚点。低年级语文创新作业，是指能较好地适应不同层次的学生，有效地激发他们学习语文的积极性、拓展想象的空间、培养他们的创新精神和实践能力、发展他们的个性，从而为学生的终身学习、终身发展打下良好基础的作业。二、课题的界定

为了更好地落实“减负提质”工作，切实减轻低年级孩子的课业负担，我课题组主要围绕“如何设计创新性作业，落实减负提质”为目标进行研究。调动低年级学生学习的积极性，突破低年级语文传统作业的练习形式，改变低年级语文作业简单重复、机械抄写的弊端，让低年级语文作业由单调、枯燥、乏味变得生动、活泼、有趣，让丰富多彩的生活走进低年级学生的语文作业体系,特确立此课题。三、课题研究的目标通过该课题的研究逐步提高学生的学习兴趣、发挥他们学习的主动性、自主性、积极性；减轻学习上过重、不适当的心理负担和恐惧心理；通过改变作业的组织形式和呈现方式，让学生富有个性的学习，在丰富多彩的作业内容和形式中获得自我发展、自我完善，实现完美人格。使学生的自主精神、创新意识、实践能力得到明显的提高，促进学生和谐全面的发展，从而提高教育的效率和效益。

四、课题研究的内容本课题着重在具体的操作策略层面，实践新课标理念，积累有效教学的个案，寻找促进学生高效作业的课堂教学策略。1、调查小学低年级语文作业设计现状，从学生作业有效性出发，分析学生作业的兴奋点，寻找有效地激发学生作业兴趣的方法。2．探寻保持学生作业兴趣的方法。3．挖掘教材特点科学地进行作业设计，科学地布置作业。4、实行创新作业后，再次进行“创新后的感受”问卷调查。5、整理资料，进行总结，形成小学低年级语文作业设计创新的策略。

本课题在具体实施过程中主要采用行动研究法，通过对相关理论进行课堂实践，通过反思、验证、探索出更有效的成果，加以推广。在实验中还要用到的辅助研究方法有：1.调查研究法：在研究前、中、后期采用问卷、谈话、等方法进行调查，了解、分析实验前后语文课堂作业完成情况的现状，为课题研究提供科学依据。2.文献资料法：广泛搜集和查阅文献资料，学习小学语文教学方面的报刊杂志、《新课程标准》及新的教学理念，吸收全国其它学校在作业形式、作业评价等方面的宝贵经验和研究成果。通过整理、筛选，为课题研究提供科学的论证资料和研究方法，为进一步研究打下了基础。3.行动研究法：从实际工作需要出发设计并组织实施问题背景材料，边实践边研究，教学中不断发现问题，改进问题，提高课题研究的质量。在研究过程中注意收集学生对课堂作业随堂化形式的反馈信息，特别要收集、整理过程性的资料，要及时记录实验情况。同时采用各类观察手段、现代多媒体技术等，记录、分析小学生行为能力和精神状态的变化，及时进行阶段性总结、整理成果集、撰写论文等。4.案例研究法：通过实践探索与研究，不断总结教师在把课堂作业进行随堂化教学时的典型案例，对不同教师的作业安排与评价、教学反思、相关调查表等进行深入研究分析。进行不断的反思、验证，形成新的作业完成模式，以利于进一步的推广应用。5.经验总结法：经过一定阶段的调查研究，及时进行专题小结，总结经验，反思问题，使研究向纵深发展。

五、课题研究方法六、课题研究的步骤1、课题研究的准备工作（准备阶段（2013.05——2014.05）准备工作的重点是对教师进行学习培训，转变更新教育观念，学习科研知识，提高教师科研能力。课题组利用各种形式组织教师进行了以下几方面的学习：（1）课程改革理论学习。组织教师认真学习（2011年版《语文课程标准》、《小学创新性备课》、《名师作业设计经验》等理论专著。提高组员对学生学习的把脉诊断能力。（2）广泛收集资料，查阅相关教育书刊，上网查询有关教育资讯，收集关于本课题内容的他人研究现状；了解到在国内，现在也有不少的单位或个人在做与本课题有关或是相关的研究工作，定期组织召开教育信息交流会，确定研究方向，调整研究思路。（3）学习多元智能理论以及相关的教育理论，使课题组成员以先进的教育理念指导实践，为课题的顺利实施打下坚实的基础。2、课题研究的实施过程（实施阶段2014.05——2015.05）（1）调查研究学生状况。设计编制调查问卷，进行点面结合的调查摸底。共设计三种调查问卷，分别是教师、家长、学生调查问卷。学生的问卷，从学生的作业量、学生对语文作业的体验及态度上设计。家长问卷侧重于课业负担、孩子对语文作业的喜爱程度上设计。教师问卷侧重于教师设计作业的形式、内容，孩子做作业的兴趣、效率上设计。（2）回收调查问卷，进行科学统计分析，研究当前语文作业设计中存在的问题。（3）提出创新作业设计的原则、探讨出创新作业的策略。根据课题组成员收集的各种资料，互相交流，明确认识，提出创新语文作业设计应遵循系统性原则、主体性原则、启发性原则、渗透性原则、效益性原则。并根据我校学生的作业量的现状，提出先从“量”上从减轻学生课业负担。（减少学生的作业量，让学生从过重、过多的作业中走出来，还他们休息、做自己喜欢做的事情的时间。）（4）定期召开分析、总结，问题诊断会（5）立足教学现状，深入课堂调研，收集课堂教学中出现师生互动的典型案例。（6）每学期进行一次优秀评比、进行一次优秀作业展。3、课题总结阶段（2015.05——2016.05）（1）整理实验过程中的资料，撰写课题总结报告。（2）编辑课题研究教学案例集和一些研究成果汇编。（3）申报课题结题，并在教学中进行推广应用。具体的研究成果展示：教师成果：1、活动案例2、课题各阶段总结3、优秀论文4、课堂实录及反思5、调查报告表6、研究记录册7、教师的作业设计......学生成果：1、成长记录袋2、“我是小小读书郎”读书卡展示3、学生优秀作业展示（照片或录像）......

创新点

本课题的研究，我们对作业内容、作业形式、作业评价进行创新设计，关注同学的实践活动，让同学在作业中运用自身的知识、经验和能力，富有个性的学习，在丰富多彩的作业内容和形式中获得自我发展、自我完善，最终实现完美人格。

难点1、“怎样将学生的创造性作业与学科检测相结合”是摆在教师面前的一个重要具体问题。

2、学生自主选择的作业可能花样百出，品种繁多，会不会给评讲和展示带来一定困难。3、一些新型语文作业的设计会受到家庭、社会、社区这些因素的影响。七、本课题研究的创新点、难点八、课题组组织机构和人员分工

课题负责人：

课题组成员：课题研究计划及成员分工时间安排研

究

内

容参加者分工研究成果形式2013.09/2013.111、前期问卷调查：“低年级教师采取的作业形式的调查”（教师卷）“二年级学生作业情况问卷调查（学生卷）”“二年级语文作业情况问卷调查（家长卷）”2、后期问卷调查：“二年级学生对创新作业的感受情况调查”杨惠玲、沈伟宏设计问卷调查，打印并分发（研究对象为二年级8个班，每班10名学生），收集原始材料汇总、制表、文字说明2013.11/2014.031、召开《课题研讨会》2、课程改革理论学习。组织教师认真学习（2011年版《小语文课程标准》）、《小学创新性备课》、《名师作业设计经验》等专著。提高组员对学生学习的把脉诊断能力。3、广泛收集相关资料。4、设计“创新性作业评价表”。5、全员研讨，设计适合学校低年级学生的创新作业，争取装订成本，形成校本作业。1、《课题研讨会》，主持人：周秋桃；2、全员参与理论学习，做好读书笔记，每人写一篇2000字的读书笔记；3、朱凤玉老师设计“创新性作业评价表”。读书笔记、读书心得2014.03、/2015..031.在年段中中组织实验操作，开展课题研究。2.定期开展课题研究研讨活动，举行课题研究展示课，推广有示范价值的案例。3.向其他学校或其他老师学习，交流经验。4.每人完成一个教学经验总结，一个最能代表自己水平的教学方案评析。5.组织阶段研讨、交流。6.资料数据收集整理，建立档案，完成课题阶段总结报告。1、课题展示课适时安排；2、全员进行中期阶段材料的汇总，并，每人完成一篇教学经验总结；3、陈冬榕老师完成阶段总结报告，做好ppt，进行汇报。展示课、建立档案、资料展示、汇报2015.03/2016.051、整理实验过程中的资料，撰写课题总结报告。2、编辑课题研究教学案例集和一些研究成果汇总。3、申报课题结题，并在教学中进行推广应用。1、林亚凤、周秋桃、陈冬榕、杨芬做好课题总结，并制作成演示文稿展示；2、全员一起完成研究教学案例集和研究成果的汇总。3、结题报告发言人：林亚凤老师照片、演示文稿展示、汇报教师成果：活动案例、课题各阶段总结、优秀论文、课堂实录及反思、调查报告表、研究记录册、教师的作业设计等。学生成果：成长记录袋；“我是小小读书郎”读书卡展示；学生优秀作业展示（照片或录像